1.4《磁极与方向》课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学课件围绕磁极相互作用规律及地磁场与磁铁方向的关系展开，通过磁铁自由旋转指向南北及受干扰现象提问，搭建“现象观察-实验探究-原理分析”的学习支架。 亮点在于以探究实践为主线，学生动手重复磁极靠近实验（如N极对N极排斥）培养严谨态度，资料研习结合地球仪演示建构“地球磁体”模型体现科学思维，板书总结规律助学生形成科学观念，提升学生探究能力，为教师提供结构化教学方案。

第四课 磁极与方向 第一章 （一）聚焦 让磁铁自由旋转，它静止后总是一端指南，一端指北。 如果附近有另一块磁铁，它的指向就不准了。这是为什么呢？” （一）聚焦 磁铁和磁铁靠近会产生什么现象？ 并进一步思考，悬挂起来的磁铁为什么能较稳定地指示方向？” （二）探索 探索活动一：实验探究——磁极相互作用的规律 提问： “如果我们让这两根磁铁的磁极两两靠近，比如N极对N极，S极对S极，N极对S极……分别会发生什么？ （二）探索 探索活动一：实验探究——磁极相互作用的规律 提问： “如果我们让这两根磁铁的磁极两两靠近，比如N极对N极，S极对S极，N极对S极……分别会发生什么？ （二）探索 探索活动一：实验探究——磁极相互作用的规律 要求： 每种情况重复2-3次，确保现象稳定；感受力的大小；轻声讨论。 （二）探索 探索活动一：实验探究——磁极相互作用的规律 归纳规律： 相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。 （同极相斥，异极相吸） 追问：“不同形状的磁铁（如我们拓展要用的蹄形磁铁）相互靠近都有这样的现象吗？” （二）探索 探索活动二：资料研习——地球是个“大磁铁” “现在我们知道磁极间会相互作用。那么，是什么让悬挂的磁铁稳稳地指向南北呢？难道地球……” （二）探索 探索活动二：资料研习——地球是个“大磁铁” （二）探索 探索活动二：资料研习——地球是个“大磁铁” 利用地球仪和一块小磁铁模型演示 （二）探索 探索活动二：资料研习——地球是个“大磁铁” （三）研讨 研讨问题一： “悬挂起来的条形磁铁可以稳定地指示方向，是什么在吸引它？” 是地球的磁场（地磁场）在吸引它。因为地球像一个巨大的磁铁，有地磁南极和北极。根据“异极相吸”，磁铁的北极被吸引指向地磁南极（即地理北极附近），所以能指示北方。 （三）研讨 研讨问题二：“生活中，人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？” 磁悬浮列车（利用排斥力悬浮）、冰箱门封里的磁条（利用吸引力关门）、耳机、扬声器、磁力扣书包、罗盘（指南针）等。 （四）拓展 迁移验证任务： 提问：“我们研究了条形磁铁。这块蹄形磁铁，它也有两个磁极（标出N、S）。它是否也能指示方向呢？ 我们怎么验证？” （五）我的板书 磁极与方向 一、磁极间的相互作用（规律）： N ←→ N 排斥 S ←→ S 排斥 N → S 吸引 S → N 吸引 同极相斥，异极相吸 二、磁铁为什么能指示方向？ 原因：地球是一个巨大的磁体 → 周围有地磁场。 关键事实：地磁南极在地理北极附近。 推理：磁铁N极与地磁S极相吸 → 磁铁N极指向地理北极。 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” ——屈原《离骚》 $