【第三单元语文园地】-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

谁和谁好？藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。谁和谁好？我和同学好，大家唱着歌一起上学校。 小学语文一年级下册《语文园地三》教学设计 部编版一年级下三单元大单元情境：成长伙伴乐同行 单元导入语： 亲爱的小朋友们，欢迎来到神奇的快乐星球！在这里，每一处角落都藏着成长的惊喜，每一段旅程都有伙伴的陪伴。瞧，快乐星球被分成了四个奇妙的板块，就像四个神秘宝藏等待我们开启。在第一站“萌友溪边互助记”，有条清澈见底的小溪，溪边住着小公鸡和小鸭子这对萌友，它们一起玩耍、互相帮助，它们的故事里满满都是温暖与友爱，这就是《小公鸡和小鸭子》要带我们走进的奇妙世界。接着踏入“森林温馨角落”，这里绿树成荫，安静又祥和。树和喜鹊曾孤单地生活在这里，可慢慢地，它们找到了彼此，喜鹊在树上筑巢，树为喜鹊遮风挡雨，温馨的情谊一点点蔓延，让我们跟随《树和喜鹊》去感受那份从孤独到有伴的美好转变。再来到“欢乐童真天地”，哇，这可是一片充满欢声笑语的乐园！在这里，不管是一个人静静看书、画画，还是和小伙伴们跳绳、搭积木，甚至更多好玩的事儿，怎么都快乐，就像课文里描绘的那样，处处是童真，时时有欢乐。最后抵达“成长驿站交流会”，它就像我们的知识能量补给站。在这里，我们把之前在快乐星球各处收集到的“语文宝石”汇聚起来，一起交流分享、玩有趣的语文游戏，让我们变得更加聪明有力量，这就是语文园地的神奇魔力。小朋友们，准备好和小伙伴们一起踏上这趟快乐星球的成长之旅了吗？让我们出发吧！ 小学语文一年级下册《语文园地三》教学设计 【教学目标】 1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。 2.认识“母、页”等9个生字，会写“母、止”等6个字。 3.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 4.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣。 【教学重点】 1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。 2.认识“母、页”等9个生字，会写“母、止”等6个字。 【教学难点】 1.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 2.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣。 【情境主题】 情境主题：成长驿站交流汇 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：同学们，欢迎来到“成长伙伴乐同行”的快乐星球，在这里有个温馨的驿站。人生如旅，我们都在不断探索、前行，而成长的路上，有伙伴的陪伴显得尤为重要。今天，就让我们一起开启这段关于成长的交流之旅吧！ 2.教师谜语导入：方方正正一个宝，文字伙伴里面找。拼音部首它都有，帮我认字本领高。（猜一学习工具） 揭示谜底：字典。 3.教师引导：字典是我们的好朋友，也是我们的老师，今天我们就来学习查字典。当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，我们可以用音序查字法来查。 4.教师提问：说到音序，就离不开我们“语文园地一”里学过的《汉语拼音字母表》 课件出示： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 齐读，边读边看清楚字形。 教师检验学生掌握情况，点名背诵《汉语拼音字母表》，并适时点评。 5.课件出示：音序就是一个音节中第一个字母的大写。 教师引导：同学们，你们知道这个字怎么读吗？（音节：chú；音序：C）。我们在字典中怎么查到“厨”字呢？教师引导学生学习查字典。 第一步： 从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。 第二步： 在“C”下面找到“chu”和对应的正文页码。 第三步：翻到正文第xxx页，找到“chu”，然后按声调顺序找到二声，就能查到“厨”字了。 教师点评：都找了吗？真棒!我们来看看“厨”的意思是厨房，做菜做饭的地方，“厨”组词“厨房、下厨”。 6.教师引导背诵音序查字法口诀：为了能尽快记住这个步骤，老师编了一个口诀，我们一起来读一读吧。音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。 7.练习巩固“母、页、止、斤、寸、丁、千、全、元”。 教师导入：老师这里有几个生字不会组词，你能用我们新学的音序查字法查一查吗？看看谁能又快又准确的查完它们，并组词。 8.学写生字“止”。 （1）老师带读“止”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“止”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“止”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“止”，练写“止”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 9.学写生字“斤”。 （1）老师带读“斤”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“斤”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“斤”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“斤”，练写“斤”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 10.学写生字“寸”。 （1）老师带读“寸”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“寸”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“寸”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“寸”，练写“寸”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 11.学写生字“丁”。 （1）老师带读“丁”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“丁”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“丁”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“丁”，练写“丁”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 12.学写生字“千”。 （1）老师带读“千”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“千”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“千”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“千”，练写“千”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 13.学写生字“元”。 （1）老师带读“元”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“元”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“元”的书写要点。 （4）学生按照笔顺描红“元”，练写“元”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 14.教师小结：我们在读书时，遇到不认识的字时可以自己查字典，养成查字典的好习惯对我们学习生字很有帮助哦！ 第2课时 【教学过程】 情境导入 在快乐星球的温馨怀抱中，我们再次来到了成长驿站交流旅程。让我们接着开启这段奇妙旅程，分享那些在时光长河中沉淀的智慧结晶，感受成长的力量，携手并肩，向着更加辉煌的明天迈进。 一、日积月累 1.教师导入新课：今天，我们要学习一首新的古诗，他是唐代诗人李白写的《赠汪伦》。 学生齐读古诗题目——《赠汪伦》。 2.教师播放古诗朗读音频，提醒学生注意“不”在这里读四声，以及诗中韵母为后鼻音的生字的读音。并根据朗读的节奏画上停顿符号。 学生借助拼音把古诗读正确,读流利,读出节奏。 3.教师根据课件简单介绍李白。 4.教师课件出示词语释义“踏歌”、“桃花潭”。 5.教师课件出示词语释义，引导学生理解第一二句诗意：李白坐上小船刚刚要出发，忽然听到岸上传来优美的歌声。 教师引导：这是一首送别诗。前两句描绘李白乘舟将要离开时,汪伦踏歌赶来送行的情景。 6.教师课件出示词语释义，引导学生理解第三四句诗意：桃花潭水纵然有一千尺那么深，也比不上汪伦送我的真情。 教师引导：后两句用“深千尺”形容桃花潭水的深，然后用潭水之深比喻情谊之深，生动形象地表达了汪伦与李白的友情的真挚深厚。 7.学生体会诗人的心情，有感情朗读。 8.填一填，背一背。 教师安排学习任务：我们学了这首古诗，也了解了古诗的意思，接下来请同学们填一填、背一背这首诗吧。（教师提醒：感悟诗句描绘的情景,然后抓住“李白”“汪伦”两个关键人物背诵全诗。） 9.练一练。 （1）《赠汪伦》的作者是唐代的_李白__。 （2）《赠汪伦》中赞美李白和汪伦深厚情谊的诗句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”。 二、口语交际 1.教师谜语导入：“嗨铃铃,嘀铃铃”，它在桌上响不停。拿起听筒放耳边,一头说话一头听。（打一通讯工具） 揭示谜底：电话。 2.教师引导学生思考：你打过电话吗？打电话应该注意什么？ 预设学生结合自己的生活经验，师生共同讨论：打电话的基本步骤和要求。 3.师生模拟课本上的打电话场景。 4.师生共同小结： （1）打电话的人应注意：礼貌问好；正确称呼，问好；说清楚自己是谁；说清楚要干什么； （2）接电话的人应注意：听清楚对方说了什么；使用“您/你好”等礼貌用语。 5.结合打电话应注意事项，师生共同模拟课本中的其他打电话场景。 三、和大人一起读 1.教师播放音频，学生听范读。 2.教师讲解：这首儿歌，采用一问一答的形式，让我们感受到，无论是动植物，还是人类，只要和谐相处，世界就能更美好。这首儿歌节奏鲜明，韵律十足。阅读时，可以和大人合作，和爸爸妈妈一问一答地去读，体会儿歌的韵律，享受阅读的快乐。 3.互动小问答： （1）这首儿歌一共有几小节? （预设：这首儿歌一共有4小节） （2）儿歌中提到了谁和谁好? （预设：藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，“我”和同学好。） （3）为什么藤和瓜好呢？（预设：因为瓜在藤上结果,藤给瓜提供了营养。） （4）为什么“我”和同学好呢？（预设：因为同学之间要团结友爱、互相帮助。） （5）你还能想到谁和谁好? （预设：月亮和星星好,小鸟和大树好,天空和白云好……） 4.说一说。 教师提问：你还知道生活中“谁和谁好”的例子吗?仿照儿歌说一说。 预设：谁和谁好?鱼儿和水好，鱼儿游的欢，水儿轻轻抱。 课堂小结：在今天的成长驿站交流汇中，我们通过音序查找的方式，共同探索了知识的奥秘，同学们积极参与，不仅提升了查找资料的能力，还拓宽了视野。在日积月累环节，我们学习了新的古诗，见证了彼此在语文学习上的点滴进步。口语交际环节，大家勇敢地表达自己的想法，学会了倾听与尊重，沟通技巧得到了显著提升。最后，在和大人一起读的温馨时光里，我们共同沉浸在故事的世界中。今天的交流汇，让我们在成长的道路上又向前迈进了一步，期待下一次的相聚，继续收获知识与成长。 教学反思：在教学过程中，我设计首先复习巩固了音序，再利用“厨”字分步讲解，学生很容易就学会了音序查字法，通过总结口诀、练习等方式让学生巩固，牢固掌握查字典的方法。在学习及背诵古诗环节，我引导学生由词到句再到整首诗，循序渐进，进而熟读成诵。“口语交际”环节，师生共同创设生活情境，模拟打电话需注意事项，共同总结打电话时应注意的地方，积累学生生活经验。“和大人一起读”环节，我让学生读《谁和谁好》时，多表达自己的阅读体验让他们敢于表达，并在这种轻松愉悦的氛围中爱上阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐 同 行 成 长 伙 伴 “欢迎来到‘成长伙伴乐同行’的快乐星球！” 1 成长驿站交流汇 yǔ wén yuán dì 统编版小学语文一年级下册第三单元 “亲爱的同学们，欢迎来到字词奇妙冒险的世界！在这个神奇的旅程中，我们将一起探索汉字的奥秘、感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一同开启这场精彩的冒险吧！” 3 方方正正一个宝， 文字伙伴里面找。 拼音部首它都有， 帮我认字本领高。 猜谜语 (猜一学习工具) 大写字母 小写字母 复习《汉语拼音字母表》 A B C D E F G ɑ b c d e f ɡ H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T o p q r s t U V W X Y Z u v w x y z 音序查字法 音序就是一个音节中第一个字母的大写。 厨 chú 音节： chu 音序： C 我们在字典中怎么查到“厨”字呢？ 让我们借助拼音来查字典。 音序查字要牢记， 先把大写字母找。 字母下面找音节， 看看它在第几页。 yīn xù chá zì yào láo jì xiān bǎ dà xiě zì mǔ zhǎo zì mǔ xià miàn zhǎo yīn jié kàn kàn tā zài dì jǐ yè 音序查字法口诀 yīn xù chá zì fǎ kǒu jué 用音序查字法从字典中找到下面的字，并组词。 汉字 找音序 找音节 翻页找字 组词 母 M mu 346 父母 页 止 斤 寸 注：所填音节和页码参考商务印书馆出版的《新华字典》（第12版）。在有的字典中，音节带声调。 母鸡 Y ye 570 主页 页面 Z zhi 635 停止 止步 J jin 237 斤两 公斤 C cun 78 尺寸 分寸 用音序查字法从字典中找到下面的字，并组词。 汉字 找音序 找音节 翻页找字 组词 丁 D ding 102 园丁 千 全 元 …… 注：所填音节和页码参考商务印书馆出版的《新华字典》（第12版）。在有的字典中，音节带声调。 肉丁 Q qian 392 千米 千克 Q quan 411 全部 完全 C yuan 599 元旦 单元 zhǐ 1 竖 丨 2 横 一 3 竖 丨 4 横 一 音序：Z 部首：止 结构：独体 组词：停止 禁止 jīn 1 撇 丿 2 撇 丿 3 横 一 4 竖 丨 音序：J 部首：斤 结构：独体 组词：一斤 半斤八两 cùn 1 横 一 2 竖钩 亅 3 点 丶 音序：C 部首：止 结构：独体 组词：尺寸 一寸 dīng 1 横 一 2 竖钩 亅 音序：D 部首：丁 结构：独体 组词：壮丁 园丁 qiān 1 撇 丿 2 横 一 3 竖 丨 音序：Q 部首：止 结构：独体 组词：千万 秋千 yuán 1 横 一 2 横 一 3 撇 丿 4 竖弯钩 乚 音序：Y 部首：一 结构：独体 组词：一元 元旦 我们在读书时，遇到不认识的字时可以自己查字典，养成查字典的好习惯对我们学习生字很有帮助哦！ 赠汪伦 【唐】李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 zènɡ wānɡ lún táng lǐ bái lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ 　 hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ 　 bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 借助拼音把古诗读正确,读流利,读出节奏。 “不”在这里读四声。 后鼻音 播放音频 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗想象丰富奇特，风格飘逸豪放。他被后人誉为“诗仙”。 李 白 诗仙 踏 歌 民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。 桃 花 潭 在今安徽泾县西南一百里。 赠汪伦 【唐】李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 乘舟 坐船 将欲行 刚要离开 踏歌 一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。 zènɡ wānɡ lún táng lǐ bái lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ 　 hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ 　 bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 忽闻 忽然听见 李白坐上小船刚刚要出发，忽然听到岸上传来优美的歌声。 译文： 注释： 乘舟 将欲行 忽闻 踏歌 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 这是一首送别诗。前两句描绘李白乘舟将要离开时，汪伦踏歌赶来送行的情景。 赠汪伦 【唐】李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 桃花潭 不及 比不上 zènɡ wānɡ lún táng lǐ bái lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ 　 hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ 　 bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 桃花潭水纵然有一千尺那么深，也比不上汪伦送我的真情。 译文： 注释： 桃花潭 水潭名，位于安徽省泾县南 不及 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 后两句用“深千尺”形容桃花潭水的深，然后用潭水之深比喻情谊之深，生动形象地表达了汪伦与李白的友情的真挚深厚。 古诗背诵 赠汪伦 【唐】李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 感悟诗句描绘的情景,然后抓住“李白”“汪伦”两个关键人物背诵全诗。 练一练 《赠汪伦》的作者是_____代的_______。 《赠汪伦》中赞美李白和汪伦深厚情谊的诗句是“________________________________”。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情 唐 李白 嗨铃铃，嘀铃铃， 它在桌上响不停。 拿起听筒放耳边，一头说话一头听。 猜谜语 (打一通讯工具) 讨论：打电话的基本步骤和要求。 你打过电话吗？打电话应该注意什么？ 交际思路 打电话的人 接电话的人 喂，你好！ 你稍等一下，我叫他。 阿姨，您好!我是张阳的同学李中，我想找他问点儿事。请您让他接一下电话，好吗？ 谢谢阿姨！ 礼貌问好 正确称呼，问好 说清楚自己是谁 说清楚要干什么 打电话时 打电话的人 说清楚自己是谁 说清楚自己要干什么 接电话的人 听清楚对方说了什么 使用“您、你好”等 礼貌用语 情境一：打电话约同学玩 喂，你好。我是李红，请问你是小明吗？ 小明，明天下午2点，我们一起去学校操场踢足球吧！ 是的，李红，有什么事吗? 好啊！明天我一定准时到。 好的，明天见。 情境二：打电话问候长辈 是心悦呀！怎么了? 喂，奶奶，您好！我是心悦。 奶奶，今天是您的生日，我祝您身体健康，福如东海！ 情境三：打电话询问图书馆开放的时间 喂，您好!请问是图书馆吗? 是的，这里是图书馆，有什么可以帮您吗? 我想问一下图书馆的开放时间。 好的，谢谢您，再见。 图书馆的开放时间是上午8点到下午5点。 不客气，再见。 谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。 谁和谁好 谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。 这首儿歌，采用一问一答的形式，让我们感受到，无论是动植物，还是人类，只要和谐相处，世界就能更美好。这首儿歌节奏鲜明，韵律十足。阅读时，可以和大人合作，和爸爸妈妈一问一答地去读，体会儿歌的韵律，享受阅读的快乐。 互动问答 这首儿歌一共有几小节？ 这首儿歌一共有4小节。 儿歌中提到了谁和谁好？ 藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，“我”和同学好。 互动问答 为什么藤和瓜好呢？ 因为瓜在藤上结果,藤给瓜提供了营养。 为什么“我”和同学好呢？ 因为同学之间要团结友爱、互相帮助。 互动问答 你还能想到谁和谁好？ 月亮和星星好，小鸟和大树好，天空和白云好…… 你还知道生活中“谁和谁好”的例子吗？仿照儿歌说一说。 谁和谁好? 鱼儿和水好， 鱼儿游的欢， 水儿轻轻抱。 例 谁和谁好？ 老师和学生好， 老师传授知识， 真心爱大家！ 练 23.mp3 Other 44355.598 54542.824 $赠汪伦，唐，李白，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。