第一章第三节 人口和民族 教学设计 -2025-2026学年地理中图版（北京）八年级上册

第一章 认识中国的疆域和人口 第三节 人口和民族（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知 掌握我国人口总数、人口分布特点（东多西少），记住我国的人口国策；了解我国56个民族的构成，掌握汉族和少数民族的分布特点（大杂居、小聚居、交错杂居），明确主要少数民族的分布区域。 （二）综合思维 结合我国疆域特点，分析我国人口分布东多西少的原因；结合历史、地理因素，理解我国民族分布特点的形成，培养综合分析地理问题的能力。 （三）人地协调观 认识我国人口众多的基本国情，理解计划生育国策的重要意义；尊重各民族的风俗习惯和文化传统，树立各民族平等、团结、互助、和谐的观念，增强民族凝聚力。 （四）地理实践力 通过阅读我国人口密度图、民族分布图，查找人口密集区和稀疏区、主要少数民族的分布区域，提升读图、析图和地理实践操作能力。 二、重难点突破 （一）重点 1. 我国人口总数、人口分布特点（东多西少）及人口国策。 2. 我国56个民族的构成，汉族与少数民族的分布特点，主要少数民族的名称及分布。 （二）难点 1. 分析我国人口分布东多西少的自然、社会经济原因，理解人口分布与地理环境的关联。 2. 理解我国民族分布特点的形成原因，区分主要少数民族的分布区域，避免混淆。 （三）突破方法 1. 通过地图展示、数据对比、生活实例，直观呈现人口和民族分布特点，结合案例落实重点知识。 2. 组织师生互动、小组探究、史料分析，引导学生总结规律、分析原因，突破难点，强化理解。 三、教学过程 （一）情境导学 展示我国人口密集的东部城市街景、西部稀疏的草原牧区图片，搭配各民族服饰、节日庆典的实景图片，旁白：我国是世界上人口最多的国家，14亿多人口分布不均，东部热闹繁华，西部地广人稀；我国还是一个统一的多民族国家，56个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，各有特色。今天，我们就一起学习第三节，认识我国的人口和民族，探寻人口分布的奥秘，感受各民族的独特魅力。通过直观对比，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。 （二）新知讲授 1. 我国的人口 结合教材数据和地图，从人口总数、分布特点、人口国策三个方面讲解，贴合教材内容，不超纲，避免空洞。 （1）人口总数：我国总人口约14.1亿（教材核心数据），是世界上人口最多的国家，人口基数大，人口增长速度趋于平稳，人口总量仍在缓慢增长。 （2）人口分布特点：东多西少，以黑河—腾冲一线为界，该线以东人口密集，以西人口稀疏。①东部：地形平坦（如东北平原、华北平原）、气候适宜、交通便利、经济发达，适合人类居住和发展，人口密度大；②西部：地形以高原、盆地为主（如青藏高原、塔里木盆地）、气候恶劣、交通不便、经济落后，人口密度小。 （3）人口国策：实行计划生育，目的是控制人口数量、提高人口素质；近年来，我国调整人口政策（如三孩政策），适应人口发展新形势，缓解人口老龄化问题。 2. 我国的民族 按“民族构成—分布特点—主要少数民族”的逻辑讲解，结合图片和实例，生动形象，贴合教材，强化记忆。 （1）民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，约占全国总人口的91.11%；其他55个民族为少数民族，约占8.89%，其中壮族人口最多，其次是满族、回族、苗族等。 （2）分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居。①汉族：分布最广，主要集中在东部和中部地区；②少数民族：主要分布在西南、西北和东北地区，如壮族主要分布在广西壮族自治区，回族分布广泛，藏族主要分布在西藏自治区和青海省。 （3）主要少数民族及特色：①壮族：广西壮族自治区，有三月三歌节；②藏族：西藏、青海等地，有雪顿节，特色服饰为藏袍；③回族：分布广泛，信仰伊斯兰教，忌食猪肉；④蒙古族：内蒙古自治区，有那达慕大会，传统民居为蒙古包。 补充：我国实行民族平等、民族团结、民族区域自治的政策，各民族共同发展、共同繁荣。 （三）师生互动交流 1. 提问互动：①展示我国人口密度图，提问学生黑河—腾冲一线两侧的人口分布差异，引导学生分析原因；②提问学生我国人口最多的民族和少数民族分别是什么，壮族主要分布在哪个省级行政区域；③提问学生我国的人口国策是什么，调整人口政策的原因是什么，引导学生主动思考，强化知识记忆。 2. 小组互动：将学生分成4组，每组分配一个任务，分别探究人口分布东多西少的原因、主要少数民族的分布及特色、人口国策的意义、民族分布特点的影响，每组梳理探究成果，派代表发言，教师点评纠正，补充易错点，培养学生合作与表达能力。 （四）史料探究与分享 1. 史料展示：展示相关文献片段（简化版）：我国人口自古就有东多西少的分布特点，古代黄河流域、长江流域地形平坦、气候适宜，是人口密集区，而西部高原、荒漠地区人口稀少。我国各民族在长期的历史发展中，相互迁徙、相互融合，形成了大杂居、小聚居、交错杂居的分布格局，各民族共同创造了灿烂的中华文化。展示我国古代人口分布与现代人口分布对比图、民族迁徙示意图，辅助史料理解。 2. 探究问题：①结合史料和所学知识，分析我国人口分布东多西少的自然原因和社会经济原因分别是什么？②结合史料，说说我国民族分布特点的形成与历史上的民族迁徙有什么关系，这种分布特点对我国民族关系有什么影响。 3. 分享总结：学生分组讨论后，派代表分享探究成果，教师引导学生得出结论：自然条件（地形、气候）和社会经济条件（交通、经济）决定了我国人口东多西少的分布；民族迁徙促进了民族融合，形成了当前的民族分布特点，有利于各民族相互交流、共同发展。通过史料探究，培养学生史料分析和综合思维能力。 （五）议学情境举例（生动形象） 创设议学情境：假设你是一名地理考察员，从东部的上海市出发，前往西部的西藏自治区考察，再前往广西壮族自治区调研。结合本节课所学知识，描述你沿途看到的人口分布差异及原因，记录你在西藏和广西看到的少数民族特色（服饰、节日、民居），说说我国民族分布特点对考察沿途的社会文化有什么影响。 引导学生结合人口分布特点和民族分布知识，展开联想和描述，分享自己的考察见闻和分析，教师总结点评，进一步强化学生对人口和民族知识的理解，提升学生的综合分析和表达能力。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心知识点，明确我国人口总数、分布特点及人口国策，掌握我国56个民族的构成和分布特点，了解主要少数民族的特色和我国的民族政策。强调我国人口众多、民族多样的基本国情，培养学生的人口意识和民族团结意识，帮助学生构建完整的知识体系。 四、重点知识归纳概括 1. 人口：我国总人口约14.1亿，世界第一；人口分布东多西少，以黑河—腾冲一线为界；人口国策为计划生育，适时调整人口政策适应发展需求。 2. 民族：我国共56个民族，汉族人口最多，少数民族中壮族最多；分布特点为大杂居、小聚居、交错杂居，汉族集中在东部中部，少数民族集中在西南、西北、东北；实行民族平等、民族团结、民族区域自治政策。 3. 核心认识：人口分布与自然、社会经济条件密切相关；各民族一律平等，团结互助，共同构成了中华民族大家庭，维护民族团结和人口合理发展是每个公民的责任。 五、板书设计 第三节 人口和民族 一、我国的人口 （一）人口总数：约14.1亿，世界第一 （二）分布特点：东多西少，黑河—腾冲一线为界 （1）东部：密集（地形、气候、交通、经济优越） （2）西部：稀疏（自然、经济条件较差） （三）人口国策：计划生育，适时调整 二、我国的民族 （一）民族构成：56个民族，汉族为主，壮族最多 （二）分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居 1. 汉族：东部、中部 2. 少数民族：西南、西北、东北 （三）主要少数民族及特色 ①壮族：广西，三月三 ②藏族：西藏、青海，雪顿节、藏袍 ③回族：分布广泛，伊斯兰教 （四）民族政策：平等、团结、民族区域自治 六、练习设计 1. 选择题 （1）地理课上，老师展示了我国人口密度图，图中显示我国人口分布差异明显，以黑河—腾冲一线为界，该线以东人口密度大，以西人口密度小。小明观察地图发现，东部地区多平原、丘陵，气候温暖湿润，交通便利，经济发达，而西部地区多高原、盆地，气候干旱或寒冷，交通不便。结合所学知识，我国人口分布东多西少的主要原因是（） A. 东部人口出生率高，西部人口出生率低 B. 东部自然条件优越，社会经济发达 C. 东部面积广大，西部面积狭小 D. 东部人口寿命长，西部人口寿命短 （2）我国是世界上人口最多的国家，总人口约14.1亿，人口基数大，人口增长速度趋于平稳。为了适应人口发展新形势，我国不断调整人口政策，从计划生育到单独二孩、全面二孩，再到三孩政策，目的是优化人口结构，缓解人口老龄化问题。结合所学知识，我国实行人口国策的核心目的是（） A. 控制人口数量，提高人口素质 B. 增加人口数量，加快经济发展 C. 控制人口老龄化，降低死亡率 D. 提高人口出生率，增加劳动力 （3）我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，各民族分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点。小李的家乡在广西壮族自治区，当地主要居住着壮族人民，还有汉族、回族等民族杂居其中，每年三月三，当地会举办盛大的歌节。结合所学知识，下列关于广西壮族自治区民族分布的说法，正确的是（） A. 只有壮族一个民族居住 B. 以壮族为主，多民族杂居 C. 以汉族为主，壮族为辅 D. 少数民族主要分布在东部地区 （4）藏族是我国的主要少数民族之一，主要分布在西藏自治区、青海省等地区，当地气候寒冷，海拔高，藏族人民有着独特的文化习俗，如雪顿节、藏袍等。藏袍厚重保暖，便于适应高寒气候，雪顿节是藏族人民的重要节日，展现了藏族的文化特色。结合所学知识，藏族主要分布在我国的（） A. 西南地区 B. 西北地区 C. 东北地区 D. 东部地区 （5）我国56个民族中，汉族人口最多，约占全国总人口的91.11%，其他55个民族为少数民族，其中【壮族】人口最多，约占少数民族总人口的1/3，主要分布在广西壮族自治区。结合所学知识，下列关于我国少数民族的说法，正确的是（） A. 少数民族人口总数超过汉族 B. 壮族是人口最多的少数民族 C. 少数民族都分布在西部地区 D. 回族是人口最多的少数民族 2. 情境材料 我国是世界上人口最多的国家，总人口约14.1亿，人口分布呈现东多西少的特点，以黑河—腾冲一线为界，东部地形平坦、气候适宜、交通便利、经济发达，人口密集；西部自然条件恶劣、经济落后，人口稀疏。为了实现人口与资源、环境、经济的协调发展，我国实行计划生育国策，并根据人口发展形势适时调整。同时，我国是一个统一的多民族国家，56个民族和谐共处，汉族人口最多，少数民族中壮族人口居首，各民族分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点。汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区，各民族有自己独特的服饰、节日和习俗，我国实行民族平等、民族团结的政策，各民族共同发展、共同繁荣，组成了温暖的中华民族大家庭。 七、练习答案 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 八、反思与感悟 本节课围绕人口和民族展开，通过情境导学、地图探究、师生互动，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了重点知识，突破了难点。但部分学生对人口分布原因分析不够全面，对少数民族的分布和特色记忆不够牢固。后续教学中，应增加案例分析和地图练习，强化学生对知识的理解和记忆，多设计贴合生活的议学情境，引导学生主动思考，同时注重民族文化的渗透，培养学生的民族团结意识。 学科网（北京）股份有限公司 $