《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》教案教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》

课时

2

周次

课标要求

 学习联系背景理解文章的针对性，分析观点与逻辑，鉴赏语言特点，深化对认识来源于实践的理论认知。

命题方向

侧重考查对文章中心观点、论证结构、语言特色及现实指导意义的理解与分析。

必备知识

联系写作背景,理解文章的针对性和现实性。

关键能力

理解文章观点,分析文章各部分间的逻辑关系,梳理文章的思路。

分析文章在语言上的特点及其表达效果。

学科素养

理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。

知识联系点

联系中共党史、整风运动背景，以及议论文的常见论证方法与结构知识。

重点及突破

理解“理论联系实际”的原则与“认识来源于实践”的观点；通过对比分析主观主义与马列主义态度来突破。

难点及突破

理解认识过程的两次飞跃及其意义；通过绘制认识过程图示并联系生活实例来突破。

易错易混点及解决

易混淆感性认识与理性认识的区别；通过具体事例辨析感觉、知觉、概念与判断、推理的形式来解决。

板书设计

教学过程

环节设计

学生活动预设

教师活动预设

预设意图

一、导入

二、了解学习目标

三、写作背景

情境导入：

高尔基说:“应当随时学习，学习一切。”不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。学习对每个人很重要，对一个集体、 一个政党更加重要。

1.联系写作背景,理解文章的针对性和现实性。

2.理解文章观点,分析文章各部分间的逻辑关系,梳理文章的思路。

3.分析文章在语言上的特点及其表达效果。

4.理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。

一、写作背景

写作背景1：1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”、“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。

写作背景2：1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》）。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。

为本堂课内容做好铺垫及过渡。

明确学习任务，做到有的放矢。

明确两篇文章各自具体的写作目的与历史语境，为理解其现实针对性奠基。