《要学泰山顶上那一青松》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

要学泰山顶上那一青松 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《要学泰山顶上那一青松》这一京剧选段及其相关知识。 （2）本节课主要介绍了京剧的行当（生、旦、净、丑）、唱腔板式（西皮导板、快板等）以及现代京剧的基本知识，还让学生了解了京剧《沙家浜》的故事情节、其中的戏剧人物及各自的身份、唱腔特点等。 （3）通过学习本节课，学生能够对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情；能通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发积极体验与感受京剧，提高鉴赏京剧的能力；能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征，掌握《要学泰山顶上那一青松》的唱段，体会伤病员战士顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。 教学目标 （1）文化自信：增强学生对京剧这一中国民族艺术的喜爱与自信，激发学生热爱家乡、继承革命传统的情感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述京剧的行当、唱腔板式等基本知识，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生通过观察、分析、归纳等思维活动，获取京剧相关知识，培养学生的逻辑思维能力。 （4）审美创造：让学生在学习京剧的过程中，感受其豪迈、坚定有力、慷慨激昂的艺术魅力，培养学生的审美创造能力。 教学重点 （1）从学生角度，引导学生通过学唱《要学那泰山顶上一青松》，感受京剧唱腔的豪迈、坚定有力，培养学生对京剧音乐的感知和欣赏能力。 （2）从知识本身角度，让学生了解京剧《沙家浜》的故事情节、行当、唱腔板式等基本知识，提升学生对京剧艺术的综合认知水平。 教学难点 （1）引导学生从音乐角度深刻理解京剧唱腔中所蕴含的情感、意志和革命精神，如通过《要学那泰山顶上一青松》的唱段，让学生体会到伤病员战士在艰苦环境中展现出的豪迈、坚定和慷慨激昂的情感。 （2）帮助学生将京剧学习与自身的情感体验相结合，启发学生思考如何在现今社会中继承和发扬京剧这一国粹，培养学生的文化传承意识和民族自豪感。 教学方法 情境创设法、讲解演示法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放京剧图片、沙家浜风光图片以及《祖国的好山河寸土不让》等音乐。 （2）京剧相关资料，包括《沙家浜》的故事情节、京剧的行当、唱腔板式等基本知识。 教学活动及主要语言 一、导入 （多媒体画面定格在一幅绚丽的 “朝霞” 图片上，那绚烂的色彩仿佛在诉说着无尽的故事）多媒体画面、朝霞图片、诉说无尽故事老师微笑着引导学生：“同学们，瞧这如诗如画的朝霞，它就像是我们生活中那一抹最耀眼的希望之光。那么，你们有没有想过，唱词里所描绘的究竟是怎样一个地方呢？”（生：沙家浜） 接着，老师满怀期待地提问：“现在，请同学们踊跃地说说自己的家乡吧。今天，我们将一同走进京剧《沙家浜》的世界，去亲身感受它那独特的魅力。”（学生们纷纷发言，兴致勃勃地介绍着自己的家乡，课堂氛围瞬间活跃起来）家乡、京剧《沙家浜》、独特魅力 随后，老师请一位同学讲述京剧《沙家浜》的故事情节。（生：声情并茂地讲述《沙家浜》的故事，如阿庆嫂与敌人斗智斗勇的精彩片段，生动的讲述让同学们仿佛身临其境）讲述《沙家浜》故事、阿庆嫂与敌人斗智斗勇 二、学习新课 了解京剧《沙家浜》 （多媒体屏幕上依次展示京剧《沙家浜》的各个经典人物形象，栩栩如生的画面吸引着学生们的目光）多媒体屏幕、京剧《沙家浜》人物形象、栩栩如生老师问道：“同学们，你们能从这些人物形象中找出其中的戏剧人物吗？并且说一说他们各自的身份是什么呢？同时，你们又会唱哪个人物的唱段呢？”（生：仔细观察图片，纷纷举手回答，有的说能找出郭建光、阿庆嫂、沙奶奶等正面人物，有的说能找出胡传魁、刁德一等反面人物，并且开始分享自己会唱的人物唱段） 老师进一步引导：“现在，让我们一起来深入了解这些人物。首先，我们来介绍一下京剧的行当，大家知道京剧分成哪四大行当吗？”（生：异口同声地回答 “生、旦、净、丑”）京剧行当、生、旦、净、丑 老师接着问：“那这些人物分别属于京剧角色行当的哪一类呢？”（生：开始根据之前对人物的了解和学习，通过对每一个人物唱段的演绎，得出相应的结论，如郭建光属于老生行当，阿庆嫂属于花旦行当等等，学生们在讨论中逐渐加深对京剧行当的理解）京剧角色行当、老生行当、花旦行当 老师感慨地说：“通过大家对各个人物的演唱，我们可以发现这几个人物的唱腔多采用的是西皮唱腔。那你们能说说他们所运用到的板式有哪些呢？”（生：积极思考，纷纷说出自己知道的板式，如摇板、二六、流水、导板等，老师给予肯定和鼓励）西皮唱腔、板式、摇板、二六、流水、导板 （播放《要学那泰山顶上一青松》的音乐）老师提问：“接下来这个唱段又属于哪种板式呢？”（生：仔细聆听音乐，认真分析，有的学生回答 “领唱的是导板，齐唱部分用的是快板”，老师赞许地点点头）《要学那泰山顶上一青松》音乐、导板、快板 老师郑重地说：“今天我们就来学习这段齐唱部分。”（板书：要学那泰山顶上一青松）板书内容、要学那泰山顶上一青松 拓展探究 老师简单介绍此曲的故事背景：“同学们，这段唱腔表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中，顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。”（生：神情专注，仿佛被故事所打动）故事背景、指导员郭建光、众伤病员、顽强斗争、坚定意志、崇高革命精神 （播放音频，要求学生注意速度、过门、唱腔、强弱等方面）老师引导学生分段欣赏：“现在，让我们一起来分段欣赏这段音频，仔细感受其中的韵味。”（生：认真聆听，专注地观察老师的表情和动作，随着音乐的节奏轻轻点头）速度、过门、唱腔、强弱、分段欣赏、感受韵味 老师开始分析此曲：“同学们，我们可以看到，此唱腔是根据内容表现的需要进行创作的。唱腔开始用了西皮导板，仿佛把大家带入了一个严峻的暴风雨来临的险境之中，体现出一个革命军人的威严气质。整个行腔豪迈、坚定有力、慷慨激昂，富有很强的号召力。一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，（快板）大家注意到了吗，这里有长气息的拖腔，力度也在不断加强。接着又一段打击乐之后，语气更加坚定，这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召‘要学那泰山顶上一青松’的有力回应。全曲充分展现了一种英雄气概。”（老师一边讲解，一边用手势辅助，学生们听得津津有味，仿佛身临其境）西皮导板、严峻暴风雨、革命军人威严气质、豪迈坚定、慷慨激昂、号召力、长气息拖腔、力度加强、铿锵有力誓言、英雄气概 节奏练习：老师带领学生跟着节奏读唱词打节奏（逢灾受难经磨历劫伤痕累累瘢迹重重更显得枝如铁干如铜），并强调每一个节奏的重点和难点。（生：认真跟读，努力跟上节奏，通过反复练习，逐渐掌握节奏的韵律）跟着节奏读唱词打节奏、逢灾受难经磨历劫伤痕累累瘢迹重重、掌握节奏韵律 带唱腔：老师指导学生跟琴学唱，注意音准，对于不足之处着重练习。（生：跟着琴音轻声哼唱，老师在一旁耐心指导，及时纠正学生的发音和唱腔）跟琴学唱、音准、纠正发音和唱腔 老师邀请学生给乐曲加上简单的锣鼓伴奏，特别强调在第二过门和结束的地方要注意节奏和力度的把握。（生：积极参与，尝试用简单的乐器或手势来伴奏，在实践中进一步感受锣鼓伴奏对乐曲的烘托作用）锣鼓伴奏、第二过门、节奏力度把握 老师问道：“通过学唱这一京剧选段，同学们觉得伤病员战士具有怎样的品格呢？你们从中又联想到了什么？”（生：开始思考，纷纷发言，有的说伤病员战士具有坚强的品格，有的说联想到了自己在生活中遇到困难时要勇敢面对，老师对学生的回答给予充分的肯定和引导）伤病员战士品格、联想到生活困难、勇敢面对 完整演唱 老师鼓励学生们一起完整地演唱《要学那泰山顶上一青松》，将之前学习的各个部分融合在一起，展现出整首曲目的魅力。（生：精神饱满地演唱，声音洪亮，情感真挚，仿佛把自己融入到了歌曲的情境中，课堂上回荡着激昂的歌声）完整演唱、精神饱满、声音洪亮、情感真挚、融入情境、激昂歌声 三、总结 同学们，刚才我们一起循着京剧《沙家浜》的旋律，深切地体味了芦荡风云的壮阔与豪迈。随着时代和社会的不断发展，京剧的未来将会走向何方呢？京剧要在现今的社会中得以发展，要传承和发扬下去，我们又应该做些什么呢？相信大家都会有自己不同的想法，也希望你们能把自己的想法说出来，与老师和同学们一起交流分享。我们作为炎黄子孙，龙的传人，有责任也有义务把我们祖国的国粹 —— 京剧发扬光大。我们作为‘阿庆嫂、沙奶奶’这样的经典形象，更应该继承沙家浜的革命传统。希望同学们能够在课外多听、多看、多学，真正走进京剧的世界，感受京剧的魅力，发掘京剧的美，把我国的国粹传承下去，让它在新时代焕发出更加绚烂的光彩。 $