2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《海底两万里》

2026年中考语文一轮复习专题：名著阅读《海底两万里》 请阅读下面的文字，回答问题。 我迟疑不语。 “您尽管说，”，船长对我说道，“他听不懂法语。”我最后看了一眼生命垂危的船员，然后回答说∶“他最多只能活两个小时。”“无法救治了？”“毫无办法。” 尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。 1．下列有关名著《海底两万里》中人物的表述不正确的一项是（　　） A．阿龙纳斯是一位法国生物学家，博古通今，出版过一本书叫《海底的世界》。 B．康塞尔是阿龙纳斯的仆人；忠实沉稳，为人随和，精通分类理论，是个“分类狂”。 C．尼德·兰是个野性十足的鱼叉手，向往自由，精通野外生存之道，脾气暴躁，忍受不了被拘禁。 D．尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，但是长期的与世隔绝让他变得冷漠、残酷，他反对奴 隶制，却还要将暴力强加于人。 2．船员因为受伤而生命垂危，尼摩船长说这位船员是因为什么而受伤？ 3．说说你对文段中划线句的理解。 尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。 4．生命垂危的船员最后离世了，他被安葬在海底的什么地方？为什么被安葬在那里？ 请阅读下面的文字，完成各题 阿龙纳斯希望：“如果尼摩船长老是居住在他所选择的祖国海洋中，但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息！……但愿他这个高明的学者继续做和平的探海工作！”潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起了阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关在诺第留斯号船壳中的，并不是一种普通的fèn世情绪，而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个zàng在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！ 5．给加横线的字注音，根据拼音写汉字。 倔强　 　 沉没　 　 fèn　 　世 zàng　 　在 6．“追逐”在文中的意思是　 　。 7．请把下面句子改为陈述句。 那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？ 8．选文中“非常崇高的仇恨”指的是什么？为什么说它是“非常崇高”的？ 名著阅读；阅读下列名著选段，回答问题。 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 9．这段文字选自世界著名科幻作品　 　，作者是著名的科幻和探险小说家　 　。 10．选段中所表现出来的尼摩船长有哪些优秀的品质？ 11．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除此之外，请再概括出两次险情。 请运用所积累的知识，完成下面小题。 【甲】这种史诗式的屠杀________持续了一小时，那些大头怪物是不可能躲开的。好几次，有十条或十二条一齐联合起来，想拿它们的重量来压扁诺第留斯号。在玻璃上，我们看到它们的排列着牙齿的大嘴，它们的可怕的眼睛。A简直________不住自己了，威吓它们，zhòu骂它们。我们觉得它们抓住了我们的船，就像在短树丛下狗咬住小猪的耳朵一般，死也不放。但诺第留斯号cuī动它的推进器，战胜它们，托拉它们，把它们带到海水上层来，不顾它们的巨大重量，不管它们的强大压力。 【乙】“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！________他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟复仇号的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！ 12．给加点字注音，根据拼音写汉字。 威吓　 　 zhòu　 　骂 cuī　 　动 13．文段中有错别字的词语是“　 　”，正确的写法是“　 　”。 14．依次填入文段中横线处的词语，全都正确的一项是（　　） A．一律 压制 原因 B．一律 压迫 由于 C．一直 压制 由于 D．一直 压迫 原因 15．下列短语的结构类型与“强大压力”相同的一项是（　　） A．挤眉弄眼 B．发动机器 C．可爱祖国 D．高楼林立 16．以上两段文字均节选自小说《海底两万里》，作者是　 　。【甲】文段中的“大头怪物”是　 　，A处应填写的人物是　 　，【乙】文段中的船长是　 　(人名)。 17．联系整本书，谈谈在与章鱼搏斗的章节中体现了“诺第留斯号”上人们的哪些精神品质。 请运用积累的知识，完成下题。 【甲】这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错zong____交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！ 【乙】在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意的两点一定要提出来。一点是关于尼摩船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全：zhǎn____断他爱人的心情。 当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我： “教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！” 18．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 三棱　 　镜 错zōng　 　 缤　 　纷 zhǎn　 　断 19．选文中提到尼摩船长具有“牺牲精神”。下列诗句中没有写到牺牲精神的一项是（　　） A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 20．【乙】语段中“我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故”指的是　 　。 21．结合【甲】【乙】两个语段，联系阅读全书的相关积累，简要概括《海底两万里》的主题。 阅读下面从《海底两万里》中摘录的文字，完成下面小题。 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态：他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼。当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 22．选段中所表现出来的尼摩船长有哪些优秀的品质？ 23．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除此之外，请再概括出一次险情。 阅读下面名著选段，回答问题。 【甲】这时是上午十点，太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。 （节选自凡尔纳《海底两万里》） 【乙】他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪恬恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （节选自吴承恩《西游记》） 24．下面有关两部名著说法错误的一项是（　　） A．甲文作者凡尔纳是法国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科学幻想小说之父”。 B．《海底两万里》主要讲述了“诺第留斯（鹦鹉螺）号”潜艇的故事。该小说之所以动人，不仅在于其构思巧妙、情节惊险，还在于其将科学与幻想巧妙结合。 C．《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，作品将神性（幻想性）、人性（社会性）、物性（自然性）三者有机结合。 D．《西游记》这部作品属于神魔类小说，毫无依托，完全虚构。 25．选文【甲】最后康塞尔停下来做了什么： 　 　；【乙】文是《西游记》中的孙悟空第一次离开取经团队，该节讲述了孙悟空是因为　 　而气愤离开的。 26．联系【甲】文整部作品，结合具体事例，分析康塞尔的性格特征，并根据【乙】文段中的语言描写，概括孙悟空的性格特点。 【名著阅读】 27．任务一：乐乐选择用不同的方法阅读《经典常谈》，请与他共同完成以下表格。 阅读方法 阅读心得 略读 本书是①　 　先生历经数年撰写而成的，全书共十三篇，系统地介绍了②　 　的发展与历史脉络，粗略阅读有助于我们选择性阅读。 选择性阅读 如果要了解屈原的爱国情感，可以选择性阅读③　 　（篇目名）。 精读 《〈说文解字〉第一》中提到，形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符），我发现：下面示例中的④　 　是形声字。 示例：山休 桥 刃 附：《经典常谈》篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》 《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 　 28．任务二：“再微小的光也是光，再平凡的人也有他的高光时刻。”请从以下人物中任选一位，结合相关情节分析这一人物的“高光时刻”，并谈谈对你成长的启示。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 请运用积累的知识，完成下题。 【甲】关在里面的，现在单单剩下我们了。在什么地方呢？我说不出来，甚至也猜不出来。只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点儿没捕捉到。 尼德·兰对人家给我们的这种款待方式非常愤kǎi，尽情地发泄他的愤怒。 “混蛋！"他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！” “安静些，尼德·兰好朋友，安静些，"康塞尔平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火。我们还没有被放在烤盘里呢！" “对，还没有被放在烤盘里，”加拿大人答，“但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了。这么黑。哼！好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看得清楚的。这些强盗，看他们谁敢先来向我下手吧……” “尼德·兰，您不用发脾气，”我对鱼叉手说，“暴zào没有什么用，只会把事情搞坏了。谁知道有没有人在偷听我们说话呢！我们倒不如先设法知道我们是在什么地方。” 【乙】我想做最后一次努力。但我刚要开口，他就示意我噤声，对我说：“我是权利！我是正义！我是被压迫的。看，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的、亲近过的、尊敬过的，祖国、爱人、子女、父亲、母亲，他们全都死了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不许说话！” 29．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 暴zào　 　漆　 　黑愤kǎi　 　噤　 　声 30．与“我的眼睛也一点儿没捕捉到”中“捕捉”一词词性相同的是（　　） A．反抗 B．安静 C．祖国 D．那里 31．【甲】文段中的“我们”被关进了　 　号潜艇；【乙】文段画线句中的“我”指　 　(人名)。 32．请从【甲】文段和【乙】文段中选出两个人物，就文段中的语言描写，简要分析其性格特征。 阅读下面的文字，回答问题。 “轰”的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。“真怪！”老炮手暴跳如雷，说，“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！”“该死的东西！”法拉古舰长喊。追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止！”“对，您对！”我答。人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远不能再见到这个古怪的动物了。可是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了，它随着海水荡漾。这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。他发出命令。为了不至把敌方惊醒，林肯号减低速度，小心谨慎地前进。在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是希奇的事情，尼德？兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅下，走上了他原来的岗位。战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏。这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见尼德？兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 (选自凡尔纳《海底两万里》) 33．请概括这个文段的主要内容。 34．为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”？它其实是一个什么东西？叫什么名字？ 35．“在11月6日这倒霉的一天里”，为什么说这一天是倒霉的？ 36．本段在小说的情节发展中起到什么作用？ 37．“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来，“我”怎么样了？请简要概述。 38．[身临其境]凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪--个章节里的情景？请选择-项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明原因。 A《在海底平原上散步》 B《价值千万的珍珠》 C《沉没的大陆》 D《章鱼》 39．阅读下面一段文字，完成各题。 战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物370米左右的时候关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉jì。人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼晴发黑。这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见A在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉，就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一仲，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然息灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 （1）给文中加点的词注音或根据拼音写出正确的汉字 ①沉jì（　 　 ） ②躯壳（ 　 　 ） ③护墙桅（ 　 　 ） （2）文中有错别字的一个词是“　 　”，正确写法应该是“　 　。” （3）文中划线的句子用了　 　的修辞手法 （4）上述文字选自科幻小说《海底两万里》，文中的A是　 　，“我”是生物学家　 　，他们所乘坐的船是　 　．号潜艇。 阅读下面的文字，完成下面（1）-（5）小题。 我估摸着，我们还得坚持八小时才能等到天亮。我们交替地游，完全可以坚持游到日出。海面较为平静，这使得我们节省了不少的体力。有时候，我试图透过这浓重的夜幕看到点什么，可是只能看到我们划动时激起的一点点闪光。我看到波浪在闪闪发光，看到它们被我用手击碎的浪花，平静的海面上波光粼粼，我们仿佛侵泡在水银之中。 将近凌晨一点，我感到疲bèi不堪了。我的四肢发生极强的痉挛，腿脚手臂感到僵直。A只好把我托住，因此我俩性命的重任便落在他一个人的头上。 40．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 波光粼粼　 　 疲bèi不堪　 　 41．文中有错别字的一个词语是　 　，这个词正确写法是　 　。 42．将划线句改成反问句　 　 43．上面的文字节选自科幻小说家　 　的《　 　》。这里的“我”是　 　（人名），A是　 　（人名）。 44．联系名著内容，说说“我们”不停游泳的原因是什么？ 阅读《海底两万里》节选部分，完成下面小题。 ①那影子显然是个人，是个活生生的人，也许是个印度人，或者黑人，总之，是个不幸的采珠人，他不等采珠季节的到来便提前赶来采珠了。 …… ②一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一头个头儿很大的鲨鱼，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着！ ③我吓得呆立不动，发不出声来。 ④凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过来；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。 ⑤这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我便觉得蹲在我身旁的尼摩艇长霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。 ⑥正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新的对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩艇长扑上来。 ⑦我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时，他已将匕首刺中鲨鱼的腹部。 …… ⑧尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人。幸好，经过孔塞伊和尼摩艇长的不停地按摩，溺水者在渐渐地恢复知觉。他慢慢地在睁开眼睛。突然看到四个铜制的大头盔围着他，他顿时惊呆了，吓得跟什么似的。 ⑨特别是，此刻，尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心里在怎么想呀？_印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。 ⑩尼摩艇长做了个手势，我们就又回到珠母沙洲去了。我们按原路返回，走了半个小时，就看到了固定鹦鹉螺号的小艇的锚了。 45．请用简洁的语言概括选段内容。 46．请根据选段内容概括尼摩艇长的性格特点，两点即可。 阅读下面的文章，完成下面各小题。 ①加拿大人停止了他的松钉工作。我们听到一句话，重复说了许多次，一句很可怕的话，给我说明诺第留斯号船上处处发生骚扰激动的原因。船上人员发觉到的对象并不是我们！ ②“北冰洋大风暴！北冰洋大风暴！”他们大声喊。 ③北冰洋大风暴！可能有一个更可怕的名字在更可怕的情形中传到我们耳朵中来吗？那么我们是走在挪威沿岸一带的危险海中了。诺第留斯号在我们的小艇要离开它的时候，就要被卷入这深渊中吗？ ④人们知道，当潮涨的时候，夹在费罗哀群岛和罗夫丹群岛中间的海水，奔腾澎湃，汹涌无比。它们形成翻滚沸腾的漩涡，从没有船只驶进去能够脱险出来。滔天大浪从四面八方冲到那里，形成了很恰当地被称为“海洋肚脐眼”的无底的深渊，它的吸引力一直伸张到十五公里远。在深渊周围，不但船只，而且鲸鱼，而且北极地带的白熊，都不能例外，一齐被吸进去。 ⑤就是在这无底深渊附近，诺第留斯号——或无意或有意被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走。我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的声音！几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，服挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！ ⑥多么危险怕人的处境！我们极端骇怕地一任海波摆动。诺第留斯号像一个人一样自卫着。他的钢铁肌肉嘎嘎作响。它有时候挺起，我们也跟它一齐竖起！ ⑦“要全力支持，”尼德说，“并且把螺丝钉再上紧起来。紧紧靠着诺第留斯号，我们或者还可以保全……！” ⑧他没有哄他的话，嘎嘎的声音就发出来了。螺丝钉落下，小艇脱离它的巢窝，像投石机发出的一块石头，飞掷入大漩涡中。 ⑨我的脑袋碰在一根铁条上，受了这次猛烈的冲撞，我立即失去了知觉。 （节选自《海底两万里》第二部第二十二章 作者：凡尔纳） 47．请从语言表达的角度，给文中划线句做批注。 诺第留斯号像一个人一样自卫着，它的钢铁肌肉嘎嘎作响。 48．北冰洋大风暴十分可怕，选文从哪几个方面进行了刻画？ 49．选文的末段说“我立即失去了知觉”，我和同伴最后的命运如何？ 50．选文中的“我”是谁？请结合《海底两万里》的阅读体验，说说你对他的认识。 小安组 搜集梳理；小安组以《流浪地球》和《海底两万里》为例，对中西方科学幻想进行了比较。 材料一： 《海底两万里》资料夹 西方特殊的气候及其环境的影响，使西方人早期处在与自然相对更为紧张的关系，培育了西方人激烈、外向的个性及其更为变动、扩张的文化因子，也使得征服自然的观念和行动统领了西方文明的发展。在海洋小说中，这种征服就表现为人对大海恶劣的条件和环境的克服、对大海本身的探索和认识及通过大海锻造自我人生等等，都包含了对实现人的价值的追求……西方海洋小说通过对征服主题及其英雄形象的一再书写，体现了西方人以个体为本位的文化价值观念。 （选自梁家上《西方海洋小说主题研究》） 原文摘录： 诺第留斯号的速度特别缓慢，好像非常任性，有时在水中走，有时又浮出水面来…… （选自儒勒·凡尔纳《海底两万里》） （选自浙教版《科学》八年级上册教材） 材料二： 《流浪地球》资料夹 移山计划 《流浪地球》讲述了在不久后的未来，太阳因为“氦闪”即将毁灭，依靠太阳为生的地球也即将面临灭亡的故事。面对绝境，人类拒绝坐以待毙，决定实施移山计划。 移山计划，也就是流浪地球计划，由中国提出。计划预计在地球上建造一万个行星发动机，利用互联网的地下光纤形成联通，以达到同步点燃的目的，然后利用发送机的推力把地球推出太阳系，重新寻找可以生存的地方。更简单的说法是，把地球打造成了一个大型宇宙飞船，用2500年的时间奔往另外一个栖息之地。在《流浪地球》中最终中国的移山计划成为主导而被实施。 （摘自“百度百科”） 行星发动机 原文摘录： 地球发动机是人类建造的力量最大的机器，比如我们所在的华北 794号，全功率运行时能向大地产生一百五十亿吨的推力…… （选自刘慈欣《流浪地球》） 科学依据： 力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 （选自浙教版《科学》七年级下册教材） 分析探讨 故事基本模式 51．请根据要求，补全故事基本模式。 ①参考《流浪地球》危机解决方式，依据材料一，联系《海里两万里》补全①处。 ②“移山计划”来源于寓言《愚公移山》。请提炼《流浪地球》的价值追求，补全②处，并结合材料二和这则寓言展开阐述。 52．结合故事基本模式，分析科学知识在科幻作品中的作用。 53．◎撰写实施；请依据以上资料搜集梳理和分析探讨阶段，撰写本次活动的“活动意图”。 要求：①观点明确，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。 “中式科幻”主题沙龙活动策划案 活动目的 引导中学生更好地了解中式科幻的特点 参与人员 九（1）班全体同学 活动时间 2024年5月16日下午2时 活动地点 学校多功能教室 活动内容 活动一 小瑞结合梳理的资料及分析结果， 作“中式科幻发展历程”分享 活动二 小安结合梳理的资料及分析结果， 作“比较中西方科学幻想”分享 活动三 现场交流互动 活动意图 （活动内容是否达成活动目的? ） 　 　 阅读 科学① [英国]托马斯·赫胥黎② 首先我要感谢你们以仁慈及欣赏的态度来接受我的演讲题——科学，我用它来祝贺你们身体健康，而且当我听到这个题目是这种会议所提议的时候，我更感谢不尽，因为近几年来我发现一个日趋强大的倾向，有些被戏称生于未有科学的时代的人，都视科学为一股入侵的势力，并认为如果科学大行其道的话，将会把所有的其他行业逐出宇宙。我想一定有很多人把我们这个时代新兴的科学视为由现代化思想之海中冒起的海怪，其目的是要毁灭掉艺术。所以呢，有这么一位希腊神话中杀死海怪的英雄，要借着作家的笔或编辑的文章，来发泄其不满，并随时想杀掉这只科学的海龙。诸位先生啊！ 我倒希望这位英雄能把海龙想得好一点。(听众大笑)第一点，为他自身的安全起见，因为海龙的头很硬，颚很利，而过去它都能显示出征服挡住其路的东西的能力；第二点，为了公正起见，就我所知，我可以向你们保证，这种动物如果你不去理它，它非常的温和。(笑声四起)至于它对艺术这位小姐又怎样呢？它会表示出它最温柔的尊敬，对她一无所求，除了看她快乐地成家，然后每年生下一大群我们四处都可看到的可爱的孩子。(欢呼声四起) 我们姑且把比喻暂置一旁，我实在无法理解，一个具有人类知识的人，怎么会认为科学的成长足以威胁艺术的发展？据我所知，科学与艺术是自然这面奖章的正反面，一者用感情来表达事物的永恒秩序，另一者则是以思想来表达事物的永恒秩序。如果有一天，当人们不再爱，也不再恨；当苦难不再引起同情，伟大的业绩不再激动人心；当野百合花不再比所罗门王的光荣事迹更美；当面对白雪皑皑的高山和深不可测的山谷，敬畏之情完全消失，到那时，科学也许真的会独占整个世界。但是，这倒不是科学这个怪物吞没了艺术，而是因为人类的一半天性已死亡，人类已失去了这份他们自古代至现在拥有的品性。 (选自《名家经典散文精选》，有改动) 〔注释〕①本篇演说发表于1883年伦敦皇家学会(全称为伦敦皇家自然知识促进学会)年会宴上。②托马斯·赫胥黎(1825—1895)：英国生物学家，达尔文的合作者及其学说的传播者。 54．下列选项中，对文中加点词的理解有误的一项是(　　) A．有这么一位希腊神话中杀死海怪的英雄，要借着作家的笔或编辑的文章，来发泄其不满，并随时想杀掉这只科学的海龙。(“英雄”指要消灭科学的人。) B．我可以向你们保证，这种动物如果你不去理它，它非常的温和。(“这种动物”指“科学”。) C．一者用感情来表达事物的永恒秩序，另一者则是以思想来表达事物的永恒秩序。(“一者”指科学，“另一者”指艺术。) D．这倒不是科学这个怪物吞没了艺术，而是因为人类的一半天性已死亡，人类已失去了这份他们自古代至现在拥有的品性。(“这份”“品性”指艺术。) 55．仿照示例，分析这篇演讲词针对具体情况采用的演讲策略。从下表中选做两题。 演讲时具体情况 演讲的策略 场合：伦敦皇家学会年会宴 示例：因为场合是宴会，所以这次演讲很简短。 ① …… 听众：与皇家学会有关的社会名流 ② …… 背景：有人担心科学会毁掉艺术 ③ …… 演讲者身份：科学工作者 示例：作为科学家，演讲时语气里要饱含对科学的热爱和赞美之情。 ④ …… 56．假如下列作家在“朋友圈”转发此文，他们会怎么推荐？ 选择一位，将推荐语补写完整。 A． 利奥波德(《沙乡年鉴》) B． 凡尔纳(《海底两万里》) C． 蕾切尔·卡森(《寂静的春天》) 我选　 　(填选项)：关于科学与艺术的关系，鄙人非常赞同赫胥黎先生的观点。鄙人在拙作中曾谈到　 　。 答案解析部分 【答案】1．A 2．“诺第留斯”（“鹦鹉螺号”）的一次碰撞，震断了一根操纵杆，正好砸在这位船员的头。 3．这是对船长的动作(细节）描写，写出船长因同伴去此而伤心。在阿龙纳斯的印象中，船长是一位硬汉，这次他因同伴的死而流泪，让阿龙纳斯看到了船长的另一面，同时表明船长与同伴有着深厚的感情。意思对即可。 4．珊瑚石墓地里（珊瑚从、珊瑚森林)；珊瑚虫会把死者永远封闭起来，免受鲨鱼和人类的侵扰。意思对即可。 【解析】【点评】⑴名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 ⑵用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。 ⑶细节描写就是把细小事物， 如一个动作、一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘。在文章中，可以使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。 ⑷要记住原文的主要情节，并能做出准确的概括。 1．A项表述不正确，阿龙纳斯出版的书叫《海底的秘密》。 2．船员受伤原因：诺第留斯号(鹦鹉螺号)的一次碰撞，震断了一根操纵杆，正好砸在这名船员的头上。 3．由划线句中“颤抖”“几滴泪珠从眼眶里滚落下来”等内容可知，该句运用细节描写描绘了尼摩船长因同伴去世而伤心的情景，结合语境可知，在阿龙纳斯的印象中，船长是一位坚毅的勇士，从手颤抖、眼泪滚落可以看出船长非常富有爱心，以及他与同伴有着深厚的感情。综上分析即可作答。 4．结合原著可知，选文选自《海底两万里》第二十四章珊瑚王国。原文：尼摩船长走到我面前，我站起来，对他说：“就是跟我预料的一般，那人在夜间死了吗？”“是的，阿龙纳斯先生。”尼摩船长答。“他现在长眠在他的同伴身边，在那珊瑚墓地中吗？”船长突然用他痉挛的手、把脸孔遮住，他没法抑制他发出的呻吟，随后他说：“那里，海拔下面几百英尺深的地方，就是我们安葬的墓地！至少，船长，您的死去的同伴们可以在那里很安静地长眠，不受鲨鱼的欺负”“是的，先生，”尼摩船长很严肃地回答，“不受鲨鱼和人类欺负”。综上分析即可作答。 【答案】5．jiàng；mò；愤；葬 6．追赶，追击 7．那一夜在印度洋上，它攻击了某些船只。 8．这里所说的“非常崇高的仇恨”指尼摩船长对殖民主义统治者的仇恨。因为这些仇恨正源于他对祖国的热爱，所以说是“非常崇高”的。 【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查词语含义。含义包括本义及语境义，答题注意联系上下文分析。 （3）本题考查句式转换。问句改陈述句要注意：问号改句号；删去疑问词；否定改肯定，肯定改否定。陈述句改反问句注意：句号改问号；加上疑问词；肯定改否定，否定改肯定。 （4）本题考查语句理解。读懂名著内容，联系上下文，揣摩分析句子含义，结合作品中的背景分析人物所作所为。 5．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“葬”，易错读音有“jiàng”。 故答案为：jiàng、mò、愤、葬 6．追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。文中用的是其本义，写人们在追赶，追击这可怕的毁灭性机器。 故答案为：追赶，追击 7．问句改陈述句要注意：问号改句号；删去疑问词；否定改肯定，肯定改否定。删去“不是......吗”，问号改句号。 故答案为： 那一夜在印度洋上，它攻击了某些船只。 8．尼摩船长是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。“非常崇高的仇恨”指尼摩船长对殖民主义统治者的仇恨。这些仇恨正源于他对祖国的热爱，所以说是“非常崇高”的。 故答案为：这里所说的“非常崇高的仇恨”指尼摩船长对殖民主义统治者的仇恨。因为这些仇恨正源于他对祖国的热爱，所以说是“非常崇高”的。 【答案】9．《海底两万里》；凡尔纳 10．自信、镇定、果敢、坚毅等。 11．示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。（示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。） 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 （3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 9．本题考查的是名著的情节识记能力。“尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人”出自《海底两万里》，作者是儒勒·凡尔纳。 故答案为：《海底两万里》；凡尔纳 10．本题考查的是名著的人物形象。要在充分理解选段主题的基础上对人物进行评价。“他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏”“弯下身子，带着一种特别的冷静”“非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中”“抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的腹”表现了尼摩船长的镇定、果敢、自信、坚毅。 故答案为：自信、镇定、果敢、坚毅等。 11．本题考查的是名著的情节的识记。在通过托雷斯海峡时，潜艇因触礁而搁浅，他们在旁边的小岛上逗留了两天，却遭到土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍。这时候，尼摩船长很机智得想到了一个办法，他把铁栏杆通了电，击退了土著人。当潜艇驶到南极时，冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎底部最后两米的冰层，终于脱困。在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水中遇到了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，尼德·兰也遭遇到了危险，所幸被尼摩船长所救，经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。教授和他的朋友们逃离鹦鹉螺号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。 故答案为：示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。（示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。） 【答案】12．hè；咒；催 13．托拉；拖拉 14．C 15．C 16．儒勒·凡尔纳；抹香鲸；尼德·兰；尼摩 17．体现了“诺第留斯号”上的人们勇敢、不怕牺牲、团结协作的精神品质。 【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 ⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。 ⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。 ⑷本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。 ⑸阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 ⑹本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点. 12．本题考查字音、字形。根据积累作答。“吓”读作“hè”； “zhòu” 写作“咒”；“cuī”写作“催”。 故答案为： hè ； 咒 ； 催 13．本题考查字形辨析。根据积累作答。“托拉”应作“拖拉”，拖拉：拖动、拉动。 故答案为： 托拉 ； 拖拉 14．本题考查词语的理解。依据语境和词语的含义作答。 故答案为： C 15．本题考查短语类型。“强 大压力”是偏正短.语。 A.并列短语。 B.动宾短语。 C.偏正短语。 D.主谓短语。 故答案为： C 16．本题考查名著知识。根据阅读积累作答。文段节选自小说《海底两万里》，作者是儒勒●凡尔纳。文段中的“大头怪物”是抹香鲸，横线处应填写的人物是尼德●兰。 故答案为： 儒勒·凡尔纳 ； 抹香鲸 ； 尼德·兰 ； 尼摩 17．本题考查名著情节及对内容的理解。他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德●兰手刃了-条凶恶的巨鲨；他们在南极被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜艇的重量压碎冰块，脱离困境；鹦鹉螺号在大西洋被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员不幸惨死；在北大西洋，鹦鹉螺号遇到一-艘英国驱逐舰的炮轰，除那三位俘虏外所有船员个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。从这些情节里，可以看出他们勇敢、不怕死、团结协作等精神。 故答案为： 体现了“诺第留斯号”上的人们勇敢、不怕牺牲、团结协作的精神品质。 【答案】18．léng；综；bīn；斩 19．C 20．尼摩船长勇救受到鲨鱼袭击的采珠人时遇到鲨鱼反击，尼德·兰奋不顾身用鱼叉刺中鲨鱼心脏救下尼摩船长。 21．作品描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类渴望海底邀游的美好愿望；还表现了作者反对殖民压迫，追求人类平等的主题。 【解析】【点评】（1）本题考查字音字形，给加点字注音，注意多音字，要据义定音，根据拼音写汉字，要注意区分形近字和音近字，以在具体的语境中组成恰当的词语。 （2）本题考查对小说内容的理解。在了解小说内容的基础上，在结合对诗歌句子的理解，即可选出正确答案。 （3）本题考查对小说具体内容的理解。在了解小说内容的基础上，结合上下文，就能找到答案。 （4）考查对小说主题的概括。在通读小说的基础上，结合具体语段，概括出与主题有关的内容。 18．按汉语拼音规则恰当注音，注意区分形近字和音近字。 三棱léng镜 错 zōng综 缤bīn 纷 zhǎn斩断。三棱镜的“棱” 易读错， 错综的“综”易写错，做题时应多加注意。 故答案为：léng；综；bīn；斩 19．C项的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ”的意思是：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。此句没有所谓的“牺牲精神”。而ABD都具有“牺牲精神”的诗句。 故答案为：C 20．在了解小说内容的基础上，结合上下文，就能找到答案： 尼摩船长勇救受到鲨鱼袭击的采珠人时遇到鲨鱼反击，尼德·兰奋不顾身用鱼叉刺中鲨鱼心脏救下尼摩船长。 故答案为： 尼摩船长勇救受到鲨鱼袭击的采珠人时遇到鲨鱼反击，尼德·兰奋不顾身用鱼叉刺中鲨鱼心脏救下尼摩船长。 21．《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 结合【甲】【乙】两个语段，联系阅读全书的相关积累 ，可以提炼出答案： 作品描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类渴望海底邀游的美好愿望；还表现了作者反对殖民压迫，追求人类平等的主题。 故答案为： 作品描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类渴望海底邀游的美好愿望；还表现了作者反对殖民压迫，追求人类平等的主题。 【答案】22．自信、镇定、果敢、坚毅等。（任答两点即可） 23．示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。 示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。 示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。（任答一点即可） 【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物形象的分析。分析人物形象从描写、描述和事件三个方面入手，通过文中对人物的正面描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）和侧面描写来分析人物外貌特点和性格特点，通过文中对人物的描述部分来分析人物的性格和品质，通过与人物相关的典型事件来分析人物的品质。把这三个方面分析出来的特点进行总结概括，就可得出全面准确的人物形象。 （2）本题考查对名著故事情节的把握。根据题干要求，联系名著原文，找到尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历了的险情，选择其中一次险情，运用“起因+经过+结果”或“谁干什么怎么样”的格式概括出来即可。 22．根据题干要求通读文段，由“他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏”“弯下身子，带着一种特别的冷静”“非常矫捷地跳在一 边， 躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中”“抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的腹”可知，尼摩船长非常镇定、果敢、自信、坚毅。 故答案为：自信、镇定、果敢、坚毅等。（任答两点即可） 23．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，除了文段叙述的与鲨鱼搏斗之外，其他的险情还有：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号；在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海；在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。 故答案为：示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。 示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。 示例三：在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。（任答一点即可） 【答案】24．D 25．要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类；打死几个强盗，被师父责怪 26．【甲】康塞尔，阿龙纳斯教授的仆人。他为人忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。【乙】示例一：选段通过“按不住心头火发”“使一个性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。示例二：选段通过孙悟空“不必恁般绪咶恶我，我回去便了”等语言，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。 【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 ⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 ⑶本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 24．ABC.正确。 D.有误。《西游记》这部作品属于神魔类小说，它的成书经历了一个长期积累与演化的过程。在这个过程中，历史上真实的唐代玄奘西行取经的故事被不断神化、幻化，最终以虚幻的形态呈现在读者面前。所以，《西游记》但并不是毫无依托、完全虚构的。所以，D选项说法有误。 故答案为： D 25．本题考查的是名著情节。选文[甲]出自《海底两万里》第一卷第十六章《在海底平原上散步》，这一章讲述了康塞尔和尼摩船长穿上潜水服漫步海底平原的故事。面对这灿烂的美景，康塞尔想把眼前形形色色的植虫动物和软体动物分类。选文[乙]出自《西游记》第十四回《心猿归正，六贼无踪》，这一回讲述的是孙悟空打死六贼，被唐僧说教，一气之下一走了之。随后观音传授唐僧紧箍咒，孙悟空也在龙王劝说下回到唐僧身边，从此死心塌地跟随唐僧西天取经。 故答案为： 要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类 ； 打死几个强盗，被师父责怪 26．本题考查的是名著人物分析。《海底两万里》中的康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊、忠心耿耿。当阿龙纳斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕时，康塞泰尔勇敢地跳入海里，陪他一起向前游，直到获救。这一情节集中体现了康塞尔的性格特点。《西游记》选段中“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪恬恶我，我回去便了!”“老孙去也!”两处语言描写，生动地表现了孙悟空心浮气躁、率性而为的特点。 故答案为：【甲】康塞尔，阿龙纳斯教授的仆人。他为人忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。【乙】示例一：选段通过“按不住心头火发”“使一个性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。示例二：选段通过孙悟空“不必恁般绪咶恶我，我回去便了”等语言，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。 【答案】27．朱自清；中国古代文学；《辞赋第十一》；桥 28．示例一：B. 尼摩船长 “高光时刻”：在印度洋的采珠场，尼摩船长看到一个印度采珠人正受到一条鲨鱼的攻击，他毫不犹豫地手持短刀，挺身上前与鲨鱼搏斗。在搏斗过程中，尼摩船长临危不惧，展现出了非凡的勇气和高超的战斗技巧。当尼德・兰用鱼叉击中鲨鱼要害后，尼摩船长还从鲨鱼口中救下了采珠人，并送给他一袋珍珠。这一情节体现了尼摩船长善良、勇敢、富有同情心的品质。对成长的启示：尼摩船长的行为启示我们，在面对他人的困境时，要勇敢地伸出援手，要有正义感和同情心。同时，在危险面前，要保持冷静和勇敢，不畏惧困难和挑战，凭借自己的智慧和勇气去战胜困难。这告诉我们在成长中，不仅要关注自身的发展，还要关心他人，做一个有担当、有爱心的人。 示例二：C. 保尔 “高光时刻” 情节分析：保尔在修筑铁路时，面临着极其恶劣的环境和艰苦的条件。物资匮乏，没有足够的食物和保暖衣物，工作强度极大，但保尔始终坚守岗位，不畏艰难。尤其是在寒冷的冬天，他和同伴们在冰天雪地中顽强地工作，为了完成铁路修筑任务，保尔甚至不顾自己的身体状况，拼尽全力。他的这种坚韧不拔、无私奉献的精神在此时展现得淋漓尽致。对成长的启示：保尔的经历让我们懂得，成长的道路不可能一帆风顺，会遇到各种艰难险阻。但只要我们拥有坚定的信念、顽强的意志和无私奉献的精神，就能够战胜困难，实现人生的价值。我们要学习保尔这种吃苦耐劳、坚韧不拔的品质，在面对学习和生活中的困难时，不退缩、不抱怨，以积极的态度去迎接挑战。 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 27．①本题考查文学常识。《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。 ②本题考查名著内容。《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。 ③本题考查推荐介绍。《辞赋第十一》的主要内容是关于屈原及其辞赋的介绍。 ④本题考查造字方法。山：不是，“山” 是模仿山的形状而枣的字，是象形字。休：不是，“休” 字形和字义由 “人” 和 “木” 组成，是会意字。桥：是，左边的 “木” 表示字的意义（形旁或义符），右边的部分 “乔” 表示字的读音（声旁或音符）。刃：不是，由 “刀” 上加一点不是刀最锋利的部分是刀刃，是指事字。 故答案为：①朱自清②中国古代文学③《辞赋第十一》④桥 28．本题考查名著人物和名著情节。从所给人物中任选一位，结合相关情节分析这一人物的 “高光时刻”，并谈谈对你成长的启示即可。例如 A. 祥子 “高光时刻”：祥子刚到北平，为了拥有一辆属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用。经过三年努力，终于凑足一百块钱，买了一辆新车。这一时刻，祥子充满了对未来生活的希望，他凭借自己的勤劳和坚韧，实现了人生的第一个小目标。此时的祥子，积极向上、勤劳朴实，展现出了底层劳动人民为改变命运而努力奋斗的精神。对成长的启示：祥子的这段经历让我们明白，无论处于何种困境，只要有明确的目标，并为之付出不懈的努力，就有可能实现自己的梦想。在我们的成长过程中，也会遇到各种困难，但不能轻易放弃，要像祥子一样，凭借自己的双手和毅力去追求想要的生活。然而，祥子后来的堕落也提醒我们，在追求目标的道路上，要保持坚定的信念，抵御外界的诱惑和打击。 故答案为：示例一：B. 尼摩船长 “高光时刻”：在印度洋的采珠场，尼摩船长看到一个印度采珠人正受到一条鲨鱼的攻击，他毫不犹豫地手持短刀，挺身上前与鲨鱼搏斗。在搏斗过程中，尼摩船长临危不惧，展现出了非凡的勇气和高超的战斗技巧。当尼德・兰用鱼叉击中鲨鱼要害后，尼摩船长还从鲨鱼口中救下了采珠人，并送给他一袋珍珠。这一情节体现了尼摩船长善良、勇敢、富有同情心的品质。对成长的启示：尼摩船长的行为启示我们，在面对他人的困境时，要勇敢地伸出援手，要有正义感和同情心。同时，在危险面前，要保持冷静和勇敢，不畏惧困难和挑战，凭借自己的智慧和勇气去战胜困难。这告诉我们在成长中，不仅要关注自身的发展，还要关心他人，做一个有担当、有爱心的人。 示例二：C. 保尔 “高光时刻” 情节分析：保尔在修筑铁路时，面临着极其恶劣的环境和艰苦的条件。物资匮乏，没有足够的食物和保暖衣物，工作强度极大，但保尔始终坚守岗位，不畏艰难。尤其是在寒冷的冬天，他和同伴们在冰天雪地中顽强地工作，为了完成铁路修筑任务，保尔甚至不顾自己的身体状况，拼尽全力。他的这种坚韧不拔、无私奉献的精神在此时展现得淋漓尽致。对成长的启示：保尔的经历让我们懂得，成长的道路不可能一帆风顺，会遇到各种艰难险阻。但只要我们拥有坚定的信念、顽强的意志和无私奉献的精神，就能够战胜困难，实现人生的价值。我们要学习保尔这种吃苦耐劳、坚韧不拔的品质，在面对学习和生活中的困难时，不退缩、不抱怨，以积极的态度去迎接挑战。 【答案】29．qī；慨；躁；jìn 30．A 31．诺第留斯；阿龙纳斯 32．①尼德●兰：尼德●兰被关进潜艇后骂人喊叫，感觉自己已经在烤炉里，通过这一系列语言描写可看出他性格中急躁、鲁莽的一面，同时又富有反抗精神、热爱自由。 ②康塞尔：康塞尔平心静气地劝说、安慰尼德●兰用不着冒火，并说他们还没有被放在烤盘里，可看出他性格中沉着与幽默的一面。 ③“我”(阿龙纳斯教授)：从“我”劝说尼德●兰不要发脾气，以及担心是否有人在偷听我们讲话等语言描写中可看出“我”的冷静和理智；而“我”试图劝说尼摩船长放弃冲撞战舰，又可看出“我”的善良和富有同情心。 ④尼摩船长：从尼摩船长不听“我”的劝阻并让“我”住嘴，执意冲撞战舰制造大屠杀等语言描写中可看出他冷酷无情的一面，但同时也表现出他内心中有对祖国亲人的热爱和对殖民压迫的极度痛恨。 【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音、字形。平时要注意积累一些易错字、多音字等。 （2）本题考查词语的词性。平时要掌握名词、动词、形容词、副词的特点。 （3）本题考查小说内容的理解。只有通读小说，对小说的整体及细节都有所了解，才能做对此类题目。 （4）本题考查对名著中人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记人物及主要事件。同时还要根据主要事件，对人物性格有所了解，注意时间和性格的对应。 29．题目中的汉字、拼音分别为：第1空、qī 第2空、慨 第3空、躁 第4空、jìn 故答案为：qī；慨；躁；jìn 30．“捕捉”一词词性是动词，而选项A反抗也是动词，选项B安静是名词或形容词，选项C祖国是名词，选项那里是代词或名词。 故答案为：A 31．本题要求学生对小说内容了解仔细，所以 【 甲】文段中的“我们”被关进了 诺第留斯 号潜艇；【乙】文段画线句中的“我”指 阿龙纳斯 。 故答案为：诺第留斯；阿龙纳斯 32． 抓住主要事件中的关键情节判断人物，由尼德●兰：尼德●兰被关进潜艇后骂人喊叫，感觉自己已经在烤炉里，通过这一系列语言描写可看出他性格中急躁、鲁莽的一面，同时又富有反抗精神、热爱自由。由康塞尔：康塞尔平心静气地劝说、安慰尼德●兰用不着冒火，并说他们还没有被放在烤盘里，可看出他性格中沉着与幽默的一面。由“我”(阿龙纳斯教授)：从“我”劝说尼德●兰不要发脾气，以及担心是否有人在偷听我们讲话等语言描写中可看出“我”的冷静和理智；而“我”试图劝说尼摩船长放弃冲撞战舰，又可看出“我”的善良和富有同情心。由尼摩船长：从尼摩船长不听“我”的劝阻并让“我”住嘴，执意冲撞战舰制造大屠杀等语言描写中可看出他冷酷无情的一面，但同时也表现出他内心中有对祖国亲人的热爱和对殖民压迫的极度痛恨。 故答案为： ①尼德●兰：尼德●兰被关进潜艇后骂人喊叫，感觉自己已经在烤炉里，通过这一系列语言描写可看出他性格中急躁、鲁莽的一面，同时又富有反抗精神、热爱自由。②康塞尔：康塞尔平心静气地劝说、安慰尼德●兰用不着冒火，并说他们还没有被放在烤盘里，可看出他性格中沉着与幽默的一面。 ③“我”(阿龙纳斯教授)：从“我”劝说尼德●兰不要发脾气，以及担心是否有人在偷听我们讲话等语言描写中可看出“我”的冷静和理智；而“我”试图劝说尼摩船长放弃冲撞战舰，又可看出“我”的善良和富有同情心。 ④尼摩船长：从尼摩船长不听“我”的劝阻并让“我”住嘴，执意冲撞战舰制造大屠杀等语言描写中可看出他冷酷无情的一面，但同时也表现出他内心中有对祖国亲人的热爱和对殖民压迫的极度痛恨。 【答案】33．主要写了我们初见海怪并与海怪紧张而激烈的战斗经历。 34．因为它不怕炮弹，不知疲倦。一艘潜水艇。诺第留斯号（鹦鹉螺号）。 35．因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。 36．既设置了悬念，也为后文该舰艇的遨游四海、历尽艰辛和风险、探索海底秘密埋下伏笔。 37．后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公之于世。 38．示例一：选 A《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。示例二：选B《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。示例三：选C《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆。在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。示例四：选D《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。 【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。根据内容抓住住人物、事件的核心进行概括即可。 （2）本题考查对名著内容的识记和选文内容的分析能力。解答此类题目时，先通读文段了解文段的基本内容，然后结合题干要求和名著的相关内容分析作答即可。 （3）本题考查对名著内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。 （4）本题考查对文段作用的理解分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。 （5）本题考查对名著故事情节的掌握。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 （6）本题考查名著情节。解答本题，要通读全文，先结合题干中的提示，找出所示情节；然后根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联，了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照表格中给出的形式，概括作答。 33．文段选自《海底两万里》，由文中“炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在两海里远的海中”“那条独角鲸好像是停着不动”“在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是稀奇的事情”可知，主要写了“我们”初见海怪并与海怪紧张而激烈的战斗经历。 故答案为： 主要写了我们初见海怪并与海怪紧张而激烈的战斗经历。 34．由文段中“炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击”可知它不怕炮弹，“人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。”可知它不知疲倦，然后结合名著内容的识记可知它是一艘不为人所知的潜水艇——“鹦鹉螺”号。据此作答即可。 故答案为： 因为它不怕炮弹，不知疲倦。一艘潜水艇。诺第留斯号（鹦鹉螺号）。 35．根据文段结尾处：“黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远不能再见到这个古怪的动物了。”可知，他们搜寻了几个月的目标也就是那条独角鲸终于出现，但追逐了一整天却一无所获，所以说11月6日是倒霉的一天。 故答案为： 因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。 36．选段中描写了人们花费巨大的人力、物力搜寻怪物，这是对这一海上怪物的侧面描写，通过对人们搜寻过程的描写，从侧面烘托了怪物的神秘，从而设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。人们为了搜寻这个怪物，导致“我”被抛掷到海中去了，从而为下文“我”被鹦鹉螺号潜艇俘获，跟随着尼摩船长周游海底世界埋下了伏笔。 故答案为： 既设置了悬念，也为后文该舰艇的遨游四海、历尽艰辛和风险、探索海底秘密埋下伏笔。 37．选文刻画了初见“海怪”并与“海怪”激烈的争斗的经历，后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，“我”回到了家乡，并把这件海底秘密公诸于世。 故答案为：后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公之于世。 38．A.《在海底平原上散步》。受尼摩船长的邀请，阿龙纳斯一行三人穿上了潜水服，随船长一起到海底漫步，在这里他们看到在陆地上从来没有见过的神奇景象，他们看到了发光的微生物，看到了“巨大的海洋生物像火种蝾螈一样在那里嬉戏”，看到了“比较小的鱼类”，海底的草坪柔软舒适。这些场景富有奇妙的想象，可以引起读者对海底世界的向往与探索之情。 B.《价值千万的珍珠》。艇长带我们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，艇长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当艇长危在旦夕时，内德·兰德一叉刺中鲨鱼要害。艇长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。从这个情节当中，可以感受到尼摩船长的胆识与无私。在这里游览，可以近距离感受到船长的人格魅力。 C.《沉没的大陆》。潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去了一次逃跑的机会。尼摩艇长带我在夜间到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城——亚特兰蒂斯。“我们停在那个地方整整有一个钟头，静观那火石光辉下的广阔平原，火石热力有时达到惊人的强度。地心内部的汕腾使山的表面发生迅速的颤动。隆隆的声响受海水清亮的播送，演成壮阔的回响。”亲身经历这一情节，可以引发自己对于人生与历史的思考，丰富自己的人生体验。 D.《章鱼》。潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩艇长挺身而出救下了处于死亡边沿的内德·兰德。亲身经历这一情节，可以感受到冒险的刺激。 故答案为：示例一：选 A《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。示例二：选B《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。示例三：选C《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆。在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。示例四：选D《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。 39．【答案】（1）寂；qiào；wéi （2）息灭；熄灭 （3）拟人 （4）尼德•兰；阿龙纳斯；诺第留斯 【解析】【分析】（1）第1空，这里沉jì的意思是非常寂静，故jì就是寂；第2空，壳是多音字，ké，也可读qiào，这里读qiào；第3空：桅杆，读 wéi 。 故答案为：第1空、寂；第2空、qiào；第3空、wéi。 （2）息，会意兼形声。从心，从自，自亦声。自，鼻子。古人以为气是从心里通过鼻子呼吸的。本义：喘气；呼吸；熄：形声。从火，息声。本义：火熄灭，这里是电光熄灭，故是熄。 故答案为：第1空、息灭；第2空、熄灭 （3）划线句中的“走动”是人的动作，故是拟人修辞手法。 故答案为：拟人 （4）由“一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉”可知A是鱼叉手尼德·兰，“我”就是阿龙纳斯，因为小说是以生物学家阿龙纳斯教授作第一人称来叙写的，潜艇的名字是诺第留斯 故答案为：第1空、尼德•兰；第2空、阿龙纳斯；第3空、诺第留斯。 【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字同音字和形似字，我们要结合具体语境弄明白该字的意思，才能避免写读错音。 （2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字形似字，要结合语境明白意思，才能避免写错别字。 （3）本题考查对拟人修辞手法的理解与掌握。拟人就是把物当人来写，赋予物以人的情感，拟人修辞的作用：一是色彩鲜明；二是描绘形象，使人或事物更生动形象；三是表意丰富. 更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。 【答案】40．lín；惫 41．侵泡；浸泡 42．我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？ 43．儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）；《海底两万里》；阿龙纳斯；康赛尔 44．“我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕·林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕·林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。 【解析】【点评】 （1）本题考查字音、字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 （2）本题考查常见易错字。平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 （3）本题考查句式转换。陈述句改反问句，将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号， （4）本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。 （5）本题考查名著情节内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。 40．本题考查字音、字形。“波光粼粼”中的“粼”读作“lín”，“疲bèi不堪”写作“疲惫不堪”。 41．本题考查常见易错字。“侵泡”应写作“浸泡”。 42．本题考查句式转换。即：我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？ 43．本题考查文学常识。《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 44．本题考查名著情节内容。根据原著内容可知，“我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕•林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕•林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。 【答案】45．尼摩艇长从鲨鱼口中救下采珠人，并送给他一袋珍珠。 46．勇敢；冷静；善良 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读全文，了解文章大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。 （2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。 45．根据“人+事物+结局”的格式归纳即可。 ②一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一头个头儿很大的鲨鱼，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着！ ⑦我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时，他已将匕首刺中鲨鱼的腹部。 ⑨特别是，此刻，尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里。 即尼摩艇长从鲨鱼口中救下采珠人，并送给他一袋珍珠。 故答案为： 尼摩艇长从鲨鱼口中救下采珠人，并送给他一袋珍珠。 46．尼摩艇长从鲨鱼口中救下采珠人，并送给他一袋珍珠。可见他的勇敢善良。 ⑦他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时，他已将匕首刺中鲨鱼的腹部。可见他的沉着冷静。 故答案为： 勇敢；冷静；善良 【答案】47．这句话运用拟人的修辞手法，形象地表现了诺第留斯号被北冰洋大风暴袭击的情景，表现了诺第留斯号陷入了十分危险的境地。 48．从科学原理的角度直接进行说明；从人们的动作、语言、心理等方面；从周边事物，如海水、声音等表现。 49．当我苏醒的时候发觉自己已经躺在罗佛丹群岛的一个渔民小屋里了，我的同伴尼德·兰和孔塞伊安然无恙的守护在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法国。 50．阿罗纳克斯教授，是海底历险记的讲述者。他学识渊博，是一位富有科学探险精神的生物学家，他时常把海底见到的种种奇观娓娓道来，在有机会逃走时却因为求知欲而犹豫不决。 【解析】【点评】（1）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 （2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （3）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。 （4）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，根据题目要求答题即可。 47．诺第留斯号像一个人一样自卫着，拟人，赋予诺第留斯号人的情态，赋予它自卫的能力，生动的写出了诺第留斯号在被北冰洋大风暴袭击时的情景，诺第留斯号的钢铁材料已经被大风暴袭击发出声响，结合前面写“任海波摆动”可知此刻诺第留斯号已经陷入了十分危险的境地。 故答案为： 这句话运用拟人的修辞手法，形象地表现了诺第留斯号被北冰洋大风暴袭击的情景，表现了诺第留斯号陷入了十分危险的境地。 48．①第四段：人们知道，当潮涨的时候，夹在费罗哀群岛和罗夫丹群岛中间的海水，奔腾澎湃，汹涌无比。它们形成翻滚沸腾的漩涡，从没有船只驶进去能够脱险出来。滔天大浪从四面八方冲到那里，形成了很恰当地被称为“海洋肚脐眼”的无底的深渊，它的吸引力一直伸张到十五公里远。即从科学原理的角度直接进行说明北冰洋大风暴十分可怕。 ② 第一段： 加拿大人停止了他的松钉工作。动作描写。 第二段：“北冰洋大风暴！北冰洋大风暴！”他们大声喊。语言描写。 第六段： 多么危险怕人的处境！ 心理描写。 即从人们的动作、语言、心理等方面说明北冰洋大风暴十分可怕。 ③第五段：在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的声音！几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，服挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！即从周边事物，如海水、声音等表现说明北冰洋大风暴十分可怕。 故答案为： 从科学原理的角度直接进行说明；从人们的动作、语言、心理等方面；从周边事物，如海水、声音等表现。 49．结合名著内容分析即可。 原文是：那天夜间的经过，小艇怎样逃出北冰洋大风暴的可怕漩涡，尼德·兰、康塞尔和我，我们怎样脱离这个无底深渊，我可不能说。但当我醒过来的时候，我躺在罗夫丹群岛上一个渔人的木头房子里面。我的两个同伴，安全无事，在我身边，双手紧紧按着我。我们热情地互相拥抱。最后教授和尼德·兰、康塞尔三人一起回法国。 故答案为：当我苏醒的时候发觉自己已经躺在罗佛丹群岛的一个渔民小屋里了，我的同伴尼德·兰和孔塞伊安然无恙的守护在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法国。 50．①《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳克斯（也叫阿龙纳斯）、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。主人公是阿龙纳克斯教授，文中的我是主人公，是阿罗纳克斯教授。我亲身经历了海底探险。 ②他乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详细介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。可见他学识渊博。 海底世界的奇观使他们暂时渐渐地接受了鹦鹉螺号。鹦鹉螺号的高科技，尼摩船长令人惊叹的收藏和藏书尤其使阿龙纳斯对这艘艇更加向往和依恋。但尤其是尼摩船长表现出来的品质——博古通今、勇敢无畏、宽容大度、痛恨世间不平，更使得阿龙纳斯在每次尼德兰提出逃跑时站在了尼摩船长一边为他辩护，甚至也使得尼德兰对于尼摩船长的看法缓和了一些。他在有机会逃走时却因为求知欲而犹豫不决。 故答案为： 阿罗纳克斯教授，是海底历险记的讲述者。他学识渊博，是一位富有科学探险精神的生物学家，他时常把海底见到的种种奇观娓娓道来，在有机会逃走时却因为求知欲而犹豫不决。 【答案】51．①因浮力定律原理，潜水艇设置了压缩空气的储罐，当储罐装入海水赶出空气后，重力增加，潜水艇下沉；储罐压缩空气赶出海水后，重力减小，潜水艇浮起。所以尼摩船长借助潜水艇，征服恶劣的海洋环境，开拓自由的海底世界，反抗殖民压迫，争取民主。 ②地球面临危机时，中国提出在地球上建造一万个行星发动机，带着地球流浪，用两千多年的时间寻找新的栖息地，这和《愚公移山》中子子孙孙都投入到移山的行动一样，需要有坚持不懈的意志、对故土家园的坚守和集体主义精神。 52．科学知识是科幻小说的基础。科学知识为科幻故事提供了合理性和可信度，读者可以更好地理解科幻故事中的科技设备和科技应用。如《流浪地球》中的行星发动机和《海底两万里》中的潜水艇都是基于力学原理，给读者以真实感，展现科学魅力。科学知识能推动故事情节发展，如《海底两万里》潜水艇依据浮力定律才能上浮下沉，让尼摩自由地游览海底世界。 53．学生通过中式科幻发展历程的梳理资料，发现中国人自古以来对未来和外界有着浪漫丰富的想象，传达着古人的美好愿望，在不断地继承与发展中，中式科幻渐趋成熟。学生通过对故事的基本模式中要素的分析，感受作品背后中西方不同的价值追求，体会科学知识在科幻作品中的重要作用。 【解析】【点评】（1）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。 （2）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解出题人意图。结合给到的材料内容，分析科学知识在科幻作品中的作用即可。 （3）本题考查探究能力。读懂材料内容，理解材料大意。结合自己的生活经历，分析本次活动的“活动意图”，注意态度积极向上，言之合理即可。 51．①材料一：《海底两万里》资料夹： 这种征服就表现为人对大海恶劣的条件和环境的克服、对大海本身的探索和认识及通过大海锻造自我人生等等，都包含了对实现人的价值的追求。诺第留斯号“潜水艇”的造型图 上述内容写尼摩船长利用了浮力原理，潜水艇设置了压缩空气的储罐，当储罐装入海水赶出空气后潜水艇下沉；储罐压缩空气赶出海水后，潜水艇浮起。尼摩船长借助潜水艇，成为大海的“主人”，开发海底世界，积极反抗殖民压迫，争取民主。 ②《愚公移山》叙述了愚公不畏艰难，带领子孙，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。子子孙孙无穷匮也，翻译为：子子孙孙无穷无尽。写移山全家支持。 材料二：《流浪地球》资料夹 第一段：面对绝境，人类拒绝坐以待毙，决定实施移山计划。 第二段：移山计划，也就是流浪地球计划，由中国提出。计划预计在地球上建造一万个行星发动机，利用互联网的地下光纤形成联通，以达到同步点燃的目的，然后利用发送机的推力把地球推出太阳系，重新寻找可以生存的地方。 上述内容写地球即将灭亡的情况下，中国提出了移山计划，计划在地球上建造一万个行星发动机，把地球打造成一个大型宇宙飞船，用2500年的时间奔往另外一个栖息之地。就像《愚公移山》中的挖山人积极挖土一样。有面对困难永不言弃，积极面对，不忘初心，守护故土，集体主义精神。 故答案为：①因浮力定律原理，潜水艇设置了压缩空气的储罐，当储罐装入海水赶出空气后，重力增加，潜水艇下沉；储罐压缩空气赶出海水后，重力减小，潜水艇浮起。所以尼摩船长借助潜水艇，征服恶劣的海洋环境，开拓自由的海底世界，反抗殖民压迫，争取民主。 ②地球面临危机时，中国提出在地球上建造一万个行星发动机，带着地球流浪，用两千多年的时间寻找新的栖息地，这和《愚公移山》中子子孙孙都投入到移山的行动一样，需要有坚持不懈的意志、对故土家园的坚守和集体主义精神。 52．在材料中找到对应句归纳即可。 材料一：诺第留斯号“潜水艇”的造型图，潜水艇利用了浮力原理。科学知识是科幻小说的基础，让人感受到科学的魅力，同时推动情节发展，为下文写尼摩船长开着潜水艇畅游大海做铺垫。 材料二： 《流浪地球》资料夹：第二段：移山计划，也就是流浪地球计划，由中国提出。计划预计在地球上建造一万个行星发动机，利用互联网的地下光纤形成联通，以达到同步点燃的目的，然后利用发送机的推力把地球推出太阳系，重新寻找可以生存的地方。 原文摘录：地球发动机是人类建造的力量最大的机器，比如我们所在的华北 794号，全功率运行时能向大地产生一百五十亿吨的推力…… 科学依据：力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 上述内容强调力的作用，写力能够改变物体运动的方向。力的科学知识为科幻小说《流浪地球》提供了科学依据，小说内容更有真实性。同时推动小说情节发展，力在小说中发力的情节很壮观，“利用发送机的推力把地球推出太阳系”，增加小说的趣味性，吸引读者思考。 故答案为：科学知识是科幻小说的基础。科学知识为科幻故事提供了合理性和可信度，读者可以更好地理解科幻故事中的科技设备和科技应用。如《流浪地球》中的行星发动机和《海底两万里》中的潜水艇都是基于力学原理，给读者以真实感，展现科学魅力。科学知识能推动故事情节发展，如《海底两万里》潜水艇依据浮力定律才能上浮下沉，让尼摩自由地游览海底世界。 53．“中式科幻发展历程”分析可知作品充满了丰富多元的想象，是对未知领域，如宇宙、月球、火星人的探索，也有生活中的智能电器等，表达古人的美好愿望。最初是神话，浪漫色彩浓厚。最后到清朝时出现了真正的科幻作品，科幻小说在发展中渐趋成熟。 以《流浪地球》和《海底两万里》为例，对中西方科学幻想进行比较，分析作品的主题，理解中西方的价值观，感悟科学知识对科幻作品的重要性。 故答案为：学生通过中式科幻发展历程的梳理资料，发现中国人自古以来对未来和外界有着浪漫丰富的想象，传达着古人的美好愿望，在不断地继承与发展中，中式科幻渐趋成熟。学生通过对故事的基本模式中要素的分析，感受作品背后中西方不同的价值追求，体会科学知识在科幻作品中的重要作用。 【答案】54．C 55．因为这个场合是宴会，所以本次演讲语言幽默，气氛轻松。因为听众都是与自然知识促进学会有关的嘉宾，所以谈论科学与艺术的话题很有必要，也很有价值。因为当时有不少人担心科学发展会毁灭艺术，因此，演讲的观点要鲜明，针锋相对地指出科学不会毁灭艺术。因为演讲的观点是科学不会毁灭艺术，所以演讲者大量运用神话、排比等优美的语言，不仅感染听众，还能证明科学并没有将人变成怪物。 56．示例一：A；在汽车普及后，荒野的安谧被破坏，各种野生动植物受到侵害，但真正的原因不是汽车(科技)，而是贪婪的人类失去了对自然的敬畏。（示例二：B 不少科学的元素，如在托雷斯海峡搁浅时，尼摩船长用电击退了土著人的袭击，利用满月涨潮的知识离开了险境。这些科学元素的存在对我的作品有着举足轻重的作用：它们的存在体现了尼摩船长的知识渊博，使情节跌宕起伏，悬念丛生，让我创作时有了更广阔的幻想空间⋯⋯《海底两万里》的科学性和幻想性也是读者们喜欢阅读这本书的重要原因。所以我认为科学只会促进文学艺术的发展，而没有侵害艺术的危险。示例三：C 一直以来人类对于大自然的态度都是“征服”，而不是“共存”，对科学技术的盲目崇拜，致使人类错误地认为我们掌控着对大自然中其他物种的生杀大权。为了提高农业产量，牟取暴利，毫无节制地使用DDT 等杀虫剂，对生态环境和人类造成了危害。真正造成环境破坏的并非科技本身，而是人类的妄自尊大。我认为我们不能抵制科学，而是要尊重科学，敬畏自然。如果我们连生存的环境都没有了，谈何艺术？） 【解析】【点评】（1）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。 （2）本题考查演讲策略。注意：演讲的目的，为什么而讲。弄清听众的特点有的放失。内容新鲜，材料充实，让听众觉得有收获。结构清晰，逻辑性强，有说服力和感染力。语言生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，适宜于演讲的氛围。注意结合演讲词分析即可。 （3）本题考查学生探究能力。读懂题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解给到的作家作品大意的基础上，分析科学和艺术的关系。主观性试题，言之有理即可。 54．C：错误。结合前文“科学与艺术是自然这面奖章的正反面”，可知“一者”指艺术，"另一者”指科学。 故答案为：C 55．注意题目要求是：选做两题。 ①注意这是伦敦皇家学会年会宴，宴会中的氛围是轻松愉悦的，所以演讲风格要轻松幽默。 ②听众：与皇家学会有关的社会名流。社会名流，有学识有理解能力，本次演讲有修辞手法如比喻、拟人、排比等，（如第一段把科学比作海龙；生下可爱的孩子，赋予她人的情态，拟人；第二段三个“当......”的排比句），增加语言表达效果。 ③背景：有人担心科学会毁掉艺术。针对这个问题展开解说，演讲者以科学家的身份表态，第二段三个“当......”的排比句，不仅感染听众，还能证明科学并没有吞没艺术，科学不会毁掉艺术。 ④演讲者身份：科学工作者。演讲者是科学家，所以语言比较严谨。 故答案为：①因为这个场合是宴会，所以本次演讲语言幽默，气氛轻松。 ②因为听众是社会名流，理解和接受能力比较高，所以演讲者在演讲中用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表达效果。 ③因为当时有不少人担心科学发展会毁灭艺术，因此，演讲的观点要鲜明，针锋相对地指出科学不会毁灭艺术。 ④因为演讲者是科学工作者，所以语言比较严谨。 56．结合具体内容分析即可。 A．《沙乡年鉴》第三部分主要描述了乡野、美国文化中的野生动植物、鹿径、大雁的音乐。由狩猎道德推进到拓荒时期的两种理念：“轻装上阵”和“一颗子弹，一头公鹿”，可是，这种理念被售卖户外运动商品的人无视，他们用各种轻便精良的用具把美国户外运动爱好者武装起来，用卡车和拖车载满各种运动装备，却只是为了贪图最后的战利品，这完全违背了狩猎原则和拓荒精神。人类因为贪婪而失去对自然的尊重和敬畏。 B．《海底两万里》情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。而鹦鹉螺正是以自身薄薄的几毫米螺壳而承受下潜到百米深海后所面临的巨大水压的螺壳动物。这一细节充分表现了凡尔纳广博的科学知识。所以科学只会促进文学艺术的发展，而没有侵害艺术的危险。 C．《寂静的春天》以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药品和肥料而导致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不堪重负的灾难，阐述了农药对环境的污染，用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害，指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量，无异于饮鸩止渴，人类应该走“另外的路”。 号召人们迅速改变对自然世界的看法和观点，呼吁人们认真思考人类社会的发展问题。即人们要尊重自然规律，不要过度破坏自然生态。没有了自然何来其他发展呢。 故答案为：示例一：A、在汽车普及后，荒野的安谧被破坏，各种野生动植物受到侵害，但真正的原因不是汽车(科技)，而是贪婪的人类失去了对自然的敬畏。 示例二：B 不少科学的元素，如在托雷斯海峡搁浅时，尼摩船长用电击退了土著人的袭击，利用满月涨潮的知识离开了险境。这些科学元素的存在对我的作品有着举足轻重的作用：它们的存在体现了尼摩船长的知识渊博，使情节跌宕起伏，悬念丛生，让我创作时有了更广阔的幻想空间⋯⋯《海底两万里》的科学性和幻想性也是读者们喜欢阅读这本书的重要原因。所以我认为科学只会促进文学艺术的发展，而没有侵害艺术的危险。 示例三：C 一直以来人类对于大自然的态度都是“征服”，而不是“共存”，对科学技术的盲目崇拜，致使人类错误地认为我们掌控着对大自然中其他物种的生杀大权。为了提高农业产量，牟取暴利，毫无节制地使用DDT 等杀虫剂，对生态环境和人类造成了危害。真正造成环境破坏的并非科技本身，而是人类的妄自尊大。我认为我们不能抵制科学，而是要尊重科学，敬畏自然。如果我们连生存的环境都没有了，谈何艺术？ 学科网（北京）股份有限公司 $