1.5制作小磁针 课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

第五课 制作小磁针 第一章 （一）聚焦 提问：“为什么这个回形针自己也能吸起别的回形针了？” （一）聚焦 提问：“这是一根普通的铁针，没有磁性。如果我们想让它变成一枚能指南北的‘小磁针’，你有什么办法？” 自己制作的磁针，它能指示南北方向吗？怎么做才能让它磁性更强？” （二）探索 探索活动一：寻古探今——什么是磁化？ “磁化”就是让铁、钢这类材料获得磁性的过程。 古人的方法是用磁石（天然磁铁）摩擦针尖。 （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 如果想要获得一根有磁性的针，有什么办法? （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 明确基本方法：使用磁铁的同一磁极（如N极），沿针的同一方向，摩擦若干次。 教师演示安全操作视频： 如何手持磁铁，用磁极沿同一方向（如从针尾向针尖）摩擦铁针。强调安全：按住针的钝头，动作要慢而稳，防止针滑动扎手。 （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 分组探究一：磁铁不同部位与磁性强弱 “磁铁各处的磁性一样强吗？用磁性强的部位和弱的部位摩擦，做出的磁针效果一样吗？” （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 分组探究二：摩擦次数与方向的影响（对比实验） 要研究“摩擦次数”的影响，应该保持哪些条件不变？ 次数对比：分别用磁铁N极，从针尾向针尖方向摩擦3次、10次、15次，制作三枚磁针。 （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 方向对比（可选做或教师演示）：用磁铁N极，一枚针始终从尾向尖摩擦10次；另一枚针来回摩擦（方向交替）10次。 （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 测试与记录：将每组制作的磁针，分别去吸引大头针，记录能吸起的大头针数量（或串起来的长度），填入记录单。这是衡量磁性强弱的直观方法。 （二）探索 探索活动二：动手制作——探究磁化的奥秘（核心探究） 提问：“我们摩擦时用的是磁铁的N极。根据磁极相互作用的规律，你能推理出我们制作的磁针，针尖和针尾分别是什么极吗？”。 判断磁极： 引导推理：摩擦会转移磁性，针尖可能与摩擦它的磁极相同或相异，需用已知磁铁测试验证 （三）研讨 研讨问题一： “磁铁的磁性强弱与磁针的磁性强弱有什么关系？” 磁铁本身磁性越强，磁化出的磁针磁性也可能越强 （三）研讨 研讨问题二： “摩擦次数和方向与磁针的磁性强弱有什么关系？” 在一定范围内，沿同一方向摩擦的次数越多，磁针的磁性越强；沿同一方向摩擦比来回摩擦的磁化效果更好。 （三）研讨 研讨问题三： “磁化后的针头和针尾分别是哪一极？可以怎样判断？” 用已知磁极去靠近测试，根据吸引或排斥判断 沿一个方向摩擦，相当于让铁针内部许多微小的“磁元”排列整齐，从而整体显示出磁性。 （四）拓展 了解更多磁化方法： （四）拓展 （四）拓展 （四）拓展 “比较古今方法，你发现它们有什么共同点和不同点？” 共同点：都是让铁质材料内部磁畴有序排列；不同点：使用的磁源、效率、规模不同）。 总结：从一根小小的磁针到现代科技，磁化技术一直在发展和应用。我们今天体验的，正是最基础、最经典的磁化原理。 （五）我的板书 制作小磁针 制作方法： 1. 选磁极：用磁铁的一个磁极（如N极）。 2. 定方向：沿铁针的同一方向（如针尾→针尖）。 3. 多次摩擦。 探究发现： 1. 磁铁越强 → 磁针可能越强。 2. 摩擦次数越多（同一方向） → 磁针磁性越强。 3. 同一方向摩擦 > 来回摩擦。 检验方法： 1. 磁性：吸引大头针数量。 2. 方向：悬挂/水浮法。 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” ——屈原《离骚》 $