3.14 天气与我们的生活（教学设计）科学青岛版五四制一年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦天气对生活的影响及极端天气应对方法，通过“六月的天，小孩的脸”谚语导入，联系学生生活经验提问，搭建从生活现象到科学认知的学习支架，引导探究天气的双重影响。 特色在于以“有利+不利”辩证分析培养科学思维，通过小组讨论、生生互动落实探究实践，结合雨天利与弊分析、极端天气应对方法讲解强化态度责任，提升学生辩证思维与表达能力，为教师提供生活化、互动性强的教学方案。

青岛版五四制（2024）科学一年级下册 《天气与我们的生活》教学设计 课题 3.14 天气与我们的生活 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道天气变化会直接影响我们的生活，影响有有利的一面，也有不利的一面。 2. 能说出雨天、晴天、雾天、大风、雪天、高温等天气对人们生活的影响。 3. 了解极端天气的危害，知道人们应对极端天气的常见方法。 科学思维： 1. 学会从有利、不利两个方面全面看待事物，形成辩证思维。 2. 能根据天气现象，联系生活实际，分析对人们生活的影响。 探究实践： 1.能结合生活经验，主动交流、分享天气对生活的影响。 2. 能收集、整理极端天气的危害及应对办法，学会简单归纳信息。 态度责任： 1. 关注天气变化，树立安全防范意识。 2. 愿意倾听同伴的想法，乐于分享自己的生活经验。 3. 懂得根据天气调整生活行为，保护自身安全。 教学重难点 重点：认识天气对人们生活有利和不利两方面的影响。 难点：全面、有条理地表达天气的影响；了解并记住极端天气的应对方法。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 （一）情境导入：谚语激趣，提出问题 师：小朋友们，老师今天带来一句特别有趣的谚语：“六月的天，小孩的脸，说变就变。” 谁知道这句话在说什么呀？ 生：天气变得特别快！刚才还晴天，一下子就下雨！ 师：你们太聪明啦！天气一会儿晴、一会儿雨、一会儿冷、一会儿热，那变化的天气，对我们的生活有什么影响呢？ 今天我们就一起来学习——第九课 天气与我们的生活。 师：你觉得天气会影响我们做什么事？ 生：影响上学、影响出去玩、影响穿衣服…… 师：说得真好！今天我们就一起聊聊：天气到底怎样影响我们的生活！ 课 程 学 习 2、 制定方案 活动一：天气变化对人们生活的影响 任务1：重点讨论——下雨天对生活有什么影响？ （有利+不利两方面讲解，全程师生互动、生生互动） 师：我们最常遇到的就是下雨天。请大家闭上眼睛想一想：下雨的时候，你的生活有什么不一样？ 小组先互相说一说。 1. 不利影响（不方便的地方） 师：谁先来说说，下雨让你觉得不方便的地方？ 生1：出行不方便，鞋子会湿！ 生2：走路要打伞，容易淋雨感冒！ 生3：路上很滑，骑车开车都很慢！ 生4：不能在操场上体育课、不能出去玩！ 师：大家说得特别真实！ 我们一起总结雨天不利影响： 出行不方便，容易淋湿、滑倒 户外活动不能进行 道路湿滑，交通拥堵 2. 有利影响（好的地方） 师：那雨天有没有好处呢？开动小脑筋！ 生1：庄稼能喝水！ 生2：空气变干净了！ 生3：天气变凉快了！ 师：太棒啦！ 雨天有利影响： 雨水能净化空气，让空气更清新 给植物、庄稼补水 降低气温，夏天更凉爽 清洗路面，让环境更干净 师小结： 原来下雨天既有利，也有不利。我们要学会从两个方面看问题！ 生生互动： 请同桌互相说一说：雨天的好处有哪些？不方便有哪些？ 任务2：讨论交流——其他天气对生活的影响？ 师：除了雨天，晴天、雾天、大风、雪天、微风……又会怎样影响我们呢？ 我们一起来找好处、找不方便！ 1. 晴天 有利：可以晒衣服、晒粮食、晒太阳补钙、外出游玩、放风筝。 不利：太阳太大容易晒伤、中暑。 2. 雾天 有利：景色很美，空气湿润。 不利：视线模糊，高速封闭、航班延误、开车很危险。 3. 微风天 有利：适合放风筝、散步、晾晒、吹泡泡。 不利：基本没有，让人很舒服。 4. 大雪天 有利：可以堆雪人、打雪仗、雪景美丽。 不利：路滑难走、交通受阻、容易摔倒。 5. 高温天 有利：可以游泳、吃雪糕。 不利：容易中暑、晒伤、干旱缺水。 6. 大风天 有利：可以风力发电、吹干衣物。 不利：吹倒物品、扬尘大、影响出行。 师：你们发现了吗？ 每一种天气，都有好的一面，也有不方便的一面！ 这就是全面看问题。 小组展示：每组选一种天气，说出“一利一弊”，全班掌声鼓励！ （三）探究实践活动二：人们应对极端天气的办法 1. 认识极端天气 师：有些天气特别猛烈、危险，叫极端天气，比如： 大风、暴雨、暴雪、冰雹、雷电、高温、大雾等。 师：遇到这些危险天气，我们该怎样保护自己呢？ 2. 学习应对方法（结合生活，详细讲解） ① 大风天气 师：大风会把广告牌、树枝吹断、吹落。 我们应该怎么做？ 生：远离广告牌、大树、高墙！ 师：对！大风天要远离高大、容易掉落的东西，保护头部安全。 ② 雷电天气 师：打雷闪电非常危险！ 不能做什么？ 生：不能在大树下躲雨！不能看电视、玩手机！ 师：高楼大厦会安装避雷针，保护房子不被雷击。 ③ 大雪、路滑天气 师：路面结冰、积雪很厚，车子容易打滑。 怎么办？ 生：给车轮装防滑链！慢行！ ④ 暴雨、洪水 师：暴雨会积水、淹水。 我们要远离低洼处、不踩水坑、远离下水道口。 ⑤ 高温天气 师：要多喝水、少出门、防晒、防中暑。 ⑥ 雾霾天气 师：出门要戴口罩，少开窗。 师总结： 不同的极端天气，有不同的应对办法，保护自己最重要！ （四）反思评价 师：今天我们学习天气与生活，学会了从有利、不利两个方面全面看问题，这是非常棒的科学思维！ 我们一起来评一评自己： 1. 我知道天气对生活有影响 ★★★★★ 2. 我能说出雨天的利与弊 ★★★★★ 3. 我能收集极端天气的信息 ★★★★★ 4. 我愿意分享应对办法 ★★★★★ 学生自评、同桌互评，教师表扬积极发言的孩子。 （五）拓展迁移 师：请大家思考一个生活问题： 如果暴风雨快要来临，生活在山区的人们应该采取哪些防范措施？ 引导学生回答： 关好门窗 远离山坡、悬崖、河道 准备好食物和水 听从大人安排，及时转移到安全地方 师：安全第一，遇到恶劣天气一定要听大人的话！ 课堂 小结 师：今天我们知道了： 1. 天气影响我们生活的方方面面； 2. 每种天气都有有利影响和不利影响； 3. 遇到极端天气要学会保护自己，掌握正确的应对方法。 希望小朋友们都能关注天气、关爱自己、安全生活！ 板书设计 天气与我们的生活 天气 → 影响人们生活 一、天气的影响（有利 + 不利） 雨天：利（净化空气、补水） 不利（出行不便、路滑） 晴天：利（晒粮、游玩） 不利（晒伤、中暑） 雾天：利（湿润空气） 不利（航班延误、危险） 微风：利（放风筝） 二、应对极端天气 大风：远离广告牌 雷电：装避雷针、不躲树下 雪天：机动车装防滑链 暴雨：远离低洼、积水区 三：全面看问题：有利 + 不利 教学反思 1. 本节课以生活经验为基础，全程采用谈话、讨论、互动、分享的方式展开，课堂氛围轻松自然，完全符合二年级学生的认知特点。 重点突出“一分为二看问题”，通过雨天、晴天、雾天等大量生活实例，让学生真正理解天气的双重影响，落实教学重点。极端天气应对方法贴近生活、实用性强，学生能快速理解并记住，安全意识得到有效提升。小组交流充分，学生愿意主动分享自己的生活经历，表达能力与合作意识得到锻炼。拓展迁移问题贴近生活实际，让学生把科学知识用到真实生活中，实现学以致用。个别学生在表达“全面观点”时不够完整，后续可增加简单句式帮助学生规范表达。 1 学科网（北京）股份有限公司 $