第三单元 第2课时 有余数的除法（教学课件）数学西南大学版二年级下册（新教材）

第三单元 有余数的除法 第2课时 有余数的除法 数学·二下·西南大学版 课堂导入 Lead in 有一些漂亮的小贝壳，想平均分给几位小朋友。如果分给5位小朋友，正好每人分到3颗，一个也不剩。但如果我想分给4位小朋友，每人能分到几颗呢？会不会有剩下呢？猜猜看！ 5个3 3×5=15（个） 知识链接 Knowledge link 3×5=15（个） 有一些漂亮的小贝壳，想平均分给几位小朋友。如果分给5位小朋友，正好每人分到3颗，一个也不剩。但如果我想分给4位小朋友，每人能分到几颗呢？会不会有剩下呢？猜猜看！ 今天我们就来学习一种新的除法朋友，它能帮我们解决这类‘分不完’的问题！ 知识链接 Knowledge link 探索有余数除法的意义 学习任务一 分一分，填一填。 （1）15个圆片，每人分5个，可以分给（ ）人。 15÷5= 3（人） 3 探究新知 Presentation 分一分，填一填。 （1）15个圆片，每人分5个，可以分给（ ）人。 15÷5= 3（人） 3 5 1 5 0 5 1 5 余数为0，表示正好分完。 探究新知 Presentation 分一分，填一填。 （2）16个圆片，每人分5个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。 3 1 16÷5= 3（人）……1（个） 思考：剩下的1个还能再分给1个人吗？ 探究新知 Presentation 分一分，填一填。 （2）16个圆片，每人分5个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。 3 1 16÷5= 3（人）……1（个） 不能，因为1 < 5，不够再分1份。 探究新知 Presentation 分一分，填一填。 （2）16个圆片，每人分5个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。 3 1 16÷5= 3（人）…… 1（个） 表示剩余 余数 “余数”：平均分后剩下的、不够再分1份的数，用“……”表示。 探究新知 Presentation 发现余数与除数的关系 学习任务二 17个圆片，每人分5个，可以分给( )人，还剩( )个;18个、19个20个呢?你有什么发现? 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 探究新知 Presentation 17个圆片，每人分5个，可以分给( )人，还剩( )个;18个、19个20个呢?你有什么发现? 活动要求： 1.先独立完成，画一画、圈一圈，完成表格。 2.完成后同桌互相交流，说一说每一步的含义。 3.指名汇报，有序梳理。 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 17 ÷ 5 = 3（人） 2（个） …… 3 2 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 18 ÷ 5 = 3（人） 3（个） …… 3 3 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 3 3 19 ÷ 5 = 3（人） 4（个） …… 3 4 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 3 3 3 4 20 ÷ 5 = 4（人） 4 0 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 3 3 3 4 4 0 思考：余数有哪些？ 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 3 3 3 4 4 0 余数会不会是5？为什么？ 不会，因为5个又可以再分给1个人，商要加1，余数变成0。 探究新知 Presentation 圆片总数 每人分5个 分给几人 还剩几个 17 18 19 20 3 2 3 3 3 4 4 0 在有余数的除法中，余数必须小于除数。如果余数≥除数，说明还能再分，商需要调大。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 分一分，填一填。 教材第73页“课堂活动” （1）每人分2串,可以分（ ）人。 （ ）÷（ ）=（ ）（人） （2）每人分3串,可以分（ ）人，还剩（ ）串。 （ ）÷（ ）=（ ）（人）……（ ）（串） 5 10 2 5 3 1 10 3 3 1 达标练习 Practice 22 1. 分一分，填一填。 教材第73页“课堂活动” （3）每人分4串,可以分（ ）人，还剩（ ）串 。 （ ）÷（ ）=（ ）（人） ……（ ）（串） （4）每人分6串,可以分（ ）人，还剩（ ）串 。 （ ）÷（ ）=（ ）（人） ……（ ）（串） 2 2 10 4 2 2 1 4 10 6 1 4 达标练习 Practice 2.把36本练习簿分给同学们，先分一分,再回答。 (1)每人分6本练习簿，可以分给( )人。 (2)每人分7本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 (3)每人分8本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 教材第76页“练习十四”第3题 36 ÷6 = 6（人） 6 达标练习 Practice 2.把36本练习簿分给同学们，先分一分,再回答。 (1)每人分6本练习簿，可以分给( )人。 (2)每人分7本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 (3)每人分8本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 教材第76页“练习十四”第3题 36 ÷7 = 5（人）……1（本） 6 5 1 达标练习 Practice 2.把36本练习簿分给同学们，先分一分,再回答。 (1)每人分6本练习簿，可以分给( )人。 (2)每人分7本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 (3)每人分8本练习簿,可以分给( )人，还剩( )本。 教材第76页“练习十四”第3题 6 5 1 4 4 达标练习 Practice 教材第77页“练习十四”第6题 3. 19块月饼，每8块装一盒，够装（ ）盒，还剩（ ）块。 2 3 19 ÷ 8 = (盒) ······ (块) 2 3 达标练习 Practice 4. 有32个苹果，每6个装一袋，可以装几袋？还剩几个？ 32 ÷6 = 5（袋）……2（个） 答：可以装5袋，还剩2个。 达标练习 Practice 2.余数与除数的关系余数必须小于除数；若余数≥除数，说明商小了，需要调大。 1.有余数的除法意义平均分后，不够再分1份的数叫余数，用“……”表示。 知识总结 Summary 29 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 有余数的除法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $