习作：我的植物朋友 讲义-2025-2026学年语文三年级下册统编版

本讲义围绕“我的植物朋友”习作教学，系统构建从观察记录到写作表达的学习支架，涵盖审题要点、写作目标、四种结构设计（总分总、时间顺序等）、五感观察与动静结合技巧，以及观察记录卡、填空模板等实用工具。 资料以趣味导入激发兴趣，通过多元结构模板（如日记体、对话体）培养学生语言运用能力，结合范文赏析与病文修改提升审美创造，课中辅助教师引导观察与表达，课后通过评价标准和巩固练习帮助学生查漏补缺，有效落实思维能力与文化自信的培养。

我的植物朋友 亲爱的小朋友你认识图中的两种植物吗？你觉得它们有哪些不一样的地方啊？ 小麦：小麦宝宝举着带细芒的绿穗穗笔挺站立，像一群扎了小尖刺的神气小卫士。 水稻：水稻娃娃垂着弯弯的金穗子，颗颗饱满，像别满圆润小珍珠的软发辫。 考点点拨 习作：我的植物朋友 一、【审题】 1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（记事的记叙文） 2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。 3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。 二、【写作目标】 1. 会观察：能用眼睛仔细看植物的各个部分 2. 会描写：能用简单的句子写出植物的样子 3. 会想象：能把植物想象成活的朋友 4. 有条理：能按一定顺序写（从上到下、从整体到局部） 一、确定写作对象。 在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。 春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。 梅花 迎春花 虞美人 玫瑰花 樱花 观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，给它们制作记录卡吧！ 二、选择写作角度。 这些是什么植物？你喜欢哪一个？ 如： 名称 西瓜 样子 圆滚滚的，带着细细的藤蔓 颜色 绿色，带有深绿色的花纹 气味 无特别气味 其他 口味很甜，清凉解暑 三、结构设计：植物作文的四种写法 （一）基础结构：“我的植物朋友”（总分总式） 1、开头：点明朋友，引起兴趣（60-80字） （1）开门见山式 范例：在我家的阳台上，住着一位特别的朋友——一株挺拔的向日葵。每天早晨，我都要和它说声“早安”，因为它总能带给我一天的好心情。 （2）悬念引入式 范例：你见过会“跳舞”的植物吗？我家的含羞草就有这个本领。只要轻轻一碰，它的叶子就会缓缓合拢，像个害羞的小姑娘低下了头。 （3）对比突出式 范例：花园里有玫瑰的娇艳，有茉莉的清香，但我最钟爱的，却是那角落里的仙人掌。它没有美丽的花朵，没有扑鼻的香气，却有着独一无二的坚强。 2、中间：有序描写，抓住特点（180-220字） 写作顺序建议：整体→部分（茎→叶→花/果）→动态 关键：每部分都要有“看到的+像什么+摸/闻到的” 范文示例： 《我的植物朋友——向日葵》 在我家的阳台上，站立着一位永远面向太阳的朋友——向日葵。我给它取了个名字，叫“小太阳”。 小太阳长得可真精神！它的茎又粗又直，像一根绿色的旗杆，稳稳地扎在泥土里。我用手摸了摸，发现茎上覆盖着一层短短的白绒毛，摸起来毛茸茸的，有点扎手。妈妈说，这是为了保护自己。 茎的上面，长着好几片大大的叶子。叶子是碧绿碧绿的，形状像一颗颗爱心，但边缘不是光滑的，而是有着细细的小锯齿。下雨的时候，雨滴落在叶子上，会汇聚成一颗颗亮晶晶的小珍珠，然后“啪嗒”一声滑落。 最引人注目的，当然是它那金灿灿的大花盘了！花朵比我的脸还大，周围是一圈又长又薄的花瓣，像太阳放射出的金色光芒。花盘中间密密麻麻的，是深褐色的花蕊，摸上去硬硬的。每天，从太阳升起开始，小太阳的花盘就跟着太阳慢慢转动，从东到西，一刻也不停。傍晚太阳下山了，它才依依不舍地低下头，仿佛在积蓄力量，等待明天的追随。 这就是我的植物朋友，一个忠诚的太阳追随者。它不仅给我的阳台带来了明亮的色彩，更教会了我什么是执着和向阳而生。 3、结尾：抒发感情，点明意义（50-70字） （1）直接抒情式 范例：我爱我的向日葵，爱它那灿烂的笑脸，更爱它永远追求阳光的精神。它是我心中永不落山的小太阳。 （2）获得启示式 范例：从向日葵身上，我明白了一个道理：只要心中充满阳光，生活就会处处明亮。我要像它一样，永远乐观向上。 （3）表达愿望式 范例：我希望小太阳能一直健康地成长，开出更多金黄的花朵。我也会像它一样，努力吸收知识的“阳光”，让自己茁壮成长。 （二）进阶结构：“植物的四季变装秀”（时间顺序·适合树木） 结构设计： 开头：点出植物像魔术师，会变装 中间：按季节详细描写变化（春、夏、秋、冬各一段） 结尾：从变化中感悟生命道理 范文示例： 《校园里的银杏树》 在我们学校的操场边上，矗立着一位高大的“魔术师”——一棵年长的银杏树。它已经在这里几十年了，每年都为同学们上演精彩的“四季变装秀”。 春天，魔术师披上了嫩绿的薄纱。三月，春风一吹，光秃秃的枝头就冒出了无数个嫩绿的小芽苞，像一粒粒迷你翡翠。没过几天，芽苞舒展开来，变成了一把把嫩绿的小扇子。整棵树变得毛茸茸的，充满了新生的喜悦。 夏天，魔术师换上了深绿的浓妆。小扇子长大了，颜色变成了油油的深绿。无数把小扇子层层叠叠，组成了一把巨大的、遮天蔽日的绿伞。烈日下，同学们最喜欢在树下玩耍、读书，这里成了我们最凉爽的“绿色教室”。 秋天，魔术师展示了最华丽的演出。十月一到，小扇子仿佛一夜之间被染成了金黄色。阳光下，整棵树金光闪闪，像一座耀眼的宝塔。秋风是最佳的舞美师，它轻轻一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落，在空中旋转、舞蹈，最后为大地铺上了一层厚厚的、松软的金色地毯。这是校园里最美的风景。 冬天，魔术师脱下了盛装，开始休息。叶子落光了，银杏树露出了它苍劲有力的枝干，像一幅有力的素描。虽然看起来有些孤单，但你仔细看，枝头又已经鼓起了褐色的芽苞，里面正悄悄地孕育着下一个春天的梦。 看着银杏树的四季轮回，我懂得了生命的神奇和美丽。每个季节都有独特的风景，成长和变化本身就是最动人的故事。 （三）创意结构：“和植物说悄悄话”（想象对话·适合有特点的植物） 结构设计： 开头：发现植物的特别之处，引发好奇 中间：分三个场景与植物“对话” 1. 初见时的问候与观察 2. 遇到困难（风雨/干旱）时的关心与植物的“回答” 3. 成长变化时的交流与感悟 结尾：总结从植物身上学到的东西 范文示例： 《和仙人掌说悄悄话》 妈妈从花市买回了一盆仙人掌，它圆滚滚的，浑身是刺，像个绿色的刺猬球。我有点怕它，但又忍不住好奇。 一天，我蹲在阳台，看着它自言自语：“小仙人掌，你身上为什么长这么多刺呀？是为了扎人吗？”阳光洒在它身上，那些尖刺闪着微光。我仿佛听到一个细细的声音：“才不是呢！我的刺就是我的叶子。我们住在干旱的沙漠里，为了不让宝贵的水分跑掉，叶子就变小变硬，成了刺。这样可以保护自己，也能减少水分蒸发哦。”原来是这样！我第一次轻轻摸了摸花盆，算是和它握手了。 夏天，我们全家出去旅游，一个星期没浇水。回来时，许多花都蔫了，只有仙人掌依然挺立，还是那么绿。我赶紧给它浇水，说：“你真厉害，这么久不喝水都不怕！”它好像挺了挺身子：“这没什么，我的身体里有个‘储水袋’，能存很多水。我们天生就很坚强，不怕困难。” 秋天，我惊喜地发现，仙人掌顶端竟然冒出了一个小花苞！过了几天，开出了一朵嫩黄色的小花，像一顶精致的小王冠。我兴奋极了：“你真棒，开花了！”它仿佛在微风中轻轻摇曳：“只要努力生长，在最艰苦的环境里，也能开出属于自己的花。” 现在，仙人掌成了我的榜样。每当我遇到困难想放弃时，看看它，就觉得浑身充满了力量。它教会我，真正的强大，是内心的坚韧和适应环境的智慧。 （四）观察日记结构：“一颗种子的旅程”（日记体·适合记录生长） 结构设计： 选取3-4个关键生长节点，用日记形式记录 范文示例： 《绿豆宝宝生长记》 10月1日 星期六 晴 今天，科学老师让我们观察种子发芽。我选了十颗圆滚滚、绿油油的绿豆。它们硬硬的，像 miniature鹅卵石。我把它们泡在一个透明的玻璃杯里，加了浅浅一层水。绿豆宝宝们静静地躺在杯底。我在心里默默对它们说：“快喝饱水，快快发芽吧！”我好期待明天它们会变成什么样。 10月4日 星期二 晴 太神奇了！才过了三天，绿豆宝宝们就大变样了！几乎每颗绿豆都撑破了绿色的外衣，露出了白白胖胖的身体。从身体的一侧，钻出了一根细细的、弯弯的小芽，像小蝌蚪的尾巴，这就是胚根吧！有的“尾巴”已经长到一厘米多了。我把它们从水里捞出来，均匀地铺在垫着湿纱布的盘子里，给它们一个更舒服的家。看着这些充满生命力的小家伙，我心里甜丝丝的，仿佛自己也是个小小园丁。 10月10日 星期一 阴 一个星期过去了，我的绿豆宝宝已经长成了绿豆苗！白色的茎越来越长，大概有五六厘米了，它们努力地向上伸展。最有趣的是，两片嫩黄的豆瓣已经分开，中间长出了两片真正的叶子！叶子是椭圆形的，嫩绿嫩绿的，向着有光的方向微微张开。我每天给它们喷水，保持纱布湿润。今天，我小心翼翼地把一株最壮的移栽到小花盆里，加了点土。我希望它能继续长大。 从一颗小小的硬豆子，到长出根、茎、叶，我亲眼见证了生命破土而出的力量。这真是一段奇妙又令人感动的旅程！ 四、作文设计规范 （一）标题写法 直接式 《我的仙人掌》《学校的梧桐树》 比喻式 《像小伞的蘑菇》《会跳舞的柳树》 拟人式 《害羞的含羞草》《坚强的松树》 疑问式 《水仙花为什么在水里生长？》 （二）段落格式 开头段 3-4句话，控制在80字左右，首行空两格。 中间段 主体部分，可分为2-4个自然段。每段写一个方面（如外形、生长、故事）。三年级要求总字数300-350字，中间部分应占200-250字。 结尾段 2-3句话，50-70字，抒发情感或写出启示。 日记体 注意写清日期、星期和天气。每篇日记内容要相对完整。 字数 三年级要求300字左右 （三）标点使用提醒 逗号（，） 一句话没说完时用 句号（。） 一句话说完了用 感叹号（！） 表达高兴、惊讶时用 引号（“”） 植物“说话”时用 省略号（……） 还有很多想说时用 五、填空式模板（三种选择） （一）基础填空模板（“我的植物朋友”式） 模板原文： 《我的植物朋友——______》 开头： 在我的______（哪里，如：阳台、书房、学校），有一位特别的植物朋友，它就是______（植物名称）。我给它取了个可爱的名字，叫“______”。 中间： 整体印象：它长得______（高/矮/胖/瘦），远远看去，像______（比喻）。 茎干部分：走近观察，它的茎（或枝干）______（颜色、粗细、手感）。上面有______（纹理、斑点、绒毛等）。 叶子部分：叶子是它的“衣裳”。叶子是______色的，形状像______。摸上去______（手感）。有趣的是，______（叶子的动态或特别之处）。 花朵/果实部分：（如果有）最吸引我的是它的______（花或果）。它们______（颜色、形状、大小），像______（比喻）。还散发出______（气味）的香味。 动态一幕：当______（风、雨、阳光）来临时，它会______（如何变化）。有一次，我______（你和它之间的小互动）。 结尾： 这就是我的植物朋友，它虽然不会说话，但______（它给你的感受或启发）。我喜欢它，因为它______。我会一直好好照顾它，和它一起成长。 学生填空示例： 《我的植物朋友——绿萝》 在我的书桌上，有一位特别的植物朋友，它就是绿萝。我给它取了个可爱的名字，叫“绿瀑布”。 整体印象：它长得郁郁葱葱的，远远看去，像一道绿色的瀑布从花盆边倾泻下来。 茎干部分：走近观察，它的茎又细又长，是嫩绿色的，非常柔软。上面每隔一小段就有一个棕色的、像小关节一样的东西，那是它的节，根和叶就从那里长出来。 叶子部分：叶子是它的“衣裳”。叶子是心形的，油亮油亮的深绿色，上面还有淡淡的黄色花纹。摸上去光滑又厚实，像涂了一层蜡。有趣的是，新长出来的叶子是卷卷的，慢慢才舒展开。 花朵/果实部分：绿萝很少开花，但我最喜欢它那充满生命力的绿叶。它们一片挨着一片，层层叠叠，像一颗颗绿色的爱心串联在一起。 动态一幕：当我给它浇水时，水珠落在叶子上，会变成一颗颗晶莹剔透的珍珠，滚来滚去。阳光照进来时，每片叶子都闪闪发光，我的书房都变得更明亮了。 这就是我的植物朋友，它虽然不会说话，但用满满的绿色告诉我什么是生机勃勃。我喜欢它，因为它是我学习时最好的伙伴，让我的眼睛得到休息。我会一直好好照顾它，和它一起成长。 （二）观察日记填空模板（三则） 模板原文： 《______观察日记》 观察日记（一） 日期：______ 星期______ 天气：______ 今天，我开始观察______（植物）。它现在的样子是：______。 我特别注意了它的______（某个部分），发现______。 我的心情和疑问：______。 观察日记（二） 日期：______ 星期______ 天气：______ 距离上次观察已经过去了______天。我惊喜地发现，它有了明显的变化：______。 最让我感兴趣的是______。通过查阅资料/询问大人，我知道了这是因为______。 我现在觉得______。 观察日记（三） 日期：______ 星期______ 天气：______ 我的植物已经______（长成什么样子）。它的叶子______，茎______，花/果______（如果有）。 回顾这段观察时光，我最大的收获是：______。 我想对我的植物说：______。 六、写作技巧与方法 （一）观察“放大镜”技巧（把特点看清楚） 口诀：远看整体，近看细节；从上到下，从外到内。 看整体 它像什么？是高是矮？是什么姿态？ 看颜色 不是简单的“绿色”，是“嫩绿”“翠绿”“墨绿”还是“黄绿”？ 看形状 叶子是“椭圆形”“心形”“针形”还是“手掌形”？花朵是“喇叭形”“球形”还是“星形”？ 看特殊 有没有斑点、纹理、绒毛、尖刺？ （二）句子“化妆”技巧（让句子变漂亮） 普通句 荷花开了。 技巧一 加颜色和形状 粉红色的荷花开了，花瓣一层层的。 技巧二 加比喻 粉红色的荷花开了，像一盏盏漂亮的宝莲灯。 技巧三 加动态和拟人 粉红色的荷花从碧绿的荷叶间探出头来，像一个个害羞的仙女，在微风中轻轻起舞。 （三）顺序“排队”技巧（让文章有条理） 1. 空间顺序：写静止的样子时用。 从上到下：花 → 叶 → 茎 → 根（土里的部分可以想象）。 从远到近：远远看去……走近一瞧…… 2. 时间顺序：写生长变化时用。 生长过程：种子 → 发芽 → 长叶 → 开花 → 结果。 一天之内：清晨 → 中午 → 傍晚。 四季变化：春 → 夏 → 秋 → 冬。 3. 逻辑顺序：写感觉时用。 从外形到内在：先写样子，再写品质（如坚强、无私）。 （四）“五感”全开技巧（让描写更丰富） 感官 可以写什么 好词加油站 视觉 颜色、形状、大小、姿态 火红、弯弯曲曲、亭亭玉立、郁郁葱葱 嗅觉 气味（花香、叶香、果香、泥土香） 清香扑鼻、芬芳、淡淡的、甜丝丝的 触觉 手感（光滑、粗糙、柔软、坚硬） 毛茸茸、滑溜溜、扎手、软绵绵 听觉 风吹叶动、雨打芭蕉、果实落地 沙沙沙、淅淅沥沥、啪嗒 味觉 （如果可食用）果实的味道 酸甜可口、清脆、苦涩 （五）避开“植物作文小陷阱” 陷阱一：只说名字不说样子 掉进去：“我喜欢桃花。”然后就没了 爬出来：“我喜欢桃花。它的花瓣粉粉的，五片花瓣围成一朵，像小姑娘的裙子。” 陷阱二：所有植物都用“美丽” 掉进去：“荷花很美丽。”“菊花很美丽。”“梅花很美丽。” 爬出来：荷花→“像亭亭玉立的仙女” 菊花→“花瓣细细的，像妈妈的卷发” 梅花→“在雪中开放，很坚强” 陷阱三：没有“我”的感受 掉进去：只写植物什么样 爬出来：写“我觉得……”“我想……”“我感到……” 怎样运用动静结合的写法？ 动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。 植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？ 有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。 例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，写“我”把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，这些属于动态描写；“风过了”之后，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，这些属于静态描写，一动一静，就把想象中的“我”的多面性写了出来，既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”静静站立时的静态之美。 要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”是非常重要的。同学们要记住这个技法，让“风”在你的作文里“横行无忌，席卷长空”吧！ 七、列提纲 你想要写一种植物朋友，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？ 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。 1.我要写《向日葵》。开头要交代自己的植物朋友是向日葵。我要按照“形态、颜色、用途”的顺序来写一写向日葵的特点。结尾我还要赞美向日葵的阳光、明亮，对梦想、对生活的热爱。 2.我要写《柳树》。我打算从谜语开始写起。首先，写一个关于柳树的谜语；接下来按照春夏秋冬的顺序，写柳树的特点以及它给我带来的快乐；结尾直抒胸臆，写我对柳树的喜爱之情。 3.我要写《丝瓜》。首先用设问的方式点明我要写的植物是丝瓜；中间用“xxx真xxx啊！”为开头，作为概括句写“我”见到的丝瓜的样子，然后从丝瓜的茎、叶、花、果实等方面来介绍，接着写我吃过的丝瓜的味道，妈妈告诉我的丝瓜的用处。最后表达对丝瓜的喜爱之情，呼应开头。 提纲范例： 《丝瓜》作文提纲 一、开头（点题） 设问引出写作对象：什么植物爬满篱笆、结出长条状的果实？它就是我喜爱的丝瓜。 二、中间（具体描写） 1. 总起概括：丝瓜真惹人喜爱啊！ 2. 分述外观： 茎：细长有韧劲，缠着篱笆向上爬，像绿色的小绳子。 叶：手掌般宽大，边缘带锯齿，绿油油的遮满阴凉。 花：黄色喇叭状，清晨迎着太阳开放，香气淡淡的。 果实：细长条，披着翠绿外衣，挂在藤上晃呀晃。 3. 描写味道：炒好的丝瓜脆嫩清甜，入口多汁，越吃越香。 4. 介绍用处（妈妈告知）：可炒菜、做汤，老丝瓜络能洗碗、做鞋垫，浑身是宝。 三、结尾（呼应+抒情） 呼应开头，表达对丝瓜的喜爱：这样好看、好吃又实用的丝瓜，怎能不让人喜欢呢？ 八、佳作赏析+好词佳句 范文展示 美丽的菊花 我喜欢菊花，我的植物朋友是菊花。 秋天到了，菊花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。 公园里的菊花真多啊！这里一大片，那里一大片，一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。 菊花颜色真多啊！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的……异常美丽。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞，蓝的像一片海……远远望去，公园就像一块五颜六色的花地毯。 菊花千姿百态！有的豆芽似的花瓣向四周展开，像千手观音；有的花瓣都向中间卷，就像一个小绒球；有的花像一个喷泉，从花芯中喷出许多金丝银线；有的花像少女满头的卷曲金发…… 一阵风吹过，公园里的菊花都随风舞动起来，像一群花枝招展的小姑娘。美丽极了。一阵花香沁人心脾，让人心旷神怡。 这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花？”我说：“因为它很美丽。” 妈妈告诉我：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，冬天……” “百花零落，只有菊花盛开。”我赶紧接上。 “对！”妈妈笑着说，“菊花不仅有漂亮的外衣，还有战风霜、斗严寒的高尚品格。它的这种精神值得我们学习。” 我喜欢菊花，喜欢她的美丽，更喜欢她的精神！ 名师点评 开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。 本段的中心句，概括了本段的写作内容。 用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。 用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。 结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。 整体赏析 作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。 病文展示 升格作文 校园的松树 在我们的校园里，种植着各种各样的树。有木棉树、芒果树等等。其中，最让我记忆深刻，也是我最喜欢的树，就是原来种植在校园门口的那两棵常青树——松树。（开篇要简洁些为好，全文显得头重脚轻。） 在我的记忆中，那棵松树很高，躯干呈咖啡色。它的叶子并不是一片一片的，而是一条一条的。颜色是深绿色的，让人不由自主的联想到，它是经过了多少的风吹雨打才熬过来的。（重点不够突出，对松树的描写不够具体。对松树的外形介绍要细致些。） 松树虽然没有柳树的风情万种，但却比柳树多了一份阳刚,松树的精神品质太宝贵了。（语言平淡，没有使用修辞手法，可以运用一些修辞手法，使描写更为生动。） 我爱校园的常青树——松树。（对松树的精神品质描写过于简单，不够深入。文章可以把松树多与其它树进行对比，以突显出其精神品质。） 校园的松树 在我们的校园里，种植着各种各样的树。其中，我最喜欢校园门口的那两棵常青树——松树。（开门见山点明主题。） 那棵松树大约有四五米高，躯干呈咖啡色。它的叶子四季常青，像一枚枚绿色的小针，又像小刺猬身上坚硬的刺。（比喻生动，描写形象。）别看它的体积小，它的用处可大了！这针状的叶子，细细长长的，不仅能储存水分，而且还能减少水份的蒸发，从而才能使松树四季常青。（具体描写松树叶子的作用。）放眼望去，这两棵松树就像是意志坚定的士兵，日夜守护着校园。（把松树比作士兵，写出了松树的高大挺拔。） 自古以来，松树顽强不屈的精神，都被世人传颂。最让我记忆深刻的一句诗是：“大雪压青松，青松挺且直。”让我不禁联想到：松树在风雨中任风吹，凭雨打，它也不曾弯过一次腰。它就那样直直地立着，让我们看看它是多么的坚强，多么的勇敢。（引用诗句，写出了松树坚强勇敢的精神品质。） 松树虽然没有柳树的风情万种，但比柳树多了一份阳刚；虽然没有榕树的高大、粗壮，但比榕树多了一份坚挺；虽然没有白杨树的高大、挺拔，但比白杨树多了一份稳重。（加入的内容，形成了对比和排比，增加了抒情效果。松树的诸多精神品质也得到完美展现。） 我爱校园的常青树——松树。 整体赏析 修改后的作文不同凡响，真是大变样。作者能把松树的特点写得具体生动，特别是运用了比喻、拟人、对比、排比的手法，对松树的品格进行了赞美。文章抓住了写作重点，一写松树的形，二写松树的神，所写松树，形神兼备，难怪作者对松树情有独钟！ 【好词】 ◆描写花朵的词语：含苞欲放 竞相开放 花枝招展 繁花盛开 姹紫嫣红 ◆描写气味的词语：清香四溢 幽香醉人 芬芳扑鼻 香气袭人 沁人心脾 ◆描写枝叶的词语：枝繁叶茂 舒枝展叶 清秀挺拔 盘根错节 郁郁葱葱 ◆描写瓜果的词语：晶莹透亮 白里透红 酸甜可口 又香又脆 又大又圆 【佳句】 ◆啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。 ◆麦苗绿油油的一片，望去像人工织成的精美的地毯。它的嫩叶垂露，盈盈欲滴，像一颗颗晶亮的珍珠，朝阳下，辉映成一圈圈五彩缤纷的红环，不断地向远方扩展开去。 ◆茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打嘟噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。 【开头】 ◆开门见山介绍法：有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的小草。 ◆谜语悬念引入法：“小小伞兵随风起，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基”，大家猜一猜我是谁？对，我就是大自然的一员——蒲公英。 ◆设问描述开头法：你喜欢什么植物呢？也许是国色天香的牡丹，也许是十里飘香的桂花，而我却喜欢梅花。 【结尾】 ◆总结式结尾：一年四季，白杨树任凭风雨吹打，狂沙肆虐，任凭干旱煎熬，烈日曝晒，依然不屈不挠地生长着，形成了一道独特亮丽的风景线。 ◆启发式结尾：虽然妈妈在我的花盆里又种了别的花，但是凤仙花以它那顽强的生命力又长了出来。我们人也要这样，努力做一个对社会有用的人！ 九、会练笔，会表达。 这次习作,要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。 丝瓜观察记录卡 名称：丝瓜。 样子：茎、枝粗糙，有棱沟，被微柔毛。卷须稍粗壮，被短柔毛。叶柄粗糙，长10-12厘米，近无毛；叶片三角形或近圆形，长、宽约10-20厘米。 颜色：花多为黄色。 果实：果实圆柱状，直或稍弯，长15-30厘米，直径5-8厘米，表面平滑，通常有深色纵条纹。 其他：味苦微甘，食用，能除热利肠，有清热化痰、解毒、润燥、驱虫等作用。 300 我的植物朋友 丝瓜是一种小植物，它也是我最喜欢的植物。它长得很茂盛，一次又一次的开花，一次又一次的结果，生长的时间较长，直到深秋，还是果实累累，使人喜欢。 丝瓜的生命力极强。它无论在什么坏环境下都能生长。你在石缝隙里，在墙角下，或是贫瘠的土地上随便撒上几粒种子，浇上点水，没过几天，它就会破土而出，长出嫩绿的芽来。长大的叶子上，会被小虫子咬坏。这时你只要趁早晨在有露水的叶子上面撒点木灰，就可以防虫子咬。丝瓜耐高温，耐干旱，耐潮湿，也耐腐，耐贫。只要你在它身上扎上几根绳子或木棍，它就会攀岩而上。茁壮成长起来，如一个棚架，瓜藤可以延伸，那长得更旺盛。 丝瓜朴实谦虚。它在晚上开花，那小黄花瓣淡淡的，不鲜艳，也不夺目，也不争吐芬芳。它不像桃花长得可爱，淡红淡红的花瓣有时还发出淡淡清香，丝瓜是多么极其平常的花。丝瓜的果是绿的，始终保持和绿叶同一种颜色。它不像辣椒、西红柿那样，一旦成熟了，变得通红通红的脸蛋儿就向人们露出了甜甜的笑容。 丝瓜浑身都是宝，它不仅可以吃，还可以药用。嫩丝瓜用来炒，做汤，那味道是特别的鲜美，使人百吃不厌。老了的丝瓜还具有止咳祛痰的作用。丝瓜的叶子可以止痛，瓜瓢可以清热解毒……如果谁长了痱子，用丝瓜一擦，那就清凉多了，你看丝瓜做出的贡献多大呀！ 我特别喜欢丝瓜，更喜欢丝瓜的品质。 评析：文章通过对丝瓜生活环境的描述、对开花结果的描写，来表现丝瓜生命力极强又朴实谦虚的特点，文章结构明晰。文末直抒胸臆，直接抒发了对丝瓜的喜爱之情。 十、评价与反馈 1、 “三叶草”评价标准（形象易懂） 三叶草等级 评价标准 对应评语（示例） 🍀🍀🍀 (三叶草) 优秀：观察细致，描写有序、生动（有比喻/拟人），感情真实。字数达标，书写工整。 太精彩了！我仿佛亲眼看到了你的植物朋友！你的比喻让植物‘活’了起来。 🍀🍀 (两叶草) 良好：观察较细，描写有序，语句通顺。有真情实感。书写较工整。 写得真不错！把植物的样子写得清清楚楚。如果这里能加一个生动的比喻，就会更吸引人哦！ 🍀 (一叶草) 合格：基本写出了植物的样子，语句基本通顺。 你完成了这次写作任务，真棒！下次我们可以一起观察得更仔细些，比如叶子的边缘是什么形状的？ (待发芽) 加油：内容过于简单或离题，书写有待提高。 你已经开了一个好头！让我们一起来给你的作文‘浇水施肥’，让它长得更茂盛吧！ 2、教师点评语库（具体、可操作） （1）针对“描写笼统”的评语： “你写‘花很美’，能告诉老师它是什么颜色吗？是深红、粉红还是淡黄？花瓣有几片？像什么形状？” “你说叶子是绿的，我们来找找更美的说法：是‘嫩绿的新芽’，还是‘油亮亮的深绿叶’？” （2）针对“顺序混乱”的评语： “你发现了植物很多特点，真棒！如果我们像搭积木，先写最上面的花，再写中间的叶，最后写下面的茎，读者会不会看得更清楚？” “试试用上‘首先’‘然后’‘最后’这些词，让你的介绍更有条理。” （3）针对“缺乏生动”的评语： “这个句子写得很对。现在我们请‘比喻魔法’来帮忙：‘它的枝条很长’可以变成‘它的枝条很长，像……’你来试试接下去！” “如果这朵花会说话，风吹过的时候，它会唱什么歌？把你的想象写下来吧！” （4）针对“没有感情”的评语： “你把这个植物朋友的样子介绍得很好。你喜不喜欢它呢？为什么喜欢？把这份喜欢写进作文里吧。” “你和它之间有没有发生过什么小故事？比如你给它浇水时，它有什么变化？把你的感受写下来。” 3、分层激励与建议： （1）对写作困难生：“你坚持写完了，这就是最大的成功！看，这个描写颜色的词用得多准确！下次我们挑战多写一个句子，好吗？” （2）对中等水平生：“你的作文结构很清楚，读者一看就明白。如果能在描写叶子的时候，加上它摸起来的感觉，文章就更丰富了。” （3）对写作优等生：“你的想象真独特，把植物写活了！可以思考一下，这种植物的生长过程有没有特别之处？用日记体写出来会不会很有趣？” 巩固训练1 1.把《我喜欢菊花》这篇习作的提纲补充完整。 开头 简单说说自己喜欢菊花。 中间 ① ② ③ 结尾 抒发自己对菊花的喜欢，呼应文章开头。 2.照样子用第一人称的写法，描写一种植物。 我是一株水仙花。我刚生出来时，像一颗大葱，呆头呆脑，光秃秃的。 3.写出与文章开头照应的结尾。 开头 我最喜爱的植物是傲风霜的梅花。 结尾 4.说一说下面的片段好在哪里。 夏天，荷叶长出来了。圆圆的荷叶上，小青蛙跳来跳去，呱呱地唱着歌，好像在说：“真美呀！”有的荷叶尖尖的，小蜻蜓飞来和它玩耍，我不由得想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。荷花从荷叶中间冒出来，粉红粉红的，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。 作者展开丰富的联想，运用了 、 的修辞方法，形象地描绘了荷之美。 5.下面片段中共有两处错误，请你找出并修改。 你看，那一棵高大的杉树郁郁葱葱，杉树的树杆又粗又直，我用两只手才可以合抱过来!它们一排排，一列列，就如同一位位日日夜夜的战士精神饱满地守护着我们美丽的家园。 ①把 改成 。 ②把“ ”和“ ”换个位置。 6.习作练习（任选一题）。 花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。 要求:1.写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。 2.写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。 300 答案 1.①菊花枝叶和花瓣特点。 ②菊花傲风霜的内在品质。 ③简单列举菊花的其他作用。 2.我是一棵柳树。我有一丛长长的秀发，穿着一件褐色的皮衣。微风吹过，我便扭动婀娜的腰肢，欢快地跳起舞来。 3.梅花，我爱你迷人的身姿，更爱你傲风霜的品格！ 拟人、比喻 5. ①树杆 树干 ②日日夜夜的 精神饱满地。 6.我最喜欢的植物 丝瓜是一种小植物，它也是我最喜欢的植物。它长得很茂盛，一次又一次的开花，一次又一次的结果，生长的时间较长，直到深秋，还是果实累累，使人喜欢。 丝瓜的生命力极强。它无论在什么坏环境下都能生长。你在石缝隙里，在墙角下，或是贫瘠的土地上随便撒上几粒种子，浇上点水，没过几天，它就会破土而出，长出嫩绿的芽来。长大的叶子上，会被小虫子咬坏。这时你只要趁早晨在有露水的叶子上面撒点木灰，就可以防虫子咬。丝瓜耐高温，耐干旱，耐潮湿，也耐腐，耐贫。只要你在它身上扎上几根绳子或木棍，它就会攀岩而上。茁壮成长起来，如一个棚架，瓜藤可以延伸，那长得更旺盛。 丝瓜朴实谦虚。它在晚上开花，那小黄花瓣淡淡的，不鲜艳，也不夺目，也不争吐芬芳。它不像桃花长得可爱，淡红淡红的花瓣有时还发出淡淡清香，丝瓜是多么极其平常的花。丝瓜的果是绿的，始终保持和绿叶同一种颜色。它不像辣椒、西红柿那样，一旦成熟了，变得通红通红的脸蛋儿就向人们露出了甜甜的笑容。 丝瓜浑身都是宝，它不仅可以吃，还可以药用。嫩丝瓜用来炒，做汤，那味道是特别的鲜美，使人百吃不厌。老了的丝瓜还具有止咳祛痰的作用。丝瓜的叶子可以止痛，瓜瓢可以清热解毒……如果谁长了痱子，用丝瓜一擦，那就清凉多了，你看丝瓜做出的贡献多大呀！ 我特别喜欢丝瓜，更喜欢丝瓜的品质。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $