Unit 5 Animal friends Interesting animals 教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦动物名称、特征词汇及It is…/It has…核心句型，通过动物短视频与图片导入，激活学生已知词汇，搭建从旧知到新知的学习支架，自然衔接词汇学习与句型操练。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过小组对话、猜动物游戏强化句型运用，小练笔实现口头到书面表达迁移，情感升华渗透文化意识。多样活动提升学生综合语言运用能力，为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂实施。

《Unit 5 Animal friends-Interesting animals》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握动物名称、特征类词汇，熟练运用 **It is…/It has…** 描述外貌习性，能读懂介绍性短文并进行简单口头与书面表达。 思维品质：通过观察、对比、归纳动物特点，培养逻辑思维与信息梳理能力，学会多角度认识事物。 文化意识：了解中外代表性动物与文化内涵，树立尊重自然、保护生物多样性的意识。 学习能力：养成图片联想、合作探究、信息提取等学习策略，提升自主与合作学习能力。 教学重难点 重点：掌握 panda、giraffe 等动物词汇与 cute、strong 等形容词；熟练运用What does it look like? It is…/It has…描述动物；能读懂课文、提取关键信息并完成基础练习。 难点：在真实语境中灵活运用词汇句型进行连贯表达；正确使用一般现在时描述动物习性；区分易混形容词并恰当使用。 教学过程——主要思路 一、课堂导入 教师播放包含多种动物的短视频，视频中出现熊猫、大象、长颈鹿、老虎等学生熟悉的动物，搭配轻快背景音乐。播放结束后提问：“What animals can you see? Do you like them?” 鼓励学生用简单词汇或句子自由回答。 展示动物图片，引导学生说出对应英文单词，教师纠正发音并板书核心词汇。采用抢答形式，调动学生积极性，让学生快速进入课堂状态。 设计意图：以直观视频与图片激活已有知识，用轻松互动营造氛围，自然引出动物主题，为新知学习做好铺垫。 二、新知呈现 词汇学习 结合图片逐一教学本课动物词汇，带领学生齐读、分组读、个别读，强调发音与拼写。 教学描述动物特征的形容词，搭配动作与表情辅助理解，如说 big 时张开双臂，说 cute 时做出可爱表情。 开展 “单词配对” 活动，将动物与对应特征词汇连线，巩固词汇记忆。 设计意图：多形式操练词汇，降低记忆难度，借助直观手段帮助理解词义，为句型学习打基础。 句型学习 展示熊猫图片，示范句子：This is a panda. It is black and white. It is cute. 引导学生观察句子结构，总结 **It is…** 用于描述颜色、性格等特征。 展示长颈鹿图片，示范：It has a long neck. 讲解 **It has…** 用于描述身体部位。 呈现重点句型What does it look like?，讲解用法并进行师生问答：T: What does the panda look like? S: It is black and white. 进行句型替换练习，用不同动物图片反复操练，确保学生掌握结构。 设计意图：由例句到结构，由示范到操练，循序渐进突破句型重点，让学生理解用法并能初步运用。 三、课文学习 初读感知 让学生自主阅读课文，圈出生词与不懂的句子，快速了解课文大意，找出文中介绍的动物名称。 提问检查：How many interesting animals are mentioned in the text? What are they? 学生回答后教师核对答案。 设计意图：培养自主阅读与快速抓取关键信息的能力，初步感知课文内容。 精读理解 逐段引导学生阅读，讲解重点短语、句型与语法点，结合语境解析生词含义。 设计细节问题，如：Where does the panda live? What does the giraffe look like? 让学生从文中找答案，培养信息定位能力。 进行判断正误练习，检验学生对课文细节的理解，针对错误点重点讲解。 带领学生有感情朗读课文，分组朗读、齐读，感受语言韵律，加深对课文的记忆。 设计意图：通过精读突破文本难点，梳理文章脉络，在朗读中培养语感，全面理解课文内容。 四、巩固操练 小组对话 将学生分成四人小组，每人选择一种课文中的动物，运用所学句型进行对话练习：A: What’s this? B: It’s a… A: What does it look like? B: It is… It has… 小组内轮流练习，教师巡视指导，纠正发音与语法错误。 邀请小组上台展示对话，给予表扬与鼓励。 设计意图：以小组合作强化句型运用，在真实交流中提升语言表达能力，增强学习自信心。 猜动物游戏 教师描述动物特征，如：It is tall. It has a long neck. What is it? 学生抢答猜出动物名称。 邀请学生上台描述，其他学生猜，增加游戏趣味性，调动全员参与。 设计意图：用游戏激发兴趣，在趣味中巩固词汇与句型，实现 “玩中学、学中用”。 信息填空 出示挖空的课文内容，让学生根据课文记忆填写缺失词汇，完成后同桌互查，教师核对答案。 设计意图：以练习强化课文记忆，巩固重点知识，检验学习效果。 五、拓展提升 动物介绍小练笔 让学生选择自己喜欢的动物，运用本课所学词汇与句型，写一段 5-8 句话的小短文，介绍其外貌、习性等。 提供写作框架：This is… It is… It has… It lives… It eats… I like it because… 学生完成后，同桌互相批改，教师挑选优秀作品展示点评。 设计意图：由口头表达过渡到书面表达，实现知识迁移，提升综合语言运用能力。 情感升华 展示动物生存环境被破坏、濒危动物的图片，引导学生讨论：Why should we protect animals? How can we protect animals? 鼓励学生自由发言，教师总结：Animals are our friends. We should love and protect them. 设计意图：结合主题渗透情感教育，培养学生保护动物、尊重自然的意识，落实文化意识素养目标。 六、课堂小结 与学生一起回顾本课所学动物词汇、特征形容词与重点句型，梳理知识框架。 回顾课文主要内容与动物保护的理念，强化记忆。 表扬课堂上积极参与、表现优秀的学生，鼓励全体学生课后继续巩固练习。 设计意图：系统梳理知识，帮助学生构建完整知识体系，强化学习收获，激发持续学习动力。 七、作业布置 熟读并背诵课文，默写本课核心词汇与句型。 向家人用英语介绍一种自己喜欢的动物。 画一种有趣的动物，并用英语标注其特征。 设计意图：分层作业兼顾知识巩固与能力拓展，让学生在课后延续学习，实现学以致用。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $