3.15 参观校园气象站（教学设计）科学青岛版五四制一年级下册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学一年级下册 《参观校园气象站》教学设计 课题 3.15参观校园气象站 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识校园气象站常见仪器：百叶箱、温度计、雨量器、风力计、风向标、播报板，知道它们的名称和用途。 2. 了解气象站的作用：观测天气、记录天气、播报天气。 3. 知道参观、请教、观察也是学习科学的重要方法。 科学思维： 1.通过观察、比较、记录，初步学习认识仪器—了解用途—联系生活的思维方式。 2. 能根据校园气象站的播报板，设计自己的天气播报版，发展简单的设计思维。 探究实践： 1.能有序参观气象站，认真观察仪器，主动向管理员请教问题。 2. 能合作设计、制作天气情况播报版，并尝试进行天气播报。 3. 学会在参观中看、听、问、记，提高实践学习能力。 态度责任： 1. 对气象观测产生兴趣，愿意坚持观察和记录天气。 2. 遵守参观规则，爱护公共仪器，养成文明实践的好习惯。 3. 乐于合作、乐于分享，体验科学观察带来的乐趣。 教学重难点 重点：认识气象站仪器，知道百叶箱、温度计、雨量器、风力计、播报板的名称与用途。 难点：能自主设计天气播报板内容与形式，并坚持完成播报。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 （一）情境导入：明确问题，激发兴趣 师：小朋友们，每天早上我们都会听到天气播报，晴天、雨天、刮风、下雪，是谁帮我们观测出来的呢？ 生：气象站！ 师：对啦！我们校园里就有一个校园气象站，它每天都在默默观察天气、播报天气。 今天老师就要带大家一起完成两个大任务： 任务一：参观校园气象站，认识里面的仪器！ 任务二：制作天气情况播报板，当小小气象员！ 师：在参观之前，谁有问题想问？ 生：气象站里有什么？它们用来干什么？我们怎么参观？ 师：问题太棒了！今天我们就带着问题，一起走进——第十课 参观校园气象站。 课 程 学 习 二、制定方案：明确参观与制作任务 任务1：参观气象站要做哪些事情？ 师：要想参观有收获，我们先要知道“做什么”。请大家想一想： 到了气象站，我们要做哪几件事？ 生小组讨论后回答： 1. 看一看：里面有什么仪器？ 2. 学一学：每种仪器叫什么、干什么用？ 3. 问一问：向管理员老师请教不懂的问题。 4. 记一记：把看到的、学到的记下来。 5. 仿一仿：根据气象站播报板，设计我们自己的播报板。 师：你们说得太完整啦！ 任务2：制定完整参观方案 师：外出参观必须有方案，这样才安全、有序、有收获！ 我们一起来制定班级《参观校园气象站方案》。 1. 活动目的：认识气象仪器，学习观测天气，制作播报板。 2. 活动时间：本周科学课时间 3. 活动地点：校园气象站 4. 参与人员：二年级（）班全体同学、科学老师、气象站管理员 5. 活动流程： 排队安静到达气象站 听管理员讲解仪器 认真观察、记录 学习播报板内容 安静排队回教室 6. 注意事项： 不奔跑、不大声喧哗 不触摸、不损坏仪器 听从老师和管理员指挥 认真听、仔细看、主动学 师：方案制定好，我们就能安全又快乐地参观啦！ 三、实施方案：参观气象站，认识仪器 任务1：认识气象站内的仪器与用途（重点讲解） 师：现在我们来到校园气象站，请小朋友睁大小眼睛，认真听讲解！ 我们一起来认识这些“天气小帮手”。 1. 百叶箱 师：小朋友看，这个白色的小箱子叫什么？ 生：百叶箱！ 师：它为什么是白色的？ 生：白色不吸热！ 师：里面放着最重要的仪器——温度计。 温度计可以告诉我们现在的气温是多少摄氏度。 百叶箱能保护温度计，让测量更准确。 2. 雨量器 师：这个像小桶一样的仪器是？ 生：雨量器！ 师：它用来做什么？ 生：测量下了多少雨！ 师：对！雨量器能测量降雨量的多少，知道下大雨还是小雨。 3. 风力计（风速仪） 师：这个会转动的小杯子是什么？ 生：风力计！ 师：风越大，它转得越快。它能告诉我们风有多大。 4. 风向标 师：这个像小箭头一样的是风向标。 它能告诉我们风从哪个方向吹来。 5. 校园气象站播报板 师：这是我们校园的天气播报板。 上面写着：日期、气温、天气现象、风力、风向。 每天都会更新，告诉大家最新天气。 师生互动总结： 百叶箱→放温度计→测气温 雨量器→测降雨量 风力计→测风力大小 风向标→测风向 播报板→播报天气 生生互动： 同桌互相指一指、说一说：每种仪器叫什么、有什么用？ 任务2：设计制作天气情况播报板 师：我们也来当小小气象员，制作自己的班级天气播报板！ 先想一想：你想做成什么样子？ 1. 播报板需要哪些内容？ 生：日期、星期、天气、气温、风力、穿衣提示。 2. 可以做成什么形式？ 表格形式（最清楚） 图画形式（最漂亮） 卡片形式（最方便） 海报形式（最醒目） 师：请大家在纸上画出你的设计图，可以写字、可以画画。 老师给大家一个参考： 我的天气播报板 日期：____ 星期：____ 天气：____ 气温：____ 风力：____ 我的提醒：____ 学生独立设计，教师巡视指导 鼓励学生画太阳、云朵、雨点、小风标。 四、展示评价：分享播报板，回顾反思 任务1：展示我们的播报板 师：谁愿意上台展示自己设计的天气播报板？ 说说你设计了什么内容、什么形式。 生1：我做的是表格形式，有日期、天气、气温。 生2：我画了晴天太阳、雨天小伞，每天可以贴贴纸更新。 生3：我加了“穿衣提醒”，提醒大家冷热穿衣服。 师：小小气象员们太厉害啦！ 任务2：回顾反思 师：今天我们通过参观的方式学习科学，认识了很多气象仪器。 参观、观察、请教、记录，都是非常棒的科学学习方法！ 任务3：课堂评价表（四星评价） 1. 我认识简单的气象仪器 ★★★★★ 2. 我能设计天气播报板 ★★★★★ 3. 我能用播报板播报天气 ★★★★★ 4. 我对播报天气很感兴趣 ★★★★★ 学生自评、小组互评 五、拓展迁移 师：从今天开始，我们的班级天气播报板正式“上岗”！ 每天由一位小小气象员，观测天气、填写播报板、带领全班播报天气。 坚持记录，你会成为最棒的气象小专家！ 课堂 小结 师：今天我们一起参观了校园气象站，认识了百叶箱、温度计、雨量器、风力计、风向标，还学会了制作天气播报板。 我们知道：参观也是学习科学的好方法。 希望大家坚持观察天气、记录天气、播报天气，做热爱科学的好孩子！ 板书设计 参观校园气象站 一、气象仪器（名称 + 用途） 百叶箱：放温度计 → 测气温 雨量器：测降雨量 风力计：测风力大小 风向标：测风向 播报板：播报天气 二、参观学习方法 看 → 听 → 问 → 记 → 用 三、我的天气播报板 日期、天气、气温、风力、提醒 教学反思 本节课以室外参观+室内设计相结合，符合二年级学生喜欢动手、喜欢实践的特点，课堂参与度极高。对气象仪器的讲解形象、简单、准确，学生能快速记住名称与用途，突破教学重点。制定参观方案环节，让学生学会有序、安全、文明实践，培养良好的科学学习习惯。天气播报板设计开放、灵活，学生能发挥创意，体验制作与表达的快乐。全程师生互动、生生互动充分，学生敢说、敢展示、敢提问，课堂氛围轻松愉快。实践与知识结合自然，让学生真正理解“气象观测与生活密切相关”，科学意识明显提升。可在课后增加一周连续播报活动，进一步巩固学习效果，培养长期观察习惯。。 1 学科网（北京）股份有限公司 $