【4.2】《夜色》-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

暖暖亲情 伴成长 成长的路上总有温暖相伴 那就是来自家人的亲情 亲爱的小朋友们， 让我们一起开启这段充满爱的旅程吧！ 欢迎来到神秘的月光宝盒世界， 让我们一起开启第二扇传送门 任务一 月光下的思念 任务一 月光下的思念 任务三 端午粽香乐团圆 任务三 端午粽香乐团圆 任务二 点亮夜色的勇气 任务二 点亮夜色的勇气 任务四 月光游园奇遇 任务四 月光游园奇遇 当我们翻开这一页，仿佛进入一个充满光芒的世界。这里有伟大的力量在闪耀，等待着我们去感受和领悟。 2 统编版小学语文一年级下册课文 夜晚的景色就叫--夜色。 统编版小学语文一年级下册课文 夜 yè 色 sè 第一课时 8 夜下识字 读好停顿 任务一 朗读课文 自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）难读的地方多读几遍。 （3）给诗歌标上小节号。 朗读小锦囊 “一” 发生了变调。 注意读准“一”的变调和轻声哦。 1 2 识字正音 胆子 故事 妈妈 zi  ma shi  爸爸 晚上 ba  shang  轻声 会认字 敢 胆 勇 拉 乱 样 讲 笑 窗 睡 再 觉 dǎn gǎn yǒng jiǎng chuāng luàn lā yàng xiào zài shuì jiào 后鼻音 平舌音 学偏旁 舌字旁，“舌”的本义是舌头，带舌字旁的字一般与舌头、嘴巴或味道有关，如：甜、舔等。 你有哪些识字好方法？ 胆 月 旦 月 旦 讲 讠 井 讠 井 样 木 羊 木 羊 偏旁识字 讲 拉 胆 讲”是言字旁，表示和语言有关；“拉”是提手旁，表示和手的动作有关；“胆”是月字旁，表示和身体部位有关。 字理识字 乱 luàn 金文的字形像一束乱丝，上下两手正加以整理。 本义为开在屋顶上的通光透气的洞口，就是现在的天窗，也泛指房屋、墙壁上通光透气的地方。 窗 chuāng 看图识字 勇敢 睡觉 微笑 数星星 胆 敢 样 觉 勇 窗 乱 睡 拉 讲 笑 再 书写生字 点亮夜灯 任务二 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 sè 组词：夜色 景色 音序：S 部首：色 结构：上下 笔画：六 写字技巧 “⺈”稍小，两撇向笔画平行。“巴”三个竖向笔画排布均匀，竖弯钩弯转自然，钩底要平，出钩向上。 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 bǎ 音序：B 笔画：7 部首：扌 结构：左右 组词：火把 拖把 写字技巧 左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“巴”短竖居中，横折的折稍左斜；竖弯钩圆转自然，钩底宜平。 书写生字，点亮夜灯 把 “巴”小而窄 色 “巴”大而扁 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 jiǎng 音序：J 笔画：6 部首：讠 结构：左右 组词：讲话 演讲 写字技巧 左窄右宽。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“井”横画平行，间距适中；竖撇长短适度，竖画起笔比撇略高，正而直。 初探夜色 感知勇气 任务三 整体感知 思考：课文中的小朋友是一个怎样的孩子？ 谁帮助“我”战胜了对黑夜的恐惧？ 胆小 怕黑 爸爸 整体感知 “我”在夜晚看到的景色和白天一样吗？ “我”的心理发生了什么变化？ 一样。花草像白天一样微笑， 小鸟在月光下睡觉。 由胆小到勇敢。 统编版小学语文一年级下册课文 夜 yè 色 sè 第二课时 8 生字游戏 笑 敢 讲 再 窗 觉 乱 睡 胆 样 勇 拉 读一读，记一记 （课后第2题） 胆 胆子 胆量 大胆 勇 勇敢 勇气 勇士 样 样子 一样 花样 再 再见 再三 再次 再读夜色 深悟情感 任务四 从哪里可以看出“我”胆子很小？ 我从前/胆子很小很小， 天一黑/就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事/讲了又讲， 可我/一看窗外/心就乱跳…… 天一黑就不敢往外瞧；一看窗外心就乱跳…… 胆子小的程度深 “一……就……”写出了“我”胆小的具体表现。 我好害怕！ 胆小怕黑的”我”，天黑下来了，心情会怎样？ 词语积累（很X很X式） 很小很小 很大很大 很长很长 很粗很粗 很香很香 读一读 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 朗读时，“很小很小”可以读得轻些，“天一黑就不敢外瞧”要读出巴不得把自己藏起来的感觉。 读一读 讲了多次，说明我胆小，妈妈的方法不奏效。 害怕。 读一读 读读第二小节，说一说爸爸为了让“我”变得勇敢，做了什么？ 读一读 爸爸/晚上/偏要拉我去散步， 原来花草/都像白天一样/微笑。 从此/再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下/睡觉…… 爸爸为了让“我”变得勇敢，晚上拉“我”出去散步。 从哪里可以看出“我”胆子很小？ 写出了爸爸非要“我”去散步时“我”的不情愿。 把花草当作人来写，说明“我”觉得夜色迷人，一点儿也不可怕。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 （ ）在树林中起舞…… （ ）在月光下睡觉…… “我”变得勇敢。 萤火虫 小鸟 读一读 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… “再黑再黑”读得响亮一点，表现出“我”的勇敢。 精学书写 汇聚勇气 任务五 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 yàng 音序：Y 笔画：10 部首：木 结构：左右 组词：样子 花样 写字技巧 竖画正直，左竖短，右竖长，横画平行、均匀。右边下横宜长。 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 xiào 音序：X 笔画：10 部首：𥫗 结构：上下 组词：微笑 笑容 写字技巧 “⺮”等大并排，左低右高。“夭”横画平行，撇捺舒展，收笔大致齐平。 书写生字，点亮夜灯 点击演示笔顺 zài 音序：Z 笔画：6 部首：一 结构：独体字 组词：再见 再次 写字技巧 第一笔撇要从左上方开始，轻轻带过，留出一些空间，横要写得平直，与撇之间的角度协调。最后的捺和横要写得饱满，体现出字的力量和美感‌。 聚焦生活 仿编小诗 任务六 聚焦生活，仿编小诗 你有没有过类似的经历?爸爸妈妈是怎样帮助你战胜胆小，变得勇敢的?和小伙伴说一说，也可以试着仿照课文编一首小诗。 聚焦生活，仿编小诗 我从前胆子很小很小， 灯一关就不敢一个人睡觉。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一闭眼心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我出去走走， 原来星星都像萤火虫一样闪耀。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能关了灯睡觉…… 先强调自己胆子很小。 再介绍自己胆小的具体表现。 再写爸爸妈妈分别做了什么。 聚焦生活，仿编小诗 我从前胆子很小很小，一看见针头我的心就发慌。 护士把打针的过程讲了又讲， 可我一看到针管还是吓得眼泪汪汪…… 爸爸打针时偏要让我在一旁瞧，原来打针没有那么可怕。 从此再尖再尖的针头， 我也能勇敢地露出小胳膊…… 我以前害怕打针，后来爸爸一直鼓励我，让我看他打针时的样子，后来我就不怕啦。 欣赏歌曲 《做勇敢的孩子》 45191.473 mp4creator 1.6.1d mp4creator 1.6.1d mp4creator 1.6.1d mp4creator 1.6.1d mp4creator 1.6.1d mp4creator 1.6.1d $ 部编版一年级下四单元大单元情境： 单元导入语： 小朋友们，瞧，这是什么？是神秘的月光宝盒！传说中，它拥有穿越时空的魔力，能带着我们去往各种充满惊喜的地方。现在，月光宝盒已经缓缓打开，看呐，里面出现了 4 个闪闪发光的传送门。每一个传送门后面，都藏着不一样的宝藏和故事，等待着我们去发现。第一个传送门，它闪着银白的光，就像静谧夜空中的月光，只要我们勇敢地跨进去，就能踏上“月光下的思念”之旅，去解读古诗《静夜思》里的秘密，和李白一起感受那洒在床前的清冷月光，破解藏在诗中的奇妙密码。第二个传送门，透着幽蓝的微光，仿佛是被夜精灵施了魔法，它通向“点亮夜色的勇气”之路，走进《夜色》的世界，去感受夜晚独特的魅力，看看那些在黑暗里悄悄发生的趣事，说不定还能和夜精灵交上朋友呢！第三个传送门，散发出清新的翠绿光芒，这是通往“端午粽香乐团圆”的通道，在那里《端午粽》的香甜气息扑面而来，我们要像小侦探一样，解开粽子食材、制作过程的神奇，领略传统节日的独特韵味。最后一个传送门，闪烁着五彩的光，这可是我们知识汇聚的“月光游园奇遇”，来到《语文园地四》，这里有好玩的游戏、奇妙的创编，就像一个欢乐的知识乐园，帮我们把一路收获的宝贝都积攒起来。小朋友们，准备好跟老师一起踏入这神奇的传送门，开启属于我们的月光宝盒冒险了吗？出发！ 小学语文一年级下册《静夜思》教学设计 【教学目标】 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、把”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 【教学重点】 认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、把”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。 【教学难点】 1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 【情境主题】 情境主题：点亮月色的勇气 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：亲爱的同学们，月光宝盒又开启了新的传送门！看，这扇门里透出来的幽蓝光芒，仿佛被夜精灵施了魔法，正召唤着我们呢。快跟上老师，一起踏入这神秘的《夜色》之旅吧！ 2.教师课件播放迷人夜色的图片并引导师生共同欣赏图片，教师介绍：以上图片都是夜晚的景色，就叫——夜色。在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？（预设学生谈感受，教师点评。） 3.教师继续引导：有个小男孩和你们一样，对夜晚既好奇又有点害怕，跟着他的脚步去看看课文中的夜色是什么样的。板书课题：夜色。 活动一：夜下识字，读好停顿 导入：亲爱的同学们，今天呀，我们就借着这迷人的夜色，一起走进奇妙的汉字世界。每一个汉字都像是一颗闪烁的星星，有着独特的魅力。让我们在这月色中，认识新的汉字朋友，并且学会如何读出优美的停顿，去感受文字在夜色里的韵律吧！ 1.教师出示课文朗读音频，学生听读。教师提出朗读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）难读的地方多读几遍。（3）给诗歌标上小节号。 学生自由读课文，标注小节号并圈画生字。（教师提醒：学生准确朗读“一”的变调和词语中的轻声。） 2.学习词语中的轻声。胆子、妈妈、故事、爸爸、晚上。 3.学习字词。 （1）出示生字：胆 敢 勇 讲 窗 乱 拉 样 笑 再 睡 觉。 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、讲、窗、样”是后鼻音；“再”是平舌音。 （2）学偏旁，教师引导：舌字旁，“舌”的本义是舌头，带舌字旁的字一般与舌头、嘴巴或味道有关，如：甜、舔等。 （3）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 ①加一加：月+旦=胆；讠+井=讲；木+羊=样。 ②偏旁识字：“讲”是言字旁，表示和语言有关；“拉”是提手旁，表示和手的动作有关；“胆”是月字旁，表示和身体部位有关。 ③字理识字：“窗”本义为开在屋顶上的通光透气的洞口，就是现在的天窗，也泛指房屋、墙壁上通光透气的地方；“乱”金文的字形像一束乱丝，上下两手正加以整理。 ④看图识字：教师出示图片，学生认读词语：勇敢、微笑、睡觉。 4.教师指导学生进行识字游戏：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说：“星星上有你们刚刚认识的字宝宝，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。” 预设学生做“摘星星”的游戏，教师指导。 活动二：书写生字，点亮夜灯 导入：孩子们，刚才我们在夜色里认识了不少生字朋友。现在我们要更进一步，把这些生字宝宝写得漂漂亮亮。想象一下，当我们认真书写这些生字时，就仿佛在夜空中点亮了属于自己的那几盏夜灯，让我们开始用书写为这夜色增添一份别样的光彩吧！ 1.学写生字“色”。 （1）老师带读“色”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“色”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“色”的书写要点（“⺈”稍小，两撇向笔画平行。“巴”三个竖向笔画排布均匀，竖弯钩弯转自然，钩底要平，出钩向上。）。 （4）学生按照笔顺描红“色”，练写“色”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“把”。 （1）老师带读“把”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“把”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“把”的书写要点（左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“巴”短竖居中，横折的折稍左斜；竖弯钩圆转自然，钩底宜平。）。 （4）学生按照笔顺描红“把”，练写“把”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.对比“色”和“把”的书写。注意：“色”的“巴”大而扁；“把”的“巴”小而窄。 4.学写生字“讲”。 （1）老师带读“讲”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“讲”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“讲”的书写要点（左窄右宽。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“井”横画平行，间距适中；竖撇长短适度，竖画起笔比撇略高，正而直。）。 （4）学生按照笔顺描红“讲”，练写“讲”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 活动三：初探夜色，感知勇气 导入：同学们，经过前面的学习，我们对这个夜晚有了更多的认识。现在，让我们真正走进夜色，去探索它的奥秘。在这一次的探索中，让我们去发现夜色中的那些美好，同时，也试着从夜色里感知一种特别的东西——勇气。看看在这夜色里，我们能收获怎样的勇气感悟呢？ 1.请生自由读课文并思考：课文中的小朋友是一个怎样的孩子？（预设：胆小、怕黑。） 2.再思考：谁帮助“我”战胜了对黑夜的恐惧？（预设：爸爸。） 3.教师引导：“我”在夜晚看到的景色和白天一样吗？（预设： 一样。花草像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉。） 4.“我”的心理发生了什么变化？（预设：由胆小到勇敢。） 第2课时 【教学过程】 复习导入 1.摘星星生字游戏。现在我们先来检查一下课文生字朗读，看看谁读得最好，谁摘的星星就越多。（请生认读） 2.读一读，记一记：学生认读，教师指正点评。 教师归纳总结：在今后的识字学习中，我们可以继续使用这种组词的方法，认识更多的生字和词语。 活动四：再读夜色，深悟情感 导入：亲爱的同学们，我们已经初步领略了夜色的魅力，也感知到了其中蕴含的勇气。现在，让我们再次走进课文《夜色》，用更深情、更投入的朗读，去深入体会文字背后所表达的情感。这一次，让我们用心去聆听，感受作者在夜色中的所思所感，相信大家会有不一样的收获，让我们再次沉浸在这充满情感的夜色中吧！ 1.学习第一小节。 （1）教师指导：齐读第一小节，思考：哪些句子说明“我”的胆子很小？画出相关语句。 预设学生画出相关语句：很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 （2）教师指导：“很小很小”说明了胆子小的程度很深。“天一黑就不敢往外瞧”说明什么？ 预设：“我”很怕黑。 （3）教师引导小结：“一……就……”写出了“我”胆小的具体表现。说明诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。 （4）引导学生体会：想象自己就是这个胆小怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？ 预设：非常害怕。 （5）教师指导：“很小很小”这个词把很小重复了两遍，来突出程度深，和它结构一样的词语，你还能再说出几个吗？ 预设：很大很大，很长很长，很粗很粗，很香很香。 （6）朗读指导：朗读时，“很小很小”可以读得轻些，“天一黑就不敢外瞧”要读出巴不得把自己藏起来的感觉。 （7）提出问题：妈妈是怎样帮助我的？（预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）教师解释：“讲了又讲”说明讲了多次，也说明了我胆小，妈妈的方法不奏效。 教师继续提问：这些帮助对我起到作用了吗？（预设：没有，“心就乱跳”说明还是很害怕。） 2.学习第二小节。 （1）教师引导：读读第二小节，说一说爸爸为了让“我”变得勇敢，做了什么？（预设：爸爸为了让“我”变得勇敢，晚上拉“我”出去散步。） （2）教师指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”写出了爸爸非要“我”去散步时“我”的不情愿。 朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。 我和爸爸去散步，我发现了什么？当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣喜的语气。“原来花草都像白天一样微笑”大家可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，读出夜晚的美好。“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 （3）教师提出问题：“从此”是什么意思？（预设：从这时开始。） （4）教师继续引导：从这时开始，“我”有了什么变化呢？（预设：再黑的夜晚我也不害怕了。） （5）教师总结：对了，“我”从此变得勇敢起来。 （6）教师引导学生填一填：“夜晚，小鸟在月亮下睡觉”，在夜晚“我”还会看到些什么，听到些什么？（预设：萤火虫在树林中起舞。） （7）教师指导朗读：“在黑在黑”读得响亮一点，表现出“我”的勇敢。 活动五：精学书写，汇聚勇气 导入：同学们，书写可不只是简单的笔画组合，它更像是一场挑战自我的修行。每一个漂亮的汉字，都是我们努力的成果。就如同我们在生活中面对各种困难时，需要鼓起勇气去克服一样。现在就开启这汇聚勇气的书写之旅吧！ 1.学写生字“样”。 （1）老师带读“样”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“样”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“样”的书写要点（竖画正直，左竖短，右竖长，横画平行、均匀。右边下横宜长。）。 （4）学生按照笔顺描红“样”，练写“样”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“笑”。 （1）老师带读“笑”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“笑”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“笑”的书写要点（“⺮”等大并排，左低右高。“夭”横画平行，撇捺舒展，收笔大致齐平。）。 （4）学生按照笔顺描红“笑”，练写“笑”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写生字“再”。 （1）老师带读“再”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“再”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“再”的书写要点（第一笔撇要从左上方开始，轻轻带过，留出一些空间，横要写得平直，与撇之间的角度协调。最后的捺和横要写得饱满，体现出字的力量和美感‌。）。 （4）学生按照笔顺描红“再”，练写“再”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 活动六：聚焦生活，仿编小诗 导入：同学们，我们在这充满暖暖亲情的夜色之旅中，学到了很多知识，也有了许多感悟。生活就像一个巨大的宝藏库，有着无数的美好等待我们去发现。现在，就让我们把目光聚焦到生活中，发挥自己的想象，仿照课文的样子，编一首属于我们自己的小诗。用文字记录下生活里那些温暖、勇敢的时刻，让我们的情感在仿编的小诗中尽情流淌吧！ 1.教师引导：你有没有过类似的经历?爸爸妈妈是怎样帮助你战胜胆小，变得勇敢的?和小伙伴说一说，也可以试着仿照课文编一首小诗。师生共同讨论。 （预设：我从前胆子很小很小，灯一关就不敢一个人睡觉。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一闭眼心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我出去走走，原来星星都像萤火虫一样闪耀。从此再黑再黑的夜晚，我也能关了灯睡觉……） 2.教师引导：给定情境设置“我以前害怕打针，后来爸爸一直鼓励我，让我看他打针时的样子，后来我就不怕啦。”请生模仿课文编写一段小诗。 预设：我从前胆子很小很小，一看见针头我的心就发慌。护士把打针的过程讲了又讲，可我一看到针管还是吓得眼泪汪汪……爸爸打针时偏要让我在一旁瞧，原来打针没有那么可怕。从此再尖再尖的针头，我也能勇敢地露出小胳膊…… 3.拓展延伸：播放歌曲《做勇敢的孩子》，懂得要克服胆小，做个勇敢的人的道理。 课堂小结：亲爱的同学们，在这堂课中，我们一起度过了一段丰富多彩的时光。从夜下识字感受汉字的魅力与韵律，到书写生字用笔墨点亮夜灯；从初探夜色感知其中的勇气，再到反复朗读深入领悟情感；最后聚焦生活仿编出充满创意的小诗。每一个活动都是一次成长的旅程，我们不仅学到了知识和技能，更在亲情与夜色的交融中，体会到了勇气的力量。 板书设计： 教学反思：《夜色》是一首优美的儿童诗歌，在本课的教学中，我充分发挥了教材的优势，引导学生联系生活，想象画面，使学生对夜色的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和欣赏夜色的热情。注重朗读训练与识字教学相结合，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚。 学科网（北京）股份有限公司 $