《飞来的花瓣》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学过程: 一、导入环节:唤醒情感,引入主题 (师:播放《每当我走过老师的窗前》音频,声音调至轻柔,学生随音乐有序步入教室,部分学生不自觉地哼唱。) 师:同学们,刚才这首歌里 “老师窗前”“粉笔染白了鬓角” 这些词句,是不是让你们想起了教过自己的老师?(稍作停顿,目光扫过全班)谁愿意分享一个和老师有关的小故事?(学生举手,教师请其中一位同学发言) 生:我想起二年级时,数学老师在我发烧请假后,特意把笔记抄在本子上给我送回家,说 “别着急,老师陪着你补”。 师:(感动点头)多温暖的故事啊!还有谁?(学生继续分享,如 “老师在我演讲忘词时,悄悄递纸条提醒”“运动会上老师一直给我加油” 等) 师:是啊,老师就像春风,滋养我们成长;像花瓣,落在我们的记忆里。今天,我们要学唱一首同样赞美老师的歌曲 ——《飞来的花瓣》。请翻开课本第 X 页,我们一起走进这个温暖的音乐世界。(板书课题:飞来的花瓣) 二、初听感知:整体把握,感受意境 (播放《飞来的花瓣》轻柔的童声合唱版本,学生闭眼聆听,双手轻放膝上,感受音乐流动。) 师:(音乐结束后)同学们,这首歌听完后,你脑海里浮现了什么画面?有没有哪个词或旋律让你印象最深?(引导学生自由发言) 生:我觉得开头的 “啊 ——” 像花瓣从天空飘下来,轻轻的,柔柔的。 生:我听到了 “老师的窗前”,好像老师就在窗边看着我们。 师:(板书关键词:花瓣、窗前、老师)你们说得真好!这首歌的旋律像花瓣一样轻柔,歌词里藏着对老师的思念和敬爱,我们再来听一遍,这次试着跟着音乐轻轻拍手,感受它的