21 古代诗歌五首（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

2古代 划重点理解诗歌蕴含的哲理 A积累和运用 基础巩固 1给下列加点字注音。 怆()然 岱( )宗 青未了( 决眦() 生曾()云腊酒浑( 足鸡豚( )拄( )杖 吟鞭( 2.词语解释。 (1)前不见古人 (2)后不见来者 (3)念天地之悠悠 (4)独怆然而涕下 (5)齐鲁青未了 (6)造化钟神秀 (7)阴阳割昏晓 (8)决眦入归鸟 (9)会当凌绝顶 (10)自缘身在最高层 (11)从今若许闲乘月 (12)拄杖无时夜叩门 (13)浩荡离愁白日斜 (14)吟鞭东指即天涯 (15)落红不是无情物 3.理解型默写。 (1)陈子昂在《登幽州台歌》中写出自己在广阔 无垠的时空背景下，饱含孤独、寂寞、苦闷情绪的 诗句是“ (2)《望岳》中表现杜甫乐观自信、积极向上的精神 的诗句是“ 诗歌五首 (3)杜甫在《望岳》中用“ ”表现泰山的神奇秀丽和巍峨高大。 (4)王安石在《登飞来峰》中表现自己锐意进取 的精神和高瞻远瞩的气概的诗句是“ 9 (5)王安石在《登飞来峰》中通过传说写飞来峰 和宝塔之高的诗句是“ (6)陆游在《游山西村》中形容由困窘步人佳境 的诗句是“ (7)陆游在《游山西村》中描写村中热闹景象，表 现民风淳朴的诗句是“ (8)《己亥杂诗》（其五）中，写诗人辞官之后的离愁 别绪的诗句是“ (9)《己亥杂诗》（其五）中，龚自珍借“落红”自 喻，表明自己虽然脱离官场，但依然关心国家 命运，不忘报国之志的诗句是“ 0 (10)《登飞来峰》中的“ ”表现了王安石变法革新的政治 理想和远大抱负，以及大无畏的精神。《登幽州 台歌》中的“ ”把陈 子昂生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂展现得 淋漓尽致。 4.文学文化常识填空。 (1)杜甫，字 ,自称少陵野老， (朝代)现实主义诗人，宋代以后被称为 ”,其诗作被称为“ (2)王安石，字介甫，号 ,北宋政治家、 文学家、思想家，与 、韩愈、 苏洵、苏轼、苏辙、 并称“唐宋八大家”。 (3)陆游，字务观，号 (朝代) 诗人。 (4)“五岳”指 和 “岱宗夫如 何”中的“岱宗”指 第五单元75 B阅读与理解 能力提升、 5.阅读《登幽州台歌》，回答问题。 (1)结合历史典故和写作背景想象，陈子昂登上幽 州台可能会想到什么？为什么“独怆然而涕下”？ (2)赏析“悠悠”一词的表达效果。 6.(2025·西交大附中月考)阅读《望岳》，回答 问题。 (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 A.诗歌开头两句自问自答，别出心裁地传达出 诗人独特的感受。 B.“钟”字运用了拟人的修辞手法，将大自然写 得饶有情致。 C.五、六两句中的“曾云”“归鸟”都是诗人登顶 后的亲眼所见。 D.全诗格调高亢、寄托深远，谋篇布局和艺术 构思精妙奇绝。 (2)《望岳》的英译版本众多。诗题中的“岳”有 人译为“Mount'”(高山)，也有人译为“Peak”(山 顶)。你更喜欢哪一种翻译？请结合诗歌说说 理由。 7.(2025·西安铁一中学期未)阅读《登飞来峰》， 回答问题。 (1)诗的前两句描绘了怎样的景象？请用自己 的语言进行描述。 76语文7年级下册RJ版 (2)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是千古 名句，蕴含着深刻的人生哲理，这对正处于成 长阶段的你有何启示？ 8.(2025·西安铁一中学月考)阅读《游山西村》， 回答问题。 (1)首联写出农村丰收的年景，一个“ 字，写出了农家款待客人倾其所有的盛情。额 联和颈联则分别从自然风光和 两个 方面来描写山西村。 (2)领联景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛 引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一 联？为什么？ 9.阅读《己亥杂诗》（其五），回答问题。 (1)《己亥杂诗》（其五）中，一个“ ”字写出太 阳落下的状态，衬托出诗人的 之情。 (2)请简要赏析第一句中“浩荡”的妙处。 (3)品读古诗，补全下面表格中的内容。 摘抄 批注 诗句 修辞 翻译 赏析 山峦重叠，水流 山重水复 疑无路， 曲折，担心无路 柳暗花明 对偶 可走，忽然柳绿 又一村 花艳间又出现一 个山村 落红不是 落花纷纷，不是 ③ 无情物， ② 无情飘洒，而是 化作春泥 化作春泥培育 更护花 出更多的新花10.(1)无私奉献(2)壮观，树身挺直，高大(3)普通常见， 生命力旺盛，低调不张扬(4)忠于职守，谦逊低调（意思 相近即可) 11.(1)“抓弄”“跑来跑去”“蹿”“坐定”“低头”“观察”等动词 (1分)，生动形象地展现出小猫在古松周围和树梢上嬉 戏时的可爱与顽皮，使画面富有动感(1分)，从侧面展现 出古松的蓬勃生机、旺盛活力和不凡魅力(1分)。 (2)运用比喻和通感的修辞手法(1分)，把由元宝枫和黄 栌渲染的秋意比作“醇酒”“钢琴协奏曲”，将视觉转化为 味觉与听觉，突出秋意的浓烈、和谐、美好(1分)，彰显出 元宝枫和黄栌相互映衬、相得益彰的美丽，表现了作者对 这两种树的喜爱之情(1分)。 12.写法上：都运用了托物言志的写作手法，都是由自然界的 景物引发对生命的感悟(2分)。内容上：都写出了新生 事物的蓬勃生机，语段一写燕园里新生的草木还在不断 生长，语段二写多年后紫藤萝由衰而复盛、流动不息的生 命(2分)。情感上：都表达了对新生命蓬勃生长的欣喜， 揭示了苦难都会过去，生命生生不息的哲理，展现出对未 来的希望，体现了对自然和生命的尊重、敬畏(2分)。 13.(示例)夏日的洋槐郁郁葱葱，一派生机，骄阳下如华盖蔽 日，令人顿感清凉。夏日常有雨，暴雨如注时，我偏爱久 久站在窗前看槐树一它任凭狂风将树冠刮得东倒西 歪，满树的绿叶吼叫，犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋 转。曾有好几次，我以为它会被风暴折断，但当闪电照亮 黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然不动。大雨过后， 它轻轻抖落树叶上的水珠，那一片片光滑的叶子被雨水 洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那些百折不挠的人 又何尝不是这样呢？ 20*外国诗二首 1.zhen yù恋zhù涉 2.(1)shùnqi(2)幽延 3.(1)人生中难免会经历艰辛和坎坷，会遭遇磨难和挫折，但 是人生并不会因此而黯淡。 (2)将第二个逗号改为分号。 (3)(示例)只有才 4C“荒草萋萋，十分幽寂”应放缓语速，适当停顿，通过舒 缓的节奏展现小路的静谧与荒凉，而非“连读且语速 加快”。 5.(1)一个雨雾天的清晨，“我”睡过了头，独自在雾中赶路 (2分)(2)从容(1分)(3)五叔得知“我”大早上返校，情 绪郁结，用新买的摩托车载“我”去火车站(2分)(4)踏实 (1分) 6.(1)将“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定 (1分)，侧面表现出山路的崎岖(1分)；使用“包裹”一词来 描绘雾气的浓厚，营造出朦胧的氛围(1分)。 (2)运用拟人的修辞手法(1分)，“迎来送往”赋予路以人 的动作(1分)，展现了乡村道路的繁忙及发展变化(1分)。 7.(示例)五叔，你不知道，我小时候上学走夜路、赶雾路有多 辛苦！现在长大了，这大早上出发去火车站的路，又黑又 冷，还雾蒙蒙的，我心里真是怄气，可又没办法，只能硬着 头皮走。（结合“我”儿时经历、当下情绪作答，言之有理 即可) 8.(座右铭)雾是路的考验，路是雾的答案(1分)。理由：雾 象征困难，路代表人生道路(2分)，文章中“我”在雾中走 过艰难求学路，如今雾成为家乡发展的点缀，路也在慢慢 变好，这体现了困难是暂时的，坚定前行才能克服困难 (2分)。（言之成理即可） 21古代诗歌五首 1.chuang dai liao zi ceng hun tun zhu bian 2.(1)过去燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣(2)未 来后来的明君贤臣(3)想到形容时间的久远和空间 的广大(4)悲伤的样子眼泪(5)不尽(6)天地、大 自然聚集(7)昏暗明亮(8)裂开眼眶(9)终 当，终要登上(10)因为(11)趁着月明来闲游 (12)没有固定的时间，即随时(13)广大。这里形容愁绪 广大无边(14)诗人的马鞭(15)落花 3.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下(2)会当凌绝顶 览众山小(3)造化钟神秀阴阳割昏晓(4)不畏浮云 遮望眼自缘身在最高层(5)飞来山上千寻塔闻说鸡 鸣见日升(6)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (7)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存(8)浩荡离愁白 日斜吟鞭东指即天涯(9)落红不是无情物化作春泥 更护花(10)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层前不 见古人后不见来者 4.(1)子美唐代诗圣诗史(2)半山柳宗元欧阳 修曾巩(3)放翁南宋(4)东岳泰山西岳华山 中岳嵩山南岳衡山北岳恒山泰山 5.(1)诗人可能联想到战国时的燕昭王招贤纳士，而自己却 怀才不遇，一时间百感交集，建功立业的渴望、报国无门的 苦闷、知音难觅的惆怅一齐涌上心头。诗人感到自己置身 茫茫宇宙和时间长河之中，产生一种不可名状的渺小感和 孤独感，不禁悲从中来，潸然泪下。 (2)“悠悠”形容长久，遥远，这里用来形容时间的久远和空 间的广大。把个人置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出 个人的孤单渺小。 6.(1)C“曾云”“归鸟”是诗人仰望泰山时所见。 (2)(示例1)我更喜欢译为“Mount'”(高山)。《望岳》这首 诗是从不同角度描写泰山的全貌的，而非仅写山顶的景 象。翻译成“Mount”(高山)更能体现泰山整体的高大巍 峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。 (示例2)我更喜欢译为“Peak”(山顶)。诗人仰望泰山极 顶，变化多端的白云，泰山上空的归鸟盘旋，心胸激荡。在 诗的末尾，诗人又表明了终当登上绝顶、俯视群山的雄伟 志向。翻译为“Peak”(山顶)更能表现出诗人敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向 上的精神。 7.(1)(示例)登上飞来峰上的高塔，听说在晨鸡报晓时分可 以看见旭日东升。高塔直插云霄，仿佛与天空相接，鸡鸣 声中，一轮红日缓缓升起，光芒万丈，景象壮丽非凡。 (2)(示例)只有不断提升自己，站在更高的位置，才能拥有 开阔的视野，不被眼前的困难迷惑。正如学习中遇到难题 时，我们只有通过深入思考和积累，才能找到解决问题的 方法；生活中面对挑战时，我们只有保持坚定的信念，才能 突破障碍，看到更广阔的世界。 8.(1)足民风 (2)(示例1)面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的 哲理，即遇到困境无路可走时，不放弃希望，经过努力，一 定会找到新的出路，进入新的天地。 (示例2)描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了 山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 9.(1)斜离别惆怅 (2)“浩荡”本义指“水势大”，这里用来形容“离愁”的广大 无边，形象地写出了诗人“离愁”的深和广。 (3)①这两句诗说明在困境中坚持下去，终会出现豁然开 2 朗的境界，蕴含着世间事物消长变化的哲理②借代 ③借落花自比，表现了自己虽然辞官，但仍会关心国家的 前途和命运的坚定决心和无私奉献精神 阅读综合实践五 1.①小时候和伙伴们用苍耳玩“枪战”游戏，以苍耳为子弹投 掷。②苍耳会附着在村里的动物身上，作者曾因被钻进被 窝里花猫身上的苍耳触碰而受惊。③秋天和伙伴们去赛 鹤岭摘苍耳卖钱，还进行采摘比赛。④作者得严重的湿疹 时，母亲用苍耳果实煎水敷涂、用苍耳叶子熬水喝，治好了 作者的湿疹（每点1分，意思相近即可） 2.运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地表现了童年时 期作者对苍耳的独特想象，语言充满童真童趣(1分)，也 表现出孩子视角下对事物的天真认知(1分) 3.童年时期的苍耳带来的麻烦让作者厌恶(1分)：当母亲用 苍耳治好作者的湿疹，作者感受到其价值，态度随之改变， 体现了人在经历中逐渐成熟的过程(1分)。态度的转变， 突出“世间万物都有自己的价值”的感悟(1分)，让读者更 能体会到作者从苍耳身上获得的成长，使文章主题更具感 染力(1分)（意思相近即可） 4.“自愈”既指作者身体上的病痛得到缓解(1分)，也指内心 因疾病产生的恐惧、痛苦等负面情绪得到平复(1分)。 “成长”指作者从对苍耳的片面认知转变为认识到万物皆 有其价值的认识，学会了理解和接纳(1分)。苍耳的“刺” 象征着生活中遇到的困难，麻烦和痛苦等(1分)。结尾句 总结全文，点明苍耳在作者童年成长中的重要意义 (1分)；升华主题，让读者感受到作者从与苍耳的相处中 获得的成长与力量(1分) 5.选材特点：《苍耳的童年》选取的是与苍耳相关的童年生活 琐事，贴近日常生活，充满乡土气息和童年回忆(1分)。 《紫藤萝瀑布》主要围绕观赏紫藤萝展开，重点描写紫藤萝 的生长状态和生命力(1分)。表达的主题：《苍耳的童年》 通过苍耳展现童年生活，表达了“我”对童年的回忆以及从 万物中认识到价值、获得成长的感悟(1分)。《紫藤萝瀑 布》由紫藤萝的盛衰变化，感悟到生命的顽强与美好，抒发 了积极乐观的人生态度(1分) 6.(1)足有合抱之粗，像“伟丈夫”向空中伸展，又像矜持的少 女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，遮住整个身躯(2分) (2)从从容容，高大(1分)(3)显山露水的甲骨文字，虬 枝挺干(2分)(4)宁静和虚空(1分) 7.运用第二人称(1分)，将梧桐拟人化，便于直接抒情(1分)。 描写了梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨的特点(1分)，直 接抒发了作者对梧桐的喜爱和赞美之情(1分)。 8.第⑤段中的“落寞”是人们在传统意义上对梧桐的刻板印 象，认为梧桐象征着凄凉、孤独(2分)。第⑨段中的“落 寞”代表作者真正理解了梧桐精神，它是一种禅意，一种宁 静和虚空的玄奥。梧桐的落寞不是消极的哀叹，而是一种 从容淡泊的大度，是一种内在的精神境界(3分)。 9.(1)象征革命者的坚韧不屈和顽强生命力(1分)(2)莲花： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直(1分)(3)梧桐：高 大从容，笑对风霜，一身傲骨，落寞中的禅意(1分)(4)对生 命坚韧的攒美，表达从容淡泊的人生态度(1分)(5)在托物 言志的散文中，所选物象具备鲜明独特的自然特征，这些 物的特点与人的精神品质相契合，具有相似性或共通性， 能与人类精神品质形成天然联想(2分) 22太空一日 1.hdm6zhu6I心密廓瞰zàngfǔ寻 2.(1)pòchi(2)遨谨 3.(1)(示例)既也(2)航天文化源自中华民族千年的飞 天梦想，成就于当代中国人民的奋斗实践。(3)C A“孕”字的笔画共五画。B“载人航天”的“载”应读 “zài”。D.语段中加点的“代表”是名词。 4.(1)以为要牺牲了，顽强忍受(2)靠意志克服，最终得以 适应(3)很紧张，边听边看，冷静观察(4)紧张、恐惧， 通过观察判断应该没事(5)让人不知道是怎么回事，感 到紧张，重视这段过程 5.D选项“文章叙述冷静客观，在不动声色中表现出航天 员的理性”表述有误。文章在叙述过程中，融入了大量的 情感表达，如“我的眼眶充盈泪水，我的心情无比激动：大 美太空，我来了”，表现了航天员对太空的热爱和对太空探 索的激情，因此不能说“冷静客观”“不动声色”。 6.(1)感受到“我”、空间站、舱外服的“金”、宇宙的“深邃”和 地球的“湛蓝”交织、融合在一片静谧之中(2)欣赏太空 之美，图画里有科技之美，有勇气之美，更有追梦之美 (3)目光所及的太空很美，双臂拥抱的太空，更美 7.运用神态描写和心理描写(2分)，生动地表现出“我”漫步 太空时内心无比的激动和自豪(2分)。 8.内容上：写3个“感觉良好”火遍了互联网，写与地面曙光 岗的天地对话(1分)，表现了航天员以及中国载人航天工 程全体科研人员无比的从容与自信(1分)。结构上：承接 上文的叙述(1分)。 9.(示例)①从“为你们的密切配合和完美表现点赞”可以看 出王亚平与队友间密切配合的团队精神。②从第④段的 内容可以看出她从容与自信乐观的品质。③从第⑨段的 内容可以看出她冷静谨慎的工作态度。④从“我真正实现 了漫步太空、‘伸手摘星’的梦想”可以看出她为梦想拼搏 的豪情。（每点2分，答出三点即可） 23“蛟龙”探海 1.pan shan mòchù袭宏瀚憧憬绘绘致澜 2.(1)ch6uchújiao(2)瞩劈 3.(1)将“隐姓埋名人”后的逗号放在后引号外面。(2)偏正 短语(3)情怀 4.①深海蕴藏着的丰富的矿产资源，是现代高科技、绿色技 术或新兴技术必不可少的原材料。②深海有着与陆地和 浅海区域截然不同的生物群落组成和特有的生物群落，是 地球上远未认知和开发的宝藏。（每，点1分，意思相近 即可) 5.①两者海试深度阶段不同：“蛟龙号”海试经历了循序渐进 的过程，大体上分为4个深度阶段完成，每个阶段通过多 次下潜实现该阶段目标(1分)；“奋斗者号”直接挑战设计 的万米级深度(1分)。②两者速度不同：“奋斗者号”下潜 和上浮回收速度比“蛟龙号”快得多(1分)。③两者母船 数量不同：“蛟龙号”由“向阳红09”母船提供保障(1分)； “奋斗者号”拥有双母船，即“探索一号”支持船和“探索二 号”保障船(1分)。 6.B根据材料二第5段中的“‘奋斗者号’的成功坐底，创造 了中国载人潜水器的新纪录，标志着我国在全海深载人深 潜领域达到世界领先水平，让中国成为世界上第二个实现 万米载人深潜的国家”可知，本项中的“中国成为世界上首 个实现万米载人深潜的国家”表述有误。 24带上她的眼晴 1.z2hui1ǒng漫钝暇凸摄犀涯 2.(1)yin wei(2)胧忌 3.(1)删去“近”或“左右”。(2)偏正短语(3)； 3.