第6课《十六年前的回忆》课件 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

十六年前的回忆 第1课时 1 李大钊(1889—1927),字守常。他是无产阶级革命家,中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期领导人。李大钊一生都在致力于马克思主义在中国的传播。 人物介绍 2 预习检测 图示示例 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 3 横折弯钩 4 军阀:指旧时拥有自己的武装部队,割据一方,自成派系的人。 课文中的张作霖就是当时奉系军阀。 宪兵:某些国家的军事政治警察。本文指军阀手下特殊的武装人员。 被难日:指的是某人因重大灾祸或重大变故而丧失生命的那一天。 局势:(政治、军事等)一个时期内的发展情况。 绞刑:死刑的一种,用绳子勒死。 军阀: 宪兵: 被难日: 局势: 绞刑: 5 合作探究 连接号示例 探究一 理清课文结构,整体感知内容 快速阅读课文,边读边标注自然段序号,并思考作者回忆的是一件什么事情。 父亲李大钊被害。 6 结合题目,阅读第1自然段,说说你从中体会到作者什么样的情感。 印象深刻 难以忘怀 7 默读第2~33自然段,说说作者具体回忆了十六年前的哪些事情,分别是在哪些自然段写到的。 提示:可以重点关注表示时间的词语。 8 (第2~7自然段):写李大钊被捕前烧掉书籍和文件,工友被抓,父亲坚持留在北京,反映了当时形势的险恶与处境的危险。 (第8~18自然段):写父亲被捕的经过,反动派到家里搜捕父亲,父亲处变不惊。 (第19~29自然段):写“我”看到的庭审过程,父亲被审时依然镇定、沉着。 (第30~33自然段):写父亲被害后,一家人非常悲痛,呼应开头,表达作者对父亲的怀念。 被捕前 被捕时 被审时 被害后 9 用简洁的语言概括课文的主要内容。 被捕前 被捕时 被审时 被害后 10 合作探究 连接号示例 探究二 学习“被捕前”这一部分,感受人物形象 默读第2~7自然段,画出描写李大钊言行的句子,说说他是一个怎样的人。找出相关的语句,在旁边标注出自己的体会。 11 李大钊被捕之前局势非常危急,这表现在哪些地方? 12 13 父亲是怎么回应母亲的劝说的?你从中感受到了李大钊怎样的形象?是通过哪些词语表现出来的? 无私无畏 14 本文主要按照时间顺序讲述了十六年前李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。 15 1.默写本课的生词。 2.阅读第8~33自然段,继续体会李大钊的大无畏的英雄气概。 16 十六年前的回忆 第2课时 课文按照时间顺序主要写了什么内容? 本文按照时间顺序主要写了十六年前李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。 探究一 感受人物形象 小组合作探究,自主学习“被捕时”“被审时”两部分的内容,重点关注对人物言行、神态和外貌的描写,完成阅读任务:你认为李大钊同志是一个怎样的人?请画出相关句子,并在旁边写出你的体会。 被捕时 对比 将生死置之度外 处变不惊 将生死置之度外 被审时 从容不迫 视死如归 无所畏惧 镇定自若 作者通过对父亲言行、外貌和神态的描写,勾勒出了一个视死如归、大义凛然的革命英雄形象。 小结 有感情地朗读“被捕时”“被审时”这两部分的内容,说说你印象最深的是哪件事。 探究二 体会首尾呼应的写作方法 自主阅读课文最后4个自然段,谈谈自己的感受。 齐读第1自然段和最后3个自然段,说说这是什么写作方法,这样写有什么好处。 这是首尾呼应的写法。这样安排使文章结构严谨、叙述缜密,突出了作者对父亲被害的这件事记忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念。 这节课,我们通过分析人物的言行、神态和外貌描写,感受到了李大钊大无畏的革命英雄气概。还了解了首尾呼应的写作方法可以使文章结构更加严谨。 $