4.《邓小平爷爷植树》-2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

欢迎来到“环保小课堂”！今天来了一位特别的“客座教授”。1987年春天，83岁的他用实际行动给我们上了一堂生动的环保课。让我们一同回到那个春天，跟着爷爷体验植树的乐趣，再尝试说说你的春日发现吧！ 情景导入 解锁 植树初印象 第一步 第二步 第三步 第四步 认识 伟人与字词 细赏 植树那一刻 我的 春日发现 第一课时 第一步 初识 伟人与字词 认识伟人 （1904～1997） 原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。 伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、外交家。 中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的主要创立者。 植树节来历 每年3月12日是我国的植树节。 孙中山先生生前十分重视林业建设。为了纪念孙中山先生，1979年国务院提议将3月12日(孙中山逝世纪念日)定为我国植树节。 认读字词 邓 dènɡ 坛 tán 龄 línɡ 格 ɡé 致 zhì 勃 bó 挖 wā 额 é 汗 hàn 仍 rénɡ 肯 kěn 茁 壮 移 挥 扶 zhuó zhuànɡ yí huī fú 后鼻音 翘舌音 识记生字 木 各 格 加一加 氵 干 汗 三点水 止 月 肯 客 页 额 亻 乃 仍 单人旁 图片识字 邓 dènɡ 龄 línɡ 这幅图上的老人是谁？他正在干什么？ 83岁高龄的邓小平爷爷正在植树。 “高龄”是对老年人的年龄的敬称。 高龄 图片识字 茁 壮 zhuó zhuànɡ 天 坛 tán 瘦弱 “坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。天坛是古代皇帝祭祀的地方。 识记动词 wā 挖坑 yí 移入 huī 挥锹 fú 扶起 语境理解 兴致勃勃 zhì bó 同学们兴致勃勃地跟着老师去寻找春天。 造句 生字游戏 汗 仍 肯 茁 壮 移 挥 扶 邓 坛 龄 格 致 勃 挖 额 dènɡ tán bó línɡ ɡé zhì wā é fú zhuó yí huī hàn rénɡ kěn zhuànɡ 第二步 解锁 植树初印象 读：借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。 想：课文的主要内容是什么。 标：标出课文的自然段序号。 5 4 3 2 1 初读课文 1987年4月5日 天坛 邓小平爷爷 种柏树 课文讲述了1987年4月5日， 在北京 ，种下 的过程。 邓小平爷爷 天坛公园 一棵柏树 时间 地点 人物 事件 解锁植树初印象 默读一、二段，圈画出四字词语。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 设置悬念 引出下文 1 2 为什么写这一天“令人难忘”？ 你看到了什么样的天空？ 这一天，碧空如洗，万里无云。 愉快、高兴 指蓝色的天空像洗过一样明净，形容天气晴朗。 碧空如洗 指的是湛湛蓝天，没有一丝云彩；形容天气晴朗。 万里如云 看到这么美的天空，你的心情怎么样？ 为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢? 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 突出了邓小平爷爷的认真、耐劳的品性，以及他对植树造林、绿化环境的重视。 意思是形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 引人注目 作者写出邓小平爷爷此时已“83岁高龄”？ 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 邓小平爷爷又接着做了什么？他的心情怎样？ “满是汗珠”说明邓爷爷挖坑时很认真，很用力。 “不肯休息”又体现了他做事执着、认真的态度。 形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 兴致勃勃 邓爷爷挖着树坑，心情愉悦，干劲十足。 朗读指导 齐读一、二段，注意语气和语速。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 读出轻松愉悦的语气 语调稍高 情绪饱满 读出崇敬之情 2 1 当堂练习 把四字词语填入合适的句子或空格。 1.植物园门口有一棵高耸入云的大树，特别____________ 。 2.描写天空的词语是______________、________________。 3.今天早上天气晴朗，我____________地去找小伙伴玩耍。 万里无云 兴致勃勃 引人注目 碧空如洗 兴致勃勃 碧空如洗 万里无云 引人注目 分解 笔顺 书写要点 邓州 姓邓 组词 4画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 dènɡ （1）右半部分是“阝”，不是“卩”； （2）横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。 分解 笔顺 书写要点 植物 植树 组词 12画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 zhí （1）“直”的第三笔在竖中线上； （2）中间三横分布要均匀。 分解 笔顺 书写要点 方格 格子 组词 10画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 ɡé 左右等高，“各”中的“久”撇、捺稍收，罩住“口”即可。 分解 笔顺 书写要点 引导 吸引 组词 4画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 yǐn （1）顶部“弓”略低于“|”，底部左右平齐; （2）“弓”离竖中线近，“|”离竖中线稍远。 分解 笔顺 书写要点 关注 注意 组词 8画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 zhù “主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横，最后一横稍长。 课后作业 描红并书写”邓、植、格、引、注“5个字，每个字写3遍，注意笔画顺序。 第二课时 课前复习 出汗 天坛 高龄 邓小平 挑选 仍然 茁壮 肯定 格外 兴致勃勃 扶正 额头 挖坑 挥锹 移入 小树苗需要浇水，请你来给它浇水。 第三步 细赏 植树那一刻 赏析植树过程 默读二、三段，画出描写邓小平爷爷植树的动词。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 2 3 邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑。一个树坑挖好了，他精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）（ ）。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，又走上前把树苗（ ）。 握 挖 挑选 移入 挥锹 填土 扶正 把上面的植树动词填入合适的括号中，再尝试读一读吧！ 握 挑选 移入 扶正 填土 挥锹 挖 ①挖好树坑 ②移苗入坑 ③扶正树苗 ④挥锹填土 ⑤挑选树苗 请你给邓爷爷的植树步骤排排序。 有没有小朋友愿意上来扮演邓爷爷，演一演他的植树动作呢？ ( ) ① ( ) ⑤ ( ) ② ( ) ④ ( ) ③ 结合课文和插图，用自己的话说一说邓爷爷植树的场景。 在一个晴朗的日子里，83岁的邓小平爷爷正在天坛公园植树。他兴致勃勃地挖树坑，累得满头大汗也不肯停下。接着，他精心挑选树苗，小心地种进坑里并填土。种完后，他还仔细检查，发现树苗不直就赶紧扶正，让小树笔直地站立。 邓爷爷种树很认真，很用心，你能从课文里找出来吗？ 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 邓爷爷对自己刚种下的树苗满意吗？ 严肃认真 一丝不苟 朗读指导 齐读第三段，边读边想象植树画面。 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 重读描写邓爷爷植树动作的词语，读出对邓爷爷的敬佩之情。 3 读得慢一些，轻柔一些 语气要坚定，要读得紧凑一些 观赏柏树树苗 小树苗种好啦！用波浪线画出小树苗的样子。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 4 比喻 把栽好的小柏树比作站得笔直的战士，既说明邓爷爷把树栽得很直，又表现出小柏树生机勃勃的样子。 朗读指导 齐读第四段，注意读通长句子和朗读语气。 用开心、称赞的语气读 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 4 用开心、称赞的语气读 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 5 我当年种下的小树苗如今是什么样子呢？ 北京天坛的 “小平树” “植树绿化要世世代代传下去！” 如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 这棵柏树就像邓爷爷说的那样“世世代代传下去”，我会记住您的话，每年都去植一棵小树！ 邓爷爷，您种的柏树长得真挺拔！我也要像您一样，认真做好每件事，爱护花草树木。 环保小课堂-植树造林的好处 树木吸收空气中的灰尘和有害气体，释放出我们需要的新鲜氧气。 ①清新空气 ②防止水土流失 树根在下雨时能防止泥土被冲走，保护我们的土地和家园。 你还知道植树造林有哪些好处吗？ 环保小课堂-植树造林的好处 森林和树林是许多小动物们的乐园，为它们提供食物和住所。 ④...... ③动物家园 分解 笔顺 书写要点 满意 满分 组词 13画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 mǎn （1）左半部分第一点和右边的“艹”平齐; （2）半部分要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。 第四步 我的 春日发现 我发现天空碧空如洗，万里无云，像一块蓝色的宝石。 我看到过草地上钻出嫩绿的新芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。 走进大自然里，用小眼睛仔细看、小心灵认真感受，把找到的春天小秘密分享给大家吧！ 课后作业 在家或社区认领一棵小树（或盆栽），为它制作“成长记录卡”。每周观察一次，用图画或简单文字记录它的变化（如新芽、叶子、高度），并坚持浇水、清理周边环境。 null 94464.0 $邓小平爷爷植树，1987年4月5日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了，邓爷爷精心的挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心的移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说不行不行。他又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 4.《邓小平爷爷植树》教学设计 【教材分析】 《邓小平爷爷植树》讲述1987年4月5日83岁的邓小平在北京天坛公园植树的情景，重点描写他挖树坑、选树苗、填土、扶正的认真态度，课文用“碧空如洗”等四字词语增强表达，插图展现他与小朋友浇水的专注画面，体现了老一辈革命家的严谨作风。 【教学目标】 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。 【教学重难点】 默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 参与“环保小课堂”的录制，听“客座教授”邓小平爷爷的植树小故事，感受邓爷爷做事严谨认真的态度，以及他对植树和环保的重视。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：欢迎来到“环保小课堂”！今天来了一位特别的“客座教授”。1987年春天，83岁的他用实际行动给我们上了一堂生动的环保课。让我们一同回到那个春天，跟着爷爷体验植树的乐趣，再尝试说说你的春日发现吧！ 二、第一步 初识伟人与字词 （一）认识伟人 教师介绍邓小平相关知识： 邓小平，原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、外交家。中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的主要创立者。 （二）植树节来历 师：你知道“植树节”的来历吗？ 出示植树节的标志，孙中山图片 每年3月12日是我国的植树节。孙中山先生生前十分重视林业建设。为了纪念孙中山先生，1979年国务院提议将3月12日（孙中山逝世纪念日）定为我国植树节。 （三）认读字词 出示生字，重点带读后鼻音和翘舌音。 后鼻音：邓、龄、仍、壮 翘舌音：致、茁、壮 （四）识记生字 1.加一加 通过“加一加”认识生字“格、额、汗、汗、肯”，再让学生组词加深记忆。 格=木+各、额=客+页、汗=氵+干、汗=亻+乃、肯=止+月 2.图片识字 师：这幅图上的老人是谁？他正在干什么？ 预设：83岁高龄的邓小平爷爷正在植树。 教师带学认读生字“邓、龄”，解释词语“高龄”的含义，让学生明白这个词是对老年人的年龄的敬称。 出示两棵小树苗（一棵茁壮，一棵瘦弱）的图片，教师说明：植物长势很好就是“茁壮”。你们一天天长大。 出示“天坛”的图片，补充“坛”的含义，介绍天坛的作用。 “坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。天坛是古代皇帝祭祀的地方。 3.识记动词 出示动词：移入、挖坑、挥锹、扶起 引导观察：它们有什么相同的地方？你能表演一下这些动作吗？ 预设：第二行也是表示动作的词，我们也来做一做动作。 4.语境理解 通过把生字“致、勃”放进词语“兴致勃勃”，再造句来理解。 造句：同学们兴致勃勃地跟着老师去寻找春天。 （五）生字游戏 师：把拼音土块放进对应的生字小树苗里。 识字游戏：树林里，将生字的拼音写在小块泥土上，生字写在小树苗上，点击拼音土块，拼音土块飞向对应的生字树苗。 三、第二步 解锁植树初印象 （一）初读课文 学生自读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。列出朗读要求： 读：借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。 标：标出课文的自然段序号。 想：课文的主要内容是什么。 预设1：五个段落 师：找出这篇课文的四要素：时间、地点、人物、事件，说说课文的主要内容。 预设1：时间：1987年4月5日、地点：天坛、人物：邓小平爷爷、事件：种柏树 预设2：课文讲述了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园，种下一棵柏树的过程。 （二）解锁植树初印象 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 1.师：默读一、二段，圈画出四字词语。 预设：万里无云、碧空如洗、兴致勃勃、引人注目 设置悬念，引出下文 2.师：为什么写这一天“令人难忘”？ 预设：设置悬念，引出下文 这一天，碧空如洗，万里无云。 3.引导交流：看到这么美的天空，你是怎样的心情？ 预设：愉快、高兴 教师解释四字词语的含义：碧空如洗，指蓝色的天空像洗过一样明净，形容天气晴朗；万里如云，指的是湛湛蓝天，没有一丝云彩；形容天气晴朗。 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 4.师：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？ 预设：83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。 教师解释四字词语的含义：引人注目，意思是形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 5.师：作者写出邓小平爷爷此时已“83岁高龄”？ 预设：突出了邓小平爷爷的认真、耐劳的品性，以及他对植树造林、绿化环境的重视。 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 6.师：邓小平爷爷又接着做了什么？他的心情怎样？ 预设1：“满是汗珠”说明邓爷爷挖坑时很认真，很用力。“不肯休息”又体现了他做事执着、认真的态度。 预设2：邓爷爷挖着树坑，心情愉悦，干劲十足。 教师解释四字词语的含义：兴致勃勃，形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 7.朗读指导 师：齐读一、二段，注意语气和语速。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 ①带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话：“这一天，碧空如洗，万里无云”； ②读的时候语调稍高、情绪饱满：“邓小平爷爷格外引人注目”； ③读出崇敬之情：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”。 朗读展示，学生互评。 （三）当堂练习 师：把四字词语填入合适的句子或空格。 万里无云、兴致勃勃、引人注目、碧空如洗 1.植物园门口有一棵高耸入云的大树，特别 。 2.描写天空的词语是 、 。 3.今天早上天气晴朗，我 地去找小伙伴玩耍。 预设：引人注目、碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、 （4） 学写生字 1.出示“邓、植、格、引、注”5个字,请学生观察结构的异同。提示书写要点：“邓”的右半部分是“阝”，不是“卩”；横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。书写“植”字时，“直”的第三笔在竖中线上；中间三横分布要均匀。“格”中的“鱼”的第八笔横改提；右半部分的“羊”，竖要写得直而正。“引”的顶部“弓”略低于“|”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“|”离竖中线稍远。书写“注”字时，“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横，最后一横稍长。 2.教师范写，学生练写。 3.点评再写。 四、课后作业 描红并书写 “邓、植、格、引、注”5 个字，每个字写 3 遍，注意笔画顺序。 第二课时 【教学过程】 一、课前复习 师：小树苗需要浇水，请你来给它浇水。 出示词语：仍然、邓小平、挑选、出汗、茁壮、天坛、移入、高龄、挥锹、肯定、格外、兴致勃勃、扶正、挖坑、额头（顺序按照学生的回答来，此处只是列举） 二、第三步 细赏植树那一刻 （一）赏析植树过程 1.师：默读二、三段，画出描写邓小平爷爷植树的动词。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 2.师：把上面的植树动词填入合适的括号中，再尝试读一读吧！ 邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑。一个树坑挖好了，他精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）（ ）。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，又走上前把树苗（ ）。 预设：握、挖、挑选、移入、挥锹、填上、扶正 3.师：请你给邓爷爷的植树步骤排排序。 预设：①挖好树坑②挑选树苗③移苗入坑④挥锹填土⑤扶正树苗 出示课文插图和动词引导讲述：请同学们借助插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。 4.师：有没有小朋友愿意上来扮演邓爷爷，演一演他的植树动作呢？ 教师适当示范动作，再鼓励学生上台展示动作。 5.师：结合课文和插图，用自己的话说一说邓爷爷植树的场景。 预设：在一个晴朗的日子里，83岁的邓小平爷爷正在天坛公园植树。他兴致勃勃地挖树坑，累得满头大汗也不肯停下。接着，他精心挑选树苗，小心地种进坑里并填土。种完后，他还仔细检查，发现树苗不直就赶紧扶正，让小树笔直地站立。 6.师：邓爷爷种树很认真，很用心，你能从课文里找出来吗？ 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 7.师：邓爷爷对自己刚种下的树苗满意吗？ 预设：刚开始不满意，邓爷爷连说“不行、不行” 师：从这里可以看出邓小平爷爷的严肃认真、一丝不苟。 8.朗读指导 师：齐读第三段，边读边想象植树画面。 ①读得慢一些，轻柔一些：“小心地移入树坑”； ②语气要坚定，要读得紧凑一些：连声说：“不行，不行！” ③重读描写邓爷爷植树动作的词语，读出对邓爷爷的敬佩之情。 （二）观赏柏树树苗 1.师：小树苗种好啦！用波浪线画出小树苗的样子。 预设：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 2.朗读指导 师：齐读第四段，注意读通长句子和朗读语气。 ① 用开心、称赞的语气读：“像战士一样笔直地站在那里”； ②重读“满意”。 教师模拟邓小平爷爷说话：我当年种下的小树苗如今是什么样子呢？ 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 预设：栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 出示图片北京天坛的“小平树”，再展示邓爷爷说过的话“植树绿化要世世代代传下去！”，带学生感悟邓爷爷对绿化、环保的重视。 师：如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 预设1：邓爷爷，您种的柏树长得真挺拔！我也要像您一样，认真做好每件事，爱护花草树木。 预设2：这棵柏树就像邓爷爷说的那样 “世世代代传下去”，我会记住您的话，每年都去植一棵树！ （三）环保小课堂－植树造林的好处 补充三个植树造林的好处，及其说明，再提问学生是否知道其他好处。 师：你还知道植树造林有哪些好处吗？ 预设：美化城市环境、保护大自然…… （四）学写生字 指导书写“满”字：左半部分第一点和右边的“艹”平齐；半部分要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。 三、第四步 我的春日发现 师：走进大自然里，用小眼睛仔细看、小心灵认真感受，把找到的春天小秘密分享给大家吧！ 预设1我发现天空碧空如洗，万里无云，像一块蓝色的宝石。 预设2：我看到过草地上钻出嫩绿的新芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。 四、课后作业 在家或社区认领一棵小树（或盆栽），为它制作“成长记录卡”。每周观察一次，用图画或简单文字记录它的变化（如新芽、叶子、高度），并坚持浇水、清理周边环境。 【板书参考】 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.邓小平爷爷植树（第一课时） 四字词语 万里无云 碧空如洗 兴致勃勃 引人注目 时间 地点 人物 事件 1987年4月5日 天坛 邓小平爷爷 种柏树 1 ① 挖好树坑 ③ 移苗入坑 ⑤ 扶正树苗 ④ 挥锹填土 ② 挑选树苗 4.邓小平爷爷植树（第二课时） 2 $