2.《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

《改造我们的学习》+《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计 1、 教学目标 1. 掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，厘清论述思路。 2. 把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑。 3. 深刻理解“实事求是”思想路线的历史背景、科学内涵及其作为党的思想方法和工作方法的极端重要性，理解文章的现实性、针对性。 2、 教学重难点 教学重点：理解两篇文章核心论点和核心主张，明确其具体所指及其作为方法论精髓的意义并把握其内在统一性。 教学难点：引导学生充分理解延安整风时期特定历史背景下改造学风、统一思想、为革命实践服务的极端重要性，避免脱离语境空谈概念。 3、 教学方法 讲授法、讨论法 4、 课时安排 2课时 5、 课前准备 1. 阅读两篇文章，把握作者的核心观点，圈画关键句，梳理文章的论述思路。 2. 自行完成文章思维导图的梳理。 6、 教学过程 (1) 导入 作者导入 (2) 初读课文 1. 政论文：政论文是政治性论文的简称。是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广阔，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴，主要涉及：革命领袖有关政治的文章、报告、演说；党政机关、政治团体的宣言、声明；报刊杂志的政治性社论、思想评论、国际时事评论以及编辑部文章等。 具有针对性、理论性和时效性的特点。讲求确切，严谨，鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞。 2. 了解文章的写作背景 《改造我们的学习》： 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。 1941年初，中共中央集中延安120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。 5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。 同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。 中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了损失。其根本原因就在于当时的某些领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义同中国革命的具体实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议结束了“左”倾错误在中央的统治，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着。抗日战争全面爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了保持党的作风纯洁，清算“左”、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。 《人的正确思想是从哪里来的》： 1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》，《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，定出计划全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 “三反”、“五反”运动是1951年底到1952年10月，中华人民共和国在党政机关工作人员中开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称。 四清运动即社会主义教育运动。1963年至1966年5月在部分农村和少数城市工矿企业、学校等单位开展的一次清政治、清经济、清组织、清思想的运动。四清,在农村中最初是“清账目、清仓库、清财物、清工分” ,在城市中最初是“五反”-反贪污盗窃、反投机倒把、反铺张浪费、反分散主义、反官僚主义,后统一为清政治、清经济、清组织、清思想。这一运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用，但由于指导思想上的“左”的错误，把许多不同性质的问题都当成阶级斗争或阶级斗争在党内的反映,使不少干部和群众受到不应有的打击。 3. 阅读两篇文章，把握作者的核心观点，圈画关键句，梳理文章的论述思路。 【明确】这两篇课文总体上以提出问题——分析问题——解决问题的线索进行。 4. 梳理文章内容，小组合作，分享自己完成的思维导图。 (3) 深入探究 任务一：溯本清源——真理究竟何处觅？ （聚焦《人的正确思想是从哪里来的？》） 1. 开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的? 作用:①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。 ②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。 ③强调并说明了中心论点的内在含意。 关系:三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。 2. 作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？ (1)因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”,即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 (2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。 3. “而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义? 明确：有五种含义 ①先进阶级的正确思想,只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。 ②强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性,能够解释世界,而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。 ③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。 ④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。 ⑤更明确地指出,正确思想一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 4. 小组合作，梳理正确思想的形成过程的两个阶段 任务二： 诊断痼疾——学习为何需“改造”？ （聚焦《改造我们的学习》） 1. 关注标题，明确写作主要内容。改造我们的学习，“我们”指哪些人，“学习”指学习什么内容？“改造”意味着什么？ 明确：“我们”是指全党的同志们，特别是党的干部；“学习”是指全党同志对马克思列宁主义的学习。“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神； 5. 引论：（改造什么）“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次” 要改造学习——为什么要改造学习——怎么改造学习 6. 第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步,正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照,说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别,从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后,作者提出了改造的基本途径和方法。 7. 第二部分反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？ 缺点：1.不注重研究现状（4） 2.不注重研究历史（5） 3.不注重马列主义的运用（6） 危害：1.一知半解，夸夸其谈，想当然发号施令。（8） 2.对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。（9/10） 3.谬种流传，误人不浅。（11） 反面论证了改造学习的重要性。 8. 思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。 明确：1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习。在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到我们党内,但不少人的学习方法是教条主义的,搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西,却不重视研究本国的历史和现状,故而也是“言必称希腊”。 9. 写作思路小结：文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写：第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就；第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。 为此，作者在第三部分深挖根源，将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。 10. 研读第三部分，试概括两种对立的态度。 明确：一种是主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现；两外一种是马克思列宁主义的态度:实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。 11. 第三部分学习小结：根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，可以得出关于“学习改造”的结论： 改造的目标：消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。 改造的关键之处：①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。 ②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论、理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际、有的放矢的方法。 12. 文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。 ①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。 ②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。 ③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。 13. 论证艺术 14. 总结全文写作思路： 15. 主旨：在这篇文章中，毛泽东尖锐地批评了党内存在的主观主义、教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以“研究中国革命实际问题”为中心的实事求是的学习风气。 这篇重要报告，不仅在当时对党的整风运动具有指导意义，而且在当今这样一个新的历史时期，对于我们建设社会主义现代化强国的伟大事业仍然具有十分重要的意义。 中学生学习这篇文章，对于提高自己的思想水平、树立理论联系实际的正确学风，也是非常必要、非常有益的。 任务二： 语言特点探究 1. 本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 明确：作为政论文，本文准确运用许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。 但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。 2. 请从词语、修辞、句式等方面品析以下片段，感受其中的语气、语势、情感等表达效果，将鉴赏要点批注在相应内容旁。 无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？ ①自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。…… 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 运用成语、文言词语等，表达凝练清晰、言简意赅，富于表现力。 其中，使用“哗众取宠”“华而不实”等贬义词，凝练而直接地揭示出主观主义者的不良作风，充分对其的批评，语气坚决，以此“响鼓重槌”，唤醒大家对主观主义的警惕。 ②无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。…… 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？ 善于使用口语、熟语、对联等通俗易懂的语言，生动活泼、形象生动，利于听众接受和理解。 “‘钦差大臣’满天飞”、“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”勾勒主观主义者的嘴脸和作风，生动形象又通俗易懂。 ③这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 善于使用排比句式，多方面揭露了主观主义的危害，语调铿锵，语势充沛，表达对主观主义危害的严正批评。 运用“只有……才……”的句式，充分表达打倒主观主义的鲜明态度。 整篇整散结合、句式灵活多样。 7、 课后作业 8、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $