《少先队员的聚会》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

少先队员的聚会 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是学唱《少年队员的聚会》，通过多次聆听、跟唱、创编等活动，掌握歌曲的情感表达和演唱技巧。作为学生，需要重点体会歌曲中 “少先队员” 的自豪与责任，并用坚定有力的声音演唱，同时参与节奏变化、队形创编等音乐实践，在合作中展现风采。 （2）本节课涉及的知识点包括：歌曲雄壮激昂的情绪特点，歌词中对少先队员 “坚定有力”“团结奋进” 的要求，以及演唱中的力度变化（如强弱对比）、旋律起伏（高音区的饱满处理）和节奏准确性（踏准节拍、配合队形移动）。通过 “听歌词默唱”“随节奏踏步” 等步骤，学生能逐步理解歌曲的情感逻辑与演唱技巧的关联性。 （3）通过学习，学生能在实践中提升音乐表现能力：在反复聆听中准确把握歌曲的速度与节奏，通过分组创编队形展示对音乐的理解；在合作演唱中培养团队意识，更重要的是，通过歌词和旋律的沉浸体验，激发爱国情感与责任感，将 “建设祖国” 的信念融入歌声与行动中，真正成为课堂的参与者与情感的共鸣者。 教学目标： （1）审美感知：通过聆听与对比，感知《少先队员的聚会》中雄壮激昂的音乐情绪，初步理解力度变化、节奏特点及旋律起伏对情感表达的作用。 （2）艺术表现：能用坚定有力、饱满嘹亮的声音演唱歌曲，通过气息控制与情感投入表现歌曲的核心情绪，准确处理歌曲中的音准、节奏及力度变化。 （3）创意实践：主动参与音乐创意活动，能与同伴合作选择身边简单物体（如打击乐器、肢体动作），创编与歌曲情绪相符的节奏型或表演形式，展现音乐表现力。 （4）文化理解：通过感受歌曲情感，初步理解音乐作品传递的爱国主义精神与少先队员的责任意识，体会音乐文化中对集体荣誉感与建设祖国的价值认同。 教学重点： （1）以 “少先队员的精神风貌” 为核心，引导学生通过气息支持与声音控制，用坚定有力、富有层次的歌声表现歌曲《少年队员的聚会》，在演唱中融入对 “团结、自豪、使命” 的情感理解，塑造少先队员昂扬向上的音乐形象（艺术表现素养）。 （2）创设 “篝火聚会” 的真实情境，引导学生在 “节奏创编 - 肢体律动 - 合作表演” 的音乐实践中，综合运用歌曲元素（如旋律片段、强弱记号）进行创造性表达，培养团队协作能力与音乐实践的综合运用素养（学科实践与创意实践素养）。 教学难点： （1）如何引导学生以少先队员的身份深度投入演唱，通过对旋律起伏的细腻处理与力度变化的层次控制，将歌曲中 “建设祖国” 的责任感转化为艺术表现的情感内核，实现艺术表现与文化理解的统一。 （2）如何在篝火聚会的真实情境中，引导学生通过小组合作（如队列创编、身体律动、简易乐器伴奏等），将对节奏速度的把控转化为创造性的艺术实践，在综合表演中体现团队协作与学科素养的整合运用。 教学资源准备： （1）多媒体设备（含音箱、播放软件及《少年队员的聚会》音频、视频资料）。 （2）《少年队员的聚会》乐谱及歌词（或歌词打印件）。 （3）小鼓、沙锤等简易打击乐器（或其他可用于节奏伴奏的生活物品）。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 教师活动：手持少先队队旗入场，队旗展开时配合 《中国少年先锋队队歌》前奏，提问：“同学们，这面队旗上的五角星代表什么？（引导学生回答‘党的领导’‘少先队员的信仰’）；火炬象征什么？（‘光明’‘希望’）。现在请大家回忆：作为少先队员，除了升旗仪式，还会在哪些场合佩戴红领巾、高唱队歌？”（学生自由发言，如‘六一儿童节主题队会’‘红色基地研学’‘社区志愿服务’ 等）。 教师活动：播放歌曲完整音频（前奏用 30 秒篝火声效过渡），暂停在副歌 “我们团结友爱，我们奋发向上” 处，引导学生闭眼聆听：“现在请想象自己站在篝火前，耳边是队员们的歌声，眼前是跳动的火焰。你们听到了什么？看到了什么？” 学生活动：自由回答后，教师结合歌词提炼：“‘歌声飞扬’像火苗向上窜，‘旗帜飘扬’像红领巾随风舒展，整首歌就像我们最热烈的一次队日聚会！” 二、新课讲授，解析歌曲 教师活动：初听辨歌词，理解主题。再次播放歌曲，手持歌词卡片（用红色字体标注 “欢聚”“篝火旁”“建设”），逐句引导：“‘我们是少先队员’这句要带着自豪感唱，‘团结友爱’‘奋发向上’是歌曲的关键词，大家可以在心里默念歌词，找找这些词藏在哪里。”（全班轻声跟读后，指向“建设得更美好”：“这句是歌曲的‘心脏’—— 它告诉我们聚会不仅是欢乐，更是为了祖国！”） 教师活动：复听品节奏，强化记忆。播放无旋律伴奏，用指挥棒画出 4/4 拍图谱（强拍用红色竖线，弱拍用蓝色圆点）：“‘团结友爱’对应‘强 - 弱 - 次强 - 弱’，‘奋发向上’是‘弱 - 强 - 弱 - 强’（用粉笔在黑板上画节奏型：×× ×× | ×× ×× |）。请大家用‘拍手 + 跺脚’组合表现：第一拍拍手，第二拍跺脚，第三拍拍手，第四拍跺脚 ——‘团结友爱’时，我们用左手拍、右手跺；‘奋发向上’时，双手举过头顶跺脚！” 学生活动：分组练习，教师用手机录制小组节奏，回放对比纠正：“第三组‘建设’的节奏慢了 0.5 拍，像踩在云朵上，试试跟着老师数‘1-2-3-4’！” 三、实践创编，巩固提升 教师活动：歌词意象动作创编。分发任务卡：“每组领取 3 句歌词关键词（如 ‘篝火’‘歌声’‘旗帜’），先讨论‘这个词让你想到什么动作’，再设计‘动作 + 表情’组合。”（各组讨论时，教师巡视：“第一组说‘篝火’要转圈挥手，对！但转圈时眼睛要看着火焰方向；第二组‘建设’动作像举锤子，这个创意好！但‘美好’两个字要微笑，别太用力！”） 教师活动：情景式展示与评价。播放歌曲伴奏，第一组展示：“‘欢聚在篝火旁’时，队员们围成圆圈（圈速要快，像火焰跳动），‘歌声飞扬’时每人举起右手做‘弹舌’动作（模仿火焰噼啪声）。” 学生活动：第二组评价：“他们动作整齐，但‘奋发向上’时表情有点紧张，下次可以咧嘴笑！” 教师总结：“动作要‘形神兼备’——‘团结友爱’时手拉手，‘建设祖国’时挺胸抬头，这才是少先队员的聚会！” 四、总结延伸，情感共鸣 教师活动：仪式化合唱。播放歌曲伴奏，全班站成 “星星火炬” 队形 （5 行，每行 5 人），佩戴红领巾，右手抚心宣誓：“我们是共产主义接班人！” 重点处理 “建设得更美好” 长音：“‘更’字延长 3 秒，想象祖国未来的样子！” 教师活动：价值观内化。展示 “红领巾成长档案”（贴满学生活动照片）：“这是我们去年聚会的‘爱心包裹’ 捐赠，今年的‘奋发向上’要像档案里的你一样 —— 从‘小我’成长到‘大我’。课后请写‘我的聚会日记’，明天分享给同学！” 教师活动：课后拓展。布置 “三个一” 任务：①找一位同学设计队旗图案；②和家人合唱 《少年队员的聚会》；③用废品做 “篝火主题” 装饰品。 课后作业： （1）有感情地演唱《少年队员的聚会》，用坚定有力的声音表现歌曲雄壮激昂的情绪，注意唱出力度变化（如渐强、渐弱）和旋律起伏，确保节奏、速度准确。 （2）小组合作（2-3 人一组），利用身边的物体（如课桌、拍手、书本敲击等）为歌曲创编一段节奏或动作表演，展现少先队员的风采并准备班级展示。 学科网（北京）股份有限公司 $