Unit 8 Protecting the environment-World Environment Day教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

《Unit 8 Protecting the environment-World Environment Day》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握环保与世界环境日相关词汇、短语及句型，能读懂介绍文本并进行口头与书面表达。文化意识：了解世界环境日的起源、意义与全球行动，树立跨文化环保理念。思维品质：分析环境问题成因与对策，提升逻辑思维、批判性思维与问题解决能力。学习能力：通过自主探究、合作交流与任务驱动，形成主动学习、乐于实践的良好习惯。 教学重难点 重点：掌握世界环境日相关核心词汇与关键句型，理解课文主要内容与结构，能用英语介绍环境日并提出环保建议。难点：准确运用动词不定式、条件状语从句等语法结构，结合生活实际进行连贯得体的环保话题表达，将环保意识转化为可落地的语言输出与行动方案。 教学过程——主要思路 一、热身导入 教师展示环境污染与绿色家园对比图片、世界环境日标识短片，提问学生观察到的现象，引导用简单英语表达感受。 引出主题 World Environment Day，板书课题，让学生初步感知话题。 开展快速问答，激活已知环保词汇，如 pollute, protect, environment, rubbish 等。 设计意图：以多模态素材激活感官，直观对比引发情感共鸣，自然导入话题，激活已有词汇储备，降低课堂入门门槛，为后续学习铺垫语境与情绪基础。 二、Pre-reading 读前准备 词汇学习：呈现本课核心词汇，包括 environment, protect, encourage, global, plastic, reusable 等，结合图片、例句与词根词缀帮助理解记忆，强调词性转换与常见搭配。 预测任务：展示课文标题与插图，引导学生预测文章内容，提出问题，如 What is World Environment Day? When is it? What do people do on that day? 背景铺垫：简要介绍世界环境日的设立与全球影响，帮助学生建立文化背景认知。 设计意图：扫清词汇障碍，保障阅读流畅度；通过预测培养阅读策略与逻辑思维；补充文化背景，提升文化意识，让学生带着问题阅读，增强阅读目的性。 三、While-reading 读中理解 （一）Skimming 略读 学生快速默读课文，获取主旨大意，完成主旨匹配或简单概括任务。 核对答案，引导学生梳理文章结构，明确文章依次介绍世界环境日时间、意义、班级活动与环保倡议。 设计意图：训练略读技能，帮助学生快速把握文章整体框架，培养整体语篇意识，提升信息抓取效率。 （二）Scanning 扫读 布置细节任务，学生带着问题再次阅读，定位关键信息，如世界环境日日期、联合国倡导目的、班级开展的活动、减少塑料使用的建议等。 采用正误判断、表格填空、简短回答等形式，检验细节理解。 针对难点句子进行点拨，帮助学生理清句式结构与含义。 设计意图：训练扫读定位能力，强化细节信息获取；分层任务兼顾不同水平学生，及时反馈阅读效果，突破文本理解难点。 （三）Careful Reading 精读 逐段分析，讲解重点短语与句型，如 encourage sb. to do sth., take care of, instead of, turn off 等，结合语境讲解用法并给出替换练习。 引导学生分析长难句，理解句子逻辑与语法功能，重点关注动词不定式与条件句的运用。 组织学生齐读、分段朗读，纠正语音语调，感受文本语气与情感。 设计意图：深入解读文本，夯实语言知识；通过朗读培养语感，强化语言输入；讲练结合，帮助学生内化句型与语法，实现语言知识向语言能力转化。 四、Post-reading 读后输出 （一）Language points 语言点巩固 归纳本课重点词汇、短语、句型与语法，形成清晰清单。 设计当堂练习，包括选词填空、句型转换、句子翻译等，即时巩固。 针对易错点集中讲解，强化正确用法。 设计意图：系统梳理语言知识，构建知识网络；即时练习巩固所学，查漏补缺，夯实语言基础，提升语言准确性。 （二）Oral practice 口语操练 小组讨论，围绕问题展开交流，如 What can we do to protect the environment? What will you do on World Environment Day? 推选代表进行班级分享，教师给予点评与鼓励。 开展情景对话，模拟介绍世界环境日与提出环保建议。 设计意图：以合作学习提升参与度，为学生提供口语表达平台；将课文语言迁移到真实语境，锻炼口头表达与交际能力，落实语言能力目标。 （三）Writing practice 书面表达 给出写作任务，要求写一段关于世界环境日的短文，包含基本信息、个人做法与倡议。 提供写作框架与常用句型，降低写作难度。 学生独立完成后，小组互评、教师点评，聚焦内容完整、语法正确、语句通顺。 设计意图：实现从输入到输出的完整闭环，提升书面表达能力；通过互评培养评价与修改能力，落实以写促学、以评促学。 五、Summary 课堂小结 师生共同回顾本课主题、核心词汇、关键句型与文化知识。 引导学生总结环保行动清单，强化环保意识。 强调语言学习与生活实践结合，鼓励用英语传播环保理念。 设计意图：梳理课堂内容，帮助学生形成完整认知；升华情感态度，将知识学习与价值引领结合，实现素养落地。 六、Homework 作业布置 熟读并背诵课文重点段落，整理本课语言点笔记。 完成书面表达并修改完善。 制作一份世界环境日英文海报，包含标语、建议与图画。 和家人分享所学内容，共同完成一项环保小行动。 设计意图：分层作业兼顾巩固与拓展，满足不同学生需求；实践性作业连接课堂与生活，强化环保行动，实现学科育人价值。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $