Unit 5 Lesson 6 Interesting animals 教学设计- 2025-2026学年 冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“有趣的动物”主题，围绕兔狲、几维鸟等奇异动物的特征与习性展开跨文化交际阅读。通过观看奇妙动物视频导入，激活学生已知认知，搭建从词汇积累到口语表达的学习支架，衔接阅读理解与跨文化认知脉络。 资料亮点在于分层阅读任务链提升语言能力，如图文匹配、问答填空及精读圈画关键词，助力信息提取与词汇运用。小组猜骆驼、海星等动物活动培养思维品质，结合动物保护情感教育渗透文化意识，实例丰富且可操作，既提升学生综合素养，也为教师提供差异化教学支持。

Unit 5 Animal Friends Lesson 6 Interesting animals 一、教学内容分析 本课时为跨文化交际阅读课，教学内容围绕“有趣的动物”展开。先是通过阅读动物介绍，匹配图片并填空，帮助学生积累关于兔狲、几维鸟、长鼻猴和飞鱼的词汇与表达，锻炼信息提取和语言运用能力。接着设置问答环节，促使学生深入理解文本细节。随后的小组讨论猜动物活动，基于特征描述激发学生思考与交流，拓展对沙漠、海洋动物的认知。整体内容从词汇学习、文本理解到口语交流逐步递进，借助丰富多样的动物素材，激发学生对英语学习的兴趣，提升语言综合素养。同时，在对各类奇妙动物的探索过程中，培养学生对动物世界的热爱，增强保护动物、尊重自然的情感意识。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇围绕有趣的动物展开，介绍了兔狲、几维鸟、长鼻猴和飞鱼的特征与习性。如兔狲体型似家猫，厚皮毛冬季变灰；几维鸟不会飞，蛋大，是新西兰国兽；长鼻猴鼻子大，情绪激动会摇鼻；飞鱼能跃出水面“飞行”避敌。语篇中丰富对动物知识的呈现。 【Why】 本课时旨在向学生传递多种动物知识，拓宽其对奇妙动物世界的认知。以动物为主题载体，通过多样练习，培养学生英语阅读技巧，提升词汇运用、信息提取、口语交流等语言综合能力。同时，借助有趣的动物话题，增强其对动物保护的意识。 【How】 本课时先呈现动物具体介绍，后设置针对性练习，由输入到输出循序渐进。语言表达简洁易懂，运用比喻（鼻子像茄子大）等手法增强趣味性。练习形式丰富，多维度训练学生语言技能，调动学生参与度，使学生在了解动物知识过程中自然提升英语能力。 三、学情分析 学生对常见动物有一定认知基础，具备初步英语词汇和简单句式运用能力。对于文中介绍的兔狲、几维鸟等相对陌生动物，能激发其好奇心和探索欲。但在理解如“as big as”等比较表达及提取文本细节信息时，可能存在困难。小组讨论猜动物环节考验学生口语表达和团队协作能力，部分内向或基础薄弱的学生，或许参与度不高，需要教师的及时鼓励和引导。不过多样的练习形式，能为不同层次学生提供锻炼机会，帮助他们提升英语综合素养，逐步克服语言学习难点。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 获取和梳理本篇说明文的内容，了解世界上奇异的动物，提取四种奇异动物的特征，完成阅读任务； 2. 通过介绍四种奇异动物的习性和特征，意识到动物对人类的重要性，从而增强保护动物、爱护大自然的意识； 3. 运用本课所学句型和相关语言表达方式，学习用准确的语言描述某种奇异的动物。 五、教学重难点 【重点】 1. 准确理解并运用所学语言和知识描述动物的特征和习性； 2. 通过描述匹配动物图片、回答相关问题等，加深对文本的理解能力。 【难点】 1. 灵活运用所学词汇和句式，在口头和书面表达中准确地介绍动物； 2. 小组讨论活动中，能够积极参与交流分享，准确表达个人观点。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，讨论话题，激发兴趣。（5 mins） 学生观看关于奇妙动物的视频，引导学生自由交流，了解有趣的动物，激发学生对动物话题的兴趣并激活已有知识，并导入本课时话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video about many amazing animals. 2. Students have a free talk and get to know the interesting animals. 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够主动分享话题有关的信息，并了解学生的已知和未知。 环节设计意图：通过播放动物视频创设情境，激发学生学习兴趣，激活其对动物的已有认知；借助自由讨论，鼓励学生主动表达，营造轻松的语言交流氛围，为后续学习做好铺垫。 环节二：分层阅读，完成阅读任务，理解文本内容。（25mins） 学生先通过听读，将动物图片与对应介绍匹配；接着再次阅读文段，完成问答和填空练习，强化对文本内容的理解；最后精读文段，圈画并学习关于帕拉斯猫、几维鸟等动物描述中的重点单词和短语，帮助学生积累词汇，提升阅读理解能力。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students listen and read the passage. Match each picture of the animal to its introduction. 4. Students read the passage again and answer the questions. 5. Students read the passage and fill in the blanks. 6. Students read each part of the text carefully. Circle and learn the key words and phrases. (1) The Pallas cat: thick (2) The Kiwis: as...as..., lay, national (3) The Long-nosed Monkey: eggplant, shake 7. The Flying Fish: flap, wing, avoid, enemy 学习理解之获取与梳理、概括与整合应用实践之描述与阐释、 观察学生在完成阅读任务时，答题的准确性，判断其对文章的理解程度。 观察学生在学习活动中知识运用情况，判断语言知识内化效果，衡量学生的学习成效。 对表现积极的学生给予表扬，对回答问题有困难的学生，给予及时的帮助。 环节设计意图: 以分层阅读为核心，通过图文匹配、问答填空、精读析词等任务，由浅入深培养学生的英语阅读能力。借助多形式练习，帮助学生掌握文本信息提取、细节理解和词汇运用技巧，逐步提升阅读思维深度，夯实语言基础。 环节三：分享有趣的动物，激发爱护动物的情感。（15mins） 先让学生依据表格信息分组讨论，猜测骆驼、海星等动物；再鼓励学生分享已知的有趣动物，记录信息并向全班介绍；随后通过自检表回顾学习内容；最后以听唱英文儿歌的形式，强化动物词汇学习，增添课堂趣味性，进一步激发爱护动物的情感。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students read the information in the table. Talk in groups and guess what animals they are. * camel * starfish 9. Students talk about some interesting animals they know. Write some information on the list. Then try to introduce the animals to the class. 10. Students check their learning according to the self-check list. 11. Students listen and imitate a song: What do the animals say in English? 应用实践之描述与阐释、内化与运用 迁移创新之批判与评价、想象与创造 观察学生在小组讨论时，能否准确运用所学词汇和句式表达观点，积极参与互动，判断其语言运用能力。 观察学生反思的认真程度，以及在听唱英文儿歌时对动物词汇的掌握与模仿效果，评估知识内化与学习兴趣激发情况。 鼓励学生参与课堂，积极展示自己，对于表现好的学生提出表扬。 环节设计意图: 通过多样化活动深化学生对动物知识的理解与语言运用能力。以表格猜动物、小组分享，培养学生观察分析与合作表达能力；借助自检表引导学生反思学习成果；融入英文儿歌环节，激发学习兴趣，在轻松氛围中强化知识记忆，培养学生爱护动物的情感。 作业与拓展 1. Read the passage fluently. 2. Interview your classmates or your friends about their favourite animals and write a passage to share with us. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $