Unit12语法专项课件-2025-2026学年仁爱科普版英语八年级下册

教学课件 新仁爱版八年级下册 Unit 12语法专项——后缀-ed/-ing & 宾语从句（Ⅱ） 全解精讲+分层练习 1 学习目标 1.掌握-ed/-ing后缀的构词法与核心用法 2.能准确区分两种形式的修饰对象 3.掌握疑问类引导词的宾语从句规则 4.会正确使用陈述语序写宾语从句 5.规避两大语法点的常见易错问题 语法点1 后缀-ed/-ing 本质 1.动词变形容词的重要构词法 2.核心作用：描述感受或事物特征 3.本单元用于描述文学阅读体验 4.两种形式修饰对象、语义不同 5.初中英语形容词高频考点 -ed/-ing 核心用法对比 维度 -ed形式 -ing形式 修饰对象 人/有情感的主体 事物/事件/场景 语义核心 感到……的（主观） 令人……的（客观） -ed/-ing 经典例句对比 The couple were excited about the trip. 老夫妇对旅行感到兴奋（-ed修饰人） The trip was exciting to the couple. 这次旅行令人兴奋（-ing修饰事物） 前后语义存在因果逻辑关联 高频动词变形（基础组1） 动词 -ed（形容人） -ing（形容事物） excite excited（感到兴奋的） exciting （令人兴奋的） interest interested（感兴趣的） interesting（有趣的） tire tired（厌烦的） tiring（枯燥的） 高频动词变形（基础组2） 动词 -ed（形容人） -ing（形容事物） surprise surprised（惊讶的） surprising （令人惊讶的） move moved（感动的） moving（令人感动的） bore bored（无聊的） boring（无趣的） -ed/-ing 拓展变形词 动词 -ed（形容人） -ing（形容事物） amaze amazed（惊叹的） amazing（令人惊叹的） scare scared（害怕的） scaring（吓人的） encourage encouraged （受鼓舞的） encouraging （鼓舞人的） -ed/-ing 经典联用例句 1.Readers felt excited about the exciting plot. 2.I’m interested in the interesting poem. 3.We were moved by the moving novel. 联用规律：人+ed + 事物+ing 精准表达“人对事物的主观感受” -ed/-ing 易错点提醒（1） 典型错误：The story is bored.（×） 正确表达：The story is boring.（√） 错误原因：故事是事物，用-ing 解题第一步：圈出被修饰对象 牢记：人用ed，物用ing -ed/-ing 易错点提醒（2） 勿只看名词，看实际修饰指向 a bored boy（感到无聊的男孩）√ a boring boy（令人无聊的男孩）√ 形式皆正确，语义随语境变化 结合句意判断“感受/特征” 小练习1 - ed/ing选词填空（基础） 用括号内单词的正确形式填空 1.She is __________ (surprise) at the news. 2.The news is a ___________ (surprise) thing. 3.He is ___________ (tire) of the ___________ (tire) work. 尝试独立作答，核对核心规则 surprised surprising tired tiring 语法点2 宾语从句（Ⅱ）定位 1.是宾语从句（Ⅰ）的拓展内容 2.核心：疑问类引导词引导的从句 3.本单元用于询问文学作品细节 4.两大核心规则：引导词+陈述语序 5.初中从句核心必考知识点 宾语从句引导词分类（1） 引导词 功能 适用场景 whether/if 表“是否” 不确定的选择疑问 what 表“内容” 询问“是什么/关于什么” when 表“时间” 询问“何时发生” 宾语从句引导词分类（2） 引导词 功能 适用场景 why 表“原因” 询问“做某事的原因” who 表“人物” 询问“是谁/谁做的” 核心：从句表什么，选对应引导词 whether与if 用法小区别 二者均可表“是否”，多数情况通用 与or not连用时，只能用whether 例句：He asked if it will rain. 例句：He asked whether it will rain or not. 本单元优先掌握whether的使用 宾语从句 引导词 单元例句（1） 1.I wonder whether you like this play. 2.Do you know what the story is about? 3.He asked when the book was published. 每句对应引导词的核心功能 体会引导词与从句语义的匹配 宾语从句 引导词 单元例句（2） 1.We want to know why the character did that. 2.Can you tell me who wrote Teahouse? 3.I wonder when the story takes place. 结合文学场景，熟记引导词用法 尝试替换引导词，造简单句子 宾语从句 关键规则 陈述语序 从句结构：引导词 + 主语 + 谓语 禁止用疑问语序，不提前助动词 错误：I don’t know when does it start. 正确：I don’t know when it starts. 语序是本语法点的核心易错点 宾语从句 语序判断 示例（1） 原问句：When will the play start? 变从句：I ask when the play will start. 原问句：What is the story about? 变从句：I know what the story is about. 把疑问语序还原为陈述语序 宾语从句 语序判断 示例（2） 原问句：Why did he make the choice? 变从句：We know why he made the choice. 原问句：Who is the writer? 变从句：Tell me who the writer is. 注意时态的自然衔接 小练习2 - 宾语从句引导词选择 从whether/what/when/why/who中选择 1.I wonder _________ you like this novel. 2.Do you know _________ the book is about? 3.He asked _________ the play will begin. 结合引导词功能，尝试作答 whether what when 小练习3 - 宾语从句语序改正 判断并改正错误语序 1.Do you know when does the sale start? 2.I wonder what is the story about? 核心：引导词后接“主+谓” 独立完成，核对语序规则 does the sale start→the sale starts is the story about→the story is about 综合练习 题型一 选词填空 用ed/ing形式填空，每题两空 1.The ________ (move) book made us ________ (move). 2.The kids are _________ (amaze) at the _________ (amaze) story. 3.The _________ (bore) film made me _________ (bore). 结合修饰对象，精准选择形式 moving moved amazed amazing boring bored 综合练习 题型二 单句改错 找出错误并改正，每题一处错误 1.The interested film attracted many people. 2.We felt surprising at the surprising news. 3.He is tiring after reading the long book. 圈出修饰对象，判断正确形式 interested→interesting surprising→surprised tiring→tired 综合练习 题型三 引导词填空 从指定词中选，注意固定搭配 1.Can you tell me ______ wrote this poem? 2.I wonder _____________ the book was written. 3.He asked _________ the story has a sad ending or not. 注意or not的搭配要求 who when/why whether 综合练习 题型四 语序改写 将问句改为宾语从句，注意语序 1.When will the book fair open? I ask _____________________________ 2.Why did she choose this novel? We know _______________________________ 3.What is the character’s name? Do you know ____________________________ 严格遵循“引导词+主+谓” when the book fair will open why she made the choice what the character’s name is 综合练习 题型五 中英互译（1） 根据汉语完成英文句子 1.这个令人惊讶的结局让我们很惊讶。 The _________ ending made us _________. 2.我想知道你是否读过《汤姆·索亚历险记》。 I wonder _________ you read Tom Sawyer. 3.你知道这本小说是谁写的吗？ Do you know _________ wrote this novel? 4.这个枯燥的演讲让听众感到无聊。 The _________ speech made the audience _________. surprising surprised whether who boring bored 语法点1 核心知识回顾 1.-ed修饰人，表主观“感到……的” 2.-ing修饰物，表客观“令人……的” 3.联用结构：人+ed + 事物+ing 4.解题关键：先判断修饰对象 5.规避：事物用ed、人用ing的错误 语法点2 核心知识回顾 1.疑问类引导词按语义选择 2.whether可与or not搭配，if不可 3.宾语从句必须用陈述语序 4.结构：引导词+主语+谓语 5.规避：提前助动词的疑问语序 两大语法点 易错点汇总 1.-ed/-ing：混淆修饰对象是核心错误 2.宾语从句：忘记用陈述语序最常见 3.牢记：人ed物ing，从句用陈述 4.做题先圈关键词，再套核心规则 5.结合语境，判断语义与结构 课堂小结 1.掌握-ed/-ing的构词与用法区别 2.会选疑问类引导词，懂二者区别 3.能熟练使用陈述语序写宾语从句 4.能规避两大语法点的常见错误 5.会结合文学场景运用语法知识 教学课件 Unit 12语法专项——后缀-ed/-ing & 宾语从句（Ⅱ） Thank you for listening! 33 $