4.《昆虫备忘录》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《昆虫备忘录》教学设计 一、教材分析 《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的第4课，是一篇兼具科学性与文学性的散文。课文以“备忘录”的独特形式，依次介绍了蜻蜓（复眼）、瓢虫（花大姐）、独角仙、蚂蚱四种昆虫，从外形、习性、特点等角度展现了昆虫的趣味与奥秘，语言生动活泼，兼具说明性与趣味性。 二、学情分析 认知特点：三年级学生对昆虫有直观的生活认知，但对“复眼、膜翅、星点”等专业术语缺乏了解，对“备忘录”的文体形式陌生。 能力短板：识字方面，“琢、膜、褐、蚱”等字易读错、写错；阅读方面，难以提炼每种昆虫的核心特点，不会梳理“观察角度”；表达方面，缺乏撰写观察备忘录的思路。 学习偏好：喜欢游戏、角色扮演、动手创作等互动形式，反感枯燥的知识讲解和文体训练，新教师授课需以“趣味探秘”为核心，将知识学习与实践创作结合。 三、教学目标 （一）语言运用：认识“录、琢、敏”等11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时能快速捕捉关键信息；积累“琢磨、款款、严丝合缝、霸王”等词语，理解“复眼、膜翅、星点”等术语。 （二）思维能力：能梳理四种昆虫的核心特点，明确作者的观察角度（外形、习性、能力）；掌握“备忘录”的文体特点，学会提炼观察重点。 （三）审美创造：能参与“昆虫探秘游戏”，模仿作者的写法创编“我的昆虫备忘录”；能结合文本绘制昆虫插画，完成“图文并茂”的备忘录作品。 （四）文化自信：培养细致观察自然的习惯，激发对昆虫世界的探索兴趣，感受自然之美与文字表达的魅力。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.识字写字（攻克“琢、膜、蚱”的认读）； 2.梳理四种昆虫的核心特点，明确作者的观察角度； 3.理解“备忘录”的文体形式，积累生动的表达。 （二）教学难点 1.学习作者“细致观察+生动表达”的方法； 2.撰写图文并茂的“昆虫备忘录”，做到特点突出、语言简洁。 五、教学过程 第一课时 （一）情境导入：昆虫研究院 1.沉浸式情境：播放《昆虫总动员》片段，搭配昆虫鸣叫声 师：“各位小研究员，欢迎来到‘昆虫研究院’！今天我们要开展‘昆虫探秘嘉年华’，解锁昆虫的秘密，考核通过即可获得‘正式研究员’聘书！” 2.揭题破题：板书课题《昆虫备忘录》，指导认读“录、备”，讲解“备忘录”：“就是把观察到的有趣、重要的信息记录下来，方便查阅的笔记”，课题朗读要读出好奇和探索欲。 3.发布入职任务：“要成为正式研究员，需闯过‘入职考核关’‘生字扫盲关’‘文体解锁关’，集齐3枚徽章，就能获得‘实习研究员’称号！” （二）第一关：入职考核关——初读课文明脉络 1.默读任务：学生默读课文，要求：读准字音、读通句子，给每个昆虫板块标上序号，用“____”画出课文介绍的四种昆虫。 2.闯关检测：指名汇报，教师在黑板贴出“蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱”的昆虫卡通卡，梳理课文“分板块介绍昆虫”的结构。 3.盖章奖励：全员通过，发放“考核徽章”。 （三）第二关：生字扫盲关——解锁研究装备 1.昆虫生字赛 （1）昆虫卡投放：将11个会认字做成“昆虫生字卡”，按“字音、字义”分两组闯关。 （2）字音闯关：昆虫飞行读字音：教师举起“生字昆虫卡”，学生快速认读，重点正音“琢（zhuó）、膜（mó）、褐（hè）、蚂（mà）”，读对的“昆虫”成功“飞入”研究院。 （3）字义闯关：特征匹配记字义：结合昆虫特点匹配生字，如“敏（视觉灵敏）、款（款款落下）、膜（膜翅）、益（益虫）”，用“语境组词”法巩固，如“琢磨复眼、款款降落、薄膜、益虫”。 （4）重点突破：多音字“蚂”，结合语境区分——“蚂蚱（mà）、蚂蚁（mǎ）、蚂蟥（mǎ）”，做“多音字转盘”游戏巩固。 （四）第三关：文体解锁关——认识昆虫备忘录 1.探秘任务：学生再读课文，对比普通课文，思考：“这篇课文的写法和我们平时读的课文有什么不同？” 2.集体研讨：引导学生发现“备忘录特点” （1）分板块介绍，每部分独立； （2）记录昆虫的核心特点； （3）语言简洁，兼具科学性和趣味性； （4）配有插图，图文并茂。 3.模板初体验：出示简易备忘录模板，学生尝试为“蜻蜓”填写“昆虫名称、核心特点”，完成“实习备忘录”初稿。 4.盖章总结：发放“文体徽章”，全员晋升“实习研究员”，师：“我们已经解锁了备忘录的秘密，下节课，我们要进入‘昆虫探秘营’，深挖每种昆虫的特点！” 5.课后作业 （1）认读11个生字，并口头组两个词； （2）熟读课文，用自己的话向家人介绍一种课文中的昆虫； （3）准备放大镜，观察身边的一种小昆虫，记录1个特点。 第二课时 （一）复习导入：晋升正式研究员 1.聘书激活：出示“实习研究员”聘书 师：“今天我们要挑战‘特点探秘关’‘语言积累关’‘创作展示关’，通关即可获得‘正式研究员’聘书，还能参加‘昆虫备忘录展览’！” 2.生字复习：“昆虫词语大接龙”——教师说“录”，学生接“记录、备忘录”；说“敏”，学生接“灵敏、敏锐”，快速巩固生字词。 3.昆虫回顾：指着黑板上的昆虫卡通卡，指名快速说出每种昆虫的初步印象。 （二）第四关：特点探秘关——解锁昆虫密码 1.分组探秘 （1）将班级分为4个“探秘小组”，每组认领一种昆虫，借助“昆虫标本/模型”和活动单，完成“昆虫特点探秘表”，探究“作者观察角度+核心特点”。 探秘小组 昆虫名称 作者观察角度 核心特点 趣味细节 蜻蜓组 蜻蜓（复眼） 视觉、外形 复眼由小眼合成，视觉灵敏 人长复眼会很奇怪 瓢虫组 瓢虫（花大姐） 外形、习性 硬翅有定数星点，分益虫/害虫 吃马铃薯嫩叶的瓢虫要改口味 独角仙组 独角仙 外形、能力 体型大、壳硬、有角、力气大 能拉泥制小车 蚂蚱组 蚂蚱（挂大扁儿） 外形、习性、声音 尖头绿蚂蚱好画、会咯咯响；土蚂蚱吐褐色口水 国画家喜欢画尖头蚂蚱 2.探秘汇报 （1）转盘汇报：每组转动“昆虫特点转盘”，指针指向哪个“观察角度”，就汇报对应内容，结合标本/模型演示，如蜻蜓组模仿“复眼视觉灵敏”，用手模拟“靠近就飞走”的场景。 （2）教师点拨：提炼作者的“观察方法”：看外形、听声音、查资料、想问题、记趣事，板书“细致观察=看+听+想+查”。 （3）朗读升华：结合探秘结果，有感情朗读对应板块，读出蜻蜓的神奇、瓢虫的可爱、独角仙的霸气、蚂蚱的有趣。 （4）盖章奖励：发放“探秘徽章”。 （三）第五关：语言积累关——打造昆虫词典 1.趣味词语闯关 出示“昆虫趣味词语”：琢磨、款款、严丝合缝、霸王、咯咯作响、顺顺溜溜。 2.游戏规则：“词语情景剧”——学生抽取词语卡，结合昆虫特点表演，如“款款落下”模仿瓢虫降落，“严丝合缝”模仿瓢虫收拢硬翅，其他学生猜词语并造句。 3.佳句积累：摘抄课文中自己最喜欢的句子，如“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，体会比喻、拟人的表达效果。 4.盖章奖励：发放“积累徽章”。 （四）第六关：创作展示关——我的昆虫备忘录 1.创作支架 出示“图文并茂备忘录模板”，明确创作要求： 昆虫备忘录 名称：______别称：______ 外形特点：______ 习性/能力：______ 趣味发现：______ 2.脑洞大创创作：学生结合课前观察和课文写法，完成“我的昆虫备忘录”创作，可写课文中的昆虫，也可写身边的小昆虫。 3.作品展览：设立“昆虫备忘录展览区”，学生张贴作品，互相参观点评，评选“最佳研究员”“最美备忘录”。 （五）结营典礼：颁发正式聘书 1.聘书颁发：为“正式研究员”颁发聘书，为获奖学生颁发奖状。 2.情感升华 师：“昆虫世界藏着无穷的秘密，作者用细致的观察写下了有趣的备忘录。希望你们带着今天的收获，做生活的有心人，用眼睛观察、用心灵感受、用文字记录，发现更多自然的奥秘！” 3.集体宣誓：“细致观察，用心记录，探索自然，我能行！” 4.课后作业 （1）完善“我的昆虫备忘录”，添加更多观察细节； （2）和家人一起查阅昆虫资料，丰富自己的备忘录； （3）举办“家庭昆虫分享会”，展示自己的备忘录作品。 六、板书设计 4.昆虫备忘录 蜻蜓（复眼）→视觉灵敏 瓢虫（花大姐）→星点定数、益/害虫 独角仙→体型大、力气大 蚂蚱→好画、会响、吐口水 观察方法：看、听、想、查→细致观察 1 学科网（北京）股份有限公司 $