2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《昆虫记》

2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《昆虫记》 当我们聚焦于大自然的微小细节时，美的惊喜就隐藏在那些不起眼的昆虫之间。阅读下列《昆虫记》选段，完成下面小题。 ①它的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的勺爪紧紧地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的幼体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 ②接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 1．上述选段中，它指的是①　 　（昆虫名），作者介绍了它②　 　（事件）的过程。 2．结合原著内容，选出昆虫的对应昵称。（请在答题卡的选择题答题区作答） A．大自然的舞姬 B．天才的纺织家 C．发光的肉食者 D．美丽的“杀手” ①螳螂：　 　②孔雀蝶：　 　③狼蛛：　 　④萤火虫：　 　 3．结合选段内容，请你写出有关这部作品的艺术特色（至少两点）。 请运用所积累的知识，完成各题。 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早婵还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失cuò地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颈、ruì利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。 4．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 散（　　）步 惊慌失cuò（　　） ruì（　　）利 5．下列短语的结构类型与“强壮有力”相同的一项是（　　） A．风土人情 B．精神财富 C．愉快极了 D．渴望自由 6．选文描写了蝈蝈与蝉战斗的场面，下列成语典故与战场上的战斗无关的一项是（　　） A．破釜沉舟 B．卧薪尝胆 C．草木皆兵 D．退避三舍 7．以上文段节选自法国昆虫学家　 　（人名）的科普巨著《　 　》，这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为“　 　”。原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为“　 　”；当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫”。 请运用积累的知识，完成下题。 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 8．以上文段选自美国著名记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的不朽名著《　 　》（填又名）。 9．第①段文字中的加点词语隐含着作者的立场或态度。用“惊惶奔逃”形容敌军，用“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，可见暗含作者对敌军的　 　，对红军的　 　。 10．第②段画线句子说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“　 　”的基本特点。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 11．以上文段选自　 　(国籍)昆虫学家法布尔写的科普巨著《　 　》。 12．文段画线句子语言有什么特色，请简要分析。 请运用积累的知识，完成下题。 我的女儿同情地把苍蝇、面包和杏酱喂给它吃，这可怜的小麻雀作了我的实验品。但我相信它不久以后一定会痊quán愈，很快就能恢复自由——这也是我们一家共同的愿望和推测。十二个小时后，我们对它的伤情仍然挺乐观的。它仍然好好地吃东西，喂得迟了它还要发脾气。可是两天以后，它不再吃东西了，羽毛零乱，身体缩成一个小球，有时候一动不动，有时候发出一阵痉挛。我的女儿怜爱地把它捧在手里，呵着气使它温暖。可是它痉挛得越来越厉害，次数越来越多，最后，它终于离开了这个世界。 那天的晚餐席上透着一股寒气。我从一家人的目光中看出他们对我的这种试验的无声的抗议和责备。我知道他们一定认为我太残忍了。大家都为这只不幸的小麻雀的死而悲伤。我自己也很懊ào悔：我所要知道的只是很小的一个问题，却付出了那么大的代价。 13．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 杏酱（　　） quán（　　）愈 透（　　）着 ào（　　）懈 14．上面的语段出自《昆虫记》，是法国昆虫学家　 　（人名）花了三十年时间写就的十卷本　 　（体裁）巨著。 15．提取出语段中画线句子的主干。 16．“我所要知道的只是很小的一个问题”中“很小的一个问题”具体指什么？“这可怜的小麻雀”“这只不幸的小麻雀”，语段中这样称呼小麻雀表现了作家怎样的情怀？ 闲谈间， 小语看到有个小动物在抛土。小文可是法布尔的书粉， 想出题考考小文。请根据提示完成下 面的题目。 （它） 盖房子大多是在十月， 秋天初寒的时候。 它用前足扒土， 还用钳子搬掉较大的土块。 它用强有力的后足踏地。 后腿上有两排锯， 用它将泥土推到后面， 倾斜地铺开。 工作做得很快。（它） 钻在土底下干 活， 如果感到疲劳， 它就在未完工 的家门 口休息一会儿， 头朝着外面， 触须轻微地摆动。 不大一会儿， 它 又进去继续工作。 我一连看了两个钟头， 看得有些不耐烦了。 住房的重要部分快完成了， 洞已经挖了有两 寸深， 够宽敞的了。 余下的是长时间的整修， 今天做一 点， 明天做一 点。 这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。 今天做一 点， 即使在冬天， 气候温和， 太阳晒到它住宅的门 口， 还可以看见（它） 从里 面不断地抛出泥上来。 17．语段选自《 ① 》， 作者是科普作家法布尔， 被法国作家 ② （姓名） 称为“掌握田 野无数小虫子秘密的语言大师 ”， 其中“它 ”是指 ③ （昆虫名），“它的住宅 ”主要特点为 ④ 、 ⑤ 。 18．上述语段中，“它 ”在做一件什么事情？ 结合有关内容分析“它 ”的主要特点。 阅读下面的片段，完成下面小题。 [片段一] 我有一个梦想，就是在野外建一个自己的实验室。那是一个四周围起来的不太大的地方，偏僻、荒凉、被太阳炙烤着、长满了荆棘和野草，却是黄蜂等昆虫的美好家园。在那里没有烦扰，我可以专心致志地与昆虫朋友们对话，提问和回答都是通过“实验"这种独特的语言来进行；在那里，我无须长途跋涉，无须伤心分神，我可以从容地安排自己的计划，设下缜密的“圈套”，等待观察的结果。 [片段二] 春天，肥沃的土壤滋润着樱桃树，树下的草坪也会格外青翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫，转眼又进入母鸡的肚子，至于这些母鸡，不久就会躺在盘子里端上人们的餐桌。 原来，螳螂那些密密麻麻的小卵只有很少一部分用来繁殖后代，其他都将进入大自然的食物链，为了开始而结束，为了新生而死亡。也许，在我思考的时候，燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸发出思想的火花。 [片段三] 蚂蚁剥削蝉，厚颜无耻地把它洗劫一空。我们要讲的这种洗劫，这是至今尚无人知晓的历史悬案……蝉对普遍的水荒不屑一顾，它用它那钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒客中钻开来……在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽…… [片段四] 我钦佩地看着雌螳螂，盼着它能转过身，欣赏一下自己的杰作，对自己的孩子流露些许湿情。再次让我震惊的是，雌螳螂一产完卵，就冷漠地离开了，甚至有几只蝗虫靠近螳螂卵巢它也没理会，真是铁石心肠的妈妈啊！ （选自《昆虫记》人民教育出版社） 19．下列对片段中相关内容的理解分析，正确的一项是（　　） A．片段一中，从“设下缜密的‘圈套’”可知法布尔为了科学观察经常设计陷害昆虫。 B．片段二中，法布尔借助“大刀一挥“的螳螂展现了昆虫世界优美和谐的画面。 C．片段三中，“至今尚无人知晓的历史悬案"透露出法布尔破悬案，背史留名的心理。 D．片段四中，“钦佩““盼着”“震惊"等词表现了法布尔对昆虫倾注的情感。 20．罗斯丹曾评论《昆虫记》“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”，请你结合具体文段说说你对这句评论的理解。 阅读文段，回答问题。 【甲】 蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手，头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上，这就是蝉的形象。 【乙】 金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。 21．下列各选项中，填入横线处最恰当的一项是（　　） 选文出自 _____的著作《_____》，【甲】段主要描写了_____；【乙】段主要描写了 _____。 A．法布尔、昆虫记、蝉向蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形象、椎头蟑螂和苍蝇倒挂姿势的不同 B．法布尔、昆虫记、蚂蚁吃东西时的形象、苍蝇倒挂姿势 C．凡尔纳、海底两万里、蝉吃东西时的形象、椎头螳螂和苍蝇倒挂姿势 D．伊索、蚂蚁和蝉、蝉向蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形象、椎头螳螂倒挂姿势 22．下列各项中表述有误的一项是（　　） A．这部作品中“两种稀奇的蚱蜢”是指恩布沙和白面孔螽斯。 B．该作品既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。 C．这部作品描写了萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。 D．这部作品描述蝉的生活是四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。 走近名著，回答问题。 A的乐声十分洪亮，即使是在几百米远的地方了能听到它高元的乐声。而白额螽斯的乐声低浅婉转，只有在几步远的范围内才能听得到。A的乐声和婵的相比毫不逊色，甚至比婵更胜一筹，蝉重复着“知了，知了”的单调曲子，而A却懂得抑扬顿挫，它利用制振器，调节声音的高低，时而高亢激昂，时而低柔和缓。A的住所远胜于所有其他动物，只有人类，在建造住宅的艺术上比它高明。 B是一种推着圆球前进的小昆虫。B推着的圆球是它们的食物储存室，是它们从泥土里搜集的污物。B扁平的头前面长着六只牙齿，排列成半圆形，用来掘割东西，B引形的前腿非常有力，而且也长着五颗锯齿，圆球做成后，B非常艰难而又努力地推着圆球前进，无论怎样失败都不能阻止它前进、B是善于合作的动物，同类之间常常互相帮忙工作和打击敌人。 23．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常用　 　手法（修辞手法）表现昆虫世界 。选段中的A是　 　，B是　 　。 24．结合上述语段，任选A、B一种昆虫，简要分析其形象特点。 25．请运用所积累的知识，完成各题。 ①蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔各里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。……但是它这样喜欢的音乐，却完全不能引起别人的兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。 ③蝉与我毗邻相守已有十五年了，每个夏天它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳pàn。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴。你想想看，如果你的同伴在你面前，你应该不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！ （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 钹（　　） 毗邻（　　） 耳pàn（　　） （2）语段中“比肩而坐”属于　 　短语，其中“比”的意思是　 　，请再写一个含有“比”且“比”的含义与此相同的成语：　 　。 （3）把语段中画波浪线的句子改为反问句： （4）以上文段选自法国生物学家　 　的《　 　》，书中不仅写了喜欢歌唱的蝉，还有昆虫界最美丽苗条的杀手　 　；像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的　 　。 阅读下面文字，完成下面小题。 一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低了呢？因为一切纯文学都有诗的特质。诗比别类文学较谨严，较纯cuì______（萃 粹），较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文学等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求他们里面有有趣的故事。如果要欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，去探求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达的这种观照的技巧。第一流的小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑扶住一园锦簇灿烂生气péng______（蓬 逢）勃的葛藤花卉。这些故事外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像只看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。 26．请为文中加点的字注音 ①隔膜　 　 ②童稚　 　 27．请根据拼音选择正确的汉字填写在横线上。 ①纯cuì　 　（萃 粹） ②péng　 　（蓬 逢）勃 28．对选文中画横线句子中的“观照”一词，下面选项中最恰当的解释是（　　） A．佛家哲学词汇。指静观世界以智慧而照见事理。 B．显示；反映。 C．原为美学术语，现也指仔细观察，审视的思考比较。 29．作者说“一切纯文学都有诗的特质”，请将下面名著作品与其“诗的特质”对应起来。 ①《西游记》——　 　 ②《朝花夕拾》——　 　 ③《昆虫记》——　 　 ④《傅雷家书》——　 　 A充满了作者儿时温情的记忆。 B用生动的语言和瑰丽的想象展现了一个自然的世界。 C或深情或严苛，都是父亲赤子之心的诗意书写。 D作者以浪漫主义笔法深刻道出了当时的社会现实。 30．阅读下面文字，回答下列小题。 现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑抡的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。……绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一 chóu的歌手了。 在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （1）给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 干皱　 　 更胜一chóu 　 　篡　 　 夺 （2）选段中有错别字的词语是“　 　 ”，正确写法是“　 　”。 （3）划线句主要运用的修辞手法是 　 　 。 （4）“窃窃自语”在文中的意思是 　 　 （5）上述选段选自《 　 　 》，这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为“ 　 　 ”。这部作品中， 　 　 能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气； 　 　 凶猛如恶虎，残忍如妖魔，专食活的动物。 阅读 寻找那一束光 自然刘琳 ①好喜欢那个《秋天的故事》。故事里，姐姐扎着马尾，穿着碎格格休闲裙，脚上一双白色运动鞋，斜挎着一个咖色小针织包包，举着一把透明雨伞，漫步在南湖彩虹桥上。雨伞外，珍珠似的雨滴如线：雨伞里，一双透亮的眼睛环顾四周。中景、近景、远景，不同的角度，不同的位置，不同的色彩，相互变换，相互交叉。A我就服了她这双眼睛，豁达、柔软、细碎、饱满，深情了一场秋雨中的感慨，还有那树叶上的洒落下来的晶莹。 ②我问姐姐：“你的视频转场自然流畅，是怎么做到的?” ③姐姐说：“我用的是叠化转场。视频制作叠化转场适合不同题材。流畅自然，不留痕迹。一定要多尝试。”“拍视频，比如人、物、走路，有快有慢，这样就有了弹性和活力。”“比如拍一段走路，前面后面侧面，各个位置都拍，交叉剪辑一起，就显得立体。”“拍电影，一场戏需要架设不同的机位，具体就是好几架机器同时拍，咱们做不到，就得同一个走位，拍好几次。”姐姐发过来她做视频的过程，讲得非常详细。 ④姐姐还一步一步教我怎样让文字变成声音，详细，明了。 ⑤随后，我拍到几张秋叶的照片，放在抖音中。姐姐看到后说：“你的落叶缺乏光影透过的感觉。”于是发来几张她拍的落叶。脉络清晰可见，色彩丰富，有层次感，显得灵动、活泼。真的感觉叶子似乎会说话。 ⑥她还说：“如果没有光影，画面就会显得死板生硬。” ⑦中午的阳光透过玻璃窗，照在阳台上一枚虎皮海棠的叶子上，很是诱人。我用心拍了下来给她看。她一眼就看出来问题：“不要强求光影的出现，而是要相遇。”“摄影摄影，一定要逐光逐影，多拍多练，养成镜头眼。” ⑧她强调：“记住了，一定要寻找那一束光。所谓摄影，就是光与影结合的艺术。因为有了光，才能明暗对比，色彩对比，层次交叉，才使得世界丰富多彩。”是啊，如果没有光影，画面就会显得死板生硬，人生也一样。就像我遇到了姐姐，我似乎遇到了阳光，遇到了灿烂，遇到了快乐。于是我想起了泰戈尔的那首诗：：“把自己活成一束光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗；请保持你心中的善良，因为你不知道谁会借着你的善良走出了绝望；请保持你心中的信仰，因为你不知道谁会借着你的信仰走出了迷茫。” ⑨我们生活在这个世界上，每个人身上都有一束光，或善良、或朴实、或坚强、或挺拔……与其相遇，在映衬，欣赏中彼此照亮。 ⑩境由心造，物随心转。B你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，到处都感恩；你若成长，每件事都可成长；你若有光，世界到处都是灿烂。 31．批注是一种很好的学习方法。请你根据提示， 为文中 AB 两句写批注。 A、我就服了她这双眼睛，豁达、柔软、细碎、饱满，深情了一场秋雨中的感慨，还有那树叶上的洒落下来的晶莹。(赏析式批注) B、你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，到处都感恩；你若成长，每件事都可成长；你若有光，世界到处都是灿烂。(感悟式批注) 32．文中画横线的句子都是姐姐说的话，它们有什么作用?请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 一定要多尝试。 你的落叶缺乏光影透过的感觉。 不要强求光影的出现，而是要相遇。 33．文中说：“我们生活在这个世界上，每个人身上都有一束光，或善良、或朴实、或坚强、或挺拔……与其相遇，在映衬，欣赏中彼此照亮”。请选择下面任一项，概括人物身上的“那束光”，并联系生活，谈谈“那束光”对你的启发。 A《昆虫记》法布尔B《寂静的春天》蕾切尔·卡逊C《飞向太空港》中国航天人 阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。 ①百叶窗的线脚上，几只孤身的石蜂建起了它们的蜂房群落；略微开启着的防风窗板内侧，一只黑胡蜂为自己建造了一个小土圆顶，圆顶上面有一个大口短细颈脖。胡蜂和马蜂经常光顾我家；它们飞到饭桌上，尝尝桌上放着的葡萄是否熟透了。 ②这儿的昆虫确实是又多又全，而我所见的只不过是一小部分。如果我能与它们交谈的话，那么，我就会忘掉孤苦寂寥，变得兴致勃勃。这些昆虫，有些是我的新朋，有的则是我的旧友，它们全都在我这里，挤在这方小天地之中，忙着捕食，采蜜，筑窝搭巢。另外，若是想要改变一下观察环境，这也不难，因为几百步开外便是一座山，山上满是野草莓丛、岩蔷薇丛、欧石楠树丛；山上有泥蜂们所偏爱的沙质土层，有各种膜翅目昆虫喜欢开发利用的泥灰质坡面。 ③我正是因为早已认准了这块风水宝地，这笔宝贵财富，才逃避开城市，躲到这乡间里来的，来到塞里尼昂这儿，给萝卜地锄草，给莴苣地浇水。 ④人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义的海洋中的小动物；人们耗费大量钱财，购置显微镜、精密的解剖器械、捕捞设备、船只，雇用捕捞人员，建造水族馆，为的是了解某些环节动物的卵黄是如何分裂的。我直到如今都没弄明白，这些人搞 这些有什么用处？为什么他们偏偏就对陆地上的小昆虫不屑一顾？这些小昆虫可是与我们息息相关的，它们向普通生理学提供着难能可贵的资料。它们中有一些在疯狂地吞食我们的农作物，肆无忌惮地破坏着公 共利益。我们迫切地需要一座昆虫学实验室，一座不是研究酒精里的死昆虫，而是研究活蹦乱跳的活昆虫的实验室，一座以研究这个小小的昆虫世界的动物之本能、习性、生活方式、劳作、争斗和生息繁衍为目的的昆虫实验室，而我们的农业和哲学又必须对其予以高度的重视。 34．作者为什么要逃避城市，躲到塞里尼昂这个乡下的地方？ 35．作者认为当时的动物研究存在哪两点不足？请概括表述。 阅读法布尔《昆虫记》选段，回答问题。 蝈蝈 ①清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颈、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 ③为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。 36．选文介绍了有关蝈蝈的哪些内容？ 37．赏析第①段中画横线的句子。 38．第③段中加点词“也许”能否去掉？为什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 A①这些贪吃的小毛虫，除了偶尔有一些伸胳膊挪腿的休息动作外，什么都不做，就知道吃。当几只毛虫并排地在一起吃食物的时候，你有时候可以看见它们的头一起活泼地抬起来，一起活泼地低下去。就这样一次一次重复着做，动作非常整齐，好像普鲁士士兵在操练一样。我不知道它们这种动作是什么含义，是表示它们在必要的时候有作战能力呢，还是表示它们在阳光下吃食物很快乐？总之，在它们成为极肥的毛虫之前，这是它们唯一的练习。 ②吃了整整一个月之后，它们终于吃够了。于是就开始往各个方向爬。一面爬，一面把前身仰起，作出在空中探索的样子，似乎是在做伸展运动，为了帮助消化和吸收吧。现在气候已经开始转冷了，所以我把我的毛虫客人们都安置在花房里，让花房的门开着。可是，令我惊讶的是，有一天我发现，这群毛虫都不见了。 B①这是一个蝉的很好的家族。然而它所以产这么多卵，其理由是为防御一种特别的危险，必须要生产出大量的蛴螬，预备将会被毁坏掉一部分。经过多次的观察，我才知道这种危险是什么。就是一种极小的蚋，拿它们的大小相比较，蝉简直是庞然大物呢！ ②蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面靠近中部的地方，伸出来时和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就会把它毁坏。这真是蝉的家族中的灾祸！大怪物只须一踏，就可轧扁它们，然而它们竟镇静异常，毫无顾忌，置身于大怪物之前，真令人惊讶之至。我曾见过三个蚋顺序地排列着，同时预备掠夺一个倒楣的蝉。 ③蝉刚装满一个小穴的卵，移到稍高处，另外做穴时，蚋立刻就会到那里去，虽然蝉的爪可以够得着它，然而它却镇静而无恐，像在自己家里一样，它们在蝉卵之上，加刺一个孔，将自己的卵产进去。蝉飞回去时，它的孔穴内，多数已加进了别人的卵，这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。这种成熟得很快的蛴螬——每个小穴内一个—一即以蝉卵为食，代替了蝉的家族。 ④几世纪的经验，这可怜的蝉的母亲仍一无所知。它的大而锐利的眼睛，并非看不见这些可怕的恶人，鼓翼其旁。它当然知道有其它昆虫跟在后面，然而它仍然不为所动，宁肯让自己做牺牲。它要轧碎这些坏种子是非常容易的，不过它竟不改变原来的本能，解救它的家族，以免遭破坏。 (《昆虫记》节选，作者：法布尔) 39．请说出A文中昆虫的名称。 40．读 A文划线句，结合原文内容，说说这群毛虫干什么去了？ 41．请从修辞角度赏析B 文中划线句。 42．我国古代有“庄周梦蝶”的典故，如果你化生昆虫，你想对法布尔说些什么？(50字左右) 阅读下面选段，完成小题。 ①在我的荒石园昆虫实验室里，有许多的实验品，首推红蚂蚁。这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊人，她们必须依靠仆人们伺候她们进食，帮她们料理家务，专门去偷别人的孩子来伺候自己家族。 ② 我经常看见这些“亚马逊人”去远征。当发现了一个黑蚂蚁窝，红蚂蚁就立即闯入黑蚂蚁蛹穴里去，不一会儿，携带着各自的战利品爬出来。这帮强盗，一个个用大颚咬住黑蚂蚁的蛹，原路返回。 ③它们靠什么辨别回家的路呢？据说，蚂蚁就是通过嗅觉来辨别方向的，我对这种看法持有怀疑，我希望通过实验来证明。 ④经过这两次实验——用水冲刷路面的实验和用薄荷叶改变气味的实验——之后，我觉得，认为是嗅觉在指引着蚂蚁沿着原路返回没有道理。我再做一些别的测试。 ⑤我对地面未加改变，而是用几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平。这块纸地毯彻底地改变了道路的外貌，但丝毫没有去掉可能会有的气味。红蚂蚁爬到这纸地毯面前，非常犹豫，疑惑不解，它们从各个方面探查，一再地前进，后退，最后才铤而走险，踏上了这片陌生的区域。 ⑥这就说明并不是嗅觉而是视觉在使它们最终找到了回家的路。只不过它们的视力十分微弱，只要移动几个卵石就能改变它们的视野。 ⑦当然，除了视觉之外，还有它们对地点的极其准确的记忆。 (选自《昆虫记》，有删减) 43．阅读选文，概括红蚂蚁的形象特点。 44．法布尔和解剖专家贾博士同时在朋友圈发布了研究对象的征集公告，贾博士还附上了他新购置的微型解剖刀图片。请结合文章及具体情境，完成对话。 法布尔和贾博士：欢迎来我的实验室! 大头黑步甲@蝉：去谁的实验室？ 蝉@大头黑步甲：去法布尔的实验室，他不是给我们开膛破肚而是①　 　 。 红蚂蚁@蝉：就是!就是!我也喜欢这样的研究方法，他研究我时就是这样的过程! 蝉@红蚂蚁：②　 　。 大头黑步甲@蝉@红蚂蚁：让有这种情怀的科学家研究自己，我愿意去! 法布尔@蝉@红蚂蚁：谢谢你们对我的赞扬!欢迎大头黑步甲来荒石园实验室! 贾博士：沉默反思中! 45．现代文阅读 【材料一】 螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11~140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之问有一对独角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唑液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。 （选自“百度百科”，有改动） 【材料二】 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前肢相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的，黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。 ……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀我，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！ （选自《昆虫记》，有改动） 【材料三】 从小热爱昆虫拍摄的兰花螳螂登上《纽约时报》朱卓青出生在杭州，目前是《博物》《人与自然》的撰稿人。他曾在国内和南美等地多次探险考察，拍摄了大量珍稀昆虫图片，拍摄的兰花螳螂曾登上《纽约时报》。 “我从小就很贪玩，最大爱好就是往田野、树林里钻，寻找奇奇怪怪的小昆虫，最爱的是螳螂。”镜头前的朱卓青兴奋地说道。9岁时，他在书中看到“叶背螳螂”，觉得世界仿佛打开了一扇新的窗户。 “叶背螳螂非常稀有，主要生活在南美洲热带雨林。”朱卓青说，“世界上有大约两千种螳螂，大多数都身材纤瘦，善于伪装成各种植物枝条。只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。” “亚马逊叶背螳螂的活体，很少有人见过。之前我也只在纪录片中看过。”朱卓青说：“叶背螳螂每蜕一次皮，就会长大一点，但每次蜕皮，对它来说都是生死闯关，存活下来的数量很少。”为此，他查阅相关资料，设计了对照实验，探究蜕皮时有哪些因素影响了螳螂的死亡率。 带着对昆虫的热爱，朱卓青选择了出国深造，并成为昆虫博物类自由撰稿人。现如今，他和朋友投身昆虫纸模玩具，成立了自己的文创品牌。 （选自《宁波晚报》，有改动） 　 “百度百科”介绍螳螂 《昆虫记》描写螳螂 昆虫爱好者描述螳螂 说明顺序 ⑴使用　 　的顺序（填写具体的说明顺序） ⑵使用　 　的顺序（填写具体的说明顺序） 由一般到特殊的顺序 语言 特点 头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。 ⑶从用词的角度分析语言特点： 　 　 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ⑷从说明方法的角度分析语言特点： 只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。 分析：“竟然”“不可思议”凸显南美叶背螳螂身材独特，和其它大多数螳螂形成鲜明对比，更能体现作者对它的喜爱。 探究发现 ⑸法布尔和朱卓青有着怎样的科学精神？请结合材料内容进行探究。 答案解析部分 【答案】1．蝉；脱皮（或蜕皮/蜕变） 2．D；A；B；C 3．①科学性与文学性相结合；②以人性观照虫性，又用虫性反观人性；③行文活泼，语言诙谐，充满情趣。 【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 （2）本道题考查学生对文学名著重要情节及动物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及动物形象细细品味，注意动物在作品中重要的故事情节。 （3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 1．本题考查名著情节。联系“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的幼体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了”可知答案。 故答案为： 蝉 ； 脱皮（或蜕皮/蜕变） 2．本题考查名著情节。联系《昆虫记》相关内容可知，螳螂：具有凶猛的捕食能力和独特的外形。 孔雀蝶：其翅膀色彩斑斓，非常美丽，在翩翩起舞。狼蛛：擅长编织精美的网。萤火虫：它能发光，且以肉食为主。 故答案为：D；A；B；C 3．本题考查名著评价。法布尔是法国著名昆虫学家，《昆虫记》是他的经典著作，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》是用散文的形式著成的一部昆虫学回忆录，真实地记录着法布尔毕生研究昆虫的成果。在法布尔那个时代，昆虫学家主要是蹲在实验室里做解剖与分类的工作，研究的是死昆虫。法尔布第一个用田野实验的方法研究活生生的昆虫，研究昆虫的本能与习性，他因此成为了昆虫行为学研究的开山祖，《昆虫记》也因此在科学史具有里程牌的意义。 故答案为： ①科学性与文学性相结合；②以人性观照虫性，又用虫性反观人性；③行文活泼，语言诙谐，充满情趣。 【答案】4．sàn；措；锐 5．A 6．B 7．法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者 【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写鹤准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。要注意方音与普通话的不同。 （2）本题考查对汉语知识短语类型偏正短语的理解与分析。由动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的短语叫偏正短语，由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系，包括定中短语与状中短语，修饰语+名词、代词，是定中，中间是助词“的”，修饰语+动词、形容词，是状中，中间是助词“地”，所以，在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。平时学习多动脑筋，多思考，多练习。 （3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。 （4）本题考查对名著作家作品、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4．散步的散应读作：sàn；惊慌失cuò应写作：惊慌失措；ruì利 应写作：锐利 故答案为：sàn；措；锐 5．“强壮有力”是偏正短语，“有力”是中心词，“强壮”修饰限制“有力”； A：风土人情偏正短语； B：精神财富偏正短语； C：愉快极了补充短语； D：渴望自由动宾短语。 故答案为：A 6．A：破釜沉舟：出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决。与战斗有关； B：卧薪尝胆：出自西汉时期的《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”该成语原意指越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事，后形容人刻苦自励，发奋图强。与战斗无关； C：草木皆兵：《晋书·苻坚载记》：“坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐；又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰：‘此亦劲敌也，何谓少乎？’怃然有惧色。”这则成语的意思是，把山上的野草和树木都当作敌兵，形容为对方的声势所吓倒而疑神疑鬼产生错觉。与战斗有关； D：退避三舍：出自于春秋·左丘明《左传·僖公二十三年》，（晋公子重耳）及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。原意指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里；常用于比喻退让和回避，避免冲突。与战斗有关。 故答案为：B 7．这段文字选择法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》法布尔的《昆虫记》用风趣的笔调讲述了昆虫世界的知识。在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。被誉为“昆虫的史诗” 原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为 “狂热的狩猎者”，当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫”。 故答案为：法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者 【答案】8．西行漫记 9．嘲笑；肯定（赞扬）（意思对即可） 10．用事实说话 11．法国；《昆虫记》 12．行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法)，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)，生动地描写了蝉的生活习性。 【解析】【点评】 （1）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本题考查对新闻如何表达新闻作者的立场的理解与分析。新闻作者常常用带有强烈感情色彩的词语来表达作者的立场。新闻报道应以真实客观为原则，作为信息的传播者，新闻媒体应该尽量保持中立，提供全面、可信的信息，避免引入个人偏见或主观判断，但作者的立场倾向仍然是存在的，除了内容选择、报道角度、评论外，作者也会用情感倾向明显的词语来表达自己的态度倾向，学习时要注意理解。 （3）本题考查对新闻特征的理解与分析。新闻的特点是时效性、真实性和准确性，时效性是新闻的核心特点，真实性是新闻的基本特点，也是新闻工作的最起码的要求。真实性要求新闻报道要符合客观存在，不歪曲事实，不隐瞒真相，不编造谎言，准确性是新闻的重要特点，也是新闻工作的基本规范。 （4）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （5）本题考查对作品的语言特点的理解与分析。语言特点可以从以下几个方面来分析： 语言特色 如：质朴、通俗、清丽、典雅等；语体色彩：文言、口语、书面；所使用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等；句式：整散结合、骈散结合。可用“生动，简练，明快，朗朗上口，幽默，字字珠玑，朴实，华丽”等词语来说明用词方面的特色；还可从整体上说给人的感觉。如：给人一气呵成之感，字里行间充斥着等。 8．美国著名记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的不朽名著 是《红星照耀中国》，又名《西行漫记》。 故答案为： 西行漫记 9．纪实作品用富有褒贬色彩的词语来隐含作者的立场态度，对敌军用“惊惶奔逃”嘲笑贬抑，对红军用“猛攻不停”“占领”赞扬肯定。 故答案为： 嘲笑 ； 肯定（赞扬）（意思对即可） 10．画线句表明： ，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在 从南方出发的长征途上 这一事实的来源，不是作者编造的，体现纪实作品的用事实说话，是真实地。 故答案为： 用事实说话 11．由文段中描写的是昆虫，可知这一作品是名著《昆虫记》，作者是法国昆虫学家法布尔。 故答案为： 法国 ； 《昆虫记》 12．划线句子用了拟人修辞，语调轻松诙谐，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)描写了蝉的生活习性。行文生动活泼。 故答案为： 行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法)，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)，生动地描写了蝉的生活习性。 【答案】13．jiàng；痊；tòu；懊 14．法布尔；科普 15．我看出抗议和责备。 16．狼蛛的毒素是一种十分厉害的暗器。表现了作家尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。 （4）此题考查学生对文章内容的分析和理解能力。做这种题的关键是整体把握文本，了解作者的写作背景、写作意图，然后具体探究写了些什么内容，用了写什么手法来表达这些内容。同时，防止落入命题人的逻辑陷阱，看选项有无张冠李戴、偷梁换柱、曲解文意的等错误。 13．杏酱（jiàng）：这里的“酱”指的是用杏子制作的调味品，读音是“jiàng”。quán（痊）愈：这里的“痊”指的是病好了，完全恢复健康的状态，读音是“quán”。透（tòu）着：这里的“透”表示穿过、显露出来的意思，读音是“tòu”。ào（懊）懈：这里的“懊”指的是因失意或失误而感到烦恼、悔恨的情绪，读音是“ào”。 故答案为： jiàng；痊；tòu；懊 。 14．《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 故答案为： 法布尔 ； 科普 。 15．在给定的语段中，“我从一家人的目光中看出他们对我的这种试验的无声的抗议和责备”是一个复合句，其中主句是“我看出抗议和责备”。这个句子可以进一步拆分为：主语：我谓语：看出宾语：抗议和责备句子的其他部分，如“从一家人的目光中”和“他们对我的这种试验的无声的”都是修饰或补充，它们提供了更多的背景信息或上下文，但并不构成句子的主干。 故答案为： 我看出抗议和责备。 16．作家通过称呼小麻雀为“这可怜的小麻雀”和“这只不幸的小麻雀”，不仅展现了他们对小麻雀个体的关怀和同情，也传达出对生命普遍价值的尊重。这种称呼方式通常用于描述弱小、易受伤害或处于困境中的生命，强调了生命的脆弱性和需要保护的必要性。这种情怀体现了作家对生命的深刻理解和敬畏，他们不仅关注人类的生命，也关注其他生物的生命。这种尊重和热爱生命的情怀在文学作品中很常见，它不仅能够增强读者的同理心，也有助于提升人们对环境保护和生态平衡的重视。同时，作家的这种情怀也反映了他们对人性的认识，即人类应该对其他生命形式抱有同情和尊重，而不是漠视或滥用。这种情怀是人文关怀和文学表现的重要组成部分，它提醒我们关注生命、尊重生命、珍惜生命，并在日常生活中体现出对生命的热爱和敬畏。故答案为： 狼蛛的毒素是一种十分厉害的暗器。表现了作家尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 【答案】17．昆虫记|罗曼·罗兰|蟋蟀|宽敞|温暖 18．盖房子。它盖房子非常辛苦而讲究技巧，体现了它勤劳智慧的特点。 【解析】【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。 （2）本题考查名著阅读。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。 17．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让—亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 选文是介绍的蟋蟀打洞盖房子的情形。根据“这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔”“即使在冬天，气候温和，太阳晒到它住宅的门口”，可知“它的住宅”主要特点为宽敞温暖。 故答案为： 昆虫记|罗曼·罗兰|蟋蟀|宽敞|温暖 18．根据“盖房子大多是在十月”，可知“它”在盖房子。“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快”“不大一会儿，它又进去继续工作”可知它盖房子很有效率，特别有技巧，它也很勤劳智慧。 故答案为：盖房子。它盖房子非常辛苦而讲究技巧，体现了它勤劳智慧的特点。 【答案】19．D 20．(1)法布尔的文章充满哲理：文段二中他从自然现象思考生命的意义。(2)法布尔的文章充满美感：文段一中一片荒地在他眼中成了美好的家园。(3)法布尔的文章充满情感：文段三中法布尔充满正义感为昆虫破解历史悬案"。 【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。 ⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 19．A.有误。片段一“设下缜密的'圈套”是指法布尔通过在野外实验获得观察结果，体现的是法布尔严谨的科学精神； B.有误。片段“蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一 挥"，展现的是螳螂捕食蝗虫的场景，展现的是昆虫世界的弱肉强食； C.有误。片段三中“至今尚无人知晓的历史悬案透露出法布尔探索昆虫世界奥秘的决心； D.正确。 故答案为：D. 20．本题考查语句赏析。结合语段内容分析法《昆虫记》是如何体现“像哲学家一般地想，美术家-般地看，文学家-般地感受而且抒写"， 如：片段二第二段“原来，螳螂那些密密麻麻的小卵只有很少一部分用来繁殖后代， 其他都将进入大自然的食物链，为了开始而结束，为了新生而死亡。也许，在我思考的时候， 燃绕的就是小螳鄉流入我血管里的能量，并且进发出思想的火花”"，展现自然界弱肉强食的世界后，从自然现象思考生命的意义；片段一我有一个梦想，就是在野外建一个自己的实验室。那是一个四周围起来的不太大的地方，偏僻荒凉被太阳炙烤着、 长满了荆棘和野草， 却是黄蜂等昆虫的美好家园"，将偏僻、 荒凉被太阳炙烤着、长满了荆棘和野草的地方视作昆虫的美好家园，使文章富有美感；片段三“蚂蚁剥削蝉，厚颜无耻地把它洗劫一空。 我们要讲的这种洗劫，这是至今尚无人知晓的历史悬案"，法布尔要通过自己的努力来破解昆虫的“历史悬案”"，充满正义感，表现了法布尔的文章充满情感。 故答案为： (1)法布尔的文章充满哲理：文段二中他从自然现象思考生命的意义。(2)法布尔的文章充满美感：文段一中一片荒地在他眼中成了美好的家园。(3)法布尔的文章充满情感：文段三中法布尔充满正义感为昆虫破解历史悬案"。 【答案】21．A 22．C 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 21．本题考查文学名著相关知识的把握。此题可以根据选段内容找到名著，并根据题干要求，结合作品进行作答。【甲】主要描写了蝉向蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形象，【乙】主要描写了椎头蟑螂和苍蝇倒挂姿势的不同，可见均出自《昆虫记》。 故答案为：A. 22．本题考查对文学名著内容的了解及评价。ABD.正确；C.有误，这部作品描写了萤火虫的俘虎对象主要是蜗牛，萤火虫吃蜗牛时，将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。 故答案为：C. 【答案】23．拟人；蟋蟀；圣甲虫/蜣螂/屎壳郎 24．A蟋蟀：是一种聪明和勤劳的动物，它善唱歌和建造窠穴，有仅次于人类的造房子技巧B圣甲虫：收集泥土的污物，表现其辛勤劳作、默默奉献的形象特点。（任选一种昆虫作答即可） 【解析】【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 23．本题考查名著常识。材料出自法国作家法布尔的《昆虫记>》。选段中的A是开隧道的矿蜂一斑纹蜂，B是圣甲虫。 故答案为： 拟人 ； 蟋蟀 ； 圣甲虫/蜣螂/屎壳郎 24．本题考查形象分析。从“巢穴的门口通常有一只斑纹蜂专门充当门警以维持进出的秩序。斑纹蜂是巢穴的建筑者，是幼虫的祖母；尽管已经年老，但仍然发挥余热，认真地把控着出口，不让敌人混入”表现了斑纹蜂尽职尽责、勤劳能干的形象特点。从“它们从泥土里搜集的污物”表现了圣甲虫辛勤劳作、默默奉献的形象特点。 故答案为： A蟋蟀：是一种聪明和勤劳的动物，它善唱歌和建造窠穴，有仅次于人类的造房子技巧B圣甲虫：收集泥土的污物，表现其辛勤劳作、默默奉献的形象特点。 25．【答案】（1）bó；pí；畔 （2）偏正；紧靠，挨着；示例：鳞次栉比 （3）难道你会费掉整月的功夫叫喊他们吗？ （4）法布尔；昆虫记（不加书名号）；螳螂；杨柳天牛 【解析】【分析】 （1）本题考查字音、字形。 根据积累作答。“钹”读作“bó”；“毗”读作“pí”；“pàn”写作“畔”。 （2）本题考查词语综合知识。 比肩而坐：并排坐在一起，形容靠的很近。比：紧靠、挨着。含有“比”且“比”的含义与此相同的成语如：比邻而居。 （3）本题考查句式转换。 将画线句改为反问句。改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 据此分析，画线句改为反问句是：难道你会费掉整月的功夫叫喊他们吗？ （4）本题考查名著综合知识。 根据积累作答。仔细阅读文段可知，语段出自法国生物学家法布尔的《昆虫记》，这是一部“昆虫百科全书”式的作品。书中不仅写了喜欢歌唱的蝉，还有昆虫界最美丽苗条的杀手螳螂，还有像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的杨柳天牛。 故答案为： （1）bó pí 畔 （2）偏正 紧靠，挨着 示例：比邻而居 （3）难道你会费掉整月的功夫叫喊他们吗？ （4）法布尔 昆虫记 螳螂 杨柳天牛 【点评】 （1）本题考查字音、字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 （2）本题考查词语综合知识。这类题目解答时一般要仔细分析所给短语，结合短语各类型基本特点确定所给短语的类型，然后再与选项中给出的解释进行比对，找出答案。 （3）本题考查句式转换。将画线句改为反问句。改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词；句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）。 （4）本题考查名著综合知识。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。 【答案】26．mó；zhì 27．粹；蓬 28．C 29．D；A；B；C 【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 ⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。 ⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。 ⑷本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 26．本题考查字音。隔膜：指情意不相通，彼此不了解或不通晓。膜，读音为mó。童稚：意思是童年童稚共笔砚，也指儿童、童真，或幼稚。稚，读音 zhì，即孩童。 故答案为： mó ； zhì 27．本题考查字形。纯粹：拼音为chún cuì，即不掺杂别的成分，或表示判断，结论很肯定，不容置疑。蓬勃：拼音为péng bó，指的是繁荣而旺盛的样子。 故答案为： 粹 ； 蓬 28．本题考查词语的理解与辨析。观照：意思是以智慧观事、理诸法，而照见明了之意；显示、反映；原为美学术语，现也指仔细观察，审视的思考比较。结合划线处前句“如果要欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心”可知，划线处“观照”指的是欣赏文学时的角度，超过原始童稚好奇心来探求艺术家作品中传达出的对于人生的深刻的思考。 故答案为：C. 29．本题考查词句理解与文学常识。《西游记》是一部中国古典神话小说。书中主要讲述了孙悟空、猪八戒和沙僧保护唐僧西天取经，一路上斩妖除怪的故事。书中的石产仙猴、闹龙宫、闹地府、闹天宫等情节体现了浪漫主义特征，表现了惩恶扬善的古老主题，故对应D；《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，充满了作者儿时温情的记忆，故对应A；《昆虫记》是详细概括了昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。该作品用文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐的语言展现了一个自然的世界，同时作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱，故对应B；《傅雷家书》中国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，是充满着父爱的教子名篇。作品中运用或深刻或严苛的语言写出了他们教育孩子先做人，后成“家”，培养孩子独立思考，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。 故答案为： D ； A ； B ； C 30．【答案】（1）zhòu；筹；cuàn （2）滑抡；滑轮 （3）拟人 （4）指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫。 （5）昆虫记；昆虫的史诗；水蛛；螳螂 【解析】【分析】（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。 （2）抡，表示挑选、选择。轮：本义指车轮，是车辆上能转动的圆形部件；引申泛指像轮子的东西。所以正确写法是：滑轮 （3）蝉赋予了人的动作情态，才能篡夺人的名声，是拟人的修辞手法 （4）夜晚的时候，蝉的窃窃自语其实就是蝉的叫声。 （5）八年级上学期学生需要掌握的关于虫子的文章出自名著《昆虫记》，学生需要注意名著作者、作品体裁、人物、事件等内容。 故答案为：（1） zhòu筹 cuàn （2）滑抡 滑轮 （3）拟人 （4）指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫。 （5）昆虫记昆虫的史诗水蛛螳螂 【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查学生汉字理解能力。词语往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。 （3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。 （4）本题考查学生词语理解能力。词语往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。 （5）本题考查名著常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 【答案】31．A、深情”名词活用成了动词，生动地写出了姐姐能用那双“豁达、柔软、细碎、饱满”的眼睛，记录秋雨后的景物，独具魅力，表达我对姐姐的佩服。B、这句话寓意深远，让我明白面对生活，能拥有一个良好的心态是十分重要的。不管身处顺境还是逆境，只要能用积极向上的心态面对，就能获得成长，获取幸福。 32．内容上，这是姐姐教我摄影及制作视频时的方法，体现了她的耐心与循循善诱；结构上，串起我的学习过程，逐层推进，使文章形成一个整体。 33．参考示例：A《昆虫记》的作者法布尔身上的那束光是坚韧，他能三十年如一日观察昆虫，获得第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。为了揭开这些奥秘，法布尔需要长时间追踪观察昆虫，正是他身上那束坚韧的光，才写成了科普巨作《昆虫记》。那束光也给我启发：有时候我学习一样新技能总是三分钟热度，不能坚持到底。每每要松懈的时候，只要我一想到法布尔能坚持一生做好一件事的时候，我就又能坚持下来，那束光教会了我要学会坚持。B《寂静的春天》的作者蕾切尔·卡逊身上的那束光是勇气。在1958年，雷切尔·卡逊关注到了杀虫剂对环境的破坏，并开始搜集证据，研读论著，于1962年出版《寂静的春天》。该书第一次严肃质疑了人类征服自然、改造自然的观念，尖锐地指出农药的使用严重地污染了自然环境。因而卡逊也招来了当时一些工业巨头的指责。我佩服卡逊身上那束勇气之光。那束光也唤醒了我的责任意识，保护环境人人有责。我也会坚持利用假期参与环保志愿者活动，用自己行动影响身边的人。C《飞向太空港》中的中国航天人身上的那束光是攻坚克难的精神。20世纪90年代，中国航天人风雨同舟，众志成城，成功地用“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”卫星送入太空，开启了中国航天迈出国门、走向世界的新征程。这种攻坚克难的精神也正在激励我不断前进。比如初二的学习比初一时更有挑战性，我需要有这种不服输的精神，去攻克学习中的一个又一个堡垒。 【解析】【点评】（1）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 （2）本题考查句子作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （3）本题考查学生探究能力。读懂作品及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解作品大意的基础上，理解人物精神特点。结合自己的成长经历，来谈人物精神特点对你的启示。主观性试题，言之有理即可。 31． A“深情了一场秋雨中的感慨”中“深情”本是名词，这里活用为动词，结合第一段“姐姐扎着马尾”可知，眼睛的主人的姐姐，结合“豁达、柔软、细碎、饱满”可知，姐姐眼睛特点是豁达、柔软、细碎、饱满的。结合“还有那树叶上的洒落下来的晶莹”可知，姐姐用自己的眼睛记录了雨后的美景，突出我对姐姐的敬佩。 B“你若......”排比句是句式，增强语气。根据第十段“境由心造，物随心转”可知，人的生活是随着心态转变的，要有一个好心态，勇敢面对人生的风雨，才能成长，获得美好幸福的生活。 故答案为：A、深情”名词活用成了动词，生动地写出了姐姐能用那双“豁达、柔软、细碎、饱满”的眼睛，记录秋雨后的景物，独具魅力，表达我对姐姐的佩服。B、这句话寓意深远，让我明白面对生活，能拥有一个良好的心态是十分重要的。不管身处顺境还是逆境，只要能用积极向上的心态面对，就能获得成长，获取幸福。 32．根据第三段“我用的是叠化转场。视频制作叠化转场适合不同题材。流畅自然，不留痕迹”和第五段“于是发来几张她拍的落叶。脉络清晰可见，色彩丰富，有层次感，显得灵动、活泼”和第七段“我用心拍了下来给她看。她一眼就看出来问题”可知，姐姐看到我拍的照片和视频后给我提出了建议，她在教我如何更好的拍摄和制作视频。根据不同的问题提出不同的建议，可见姐姐的耐心和循循善诱。且这些指导意见串联起我的学习过程，推动文章内容发展，结构上使文章内容更严谨。 故答案为：内容上，这是姐姐教我摄影及制作视频时的方法，体现了她的耐心与循循善诱；结构上，串起我的学习过程，逐层推进，使文章形成一个整体。 33．A.法布尔身上的那束光是坚韧。他是直接在自然环境中研究昆虫本能和习性的第一人，并且坚持了足足三十年。他在学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。正因为坚韧，所以他写出了一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作《昆虫记》。我被法布尔的坚韧感染了，我也要学习他的坚韧，勇敢的朝着目标出发。 B.蕾切尔·卡逊身上的那束光是勇气。她意识到以DDT为代表的杀虫剂的广泛使用，给人们的生存环境所造成的难以逆转的危害，勇敢的写了《寂静的春天》。在《寂静的春天》中，卡逊向公众发出呼吁，要求制止使用有毒化学品的私人和公共计划，这些计划将最终毁掉地球上的生命。她要求人们了解真相并针对现状做出行动，因为关注环境不仅是工业界和政府的事情，也是民众的分内之事，那些阴险的毒物，通过喷雾剂和尘土、食物传播，要远比核战争的放射性残骸危险。《寂静的春天》最初引起社会上相对小部分人（但都是富人）的不高兴，美国大多数化工公司企图禁止它的出版，许多科学家，甚至有些环保主义者，认为此书过于感性化，卡逊在书中列出的许多证据都是片面的，甚至挑选过的，不少内容缺乏科学依据。但是她的勇气让她坚持住了，我敬佩她的勇气，并且我也意识到环境保护的重要性，我要从自身做起，保护环境，进而影响他人。 C.中国航天人身上的那束光是攻坚克难的精神。当卫星发射场地被泥石流摧毁时，基地建设者们在废墟上重建基地；当运输工具遇到阻碍时，科研人员们用火药炸开道路继续前进‌。这些故事不仅展示了航天人的勇气和智慧，也激励了我为梦想而努力奋斗。 故答案为：A《昆虫记》的作者法布尔身上的那束光是坚韧，他能三十年如一日观察昆虫，获得第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。为了揭开这些奥秘，法布尔需要长时间追踪观察昆虫，正是他身上那束坚韧的光，才写成了科普巨作《昆虫记》。那束光也给我启发：有时候我学习一样新技能总是三分钟热度，不能坚持到底。每每要松懈的时候，只要我一想到法布尔能坚持一生做好一件事的时候，我就又能坚持下来，那束光教会了我要学会坚持。 B《寂静的春天》的作者蕾切尔·卡逊身上的那束光是勇气。在1958年，雷切尔·卡逊关注到了杀虫剂对环境的破坏，并开始搜集证据，研读论著，于1962年出版《寂静的春天》。该书第一次严肃质疑了人类征服自然、改造自然的观念，尖锐地指出农药的使用严重地污染了自然环境。因而卡逊也招来了当时一些工业巨头的指责。我佩服卡逊身上那束勇气之光。那束光也唤醒了我的责任意识，保护环境人人有责。我也会坚持利用假期参与环保志愿者活动，用自己行动影响身边的人。 C《飞向太空港》中的中国航天人身上的那束光是攻坚克难的精神。20世纪90年代，中国航天人风雨同舟，众志成城，成功地用“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”卫星送入太空，开启了中国航天迈出国门、走向世界的新征程。这种攻坚克难的精神也正在激励我不断前进。比如初二的学习比初一时更有挑战性，我需要有这种不服输的精神，去攻克学习中的一个又一个堡垒。 【答案】34．在塞里尼昂能观察各种昆虫。 35．没有研究昆虫；没有研究活的昆虫。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 34．本题考查内容理解。根据第③段“我正是因为早已认准了这块风水宝地，这笔宝贵财富，才逃避开城市，躲到这乡间里来的，来到塞里尼昂这儿，给萝卜地锄草，给莴苣地浇水”，联系第②段“这儿的昆虫确实是又多又全，而我所见的只不过是一小部分“若是想要改变一下观察环境，这也不难，因为几百步开外便是一座山，山上满是野草莓丛、岩蔷薇丛、欧石楠树丛；山上有泥蜂们所偏爱的沙质土层，有各种膜翅目昆虫喜欢开发利用的泥灰质坡面“等语句可知，作者逃避城市，躲到塞里尼昂这个乡下的地方的原因是方便在塞里尼昂能观察各种昆虫。 故答案为： 在塞里尼昂能观察各种昆虫。 35．本题考查内容概括。根据结尾段“人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义的海洋中的小动物；人们耗费大量钱财，购置显微镜、精密的解剖器械、捕捞设备、船只，雇用捕捞人员，建造水族馆，为的是了解某些环节动物的卵黄是如何分裂的“可知，作者认为当时的动物研究存在的不足有“没有研究昆虫”；根据“我们迫切地需要一座昆虫学实验室，一座不是研究酒精里的死昆虫，而是研究活蹦乱跳的活昆虫的实验室“可知，作者认为当时的动物研究存在的不足还有“没有研究活的昆虫”。 故答案为： 没有研究昆虫；没有研究活的昆虫。 【答案】36．蝈蝈追捕蝉时动作敏捷迅速，勇敢顽强。蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。蝈蝈酷爱甜食。 37．运用作比较的说明方法。把鹰的“低劣”“进攻比它弱的东西”，以大欺小，与蝈蝈不甘示弱，敢于同比自己强壮的敌人挑战进行比较，表现了作者对鹰的贬责、对蝈蝈的行为及敢于向强者挑战的精神给予赞扬。 38．不能去掉。“也许”是可能的意思，这是作者对自己经过观察得出结论的一种猜测，没有经过科学验证。如果去掉，与事实不相符，该词体现了作者严谨的科学精神。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本重要内容的归纳概括能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后根据题干的具体要求进行筛选和归纳。 （2）本题考查学生对文章段落中重要语句的赏析能力。要在整体阅读文本的基础上，把握文本的体裁特征，从表现手法、写作手法、说明方法等角度去分析其表达效果。 （3）本题考查学生对说明文语言特点的归纳概括能力。要在整体阅读文本的基础上，从说明文语言的准确性、周密性的角度去体味作者用词的谨慎。 36．本题考查选段内容的理解分析。第一段主要写了蝈蝈捕蝉的情形，写出了蝈蝈动作敏捷迅速、勇敢顽强、武器锐利。第二段主要写了用蝉喂食笼子里的蝈蝈，第三段主要写的是蝈蝈酷爱甜食并推测了原因。据此可以看出，选文介绍了蝈蝈的脾性和食性特点。 故答案为：蝈蝈追捕蝉时动作敏捷迅速，勇敢顽强。蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。蝈蝈酷爱甜食。 37．本题考查说明方法及作用。“就像鹰在天空中追捕云雀一样”这是比喻的手法，将蝈蝈捕蝉的情形比作鹰追捕云雀，生动形象地描绘了蝈蝈捕蝉的情境，引起读者兴趣和想象；“但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的”，这是对比手法，鹰捕猎是以大欺小，以弱胜强，蝈蝈则是不甘示弱，向比自己强壮的敌人挑战。通过对比，突出了蝈蝈的凶猛、勇敢、顽强特点。 故答案为：运用作比较的说明方法。把鹰的“低劣”“进攻比它弱的东西”，以大欺小，与蝈蝈不甘示弱，敢于同比自己强壮的敌人挑战进行比较，表现了作者对鹰的贬责、对蝈蝈的行为及敢于向强者挑战的精神给予赞扬。 38．本题考查说明文语言的准确性。“也许”表示一种猜测、推测，只是一种估计，这里是说“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因很可能是由于它爱吃甜食，没有什么科学的依据，“也许”体现了说明性语言的准确性。所以不能删去。 故答案为：不能去掉。“也许”是可能的意思，这是作者对自己经过观察得出结论的一种猜测，没有经过科学验证。如果去掉，与事实不相符，该词体现了作者严谨的科学精神。 【答案】39．卷心菜毛虫 40．原文写后来我在附近各处的墙脚下发现了它们。那里离花房差不多有三十码的距离。它们都栖在屋檐下，那里可以作为它们冬季的居所了。可见这群毛虫冬眠了。 41．运用拟人修辞手法，“蝉的母亲一无所知”，赋予蝉人的情感和思维，“可怜”表达了作者对昆虫的怜惜爱护之情，但又对动物世界生存法则的认同。 42．感谢法布尔先生对我们昆虫世界的关心，是您长期的跟踪观察，研究我们的本能和习性，关注我们的生命过程，向人类展示我们真实的生活，在您的笔下，我们每一只昆虫都是可爱的小生灵，感谢您对弱小生命的敬畏。 【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。​​​​​注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 （3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。 （4）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，以昆虫的口吻对法布尔说话，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。 39．名著原文是：其中有一种普通大白蝴蝶的毛虫，就是靠卷心菜生长的。它们吃卷心菜皮及其一切和卷心菜相似的植物叶子，像花椰菜、白菜芽、大头菜，以及瑞典萝卜等，似乎生来就与这种样子的菜类有不解之缘。即这些贪吃的小毛虫是卷心菜毛虫。 故答案为：卷心菜毛虫 40．名著原文是：后来我在附近各处的墙脚下发现了它们。那里离花房差不多有三十码的距离。它们都栖在屋檐下，那里可以作为它们冬季的居所了。卷心菜的毛虫长得非常壮实健康，应该不十分怕冷。即“这群毛虫都不见了”是因为它们冬眠了。 故答案为：原文写后来我在附近各处的墙脚下发现了它们。那里离花房差不多有三十码的距离。它们都栖在屋檐下，那里可以作为它们冬季的居所了。可见这群毛虫冬眠了。 41．这可怜的蝉的母亲仍一无所知，拟人，赋予蝉人的情态，生动的写出了蚋将卵产在蝉卵上并把蝉的卵毁坏掉，而蝉并不知道的事情。“可怜”写出了作者对蝉的怜惜和爱护，但又对动物世界生存法则的认同。 故答案为：运用拟人修辞手法，“蝉的母亲一无所知”，赋予蝉人的情感和思维，“可怜”表达了作者对昆虫的怜惜爱护之情，但又对动物世界生存法则的认同。 42．法布尔的《昆虫记》记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。以昆虫的口吻对法布尔说话，表达对法布尔的感激，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。说的话可以是：谢谢法布尔先生您对我们昆虫界的关心和记录，您记录了我们真实的生活，写了我们的种类、特征、习性和婚习，在您的笔下，我们很真实，很有生命力，谢谢您对我们的关注。 故答案为：感谢法布尔先生对我们昆虫世界的关心，是您长期的跟踪观察，研究我们的本能和习性，关注我们的生命过程，向人类展示我们真实的生活，在您的笔下，我们每一只昆虫都是可爱的小生灵，感谢您对弱小生命的敬畏。 【答案】43．示例：懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。 (任答两点即可) 44．示例：先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，最后得出结论。；示例：法布尔自始至终尊重我们的生命，对我们充满关爱，从来都不曾伤害我们。 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 43．本题考查概括能力。根据第①段描述，“这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马孙人，它们必须依赖仆人们服侍它们进食，帮助它们料理家务，甚至专门去偷取别人的孩子来伺候自己的家族”，可以概括出红蚂蚁的懒惰特性；第②段则展示了红蚂蚁的霸道和爱偷东西的行为，“当发现了一个黑蚂蚁窝，红蚂蚁就立即闯入黑蚂蚁的蛹穴，不久之后，它们便各自携带着战利品——黑蚂蚁的蛹，原路返回”；第⑤段描述了红蚂蚁在面对陌生事物时的反应，“红蚂蚁爬到这片未知的纸地毯前，显得非常犹豫和疑惑，它们从各个方向探查，反复前进、后退，最终才鼓起勇气，踏上这片陌生的区域”，这体现了它们的团队精神和在面对新事物时的谨慎与古板；第⑦段则强调了红蚂蚁的记忆力之强，“当然，除了视觉之外，它们还拥有对地点极其准确的记忆”。 故答案为： 示例：懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。 44．本题考查情景表达。根据题目中已出现的对话情境，从“我们喜欢这样的研究方法，他研究我时也是这样的过程”可知，这里应该说出法布尔研究昆虫的观察法和实验法。同时注意要用“蝉”的口吻来说话，表达对贾博士用解剖法对昆虫带来的伤害等内容即可。示例：①先有质疑，然后对此进行大胆假设，接着根据需要坚持实地观察和反复试验，并加以推理求证，最后得出结论。②法布尔的研究总是充满人道主义，就像是我们的好朋友，从来都不曾伤害我们，让科学研究像游戏一样非常有趣，从来没有血腥。 故答案为： 示例：先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，最后得出结论。 示例：法布尔自始至终尊重我们的生命，对我们充满关爱，从来都不曾伤害我们。 45．【答案】⑴整体到部分，或由外到内；⑵从前到后，或从上到下；⑶用“五边”“3个”“一对”等数量词准确说明螳螂头部的具体构造，体现了说明文语言的准确性。⑷用了打比方的说明方法，将螳螂比作老虎、妖魔、凶神恶煞般的剑子手等，生动形象地说明了螳螂力大无穷，嗜肉成性的特点，（先说明文语言的生动性）。⑸①对研究对象的热爱。材料二中，法布尔希望能够保护螳螂的幼虫免遭杀戮，同情它们年幼的生命，体现了他对昆虫的高度热爱。材料三中，主人公为了拍到珍贵昆虫图片，深入南美探险考察，充满热诚。②细致入微的观察。材料二中，法布尔详细地介绍了螳螂肢体的各个部分及其虫卵的孵化，生动而具体。③求真务实的态度。材料二中，法布尔蹲树林中观察螳螂卵孵化过程，认真地开展实地考察：材料三中主人公为了探究蜕皮与螳螂死亡的关系，查阅资料，设计对照实验，体现了探索真相的实证精神。 【解析】【点评】(1)材料一先介绍螳螂的体型，包括其整体形态和颜色。然后介绍螳螂的头部特征，包括形状、口器、复眼和触角。接着描述螳螂的前胸和前后翅的特征。之后介绍螳螂的内部结构，包括唾液腺、消化道、神经节和气门。综上，材料一按照从外到内、从整体到局部的逻辑顺序进行说明。 (2)文章使用的说明顺序是逻辑顺序。文章首先介绍了螳螂在昆虫界的地位和特点，然后详细描述了螳螂的身体构造和捕食方式，最后描述了螳螂的繁殖和幼虫的遭遇。这种顺序符合逻辑推理的规律，从一般到具体，从宏观到微观，逐步深入地介绍了螳螂的特点和生存状况。 (3)句子“头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状”中的“五边”“3个”“一对”等数量词的运用，准确、具体、科学，说明螳螂头部的具体构造，体现了说明文语言的准确性。 (4)结合“它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔”“‘祷上帝’可能变成了凶神恶煞般的刽子手”可得：将螳螂比作老虎、妖魔、凶神恶煞般的刽子手等，运用了打比方的说明方法，语言生动形象，说明了螳螂力大无穷，嗜肉成性的特点。 (5)结合“曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出”“他曾在国内和南美等地多次探险考察，拍摄了大量珍稀昆虫图片，拍摄的兰花螳螂曾登上《纽约时报》”可得：他们通过实地观察和实验，深入了解昆虫的生态习性和行为特征，尊重事实，不断修正和完善自己的理论。结合“我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊”“我从小就很贪玩，最大爱好就是往田野、树林里钻，寻找奇奇怪怪的小昆虫，最爱的是螳螂”可得：他们都有着强烈的热爱大自然、探索自然的热情。法布尔在观察和记录昆虫时，总是满怀敬畏之心；朱卓青从小就热爱昆虫，并致力于拍摄和保护这些小生命。结合“它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸”“为此，他查阅相关资料，设计了对照实验，探究蜕皮时有哪些因素影响了螳螂的死亡率”“带着对昆虫的热爱，朱卓青选择了出国深造，并成为昆虫博物类自由撰稿人。现如今，他和朋友投身昆虫纸模玩具，成立了自己的文创品牌”等内容可得：法布尔和朱卓青都不断探索昆虫的奥秘，发现新的物种和现象，为科学的发展做出贡献。他们都有着持之以恒的精神，不断深入研究昆虫，即使面临困难和挫折，也从未放弃。据此分析提炼概括即可。 故答案为：⑴整体到部分，或由外到内 ⑵从前到后，或从上到下 ⑶用“五边”“3个”“一对”等数量词准确说明螳螂头部的具体构造，体现了说明文语言的准确性。 ⑷用了打比方的说明方法，将螳螂比作老虎、妖魔、凶神恶煞般的剑子手等，生动形象地说明了螳螂力大无穷，嗜肉成性的特点，（先说明文语言的生动性）。 ⑸①对研究对象的热爱。材料二中，法布尔希望能够保护螳螂的幼虫免遭杀戮，同情它们年幼的生命，体现了他对昆虫的高度热爱。材料三中，主人公为了拍到珍贵昆虫图片，深入南美探险考察，充满热诚。②细致入微的观察。材料二中，法布尔详细地介绍了螳螂肢体的各个部分及其虫卵的孵化，生动而具体。③求真务实的态度。材料二中，法布尔蹲树林中观察螳螂卵孵化过程，认真地开展实地考察：材料三中主人公为了探究蜕皮与螳螂死亡的关系，查阅资料，设计对照实验，体现了探索真相的实证精神。 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 学科网（北京）股份有限公司 $