3.5 用估算解决问题（课件）-2025-2026学年二年级下册数学青岛版

第5节 用估算解决问题 第三单元 红色教育进校园——多位数的加减法 1 情境导入 发现了哪些数学信息？ 2 情境导入 带了500元钱。 买演出服装需要289元。 买道具需要192元。 能提出什么数学问题？ 买道具和服装，500元够吗？ 3 探索研究 解决问题：买道具和服装，500元够吗？ 把这个问题和与它有关的数学信息连起来读一读，并思考如何列算式。 4 探索研究 从图中和问题中，能知道哪些数学信息？ 服装：289元 道具：192元 问题：500元够吗？ 5 探索研究 要判断500元够不够，需要做什么？ 需要知道两件商品的总价，然后和500元比较。 6 探索研究 策略一：精确计算 总价怎么列式？ 289+192=？ 7 探索研究 请用列竖式的方法精确地算一算一共需要多少钱。 个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。 8 探索研究 总价是481元。那么，481元和500元比，谁大谁小？ 481＜500或481元比500元少。 所以，500元够吗？请用一句完整的话来回答。 因为289加192等于481，481小于500，所以500元够了。 9 探索研究 策略二：估算 除了精确计算，还可以用估算的方法来快速判断。有时候不需要知道精确的总价，只需要知道它大概比500元多还是少。 10 探索研究 把289和192看成接近的整百数或整十数来估一估。 289接近几百？ 300。 192接近几百？ 200。 11 探索研究 把两件商品的价格都往大了估，看看会怎样。 289＜300，192＜200。 300+200=500(元)。 12 探索研究 往大了估，总价才正好是500元。那么实际的总价会比500元多还是少呢？ 289+192一定小于500。 13 探索研究 用了两种方法，都得出了“够”的结论。你喜欢哪种方法？ 为什么？ 精算可以知道具体花了多少钱，找回多少钱；估算更快，更方便，适合快速判断。 14 探索研究 计算正确吗？可以怎样检验？ 用交换加数位置再算一遍或用481－一件商品的价格看是否等于另一件商品的价格的方法进行验算。 15 巩固练习 1.(1)买1个跷跷板和1辆摇摇车，700元够吗？ (2)王老师带了900元，买1组滑梯和1组转椅，够吗？ 16 巩固练习 (1)293＜300，398＜400， 300＋400＝700(元)，够。 (2)509＞500，418＞400， 500＋400＝900， 509＋418＞900，不够。 17 巩固练习 从家到学校往返次大约需要走多少米？ 300＋300＝600(米) 18 巩固练习 旅行社组织游客前往长岛旅游。两个旅行社的游客能同时乘坐这艘游轮去长岛吗？ 394＜400，288＜300， 400＋300＝700，够。 19 巩固练习 下列各题计算结果接近500的有( )。 ①327+175 ②576-82 ③214+288 ④736-130 ⑤198+420 ⑥892-403 ①②③⑥ 20 巩固练习 踩气球。 21 巩固练习 2.数学游戏 (1)两人各写一个三位数。 (2)喊1、2、3同时出示。 (3)说出两个数的和大约是几百（或几千），先说对者记1分。 (4)玩5轮，看谁赢。 22 巩固练习 3.丁芳家、小刚家、书城紧邻同一条笔直的马路。小刚家离书城有多远？有几种不同的情况？ 23 巩固练习 3.丁芳家、小刚家、书城紧邻同一条笔直的马路。小刚家离书城有多远？有几种不同的情况？ ①小刚家在丁芳家宇书城中间： 2400－300＝2100(米) ②丁芳家在小刚家与书城中间： 2400＋300＝2700(米) 24 全课总结,联系生活 今天这节课你有什么收获？ 25 $