《飞来的花瓣》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦歌曲《飞来的花瓣》的弱起节拍特点与情感表达技巧，以《每当我走过老师的窗前》音频导入，师生齐唱并回忆老师故事，通过情感共鸣引出新课，搭建“情感回忆—音乐感知—新知学习”的学习支架。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践素养：初听合唱录音引导闭眼聆听旋律与情感，分角色朗读歌词深化韵味感知；聚焦弱起节奏（手势示意、难点共探）和渐强渐弱处理（示范与练习）提升演唱技能；小组合作设计和声或动作，课堂拓展用绘画、朗诵等形式表达爱。助力学生提升音乐表现力与感恩意识，为教师提供“情感导入—技能突破—创意延伸”的完整教学路径。

课题：飞来的花瓣 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《飞来的花瓣》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、节拍特点以及情感表达等知识点。通过引导学生用自然、轻柔的声音演唱，感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏，让学生能够准确把握歌曲的情感基调。 （3）通过学习本节课，学生能够用歌唱的情绪、感觉去演唱歌曲，表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。学生能够提高音乐感知能力和演唱水平，同时培养学生的感恩意识和情感表达能力。 教学目标 （1）文化自信：学生能够深入理解《飞来的花瓣》这首歌曲所蕴含的对老师的尊敬和热爱之情，增强对传统文化中尊师重道精神的认同。 （2）语言运用：学生能够用准确、生动的语言描述歌曲中的音乐元素，如弱起拍子的节拍特点等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：学生通过聆听、讨论和分析歌曲，能够培养对音乐的感知和理解能力，提升思维的敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：学生在演唱歌曲和进行课堂拓展活动中，能够发挥创造力，用自己的方式表达对老师的爱，提升审美创造能力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学重点及难点 （1）引导学生用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》，准确把握歌曲的情感表达。 （2）感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏，熟练掌握歌曲中的弱起节奏。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 （在悠扬的《每当我走过老师的窗前》音乐声中，学生们面带微笑、神情庄重地步入教室，仿佛回到了曾经的校园时光。） 《每当我走过老师的窗前》音乐声 师：同学们，这首歌曲是不是非常熟悉呀？让我们一起唱响它，重温那些美好的校园记忆吧。（师生齐唱，歌声清脆悦耳，充满了对校园生活的眷恋。） 唱响《每当我走过老师的窗前》 在这首歌曲中，你们是不是都想起了曾经教过你们的那些可亲可敬的老师呢？（生：陷入回忆，有的学生眼中闪烁着泪花，纷纷讲述起自己老师的感人故事。） 回忆老师 是啊，老师就像辛勤的园丁，默默地培育着我们这些祖国的花朵。今天，就让我们怀着一颗感恩的心，来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》，让我们用歌声表达对老师的敬意和爱戴。 二、初听歌曲，整体感知 1、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），引导学生认真聆听，全身心地感受作品的意境。 （生：安静地坐在座位上，闭上眼睛，侧耳倾听，仿佛置身于一个充满温馨和爱的世界里，歌声在教室中回荡，萦绕在每一个学生的耳畔。） 聆听《飞来的花瓣》 师：听完这首歌，同学们，你们从这首歌里听到了什么呢？（生：纷纷举手发言，有的说听到了小鸟的歌声，有的说听到了孩子们的欢笑，还有的说听到了老师的教诲。） 听到的内容 那你们想到了什么呢？又有什么样的感受呢？（生：陷入沉思，然后开始踊跃发言，有的说想到了老师在课堂上的耐心教导，有的说感受到了老师对自己的关爱，还有的说心中涌起了一股对老师的感激之情。） 想到的内容与感受 2、再次播放录音，鼓励学生轻声哼唱，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 （生：跟着录音轻声哼唱，脸上露出陶醉的神情，仿佛自己已经成为了歌曲中的一部分。） 三、学习歌曲 1、引导学生有感情地朗读歌词 （师：面带微笑，声音柔和，用富有感染力的语调带领学生一起朗读歌词。） 师：“清晨，我来到老师窗前，晨光映照在老师的窗前，小小的嫩芽，悄悄地探出头，那是老师窗前的小树……”（生：认真地看着歌词，跟着老师的节奏朗读，声音逐渐变得响亮，情感也逐渐融入其中。） 有感情朗读歌词 接着，师生分角色朗读歌词，进一步体会歌词的韵味。 （师：扮演老师的角色，声音沉稳而慈爱；生：扮演学生的角色，声音清脆而稚嫩。） 师：“啊，老师，您窗前的小树，已经长大了，硕果挂满枝头。” 生：“啊，老师，您窗前的小花，已经开放了，散发出阵阵清香。” 通过分角色朗读，学生们更加深刻地感受到了歌词中所表达的对老师的敬爱之情。 2、听录音轻声跟唱歌词 （师：播放录音，学生们轻声跟唱，注意保持轻柔的声音，用心去感受歌曲的情感。） 师：（在学生跟唱的过程中，不时地走到学生中间，给予个别指导，提醒学生注意发音和节奏。）同学们，要唱出对老师的尊敬和热爱之情哦，声音要轻柔而真挚。（生：更加专注地跟唱，努力用自己的声音表达出对老师的情感。） 轻声跟唱歌词 3、视唱歌谱 （师：在黑板上工整地展示歌谱，边唱边打拍子，引导学生一起视唱。） 师：（强调弱起节奏，用手势示意学生注意。）同学们，弱起节奏是这首歌的一个重要特点，我们要把它唱准确哦。（生：看着歌谱，跟着老师的节奏打拍子，认真地视唱歌谱。） 视唱歌谱 4、请学生自己找出难点，并一起解决歌曲中的难点 （师：鼓励学生大胆发言，找出自己认为比较难唱的地方。） 师：同学们，你们觉得这首歌哪里比较难唱呢？可以自己找一找，然后我们一起讨论解决。（生：纷纷举手，指出自己认为难唱的地方，如某些高音部分、节奏变化等。） 找出难点 师：（针对学生指出的难点，进行详细的讲解和示范，引导学生逐步掌握。）对于这些难点，我们要多练习，通过反复唱来克服它们。大家一起跟着老师唱一遍，感受一下如何唱好这些难点。（生：跟着老师一起练习，逐渐掌握了难点部分的演唱技巧。） 5、渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用 （师：详细地讲解渐强渐弱的处理方法，用手势和声音示范给学生看。） 师：同学们，渐强渐弱的处理可以让歌曲的情感更加丰富。比如，在某些地方逐渐加强声音，就像我们心中对老师的敬爱之情越来越深厚；在某些地方逐渐减弱声音，就像我们对老师的感激之情在心中慢慢沉淀。现在我们一起来体会一下。（师：示范渐强渐弱的演唱，声音由轻到响，再由响到轻，学生们认真地看着老师，仔细地听着，感受着渐强渐弱的魅力。） 渐强渐弱处理及作用 然后，学生们跟着老师一起练习渐强渐弱的演唱，逐渐掌握了这种演唱技巧，能够更好地表达歌曲的情感。 四、完整演唱 教师弹琴，学生完整演唱。 （师：坐在钢琴前，手指灵活地在琴键上跳动，弹奏出优美的旋律，引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。） 师：同学们，要把对老师的尊敬和热爱都唱出来哦，用你们最真挚的声音表达对老师的感激之情。（生：站在座位前，面带微笑，用饱满的情绪演唱歌曲，歌声悠扬动听，充满了对老师的敬意。） 完整演唱 五、小组合作，艺术处理 学生小组合作，对歌曲进行进一步的艺术处理。 （师：在教室里来回走动，观察各个小组的合作情况，及时给予指导和帮助。） 师：同学们，可以一起商量一下，怎么让这首歌更加动听呢？比如，在某些地方加入一些和声，或者在演唱时加入一些动作，让歌曲更加富有表现力。（生：小组内热烈地讨论着，有的学生提出加入和声的建议，有的学生提出加入动作的想法，大家各抒己见，共同探讨如何让歌曲更加完美。） 小组合作艺术处理 然后，各个小组开始尝试进行艺术处理，有的小组加入了简单的和声，使歌曲的和声更加丰富；有的小组在演唱时加入了一些手势动作，使歌曲更加富有感染力。 六、小组展示演唱，师生评价 1、小组进行展示演唱 （各小组依次上台演唱，展示自己的艺术处理成果，学生们精神饱满，演唱得非常投入。） 小组展示演唱 2、生生互评，教师评价 （生：认真倾听其他小组的演唱，然后积极地发表自己的评价意见，指出优点和不足。） 师：同学们的演唱都非常精彩，每个小组都有自己的特色和亮点。大家都很用心地去处理这首歌，让它更加动人。（师：对各个小组的演唱进行综合评价，肯定他们的努力和创新，同时也提出一些改进的建议。）比如，某个小组在和声的处理上非常巧妙，使歌曲更加和谐；某个小组在动作的设计上很有创意，让歌曲更加富有感染力。希望大家继续努力，不断提高自己的演唱水平。（生：听取评价，互相学习，收获颇丰。） 生生互评与教师评价 七、课堂拓展 1、用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴 （师：引导学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对老师的爱。） 师：此时此刻，你们有什么知心的话想要对老师说吗？可以用朗诵、绘画、写作等形式来表达。（生：纷纷表示要以自己的方式表达对老师的爱，有的学生拿起笔开始写作，有的学生拿起画笔开始绘画，还有的学生走上讲台进行朗诵。） 用多种形式表达爱 2、讨论教师节的歌曲和表达方式 师：当教师节来临的时候，除了这首歌曲，你们还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你们还能用其他的方式表达自己对老师的爱呢？（生：展开热烈的讨论，分享自己的想法和经验，有的学生说可以演唱《感恩的心》，有的学生说可以制作一张贺卡送给老师，还有的学生说可以为老师表演一个节目。） 讨论教师节相关内容 3、学生自己或小组合作上台展示 （生：上台展示自己的作品，如朗诵、绘画、写作等，他们的作品充满了对老师的爱和敬意，赢得了同学们的阵阵掌声。） （师：给予学生充分的鼓励和评价，赞扬他们的创意和努力。） 上台展示作品及评价 八、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么感受或收获呢？（生：纷纷举手发言，分享自己的感受和收获。） 生：我学会了唱这首赞美老师的歌曲，感受到了老师的辛勤付出和对我们的关爱。 生：我通过小组合作，学会了如何用艺术的方式表达对老师的爱，这让我非常开心。 生：我明白了要尊重老师，感恩老师的教诲，以后要更加努力学习。 师：是的，我们用歌声表达了对老师的尊敬和热爱，也用自己的方式表达了对老师的感激之情。希望同学们在今后的生活中，能够一直铭记老师的教诲，做一个有爱心、有责任感的人。（生：认真聆听，点头表示赞同，眼中闪烁着坚定的光芒。） 课堂小结收获 课后作业 （1）用轻柔的声音演唱《飞来的花瓣》，并录制下来，感受歌曲的旋律美和情感表达。 （2）收集其他歌颂老师的歌曲，选择一首自己喜欢的进行演唱，下节课展示。 学科网（北京）股份有限公司 $