要学泰山顶上那一青松（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学过程 一、导入:音乐情境与情感铺垫 (1)沉浸式入场:课前准备播放京剧《沙家浜》选段《祖国的好山河寸土不让》作为背景音乐(播放时长 1 分钟),教师身着带有京剧元素的服饰(如蓝布衫配白色领巾),轻敲讲台示意学生安静入座。播放过程中,教师轻声提示:“同学们,这段音乐有没有让你联想到什么?听听看,是不是像在讲述一个勇敢的故事?”(学生静静聆听,部分学生可能会小声回应 “很激昂”“像在战斗”)。 (2)图片引导与情境设问:音乐渐停后,多媒体屏幕定格 “朝霞染红芦苇荡” 的图片(配沙家浜标志性芦苇荡场景),教师指向图片:“大家看,画面中的芦苇在朝霞下轻轻摆动,谁能说说这是哪里?(稍作停顿,引导学生观察画面中的芦苇、朝阳等元素)”(生:沙家浜!)教师顺势提问:“谁的家乡也有这样的自然风景?比如‘我的家乡有长江’‘我家乡的田野金灿灿的’?”(学生纷纷举手分享,教师微笑点头:“我们的家乡各有风采,今天我们要走进的不仅是沙家浜的芦苇荡,更是一部用京剧演绎的革命故事 ——《沙家浜》(板书:京剧《沙家浜》—— 要学那泰山顶上一青松)。”) (3)故事回顾与点题:教师展示《沙家浜》故事绘本(封面为 “智斗” 场景):“还记得故事里的人物吗?谁能用一句话说说‘阿庆嫂和胡传魁、刁德一的智斗’?”(学生轮流回答,教师补充关键信息:“郭建光带领伤病员在芦苇荡坚持斗争,阿庆嫂以茶馆老板娘身份掩护伤员,这些情节让我们看到了革命先辈的智慧