阅读综合实践三（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

阅读综台 一、阅读下面的文章，回答问题。(20分) 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我 商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都 考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说， 有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍然很坚持，下 定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各 种学习医治苦难的，再学一样，也挺好。于是我 态度一改，变为支持。我妈废寝忘食地学了3个 月，终于把驾照拿到了手。要知道，在我的家乡， 像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太 罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我 姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥 一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩 说“俺爸给俺做了啥”，人家都有个爸，她没有。 她18岁被招进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣， 空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑 15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分 子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好 了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左 右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥 摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年 无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。 但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦 感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。 相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个 爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人 的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很 多文学期刊，我妈也常常拿过来看，看着看着就 上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿 看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐 訏那种不疾不徐的叙事方式，也一度对张爱玲很 合实践三 着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记 忆，在我爸的指，点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机 刚流行时，我家也置办了一台，一来为我爸写稿 方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活 儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后 来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起“五笔 字根”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲 儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦近几年网络聊天软件流行，我妈不甘心被 时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过 拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不 但能用网络聊天软件发送文字祝福，使用各种表 情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间； 跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看电视剧，她 都注意吸收正能量。她学习了便化为己用，关注 眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的 百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并 不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。 这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸 色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自 我超越的愉悦感，即使周围的人慌乱匆忙，她依 然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾 被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌 无为，但是在我看来，她这种“活到老，学到老”和 不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起 之处。 (有删改) 1.阅读文章第①一⑦段，梳理文中能体现“我妈” 成长的具体事例。(3分) (1) →(2) →“我妈”背诵“五笔字 根”，后来能见字拆字→(3) 第三单元45 2.文章第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其 作用。(3分) 3.揣摩文中画横线的句子，按要求回答下面括号 内的问题。(4分) (1)她18岁被招进了纺织厂，工厂里成日机器 轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水 线上奔跑15公里。（这句话说明“我妈”是个怎 样的人？)(2分) (2)我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科 全书。（从修辞手法的角度赏析句子）(2分) 4请从文章内容详略安排的角度，分析第⑧段在 全文叙述中所起的作用。(4分) 5.学校文学刊物设有“艺术浏览”“人生感悟”“古 今论坛”等栏目，你会将本文推荐给哪个栏目？ 请说说你的理由。(6分) 二、阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自 矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁 曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 46语文7年级下册R刷版 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不 湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 【乙】齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。 其尝所用不过三石。以示左右，左右皆试引之， 中关而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用 是？”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用 九石，岂不悲哉！三石，实也；九石，名也。宣王 说其名而丧其实。 (节选自《吕氏春秋》) 6.解释下列句中的加点词。(4分) (1)有卖油翁释担而立 (2)康肃笑而遣之 (3)说人之谓己能用强弓也 (4)左右皆试引之 7.下列各组句子中，加点词意义和用法不同的一 项是(2分) A.公亦以此自矜 以我酌油知之 B康肃笑而遣之 说人之谓己能用强弓也 C.而钱不湿 而终身自以为用九石 D.见其发矢十中八九宣王说其名而丧其实 8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 (2分) (2)此不下九石，非王其孰能用是？(2分) 9.针对陈尧咨和齐宣王射箭的本领，卖油翁和齐 宣王的臣子有什么不同的表现？请简要概括。 (2分)6.妞儿雪中送炭式的真诚的关心温暖了“我”，令“我”无法推 托，难以忘却，让“我”感受到普通人民对八路军亲人般的 关怀。在这片土地上所经历的一切会永远留存在“我”的 记忆里，“不能分离”。 7.①心直口快、泼辣直爽。妞儿对“我”在上游洗脸表示不 满，直接喊起来，口气严厉，用语尖刻。②质朴善良、热情。 看到“我”没有袜子穿，妞儿主动提出用自家的布给“我”做 袜子。③心灵手巧、勤劳能干。妞儿在家除了洗菜，还会 做其他家务，会做袜子，后来还学会了纺织的全套手艺。 ④上进要强。文末提到，妞儿“喜欢新鲜东西，说什么也要 学会”。 8.“我”是故事的叙述者，以第一人称叙事，在情节上不断推 动故事情节的发展，使读者读来感觉真实可信，给人以真 实感(2分)。在主旨上，以“我”的视角，表现了那个年代 人们对革命的追求与坚守(2分)。 9.(1)“浮”的意思是“停留在液体表面上（跟‘沉'相对）”，文 中指欢笑声充满了整个村子(1分)，写出了青年妇女们碰 球时气氛的欢乐和热烈，体现了革命根据地的人们富有生 活热情(2分)。 (2)运用动作描写(1分)，用“立、捧、低、念”等一系列动 词，写出了吴召儿读书的样子，表现了吴召儿读书时的认 真(2分)。 10.从吴召儿的笑中，我看到了一个天真可爱、聪明机智、乐 观开朗的女孩。（每，点1分） 11.①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的 人物形象(1分)。②给色调单一的景致增添耀眼、亮丽 的色彩(1分)。③推动故事情节的发展(1分)。 12.(示例)吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神和革命热情感 染着他人。在那段抗战岁月中，吴召儿身上所具有的爱 国情怀、乐观积极的生活态度和坚毅不屈的抗战精神将 代代传承与发扬，表达了作者对革命精神的赞美。（言之 有理即可) 12*台阶 1.kěn ke qiao beng kan dao糕躁颅言 语庭 2.(1)shǎng xing(2)意微 3.(1)名(2)BA(3)“随着经济社会发展、生活水平逐 渐提高”中间的顿号应改为逗号。 4.(2)“我”读六年级的那个春天，匠人为父亲精心编织了一 个簸箕。(4)现在虽然很少用簸箕，但父亲依然精心修 补、擦拭它。 5.(1)运用拟人的修辞手法，把簸箕当作人来写(1分)，生动 形象地写出簸箕也像朋友一样帮助父亲完成了很多生活 中的劳作(1分)。 (2)运用外貌描写和动作描写(1分)，描绘出父亲苍老的 形象，表现出父亲对簸箕的珍惜，表达了父亲对逝去岁月 的怀念(1分)。 6.第⑦段补充交代了父亲一年四季使用簸箕的事例，突出父 亲离不开簸箕，对簸箕有很深的感情(2分)，也呼应了上 文父亲买新簸箕的情节(2分)。 7这句话一语双关，既指簸箕的“苍老”，也隐喻父亲的苍老。 (答出“一语双关”“簸箕的‘苍老”“父亲的苍老”各得1分) 8.(示例)本文中的簸箕见证了父亲一生辛勤的劳作，是父亲 “生命里某段时光的鲜活再现”，是父亲珍藏的精神追求 (2分)：《台阶》中高高的台阶是父亲一生追求的目标，是 父亲吃苦耐劳的动力源泉，建造一栋有高台阶的新屋，是 父亲渴望得到别人的尊重与认同的寄托(2分)。簸箕与 台阶都折射出主人公“精神世界的春天”，是主人公的毕生 追求(2分)。（意近即可） 13卖油翁 1.pu ni shi han ru fen zhuo shao jin 2.(1)①擅长，善于②夸耀③曾经④放下⑤斜着眼 看⑥只是⑦气愤的样子⑧怎么⑨慢慢地0只 ①打发 (2)①只是②离开③擅长，善于 (3)①尔耳相当于“罢了”②杓勺勺子 (4)①凭、靠用②表转折表修饰表顺承③自己 从④射箭射箭的本领⑤同“耳”，相当于“罢了”你 (5)①动词名词射箭的本领②形容词动词轻视 3.(1)有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他很久 都不离开。 (2)你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？ 4.(1)见其发矢十中八九但微领之(2)乃取一葫芦置于 地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不 湿(3)无他但手熟尔熟能生巧 5.欧阳修醉翁北宋 6.与卖油翁轻视的态度形成对比，同时引出两人的对话。 7不可以。“睨”表示斜着眼看，有轻视的意思，表现出卖油 翁对陈尧咨的箭法并不在意，“观”“望”“看”表达不出这种 含义。 8.(示例)我认为是尴尬的笑。陈康肃公自认为箭法高超，并 引以为傲，却被卖油翁以倒油小技“上了一课”，这让他很 没面子，只能尴尬一笑。 9.(1)放下(2)怎么(3)增加(4)都 10.CC.两词都是副词，于是、就。A.代词，自己；介词，从。 B.动词，打翻；动词，覆盖。D.介词，用；介词，凭借。 11.(1)(老翁)见到他射出的箭十支能射中八九支，只是对他 微微点头。 (2)蒲元用取回的水淬刀，说这里面摻杂了涪江水，不适 合淬刀用。 [(1)关键词“但”“颜”翻译正确各0.5分，语句通顺1分； (2)关键词“言”“可”翻译正确各0.5分，语句通顺1分] 12.(示例)卖油翁高超的酌油技艺和蒲元精湛的淬刀之术， 告诉我们熟能生巧的道理，生活中高超的才能往往来自 长期的实践积累，要重视实践的作用。（言之有理即可） 【参考译文】 【乙】蒲元生性多奇思妙想，在斜谷的时候，为诸葛亮 的部队铸造三千把军刀。刀打好之后，他说汉水既钝又 弱，不适合用来淬火，蜀江的水很爽烈，是金属的精气所 聚。这种区别是上天注定的。于是派人到成都去取（蜀） 江水。蒲元用取回的水淬刀，说这里面掺杂了涪江水，不 适合淬刀用。取水的人坚持说没有掺其他的水，蒲元用 刀在水里比画了一下，说这里面掺了八升（的涪江水）。 取水的人（听了之后）叩头说，在涪江渡口打翻了水(，洒 掉一些)，所以就地加了八升涪江水进去。于是所有人都 惊叹佩服（蒲元），称他的判断神妙无比。 阅读综合实践三 1.(1)“我妈”68岁时拿到驾照(2)“我妈”喜欢看书，也学 着写稿、投稿(3)“我妈”学会用网络聊天软件发送文字 祝福和表情包 2.插叙(1分)。补充交代了“我妈”成长于单亲家庭的家庭 背景和年轻时艰难的工作经历，并与下文“我妈”积极对待 生活的态度形成对比(1分)。“我妈”虽然成长于艰难的 环境中，但她仍然积极学习，突出表现了“我妈”坚强乐观 的人物形象，强化文章主旨(1分)。 3.(1)这句话说明“我妈”是个吃苦耐劳(1分)、不惧任何困 苦处境的人(1分)。 (2)运用比喻的修辞手法，把“我妈”比作“一本行走的百科 全书”(1分)，生动形象地写出了“我妈”知识的渊博，表达 了“我”对“我妈”的赞美和敬佩之情(1分)。 4.文章前7段详细记叙了“我妈”成长的具体事例，第⑧段则 是略写了多件“我妈”在生活中时时刻刻学习的例子，进一 步表现了“我妈”的愉悦感来自“关注眼下的一时一刻”，她 在学习中获得成长，与文章标题《一生都在成长》相呼应 (2分)。同时，引出了下文“我”对“我妈”乐趣来源的总 结，即“我妈”学习的乐趣来自学习本身，在日复一日的过 程中实现自我的超越(2分)。 5.我会将本文推荐给“人生感悟”栏目。理由：文章叙述了 “我妈”成长的具体事例，表现了她在日复一日的学习中实 现自我的超越，由此生发出“她这种‘活到老，学到老’和不 惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”的人生感 悟，表达了“我”对“我妈”乐观面对生活的敬佩与攒美之 情。（理由言之有理即可） 6.(1)放下(2)打发(3)同“悦”，对…感到高兴(4)拉 7BB代词，指卖油翁；用于主谓之间，取消句子独立性。 A均为介词，凭借。C.均为连词，表转折，但是、却。D.均 为代词，他。 8.(1)慢慢地用勺子舀取油通过钱孔注入葫芦，（油）从铜钱 的方孔注入，但铜钱却没有被沾湿。 (2)这张弓（的拉力）不少于九石，除了大王谁还能够使用 这张弓呢？ [(1)关键词“徐”“杓”“自”翻译正确各0.5分，语句通顺 0.5分；(2)关键词“不下”“孰”翻译正确各0.5分，语句通 顺1分门 9.卖油翁敢于质疑，并用自己的酌油技术向陈尧咨证明了 “熟能生巧”的道理(1分)。齐宣王的臣子不说实话，阿谀 奉承，欺瞒齐宣王(1分)。 【参考译文】 【乙】齐宣王爱好射箭，对别人说自己能够拉开强劲有 力的弓而感到高兴。他平时使用的弓只用不超过三石的 力气（就能够拉开）。（他把这张弓交）给近臣传看，近臣都 试着拉这张弓，（但只把弓）拉到一半就停下了。（近臣）都 (恭维地)说：“这张弓（的拉力）不少于九石，除了大王谁还 能够使用这张弓呢？”齐宣王的实际情况，所用的弓（的拉 力)不超过三石，可是（他却）一辈子以为是用的九石（拉 力)的弓，这怎能不悲哀啊！三石，是事实；九石，是（虚假 的)名声。齐宣王对他（虚假）的名声感到高兴，却失去了 他真实的水平。 课外古诗词诵读（一） 1.(1)独坐幽篁里(2)明月来相照(3)散入春风满洛城 (4)此夜曲中闻折柳(5)双袖龙钟泪不干(6)凭君传语 报平安(7)草树知春不久归(8)惟解漫天作雪飞 2.(1)深林人不知明月来相照(2)独坐幽篁里弹琴复 长啸(3)独坐幽篁里弹琴复长啸(4)深林人不知 明月来相照(5)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 (6)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城(7)马上相逢无 纸笔凭君传语报平安(8)故园东望路漫漫双袖龙钟 泪不干(9)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(10)杨 花榆荚无才思惟解漫天作雪飞(11)草树知春不久归 百般红紫斗芳菲(12)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪 飞(13)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 3.(1)(示例)独自坐在茂密而幽深的竹林里，优雅地弹琴，自 在地长啸。在幽深的竹林中无人知晓，只有一轮皎洁的明 月来陪伴我。 (2)“独”是“独自”的意思，诗中指诗人独自坐在茂密而幽 深的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作， 传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。 (3)D诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞与无限 惆怅之情。 4.(1)①客居他乡的旅人凭栏闭目，听着从远处传来的笛声 ②思念家乡 (2)C“内容多叙报国之志”表述错误，应为“内容多叙离 别之情”。 5.(1)两者并不矛盾。“龙钟”“泪不干”表达了诗人对家乡的 深切思念和泪流满面的状态，而“凭君传语报平安”则是诗 人在遇到回京城的使者时，托付他给家人带去平安的消 息，“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。朴素的描写流露出诗人远涉 边塞的思乡怀亲之情。 (2)D这首诗通过描写诗人在远赴边塞的途中，偶遇回 京使者，托其捎口信给家人，表达了诗人思念亲人的心情。 6.(1)B“漫天作雪飞”描绘的是杨花和榆荚在春风中飘散 的景象，它们并非有意与飞雪比美，而是以一种朴素自然 的方式表达对春天的留恋。 (2)运用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使“无情”的 花草树木变得极为“有情”，“斗”愈加体现了花草树木的生 动活泼，写出了花草树木对春天的留恋之情。 14驿路梨花 1.nian kang zheéjùnyi寨茫悠莹塘 2.(1)峭ùmie(2)陋葺(3)BDCA 3.(1)助词(2)把“孕育”改为“哺育”。(3)把顿号改为 逗号。 4.(1)A(2)C(3)B 5.“驿路”指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆 行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 “驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这 既是自然界开满枝头、洁白如雪的梨花，又是助人为乐、充 满朝气的梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征， 也是边疆民族朴实热情、知恩图报的优良民风的体现。 “驿路梨花”将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和 人物的心灵美巧妙联系在一起，同时“驿路梨花”语出陆游 的诗，这也为文章增添了文化的韵味。 6.小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”设置悬念和误会来展 开故事，使文章波澜起伏，扣人心弦，有助于激发读者的阅 读兴趣。同时在此过程中展现不同人物的形象，让雷锋精 神代代相传这一主题得到了淋漓尽致的展现。 7.(1)17岁参加红军(2)捐钱建学校（或“给学生讲红军的 故事”) 8.(示例)学校成了这副模样，孩子们没了读书的地方，当年 战友们为了理想不惜牺牲，如今孩子们的教育怎能中断 (2分)？我得做点什么，不能让孩子们没学上(1分)。 9.①设置悬念，开头写村民矛盾的行为，能够引起读者的阅 读兴趣。②使故事一波三折。③突出红军在村民心中的 地位，表达对红军的感激、敬重。④引出下文对老头儿及 其故事的叙述。⑤奠定了全文庄重、肃穆的感情基调。 (每点1分，任意答出四点即可) 10.①被老头儿的反差行为感动，平时对自己“吝啬”却为建 校倾其所有。②同情老头儿的境遇，他生活清苦却心系