Unit 2 Learning English is fun! Lesson 5 Tips for learning English 教学设计- 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦核心词汇（tip, practice等）、建议句型（You should...等）及英语学习技巧，通过英语歌曲导入（如《You Are My Sunshine》），结合学生已有学习经验提问，搭建从已知学习方法到新知技巧的学习支架，自然引出主题。 特色在于以学生为中心，通过图片直观教学词汇句型，课文学习采用听读结合、小组讨论深化理解，练习分基础（词汇填空）、提升（结对交流）、拓展（制定学习计划）三层，培养语言能力与思维品质，助力学生掌握学习策略，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

《Unit 2 Learning English is fun!-Lesson 5 Tips for learning English》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握tip、practice等核心词汇及“You should...”等建议句型，能听懂、认读课文，用英语交流学习技巧。文化意识：了解中西方英语学习的共性方法，尊重语言学习的多样性，培养跨文化交际意识。思维品质：能分析不同学习技巧的适用性，结合自身情况选择方法，培养逻辑判断和创新思维。学习能力：树立自主学习意识，学会合作分享学习经验，能反思调整学习方法，养成良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：掌握tip、practice、remember、improve等核心词汇及take notes、speak English as much as possible等短语；熟练运用“You should...”“It's a good idea to...”等句型表达英语学习建议；理解课文主旨，获取文中的学习技巧。教学难点：灵活运用所学词汇和句型，结合自身实际用英语清晰表达个性化学习建议；在小组讨论中准确传达观点、理解他人想法，克服口语表达的不流畅问题。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 英语歌曲导入：播放一首简单易懂、节奏明快的英语儿歌或流行英语短句歌曲，如《You Are My Sunshine》节选，让学生跟随音频轻声跟唱、拍手打节奏。歌曲结束后，提问学生：“Do you like this English song? Can you understand some words in it?”“How do you usually learn English after class?” 引导学生自由发言，分享自己平时学习英语的简单方法，如“listen to English songs”“read English books”等。 2. 话题衔接：教师结合学生的发言，自然过渡：“Learning English is fun, but sometimes we may meet some difficulties. How can we learn English well? Today we will learn Lesson 5 Tips for learning English, and we will find many useful ways to improve our English.” 同时在黑板上板书课题，带领学生认读课题中的核心词汇“tips”，简单解释其含义为“建议、技巧”，为新课学习做好铺垫。 设计意图：七年级学生刚接触初中英语，好奇心强但注意力集中时间较短，通过英语歌曲导入，能快速营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，缓解英语学习的陌生感。同时，结合学生自身的学习经验提问，能拉近课堂与学生生活的距离，让学生主动参与话题讨论，自然引出本节课的核心主题——英语学习技巧，为后续新知学习做好情感和话题铺垫。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 核心词汇与短语教学：结合多媒体课件，出示与英语学习相关的图片，如学生记笔记、用英语交流、阅读英语故事、听英语音频的场景，逐一呈现本节课的核心词汇和短语。 （1）词汇教学：依次教授tip, practice, remember, forget, improve，采用“图片展示+词性讲解+例句示范+跟读练习”的方式。例如，出示“学生记笔记”的图片，教授“take notes”，说明其含义为“记笔记”，示范例句：“You should take notes in English class.”；出示“学生用英语对话”的图片，教授“speak English as much as possible”，解释为“尽可能多地说英语”，引导学生结合自身场景造句。同时，强调重点词汇的发音和拼写，如“practice”的发音的重音位置，“remember”和“forget”的反义词关系，帮助学生快速记忆。 （2）句型教学：聚焦本节课的核心句型“You should...”“It's a good idea to...”“How about...?”，结合词汇教学进行同步示范。教师结合图片和词汇，给出示范句型：“You should practice speaking English every day.”“It's a good idea to read English stories.”“How about listening to English songs after class?”，讲解句型的用法：“You should...”用于给出直接建议，“It's a good idea to...”用于提出好的建议，“How about...?”用于征求意见或提出建议，后接动名词形式。引导学生跟随教师跟读句型，再结合刚学的词汇尝试造句，教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。 2. 句型巩固小练习：开展“Quick Response”活动，教师说出一个英语学习场景，如“my English is poor”，学生快速用所学句型给出建议，如“You should practice more.”“It's a good idea to ask the teacher for help.”，鼓励学生大胆发言，灵活运用所学句型，巩固新知。 设计意图：采用“图片直观展示”的方式，将抽象的词汇和句型与具体的生活场景结合起来，符合七年级学生“直观形象思维”的特点，降低学生理解和记忆的难度。同时，通过“跟读+造句+快速反应”的层层递进练习，让学生在实践中掌握词汇和句型的用法，培养学生的语言表达能力，为后续课文学习和对话练习奠定坚实的语言基础。 （三）课文学习（Text Learning） 1. 听前预测：在播放课文录音前，教师提问学生：“What tips do you think the passage will talk about?” 引导学生结合热身环节和新知呈现的内容，大胆预测课文中可能提到的英语学习技巧，如“take notes”“listen to English songs”等，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。 2. 听中感知： （1）第一遍听录音：让学生闭上眼睛，专注倾听课文录音，整体感知课文内容，听完后提问：“What is the passage about?” 引导学生回答：“It's about tips for learning English.”，帮助学生把握课文主旨。 （2）第二遍听录音：让学生跟随录音逐句跟读，注意语音、语调和节奏，教师提醒学生注意连读、弱读等发音技巧，如“speak English as much as possible”中的连读。同时，让学生在课本上圈出本节课所学的核心词汇和短语，加深对词汇的记忆。 （3）第三遍听录音：播放录音，让学生完成“信息匹配”练习（提前准备好练习单），将课文中提到的学习技巧与对应的具体做法匹配起来，如“listen to English”对应“listen to English songs, stories and news”，“practice speaking”对应“speak English with friends, teachers or even yourself”，帮助学生梳理课文细节信息。 3. 读中理解： （1）自主阅读：让学生自主阅读课文，结合课文注释，理解课文大意，找出文中提到的所有英语学习技巧，并用横线画出来。教师巡视指导，帮助基础薄弱的学生解决生词和句子理解上的困难，如“don't be afraid to make mistakes”的含义，引导学生理解“犯错不可怕，要大胆尝试”的学习理念。 （2）小组讨论：将学生分成4-5人小组，围绕以下问题展开讨论：① How many tips are there in the passage? ② What are they? ③ Which tip do you think is the most useful for you? Why? 小组讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生用英语交流，引导学生大胆表达自己的观点，对于表达不流畅的学生，给予适当的提示和帮助，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 （3）全班展示与讲解：每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果，教师针对学生的分享进行补充和总结，明确课文中提到的5个学习技巧：listen to English more, practice speaking as much as possible, take notes, remember words in a fun way, don't be afraid to make mistakes。同时，重点讲解课文中的难点句子，如“It's important to practice speaking English every day.”“Remembering words in a fun way is helpful.”，分析句子结构，帮助学生理解句子含义，掌握语法知识。 4. 读后巩固：开展“课文复述”活动，让学生结合课文中的学习技巧，用自己的话复述课文内容，可以采用个人复述、小组集体复述等形式，教师给予鼓励和肯定，对于复述较好的学生，进行表扬，对于有困难的学生，给予提示，帮助学生巩固课文内容，提高语言组织和表达能力。 设计意图：遵循“听前预测—听中感知—读中理解—读后巩固”的阅读教学流程，符合初中英语阅读教学的规律，能逐步培养学生的听力和阅读能力。通过自主阅读和小组讨论，让学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；通过课文复述，帮助学生巩固课文知识，将输入转化为输出，提高学生的语言组织和表达能力，同时渗透“大胆尝试、不怕犯错”的学习理念，培养学生的学习自信心。 （四）练习巩固（Practice） 练习巩固环节分为三个层次，由浅入深，层层递进，帮助学生巩固本节课所学的词汇、句型和课文知识，提高学生的语言运用能力。 1. 基础练习：词汇和句型填空。提前准备好练习单，让学生根据句意和首字母提示，填写本节课所学的核心词汇和短语，如：① You should t______ notes in English class. ② It's a good idea to p______ speaking English every day. ③ We can i______ our English by listening to English songs. 同时，让学生用所学句型完成句子，如：① ____________（你应该尽可能多地说英语）. ② ____________（读英语故事是个好主意）. 练习完成后，教师带领学生核对答案，重点讲解易错词汇和句型，帮助学生巩固基础。 2. 提升练习：Pair Work（结对练习）。让学生两人一组，结合自身的英语学习情况，用本节课所学的词汇和句型，互相给出英语学习的建议。例如，学生A说：“My English listening is poor. What should I do?” 学生B回答：“You should listen to English songs and news every day. It's a good idea to watch English cartoons too.” 教师巡视各小组，鼓励学生大胆交流，灵活运用所学知识，及时纠正学生在表达中的错误，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。 3. 拓展练习：Group Work（小组合作）。将学生分成小组，开展“Make a English Learning Plan”活动，让学生结合课文中的学习技巧和自身的学习情况，制定一份简单的英语学习计划，并用英语向小组内的同学介绍自己的计划。每个小组推选一名代表，向全班展示小组内的优秀学习计划，教师进行点评和总结，鼓励学生将制定的计划落实到日常学习中，培养学生的自主学习能力和规划能力。 设计意图：基础练习侧重巩固词汇和句型，帮助学生夯实基础；提升练习侧重口语交流，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力；拓展练习侧重知识的迁移和应用，让学生结合自身实际制定学习计划，将课堂学习与日常学习结合起来，培养学生的自主学习能力和规划能力。三个层次的练习，符合学生的认知规律，能满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在练习中有所收获。 （五）总结拓展（Summary & Extension） 1. 课堂总结：教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，包括核心词汇、短语、句型和课文中的英语学习技巧。可以采用“学生总结+教师补充”的方式，让学生主动梳理本节课的知识体系，加深对所学内容的理解和记忆。同时，教师强调：“Learning English needs patience and hard work. The tips we learned today are very useful. I hope you can use them in your daily English learning and make great progress.” 2. 拓展延伸： （1）文化拓展：教师简单介绍中西方学生学习英语的不同方法，如西方学生更注重口语交流和实际运用，中国学生更注重词汇和语法的积累，引导学生了解语言学习的多样性，尊重不同的学习方式，培养跨文化交际意识。 （2）课外任务：布置两项课外任务，供学生选择完成：① 向家人或朋友用英语介绍本节课学到的英语学习技巧；② 完善自己的英语学习计划，按照计划坚持学习英语，下节课分享自己的学习收获。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容，培养学生的归纳总结能力；文化拓展能拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识，符合核心素养中“文化意识”的要求；课外任务将课堂学习延伸到课外，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，同时培养学生的坚持精神和良好的学习习惯。 （六）情感升华（Emotional Sublimation） 教师结合本节课的主题，进行情感教育：“Learning English is a long journey. There are no shortcuts, but with the right tips and hard work, you can make great progress. Don't be afraid to make mistakes, because mistakes are part of learning. I believe that as long as you keep practicing and never give up, you will become good at English and enjoy the fun of learning English.” 鼓励学生树立学习信心，培养坚持不懈、勇于尝试的学习品质，让学生感受到学习英语的乐趣，激发学生的学习动力。 设计意图：七年级学生在英语学习中容易遇到困难，产生畏难情绪，通过情感升华环节，能帮助学生树立学习信心，培养良好的学习品质，让学生认识到“坚持”和“勇于尝试”的重要性，同时呼应单元主题“Learning English is fun!”，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。 （七）板书设计 Unit 2 Learning English is fun! Lesson 5 Tips for learning English 1. 核心词汇&短语： tip, practice, remember, forget, improve take notes, speak English as much as possible, make mistakes 2. 核心句型： You should... (You should take notes.) It's a good idea to... (It's a good idea to read English stories.) How about...? (How about listening to English songs?) 3. 学习技巧： ① Listen to English more (songs, stories, news) ② Practice speaking as much as possible ③ Take notes in class ④ Remember words in a fun way ⑤ Don't be afraid to make mistakes 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $