【第八单元语文园地】-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

部编版一年级下八单元大单元情境：探寻自然妙趣 单元导入语： 小朋友们，欢迎来到充满惊喜的“探寻自然妙趣”之旅！最近，魔法森林里的魔法电台可忙坏了，因为收到了好多紧急求助信号呢！首先是棉花姑娘，她在魔法森林的棉田里发出了虚弱的求助。可恶的蚜虫大军像小恶魔一样，不断地啃食着她的身体，她难受极了，迫切地希望有人能施展魔法，赶走这些坏家伙。咱们能不能成为拯救棉花姑娘的魔法小英雄呢 ？紧接着，魔法森林深处传来一阵奇怪的“咕咚”声，这声音仿佛带着魔力，让小动物们陷入了恐慌，纷纷四处逃窜。魔法电台急需我们帮忙，去揭开“咕咚”的神秘面纱，安抚惊慌的小动物们，破解这声音背后隐藏的魔法秘密。还有小壁虎也通过魔法电台传来消息，它在躲避敌人时，不小心弄断了尾巴，十分焦急。小壁虎听说森林里藏着恢复尾巴的魔法线索，希望我们能帮它找到不同动物尾巴的魔法妙用，实现断尾重生。而《语文园地八》就像是魔法森林里的知识宝库，我们可以在里面尽情收集魔法语文知识，提升自己的魔法能力。让我们一起响应魔法电台的求助，走进这个单元，运用智慧和勇气，在魔法森林里探寻自然妙趣，解开一个个魔法谜题吧！ 小学语文一年级下册《语文园地八》教学设计 【教学目标】 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,会写4个字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区分4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.借助插图,积累表示心情的词语,联系生活情感体验,进行说话和写话练习。 4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.借助拼音,正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》,简单说说自己的感受。 【教学重点】 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,会写4个字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区分4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.借助插图,积累表示心情的词语,联系生活情感体验,进行说话和写话练习。 4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.借助拼音,正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》,简单说说自己的感受。 【教学难点】 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,会写4个字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区分4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 【情境主题】 情境主题：自然妙趣大闯关 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“亲爱的小侦探们，咱们一路过关斩将，帮棉花姑娘战胜了虫害，解开了“咕咚”的神秘声响，还让小壁虎成功断尾重生，你们真是太了不起啦！现在，魔法电台又有了新动静，它为我们开启了一扇通往“自然妙趣大闯关”的大门，这可是咱们本次魔法森林之旅的终极挑战，准备好迎接了吗？” 2.教师继续引导：“看呐，这就是充满挑战的闯关城堡！里面的每一关都藏着我们在魔法森林探秘时积累的自然知识宝藏。识字关里，是我们认识新朋友——那些动植物名字的地方；句子关呢，就像我们给小伙伴讲述森林故事一样，要把话说得通顺又有趣；大家是不是迫不及待啦？那就让我们开启这场知识盛宴吧！”（引导学生齐读课题“语文园地八”，正式开启闯关） 一、识字加油站 导入：同学们，今天咱们要开启一场超有趣的“自然妙趣大闯关”之旅啦！在神奇的大自然里，藏着好多好多的小秘密，还有许多有趣的文字宝宝等着我们去认识呢。接下来，就让我们走进“识字加油站”，一起去认识那些和大自然有关的汉字朋友，看看谁能最快把它们都收入囊中，加油冲呀！ 1.教师引导：借助拼音，读一读下面的算式，说说你有什么发现。 预设：学生观察生字后明确:这些字通过加一加、减一减可以组成新字。 2.教师引导学生认读8个会认字,并给它们组词。 （1）学生自由读生字。 （2）教师指名让学生读词语,纠正字音 3.教师指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 4.交流识字方法。 出示“吵、现、顶、胖、票、户、交、父”的图片及对应生字的词语，加深学生印象。 5.用“加一加”“减一减”的方法,还能帮助我们识记更多汉字。 木 + 木 =林；木 + 几 =机；霜 – 雨 =相；晚－日＝免。 6.学写生字“页”。 （1）老师带读“页”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“页”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“页”的书写要点（上横长，下框正，框的宽度适中，竖撇居框的正中，点画位置恰当。）。 （4）学生按照笔顺描红“页”，练写“页”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 7.学写生字“户”。 （1）老师带读“户”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“户”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“户”的书写要点（点画居中；“尸”头部大小适度，撇画不能太斜，要斜中求正。）。 （4）学生按照笔顺描红“户”，练写“户”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 8.学写生字“交”。 （1）老师带读“交”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“交”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“交”的书写要点（上点居中，横画宜短。撇点距离适中；撇捺左右舒展，交叉点正对上点。）。 （4）学生按照笔顺描红“交”，练写“交”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 9.学写生字“父”。 （1）老师带读“父”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“父”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“父”的书写要点（第二笔是点，不是捺。第三笔撇和第四笔捺要舒展。）。 （4）学生按照笔顺描红“父”，练写“父”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 二、字词句运用 导入：哇，经过“识字加油站”的洗礼，咱们已经认识了不少和大自然相关的汉字朋友啦！不过现在，大自然给我们出了个新难题，它想看看我们能不能用刚刚认识的汉字朋友，组合出超级棒的词语和句子，把大自然描绘得更加美丽。让我们一起进入“字词句运用”的挑战环节，看看谁能成为运用汉字的小能手！ 1.通过比一比、填一填,区别形近字。 （1）教师过渡:同学们,我们的汉字中有很多字形相似的字,你们能区分吗?（指名生回答。） （2）教师引导:我们来说说这四组字在字形上的差异吧! 预设：午（竖不出头）—牛（竖出头）；　刀（撇不出头）—力（撇出头）； 　人（撇长捺短）—入（撇短捺长）；　玉（点在右下）—主（点在上）。 （3）教师引导学生完成课本上的练习,请同学观察每组两个生字的异同。 （4）全班齐读词语。 2.请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 （1）教师出示图片和对应的心情,学生齐读词语。 （2）教师引导学生猜一猜对应的心情。（指名生回答） （3）教师引导:你有过上述这些心情吗?说一说,写一写。（请生分享自己的故事。） 提示：说的时候,只要能表现这四种心情就可以，不一定要用这四个词语；写的时候，前面空两格,正确使用逗号和句号。 预设1：“高兴”，我考了一百分，高兴得直拍手；妈妈带我去公园，我一路又跑又跳，眼睛都笑成了弯弯的月牙。 预设2：“生气”，提示"生气”还可以用“发怒、发火”表示。 弟弟把我的玩具弄坏了，我生气极了；刚画好的画被小红弄脏了，我跺了跺脚，把画笔狠狠摔在桌上。 预设3：“害怕”，提示“害怕”还可以用“惊慌、恐惧”表示。 晚上一个人睡觉，我害怕得把头蒙在被子里；走在漆黑的小巷，我紧紧抓住衣角，身子不停地发抖。 预设4：“难过”，提示“难过”还可以用“伤心、难受”表示。 我和好朋友吵架了，心里很难过；小狗丢了，我伤心得吃不下饭。 （4）这四个词语描述的都是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些这样的词语？ 预设：高兴、开心、愤怒等。 三、日积月累 导入：同学们，在前面的闯关活动中，咱们认识了汉字，还学会了运用它们。现在呀，大自然又给我们准备了一份特别的礼物，那就是一些经典的古诗。接下来，让我们走进“日积月累”的世界，用心去感受这些经典内容的魅力，把它们一点点积累起来，让自己变得更加有学识、有内涵！ 1.教师引导：借助拼音和插图，读一读下面的古诗。 教师指名让学生朗读,适时点评。 2.教师介绍古诗作者——唐寅。 3.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 学生自由练读古诗,读准字音,读出节奏。 4.理解词意。 教师讲解“裁”是裁剪的意思；“平生”是平常的意思；“轻”是随便、轻易的意思。 5.教师引导学生理解第一、二句诗的意思。 大公鸡头上顶着火红的鸡冠，不用裁剪加工就那么美丽，穿着洁白的衣裳走了过来。 6.教师引导学生理解第三、四句诗的意思。 平素从不轻易开口说话，但它一啼叫，千家万户就会把门打开，开始新一天的生活。 7.小结：本诗是一首题画诗，描绘了雄鸡优美高洁的形象，赞颂了它不鸣则已，一鸣惊人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。 四、和大人一起读 导入：同学们，经过前面几关的挑战，我们已经在大自然的知识海洋里收获满满啦！但是呀，大自然的故事还有很多很多，我们一个人的力量可能还不够。这时候，我们就可以邀请身边的大人来和我们一起探索。大人们有着丰富的生活经验和知识，他们能带着我们从不同的角度去感受大自然的妙趣。现在，就让我们进入“和大人一起读”的环节，一起分享阅读的快乐，发现更多自然的秘密吧！ 1.阅读要求：和大人一起读《小熊住山洞》。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考问题1：数一数，这篇故事一共几个自然段？（预设：这篇童话一共6个自然段。） 3.思考问题2：读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？（预设：熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。） 4.思考问题3：小熊一家为什么没有砍树，一直住在山洞里？（预设：因为春天树上开满了花,夏天树上长满了绿油油的叶子,秋天树上结满了果子,冬天树上住着许多鸟儿,所以小熊总是舍不得砍树。） 5.师生共同欣赏春夏秋冬不同季节里树上的情景。 6.思考问题4：读完这个故事,我们该怎么做呢? 预设：小熊为了让大家拥有美好的生活环境一直没有砍树,我以后也要向小熊学习,能爱护环境，保护森林。 课堂小结：大家都成功闯过了所有关卡，赢得了属于自己的荣誉勋章！在这次“自然妙趣大闯关”中，我们不仅巩固了知识，还深化了对自然的热爱与探索精神。现在，虽然我们即将暂时告别魔法森林，但这只是我们学习路上的一个小站点。未来，还有更多奇妙的语文天地等待我们去开拓，带着这份勇气与智慧，让我们昂首迈向新的征程吧！ 【教学反思】　 在“识字加油站”“字词句运用”两个板块中,我注重让学生通过观察比较,自我发现识字方法,发现形近字的差异,培养了学生的自学能力。童话故事《小熊住山洞》一文第2~5自然段表达相似,以对话的形式呈现。教学时,我重点指导学生关注表示时间的词语,读出故事情节的变化,让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事,体会童话的乐趣,明白故事中蕴含的道理。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 小小侦探大获全胜 新挑战来袭！ 小小侦探大获全胜 新挑战来袭！ 自然妙趣大闯关，出发！ 语文园地 语文园地 -八- 1 识字加油站 借助拼音，读一读下面的算式，说说你有什么发现。 借助拼音，读一读下面的算式，说说你有什么发现。 口 + 少 ＝ 王 + 见 ＝ 丁 + 页 ＝ 月 + 半 ＝ 飘 — 风 ＝ 房 — 方 ＝ 校 — 木 ＝ 爸 — 巴 ＝ 吵 chǎo 现 xiàn 顶 dǐng 胖 pàng 票 piào 户 hù 交 jiāo 父 fù 借助拼音，读一读下面的算式，说说你有什么发现。 借助拼音，读一读下面的算式，说说你有什么发现。 口 + 少 ＝ 王 + 见 ＝ 丁 + 页 ＝ 月 + 半 ＝ 飘 — 风 ＝ 房 — 方 ＝ 校 — 木 ＝ 爸 — 巴 ＝ 吵 chǎo 现 xiàn 顶 dǐng 胖 pàng 票 piào 户 hù 交 jiāo 父 fù 加一加 加一加 减一减 减一减 会认字 会认字 吵闹 现在 头顶 发胖 车票 户口 公交 父母 dǐng chǎo piào jiāo xiàn hù pàng fù 吵 现 顶 胖 票 户 交 父 会认字 吵 chǎo 吵闹 吵架 现 xiàn 现在 发现 顶 dǐng 房顶 头顶 胖 pànɡ 发胖 肥胖 会认字 票 piào 车票 钞票 户 hù 户口 窗户 交 jiāo 公交 交谈 父 fù 父亲 父子 用“加一加”“减一减”的方法,还能帮助我们识记更多汉字 用“加一加”“减一减”的方法,还能帮助我们识记更多汉字 用“加一加”“减一减”的方法,还能帮助我们识记更多汉字 用“加一加”“减一减”的方法,还能帮助我们识记更多汉字 木 + 木 ＝ 木 + 几 ＝ 霜 — 雨 ＝ 晚 — 日 ＝ 林 机 相 免 yè 音序Y 笔画6 部首页 结构独体 组词 页面 主页 写字技巧：上横长，下框正，框的宽度适中，竖撇居框的正中，点画位置恰当。 会写字 hù 音序H 笔画4 部首户 结构独体 组词 门户 千家万户 写字技巧：点画居中；“尸”头部大小适度，撇画不能太斜，要斜中求正。 会写字 jiāo 音序J 笔画6 部首亠 结构上下 组词 交卷 交通 写字技巧：上点居中，横画宜短。撇点距离适中；撇捺左右舒展，交叉点正对上点。 会写字 fù 音序F 笔画4 部首父 结构独体 组词 父亲 父子 写字技巧：第二笔是点，不是捺。第三笔撇和第四笔捺要舒展。 会写字 1 识字加油站 2 字词句运用 比一比 填一填 午 牛 刀 力 人 入 玉 主 比一比 填一填 午 牛 刀 力 人 入 玉 主 午 牛 刀 力 竖不出头 竖出头 撇不出头 撇出头 人 入 玉 主 撇长捺短 撇短捺长 点在右下 点在上 吵 气 们 食 水 剪 出 米 力 人 主 刀 入 午 牛 玉 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 高兴 生气 害怕 难过 说一说 写一写 说一说 写一写 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 请仔细观察教材上的小朋友的表情，猜一猜心情。 说的时候，只要能表现这四种心情就可以，不一定要用这四个词语。 写：前面空两格，正确使用逗号和句号。 高 兴 我考了一百分，高兴得直拍手。 妈妈带我去公园，我一路又跑又跳，眼睛都笑成了弯弯的月牙。 生 气 弟弟把我的玩具弄坏了，我生气极了 刚画好的画被小红弄脏了，我跺了跺脚，把画笔狠狠摔在桌上。 "生气”还可以用“发怒、发火”表示 害 怕 晚上一个人睡觉，我害怕得把头蒙在被子里。 走在漆黑的小巷，我紧紧抓住衣角，身子不停地发抖。 “害怕”还可以用“惊慌、恐惧”表示 难 过 我和好朋友吵架了，心里很难过。 小狗丢了，我伤心得吃不下饭。 “难过”还可以用“伤心、难受”表示 这四个词语描述的都是心情，是内心情感的一种表现。 你还知道哪些这样的词语？ 这四个词语描述的都是心情，是内心情感的一种表现。 你还知道哪些这样的词语？ 这四个词语描述的都是心情，是内心情感的一种表现。 你还知道哪些这样的词语？ 这四个词语描述的都是心情，是内心情感的一种表现。 你还知道哪些这样的词语？ 高兴 开心 快乐 生气 发火 愤怒 害怕 伤心 恐惧 慌张 难过 悲伤 2 字词句运用 3 日积月累 借助拼音和插图，读一读下面的古诗。 借助拼音和插图，读一读下面的古诗。 画 鸡 头 上 红 冠 不 用 裁， 满 身 雪 白 走 将 来。 平 生 不 敢 轻 言 语， 一 叫 千 门 万 户 开。 [明] 唐 寅 huà jī mínɡ tánɡ yín tóu shànɡ hónɡ ɡuān bú yònɡ cái mǎn shēn xuě bái zǒu jiānɡ lái pínɡ shēnɡ bù ɡǎn qīnɡ yán yǔ yí jiào qiān mén wàn hù kāi 作 者 简 介 作 者 简 介 唐寅 (1470—1524) 字伯虎，号六如居士，明代画家、书法家、诗人，“吴中四才子”之一。 读一读，注意节奏 读一读，注意节奏 画 鸡 头上/红冠/不用裁， 满身/雪白/走将来。 平生/不敢/轻言语， 一叫/千门/万户开。 [明] 唐 寅 理解词义 理解词义 画 鸡 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 [明] 唐 寅 裁 剪 平常 随便，轻易 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 大公鸡头上顶着火红的鸡冠，不用裁剪加工就那么美丽，穿着洁白的衣裳走了过来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 平素从不轻易开口说话，但它一啼叫，千家万户就会把门打开，开始新一天的生活。 本诗是一首题画诗，描绘了雄鸡优美高洁的形象，赞颂了它不鸣则已，一鸣惊人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。 本诗是一首题画诗，描绘了雄鸡优美高洁的形象，赞颂了它不鸣则已，一鸣惊人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。 3 日积月累 和大人一起读 4 和大人一起读《小熊住山洞》。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 这篇童话一共6 个自然段。 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 1.数一数，这篇故事一共几个自然段？ 这篇童话一共6 个自然段。 读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？ 读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？ 熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。 小熊一家为什么没有砍树，一直住在山洞里？ 小熊一家为什么没有砍树，一直住在山洞里？ 因为春天树上开满了花,夏天树上长满了绿油油的叶子,秋天树上结满了果子,冬天树上住着许多鸟儿,所以小熊总是舍不得砍树。 春天的树上开满了花。 春天的树上开满了花。 夏天的树长满了绿油油的叶子。 夏天的树长满了绿油油的叶子。 秋天的树上结满了果实。 秋天的树上结满了果实。 冬天的树上小鸟过冬，大树就是小鸟的家。 冬天的树上小鸟过冬，大树就是小鸟的家。 读完这个故事,我们该怎么做呢? 读完这个故事,我们该怎么做呢? 小熊为了让大家拥有美好的生活环境一直没有砍树,我以后也要向小熊学习,能爱护环境，保护森林。 闯关成功 一年级学期征程完美结束 期待新的启航！ $