第10讲 赏析句子（讲练）-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（重庆专用）

第十讲 赏析句子 考点概述 赏析句子是文学类文本阅读的核心考点，考查维度贯穿“识别—分析—鉴赏”，主要考查文本的语言表现力、情感表达与主旨理解，本质是考查文本解读的深度与语言感知能力，具体指向三大核心能力： 1. 精准识别能力：快速判断句子所用的赏析角度（如词语运用、句式特点、修辞手法、表现手法、标点运用等），区分易混淆角度（如叠词与数量词的表达侧重、比喻与拟人的差异、逗号与顿号的用法区别）。 2. 深度分析能力：结合文本具体语境，分析所选赏析角度如何精准刻画景物特征、塑造人物形象、营造特定意境、串联文本内容，明确其在语境中的具体作用。 3. 鉴赏评价能力：体会不同赏析角度的表达妙处，理解其对强化文本情感、深化文章主旨、增强语言感染力、提升文本表现力的深层意义。 命题趋势 1. 综合化考查：单一考查某一种赏析角度的题目减少，多倾向于多种角度结合考查（如词语+修辞、句式+情感），要求全面、多角度解读句子的表达效果。 2. 主旨关联化：题目愈发强调赏析角度与文章主旨的深层关联，要求挖掘句子赏析背后的情感内涵与主题意义，而非仅停留于表层语言效果的分析。 3. 情境化设问：常结合文本的关键片段、核心情节或特定语境设问，要求依托具体语境进行赏析，拒绝脱离文本语境的孤立解读与空泛分析。 备考重点 1. 夯实基础界定：熟记各类赏析角度的定义、核心特征与基础作用，建立清晰的知识框架，明确不同角度的赏析侧重，确保角度识别无偏差、无遗漏。 2. 强化逻辑链条：培养“赏析角度—语言表现—情感表达—主旨深化”的分析思维，明确每一种赏析角度的运用，最终均指向文本的核心情感与主旨。 3. 聚焦文本语境：训练“回归文本、依托语境”的赏析习惯，所有解读均需紧扣句子所处的上下文，结合文本整体内容，避免脱离语境的机械套用与空泛评价。 4. 提升细节敏感度：重点关注文本中细微的语言运用（如特殊词语、标点、短句），培养对文本语言细节的捕捉能力，理解细节赏析对文本表达的重要作用，把握“以小见大”的赏析逻辑。 常见题型 1.【重庆市南开中学25-26九上期末】请自选角度赏析选文第②段画线句的表达效果（3分） 远处有布谷鸟在叫，一声声把金色的晨光啄得更碎，落在她银白的发簪上。 2.【重庆市第八中学25-26九上期中】（1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 3.【重庆市实验外国语学校25-26九上第一次月考】请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”（品析句中省略号的表达效果） （2）马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。（请从修辞手法的角度赏析） 4.【2025年重庆市育才中学中考一模】请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 5.【2025年重庆实验外国语学校中考三模】文学社同学认为文章画线句子颇具美感，请你按照要求进行赏析。 （1）阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。（修辞角度） （2）这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出尘。（句式角度） 6.【重庆市巴蜀中学24-25九上期末】联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 知识梳理 01从修辞手法的角度赏析 1.【答题四步】(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。 2.【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。 3.【分类】 ①比喻：将……比作…，生动形象地写出了…，表现或表达了……，使事物生动形象、具体可感。 ②拟人：使具体事物人格化，具有了人的特点，表现或表达了…，语言生动形象、幽默。 ③夸张：突出事物…….特征，揭示本质，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感，语言生动幽默。 ④对偶：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，朗朗上口，便于记忆和传诵。 ⑤排比：句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。 ⑥设问：自问自答，引起读者的阅读兴趣，启发……的思考，引出下文…，使文章有变化、有波澜。 ⑦反问：增强语气，突出强调。 ⑧反复：多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容（情感），层次清楚，加强节奏感。 注意！ （1）比喻、拟人、夸张（描绘类） 形象生动的写出……的……特征，抒发作者… …情感。 （2）排比、对偶、对比（结构类） 结构整齐，加强……语气，增强语势。 （3）反问、反语、设问、反复（语气类） 加强语气、语势，抒发作者……情感， 激发读者的……感情。 02从描写手法的角度赏析 【答题五步】(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。 注意！ 感官描写：“xx”一词从听/嗅/触/味/视觉的角度描绘出xx的情景，同时“xx”的视觉描写与“xx”的听觉感受相结合，使得xx画面/景色更加生动立体，富有感染力/画面感。 拟声词是模仿声音的词语（如“滴答”是模拟“雨声”的拟声词），使读者增加了听觉的感受。 03从词语的角度赏析 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。 很多重点句的含义和表达效果，往往是通过动词、形容词、副词等关键词语传递出来的。 抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。 富有表现力的词语：动词，形容词，副词，叠词，拟声词等。 答题模式：词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情) 通过运用“××”等词语，准确传神地写出事或人……心理或心情，表现人物……品质或感情。 1.数量词 第xx段运用了xx数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，这些数量词精准勾勒/描写/刻画出事物/人物的特点/状态/过程等，塑造了人物形象，表达了xx感情，体现了xx主旨。 注意！叠词和数量词经常一起运用。 2.色彩词 以暖色调词语为例①粉色、白色、红色都是明亮绚烂的色泽，使得事物颜色鲜明，在视觉上有强烈的冲击感，让读者能更直观地感受到/展现了事物的xx特点/描绘出xx的景象；②增强视觉美感，渲染了诗意明媚的氛围；③同时也烘托了人们的喜悦/喜爱/怀念等美好心情；④代表着人物或者事物蓬勃的生命力；⑤也诗意象征着某种希望。 注意！叠词和色彩词经常一起运用，叠词具有音韵美。 3.大词小用 xx词语本应用在宏大事件，却被用在日常的生活琐事，表达了人物的xx心情、特点、状态等，为文章增添了风趣的意味/幽默感。 4.口语化词语 xx词语是口语化表达/意思是xx，生动形象地描写了人物的状态/特点等，凸显其心情，语言质朴却极具画面感，贴合人物形象与语境。 04从标点符号的角度赏析 1.逗号 句子中逗号将xx、xx、xx等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现出xx（结合原文内容分析）丰富内容，又让读者仿佛看到xx的画面，凸显xx特点/画面等。 2.连用三个问句 三个问句层层递进（并非每个句子都是层层递进），构成排比/反复，暗示了事物的变化，引发读者对xx事物/事情/人物的怀念（也可能是别的感情）与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 3.问号和感叹号 语气更强烈，强化反问语气，表达出“我”对xx事情/事物强烈的xx情感，比单纯问号更具情绪张力。 4.省略号（省略号表示列举的省略和说话的断断续续，一般考查后者） 运用省略号可以看出人物说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了人物因为xx事情，心中的不自然和紧张（也可能是别的情感），同时暗示人物的xx感情。 05从表达方式的角度赏析 ①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 ②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。 ③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。 06从句子语气（句式）的角度赏析 1.句式分类 ①疑问句：吸引读者，制造悬念，引发思考。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情，增强感染力。 ⑤排比句叠句气势磅礴、层层深入。 ⑥对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然。 ⑦长短句 长句:内涵丰富,情感表达细腻。 短句:简洁、明快、有力,形成急促的气势,渲染激烈的气氛，表达激烈的情绪。 长短句结合:长短错落,骈散结合,增添了音韵美。 2.答题模板 这是一个……句，……(内容+表达效果)，表达了…… 短句的答题模板：句子运用了四字短句，句式整齐（简洁明快），富有节奏感（节奏紧凑/节奏疏密有致），语言典雅，简洁句式与句中人物/事物特点相得益彰（或者是描绘了xx的画面、特点、状态等），突出xx特点，表达了xx的思想感情。 07从表现手法的角度赏析 如：化虚为实（拟物、想象）。将某种抽象的感情描摹成具体的事物，使情感形象可感。原本无形的情感，变得可视可感，让读者更能深刻体会其思想感情。 或：虚实结合。通过xx（结合原文分析），将xx的现实行动与xx相联结，运用虚实相生的手法，生动表现了xx，象征着xx。 08 原句和改句 答题三步：①先找出不同之处②再指出原句这样写的妙处③答出改句的坏处，如削弱了语气/意义等。 例题精讲 一、（重庆市育才中学25-26九上期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 虎皮褂子 高春阳 ①我曾是一只虎，半年前被陈翰章猎杀，供饥饿的抗联战士们吃了好几天。现在，我被做成虎皮褂子，穿在陈翰章身上，随他出生入死。“与虎谋皮”这事儿，也就陈翰章能干出来，每天听他的心跳，我自豪得很。日本鬼子称陈翰章为“满洲之虎”，我也脸上有光。谁不想跟着陈师长打鬼子？ ②那年冬天，陈翰章行军路过西半截河，特地回了趟老家，把我当礼物，直接塞进他爹陈海的怀里了。过惯了枪林弹雨的日子，冷不丁闲下来，我虎威不再。陈海穿着我，在村里逛游，谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。 ③村里的小屁孩们成天传唱：“鼠怕猫，狼怕枪，鬼子最怕陈翰章。” ④陈海听了哆嗦，我也哆嗦。他哆嗦是因为激动，我哆嗦是因为不甘。 ⑤一只虎的魂魄，不能驰骋在山林，却委身于山沟，出没于田间地头，算哪门子英雄？陈海这老头儿，真拿我当他儿子了，平时恨不得把我打板儿供上。 ⑥陈翰章是村里的大出息，十四岁时以全县最小年龄考进敦化县城敖东中学，十七岁毕业留校，十九岁丢下粉笔加入东北抗日联军。当然，这谁都知道，鬼子也知道。陈翰章肚子里的墨水全是兵法。鬼子这几年在陈翰章手里没少吃败仗。 ⑦鬼子派人去劝降，不好使，后来就使出阴招儿，来村里抓陈海。 ⑧作为陈翰章的戎装，我好久没闻到腥味儿了。当陈海被几个鬼子拿枪团团围住时，我提着一口气，差点儿冲上前去死磕。 ⑨鬼子的意思是让陈海和邹氏充当说客。陈海当然不傻，晓得鬼子这是拿自己和儿媳当诱饵。陈翰章的媳妇邹桂芝，据说两人是包办婚姻，陈翰章始终尊称桂芝为姐姐。 ⑩陈海把家里安排妥当，穿上我，打扮得利利正正，和邹氏出了门。 ⑪鬼子派奸细老康一路“照顾”着。三人到了宁安城附近，开始打听陈翰章队伍的消息。 ⑫我有了归山的感觉。我想死陈翰章了，比陈海还着急见他儿子。可是，人海茫茫，林海苍苍，去哪里找陈翰章呀？ ⑬有一天晚上在客栈，桂芝遇到一个老太太，擦身而过时，老太太对她喊了一句“黑妮儿”，便麻溜儿走掉了。桂芝心中暗喜，这是翰章对自己的称呼。桂芝心里有数了，她领着陈海和老康故意往深山老林里走，甩掉了一拨又一拨的盯梢人。有一天风雪交加，在没人跟踪的情况下，他们遭到了绑架。 ⑭他们被蒙了面，带到了密林深处，眼睛见光的时候，陈翰章出现了。 ⑮重逢的场景令人动容。陈翰章一把抱住老爹，双手胡乱抹着我，整得我哭笑不得，你到底是想你爹还是想我？ ⑯桂芝在一旁已经哭成个泪人儿。陈翰章又抱了抱桂芝，瞅一眼老康，问：“这是哪位？” ⑰陈海挤咕眼睛说：“你舅的远房亲戚，一路照顾咱俩的。” ⑱陈翰章一手拉起老爹，一手拉起媳妇，悲喜交加。 ⑲陈海的泪花冻成冰花，瞅一眼老康，故意说：“儿子，你投降吧。日本人说了，只要你投降，保你升官发财。咱家就你一个小子，将来还指望你生儿育女呢。” ⑳老康趁机溜缝儿：“翰章兄弟，吃糠咽菜，图啥呀？吃香的喝辣的不好吗？别跟日本人为敌，回家团圆多好啊。看你爹和媳妇，没人照料，多可怜！” ㉑陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣磕了三个响头，大声说：“这三个头，是感谢您的养育之恩。” ㉒旁边一棵树上，一根树枝撑不住一坨儿冰雪，咔嚓一声断了。 ㉓陈翰章扬起剑眉，说：“爹，请您脱了褂子。” ㉔我乐开了花，这是要物归原主啊。 ㉕没想到，陈翰章命人把我挂在断树枝上，举起手枪，啪啪啪三枪，给我身上打出了三个洞。 ㉖“爹！这三枪，是咱俩断绝父子关系！” ㉗接着，他转回身，冲桂芝一摆手：“姐，你改嫁吧……此生，我必死在战场上。就此诀别吧。” ㉘漫天大雪中，只有老康瑟瑟发抖，我、陈海、桂芝都深知陈翰章的选择，以及这三颗枪子儿的意思。 ㉙我瞧着身上的三个枪眼儿，里面层峦叠嶂，似有虎啸声震寰宇。当然，虎不止一只。中国从来就不缺虎。 ㉚后来，陈翰章到底被日本鬼子杀害了，那年他二十七岁。 ㉛我呢？当然不在了。 ㉜其实我无处不在！ （选自《传奇·传记文学选刊》2025年12期，有删改） 【赏析语言之妙】请赏析下列句子的表达效果。（6分） （1）谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。（赏析加点词的妙处）（3分） （2）陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣磕了三个响头，大声说：“这三个头，是感谢您的养育之恩。”（从描写的角度赏析）（3分） 二、（重庆市八中25-26九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 三、（2025年重庆市育才中学中考一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 客厅梦语 谢冕 ①阳光从窗口无遮拦地投进来。寒冬，外面是冰天雪地，这里却是暖洋洋的一派春日景象。一套布纹沙发，茶几上一盆鲜花，我很喜欢这客厅，墙上是一幅画——秋日金黄的白桦林。客厅面积不大，尽管还堆了杂物，但我有信心再行清理，腾出更多的空间，好在这里接待朋友。说起来有点不好意思，先前这客厅被我当成了“康复病房”——一张床占了多半的空间，它帮我度过了一段艰难的日子。三个月前，我下了决心，撤“病床”，搬回沙发，我要释放伤情的压抑，恢复这里原先的敞亮和舒适！现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了。除了原先的布置，现在又多了一架圆形的旋转书架，我可以在此随便翻书，也可以陪同朋友喝杯咖啡。 ②我是二十多年前搬到此地的。因为原先蜗居窄狭，初搬来新居，霎时间眼前变得明艳了。当日普遍住房紧张，内心自是欣喜。因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。我曾设想把它营造成一个浪漫的环境，殊不知好景不长，幻想很快就破灭了。没多久，空间又被侵占，堆满了书籍和杂物。再后来，更是无奈地搭起单人床，临时做成了“康复病房”！现在好了，客厅部分地恢复了原样，我终于又可以在这里会友了。 ③对于文人而言，不言而喻，客厅是多么重要！文人若没有客厅，犹如小鸟没有巢。我记得文坛曾有著名的“太太的客厅”，即指林徽因在北京总布胡同的客厅，这客厅当时和后来都令人神往。在诗人兼学者的林徽因周围，聚集了诸多当日的社会名流，学者、作家、诗人、艺术家。他们利用周末或者其他的工余时间在此定期或不定期地聚会，喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题。这里的气氛是自由的，很随意，似乎只是为了友情，并无正事。兴至而来，兴尽而往，无拘无束，传为美谈。 ④这种文人的雅集，可能是兰亭旧韵的延续，保留了名士风流，颇有古风。犹记民国年间，鲁迅先生周围，也时有聚会，多是一般的饭局，场所少在客厅，往往移位于酒店。但即此而言，酒店也似乎不如客厅那般有韵味。大雅自此顿失！嗣后国事频仍，人心忐忑，风雅绝迹。经数十载，世情稍显宽舒，国门敞放，文史事兴，雅聚复萌。那时坊间盛行笔会诸事，但高标若“太太的客厅”者，依然寥落。诚知文人雅致不仅在乎周遭舒适的环境，更在于境界与修养的和谐，难以仿袭。幸而我的念想终因“九叶”诗人的劫后重逢而得以实现。 ⑤清华园中，郑敏先生的客厅聚会象征了客厅余韵的延续。我曾有幸应邀列席“九叶”诗人的雅聚，当日与会者来自各地：辛笛来自上海，唐湜来自温州，唐祈来自兰州，加上在京的杜运燮、曹辛之、袁可嘉、陈敬容和郑敏。除了穆旦，“九叶”中健在的八位都带着累累的伤痕到场了。郑敏先生头梳发髻，以红酒和咖啡迎客，西餐，冷盘，一如昔日布朗大学风尚。 ⑥席间言谈多涉及个人经历和诗坛旧事，亦有时闻及朦胧诗之兴起者。郑敏客厅的聚会，因为这些人的身份属于诗人，内容较为单纯，一缕浓浓的书卷气。论辈分，我属晚辈，于中获得诸多的教益。岁月不居，“九叶”往事已是云烟凄迷，而师友情深，却是历久不忘。 ⑦我依然怀着深深的客厅梦。友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。除了友情，更有知识和时闻，我珍惜这难得的机会，而客厅是实现夙愿的理想环境。友朋来聚，询及亲朋故旧，念及当下文事，举凡坊间传闻，求知殷切，总想借以获益。我的住处偏远，远客到达时总是时近中午，一般情况谈不了多久便急着饭局。每当此时，我往往劝说众人： “不急。” ⑧客厅对于我而言是另一个课堂，是我除了报章和手机之外诸多信息的另一个源头，询问、聆听、交流、解惑，甚至碰撞，我怎能轻易放过！我总告知众人：“吃饭不急，聊天重要。”这方世界，好生惬意！这是我“知天下”的一个诀窍。客厅是我的另一个课堂。我的书本之外的知识，多半来自客厅。 （来源《光明日报》，有删改） 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 四、（2025年重庆实验外国语学校中考一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 品词赏句。 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 五、（2025年重庆市巴蜀中学中考三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·色彩】 “色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 六、（重庆市第八中学25-26九上10月月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 烛照 ①停电的夜，骤然降临如失明。我幼时最怕这袭来的黑暗，世界被无形巨手攫取光明，唯剩四壁影影幢幢，连呼吸都似被吸走了声音。此时的我从抽屉深处摸出半截蜡烛，火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化。 ②烛焰在暗夜中摇曳，是微小而倔强的生命。《淮南子》有云“膏烛以明自销”，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命。火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。烛泪顺着柱身缓缓流下，凝成蜡珠又聚成柱，像无声的叹息，述说着奉献与执着。 ③凝视烛火，我想起古希腊哲学家赫拉克利特那句“人不能两次踏进同一条河流”。火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去？火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生，正如河流奔涌不回。烛光闪烁，应和着生命每刻都在逝去的真相——烛焰每明灭一次，生命便削短一分，正如我们每日都在向终点靠近一步，映照出存在的短暂与有限。但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅。 ④幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜。烛光落在书页上，暖黄的光团把铅字焐得软和，指尖掠过纸页时，连带着沾了点烛火的温度。在它的守护下，文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地。这烛焰，是黑夜中悄然递来的援手，不声不响便将寒冷与孤独推远。 ⑤这微光之力，竟可如涟漪扩散。某年冬夜，邻居家老人生病又恰逢断电。母亲毫不犹豫将蜡烛掰作两半，让我送去。我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光。他枯瘦的手接过烛碟，连声道：“有了光，心就定了，路也看清了。”微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量。 ⑥烛之燃烧，是存在的宣言。它燃尽自身驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔“向死而生”的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒。 ⑦烛光之下，父亲常诵的龚自珍诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”又浮心头。烛之命运亦如落红，终将熄灭冷却为案头蜡泪。但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去？烛之奉献终究无声。它不言不语，不求铭记，只默默燃烧至最后一点微芒。 ⑧烛焰渐次矮去，昏黄光晕收缩，黑暗从四周蚕食明亮。烛芯在蜡油里低垂，火焰微弱摇曳，每一次跳动都艰难短促。我凝望这倔强将尽的光明，心中无悲戚，只升腾起深沉敬意。烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬，却在向死而生的孤旅中，倾尽所有为迷途者、夜读者、病痛者捧出一豆温暖。 ⑨烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒。曾被温暖的心房、被照亮的书页、被映亮的皱纹，都接过了光的印记。 ⑩此刻，我的眼睛已在黑暗中学会辨认方向。烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰——这微光将照彻长夜，直至天晓。 （选自“中国作家网”，有删改） 【美文·品语言】小渝着重推荐了这篇美文富有诗意的语言。请你自选角度赏析下列加点词和句子。 （1）火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分……以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。 （2）我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。 学有余力 一、（2025年重庆市第一中学中考二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ 二、（重庆市八中24-25九下开学考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 山村的交响：时光的馈赠 ①岁月如流，在寒冷的冬季里，我静静地沉浸在回想中，聆听那来自山村的声音。 ②春日里，山村的声音最为悠扬，如同一只古老的陶埙，在我的梦境中轻轻吹响。无论是沐浴在明媚的春光下，还是在春雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着，母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的美好，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节。 ③当夜色悄然降临时，我会走进厨房，协助母亲在灶膛里添柴烧火。不久，锅碗瓢盆便奏响了黄昏的主旋律。翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。穿越母亲那间简陋的厨房，飘越菜园子上空，越过后山岗，跨越山村与田野、岁月与时空，一直延续至今。 ④夏日里，山村的声音变得热烈而奔放。蝉鸣声此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱响岁月的灼热。鸟鸣声如水般洗涤过热浪滚滚的土地，它们落在荷叶上，随风摇曳，几滴水珠悄然滑落，带着清脆的鸟鸣跌入池塘，荡起一圈圈细腻的涟漪。它们在蓝天中翱翔，在冬青树上栖息，在山野间回荡，在竹梢上跳跃，交织成一曲音色斑斓的山村交响乐。 ⑤溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出“嘎吱嘎吱”的声响，那声音宛如岁月的低吟，与周围的蝉鸣、乌鸣相互呼应，为这热烈的夏日协奏添上一抹古朴的韵味。水车溅起的水花，在阳光的折射下闪烁着细碎的光芒，仿若洒落的星子，又似是它洒下的晶莹汗珠，见证着它在时光长河中的不息劳作。 ⑥麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际。屋前那株冬青树的树冠上，鸟鸣声将岁月拉得如小溪般绵长，流淌着人们的丰衣足食与幸福安康。 ⑦秋日时分，树枝间几只秋蝉的歌唱时而轻柔时而激昂，唱响了山村最美的旋律。随着它们的声音缓缓落下，菜园子边上的银杏树便飘洒下金黄的落叶，在山村铺下一层浓浓的诗意。月光如水般转动着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。 ⑧当冬天如约而至，我便开始期盼第一场雪的降临，想象着雪后山村的迷人景致。雪落无声，那是山村最为纯粹的声音。在这个季节里，许多景物都静默无声，但有时无声却胜有声。夕阳西下时，晚霞为村庄披上了一层温馨的金色外衣，那是流年送给山村的声声祝福与祈愿。 ⑨有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出“咔嚓咔嚓”的声响，这种声音清澈而通透，仿佛远离了世间的繁华与喧嚣，不染一丝尘埃。山村冬季的风穿过竹林呼啸而过，无孔不入。夕阳下，屋顶上升起的袅袅炊烟如同一曲山村的神韵飘荡在空中，更是山村的灵魂所在。母亲说，炊烟代表着人们对生活的坚定信念与不懈追求。 ⑩回首山村四季的变迁与声音的更迭，那或悠扬、或热烈、或缠绵、或纯粹的声音宛如一首跌宕起伏的生命乐章在岁月的长河中悠然奏响。每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理。 ⑪这些声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。它们时刻提醒着我，无论身处何方都不能忘却那片生我养我的山村土地。那里有着最质朴的温暖、最纯真的美好以及最顽强的生命力。如今城市的喧嚣常常掩盖了内心的宁静，但只要我闭上双眼，耳畔便会回响起山村的声音。它们如同一股清泉般涤荡着尘世的疲惫与浮躁，让我重拾初心，怀揣着对生活的感恩与敬畏，坚定地迈向未来。因为我知道那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气。让我在人生的征途中永怀希望、无惧风雨、向着光明与梦想大步前行。 （选自江山文学公众号有删改） 1.散文的语言要富有韵味，请根据要求完成下面题目。 （1）比较原句与改句，你认为哪种语言表述更好？请具体分析。 原句：翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。 改句：荠菜、竹笋、香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。 （2）理解文中第⑪段划线句子的含义。 声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。 2.文中多次运用以动衬静的手法，请找出一处并分析其妙处。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十讲 赏析句子 考点概述 赏析句子是文学类文本阅读的核心考点，考查维度贯穿“识别—分析—鉴赏”，主要考查文本的语言表现力、情感表达与主旨理解，本质是考查文本解读的深度与语言感知能力，具体指向三大核心能力： 1. 精准识别能力：快速判断句子所用的赏析角度（如词语运用、句式特点、修辞手法、表现手法、标点运用等），区分易混淆角度（如叠词与数量词的表达侧重、比喻与拟人的差异、逗号与顿号的用法区别）。 2. 深度分析能力：结合文本具体语境，分析所选赏析角度如何精准刻画景物特征、塑造人物形象、营造特定意境、串联文本内容，明确其在语境中的具体作用。 3. 鉴赏评价能力：体会不同赏析角度的表达妙处，理解其对强化文本情感、深化文章主旨、增强语言感染力、提升文本表现力的深层意义。 命题趋势 1. 综合化考查：单一考查某一种赏析角度的题目减少，多倾向于多种角度结合考查（如词语+修辞、句式+情感），要求全面、多角度解读句子的表达效果。 2. 主旨关联化：题目愈发强调赏析角度与文章主旨的深层关联，要求挖掘句子赏析背后的情感内涵与主题意义，而非仅停留于表层语言效果的分析。 3. 情境化设问：常结合文本的关键片段、核心情节或特定语境设问，要求依托具体语境进行赏析，拒绝脱离文本语境的孤立解读与空泛分析。 备考重点 1. 夯实基础界定：熟记各类赏析角度的定义、核心特征与基础作用，建立清晰的知识框架，明确不同角度的赏析侧重，确保角度识别无偏差、无遗漏。 2. 强化逻辑链条：培养“赏析角度—语言表现—情感表达—主旨深化”的分析思维，明确每一种赏析角度的运用，最终均指向文本的核心情感与主旨。 3. 聚焦文本语境：训练“回归文本、依托语境”的赏析习惯，所有解读均需紧扣句子所处的上下文，结合文本整体内容，避免脱离语境的机械套用与空泛评价。 4. 提升细节敏感度：重点关注文本中细微的语言运用（如特殊词语、标点、短句），培养对文本语言细节的捕捉能力，理解细节赏析对文本表达的重要作用，把握“以小见大”的赏析逻辑。 常见题型 1.【重庆市南开中学25-26九上期末】请自选角度赏析选文第②段画线句的表达效果（3分） 远处有布谷鸟在叫，一声声把金色的晨光啄得更碎，落在她银白的发簪上。 2.【重庆市第八中学25-26九上期中】（1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 3.【重庆市实验外国语学校25-26九上第一次月考】请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”（品析句中省略号的表达效果） （2）马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。（请从修辞手法的角度赏析） 4.【2025年重庆市育才中学中考一模】请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 5.【2025年重庆实验外国语学校中考三模】文学社同学认为文章画线句子颇具美感，请你按照要求进行赏析。 （1）阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。（修辞角度） （2）这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出尘。（句式角度） 6.【重庆市巴蜀中学24-25九上期末】联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 知识梳理 01从修辞手法的角度赏析 1.【答题四步】(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。 2.【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。 3.【分类】 ①比喻：将……比作…，生动形象地写出了…，表现或表达了……，使事物生动形象、具体可感。 ②拟人：使具体事物人格化，具有了人的特点，表现或表达了…，语言生动形象、幽默。 ③夸张：突出事物…….特征，揭示本质，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感，语言生动幽默。 ④对偶：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，朗朗上口，便于记忆和传诵。 ⑤排比：句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。 ⑥设问：自问自答，引起读者的阅读兴趣，启发……的思考，引出下文…，使文章有变化、有波澜。 ⑦反问：增强语气，突出强调。 ⑧反复：多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容（情感），层次清楚，加强节奏感。 注意！ （1）比喻、拟人、夸张（描绘类） 形象生动的写出……的……特征，抒发作者… …情感。 （2）排比、对偶、对比（结构类） 结构整齐，加强……语气，增强语势。 （3）反问、反语、设问、反复（语气类） 加强语气、语势，抒发作者……情感， 激发读者的……感情。 02从描写手法的角度赏析 【答题五步】(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。 注意！ 感官描写：“xx”一词从听/嗅/触/味/视觉的角度描绘出xx的情景，同时“xx”的视觉描写与“xx”的听觉感受相结合，使得xx画面/景色更加生动立体，富有感染力/画面感。 拟声词是模仿声音的词语（如“滴答”是模拟“雨声”的拟声词），使读者增加了听觉的感受。 03从词语的角度赏析 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。 很多重点句的含义和表达效果，往往是通过动词、形容词、副词等关键词语传递出来的。 抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。 富有表现力的词语：动词，形容词，副词，叠词，拟声词等。 答题模式：词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情) 通过运用“××”等词语，准确传神地写出事或人……心理或心情，表现人物……品质或感情。 1.数量词 第xx段运用了xx数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，这些数量词精准勾勒/描写/刻画出事物/人物的特点/状态/过程等，塑造了人物形象，表达了xx感情，体现了xx主旨。 注意！叠词和数量词经常一起运用。 2.色彩词 以暖色调词语为例①粉色、白色、红色都是明亮绚烂的色泽，使得事物颜色鲜明，在视觉上有强烈的冲击感，让读者能更直观地感受到/展现了事物的xx特点/描绘出xx的景象；②增强视觉美感，渲染了诗意明媚的氛围；③同时也烘托了人们的喜悦/喜爱/怀念等美好心情；④代表着人物或者事物蓬勃的生命力；⑤也诗意象征着某种希望。 注意！叠词和色彩词经常一起运用，叠词具有音韵美。 3.大词小用 xx词语本应用在宏大事件，却被用在日常的生活琐事，表达了人物的xx心情、特点、状态等，为文章增添了风趣的意味/幽默感。 4.口语化词语 xx词语是口语化表达/意思是xx，生动形象地描写了人物的状态/特点等，凸显其心情，语言质朴却极具画面感，贴合人物形象与语境。 04从标点符号的角度赏析 1.逗号 句子中逗号将xx、xx、xx等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现出xx（结合原文内容分析）丰富内容，又让读者仿佛看到xx的画面，凸显xx特点/画面等。 2.连用三个问句 三个问句层层递进（并非每个句子都是层层递进），构成排比/反复，暗示了事物的变化，引发读者对xx事物/事情/人物的怀念（也可能是别的感情）与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 3.问号和感叹号 语气更强烈，强化反问语气，表达出“我”对xx事情/事物强烈的xx情感，比单纯问号更具情绪张力。 4.省略号（省略号表示列举的省略和说话的断断续续，一般考查后者） 运用省略号可以看出人物说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了人物因为xx事情，心中的不自然和紧张（也可能是别的情感），同时暗示人物的xx感情。 05从表达方式的角度赏析 ①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 ②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。 ③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。 06从句子语气（句式）的角度赏析 1.句式分类 ①疑问句：吸引读者，制造悬念，引发思考。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情，增强感染力。 ⑤排比句叠句气势磅礴、层层深入。 ⑥对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然。 ⑦长短句 长句:内涵丰富,情感表达细腻。 短句:简洁、明快、有力,形成急促的气势,渲染激烈的气氛，表达激烈的情绪。 长短句结合:长短错落,骈散结合,增添了音韵美。 2.答题模板 这是一个……句，……(内容+表达效果)，表达了…… 短句的答题模板：句子运用了四字短句，句式整齐（简洁明快），富有节奏感（节奏紧凑/节奏疏密有致），语言典雅，简洁句式与句中人物/事物特点相得益彰（或者是描绘了xx的画面、特点、状态等），突出xx特点，表达了xx的思想感情。 07从表现手法的角度赏析 如：化虚为实（拟物、想象）。将某种抽象的感情描摹成具体的事物，使情感形象可感。原本无形的情感，变得可视可感，让读者更能深刻体会其思想感情。 或：虚实结合。通过xx（结合原文分析），将xx的现实行动与xx相联结，运用虚实相生的手法，生动表现了xx，象征着xx。 08 原句和改句 答题三步：①先找出不同之处②再指出原句这样写的妙处③答出改句的坏处，如削弱了语气/意义等。 例题精讲 一、（重庆市育才中学25-26九上期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 虎皮褂子 高春阳 ①我曾是一只虎，半年前被陈翰章猎杀，供饥饿的抗联战士们吃了好几天。现在，我被做成虎皮褂子，穿在陈翰章身上，随他出生入死。“与虎谋皮”这事儿，也就陈翰章能干出来，每天听他的心跳，我自豪得很。日本鬼子称陈翰章为“满洲之虎”，我也脸上有光。谁不想跟着陈师长打鬼子？ ②那年冬天，陈翰章行军路过西半截河，特地回了趟老家，把我当礼物，直接塞进他爹陈海的怀里了。过惯了枪林弹雨的日子，冷不丁闲下来，我虎威不再。陈海穿着我，在村里逛游，谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。 ③村里的小屁孩们成天传唱：“鼠怕猫，狼怕枪，鬼子最怕陈翰章。” ④陈海听了哆嗦，我也哆嗦。他哆嗦是因为激动，我哆嗦是因为不甘。 ⑤一只虎的魂魄，不能驰骋在山林，却委身于山沟，出没于田间地头，算哪门子英雄？陈海这老头儿，真拿我当他儿子了，平时恨不得把我打板儿供上。 ⑥陈翰章是村里的大出息，十四岁时以全县最小年龄考进敦化县城敖东中学，十七岁毕业留校，十九岁丢下粉笔加入东北抗日联军。当然，这谁都知道，鬼子也知道。陈翰章肚子里的墨水全是兵法。鬼子这几年在陈翰章手里没少吃败仗。 ⑦鬼子派人去劝降，不好使，后来就使出阴招儿，来村里抓陈海。 ⑧作为陈翰章的戎装，我好久没闻到腥味儿了。当陈海被几个鬼子拿枪团团围住时，我提着一口气，差点儿冲上前去死磕。 ⑨鬼子的意思是让陈海和邹氏充当说客。陈海当然不傻，晓得鬼子这是拿自己和儿媳当诱饵。陈翰章的媳妇邹桂芝，据说两人是包办婚姻，陈翰章始终尊称桂芝为姐姐。 ⑩陈海把家里安排妥当，穿上我，打扮得利利正正，和邹氏出了门。 ⑪鬼子派奸细老康一路“照顾”着。三人到了宁安城附近，开始打听陈翰章队伍的消息。 ⑫我有了归山的感觉。我想死陈翰章了，比陈海还着急见他儿子。可是，人海茫茫，林海苍苍，去哪里找陈翰章呀？ ⑬有一天晚上在客栈，桂芝遇到一个老太太，擦身而过时，老太太对她喊了一句“黑妮儿”，便麻溜儿走掉了。桂芝心中暗喜，这是翰章对自己的称呼。桂芝心里有数了，她领着陈海和老康故意往深山老林里走，甩掉了一拨又一拨的盯梢人。有一天风雪交加，在没人跟踪的情况下，他们遭到了绑架。 ⑭他们被蒙了面，带到了密林深处，眼睛见光的时候，陈翰章出现了。 ⑮重逢的场景令人动容。陈翰章一把抱住老爹，双手胡乱抹着我，整得我哭笑不得，你到底是想你爹还是想我？ ⑯桂芝在一旁已经哭成个泪人儿。陈翰章又抱了抱桂芝，瞅一眼老康，问：“这是哪位？” ⑰陈海挤咕眼睛说：“你舅的远房亲戚，一路照顾咱俩的。” ⑱陈翰章一手拉起老爹，一手拉起媳妇，悲喜交加。 ⑲陈海的泪花冻成冰花，瞅一眼老康，故意说：“儿子，你投降吧。日本人说了，只要你投降，保你升官发财。咱家就你一个小子，将来还指望你生儿育女呢。” ⑳老康趁机溜缝儿：“翰章兄弟，吃糠咽菜，图啥呀？吃香的喝辣的不好吗？别跟日本人为敌，回家团圆多好啊。看你爹和媳妇，没人照料，多可怜！” ㉑陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣磕了三个响头，大声说：“这三个头，是感谢您的养育之恩。” ㉒旁边一棵树上，一根树枝撑不住一坨儿冰雪，咔嚓一声断了。 ㉓陈翰章扬起剑眉，说：“爹，请您脱了褂子。” ㉔我乐开了花，这是要物归原主啊。 ㉕没想到，陈翰章命人把我挂在断树枝上，举起手枪，啪啪啪三枪，给我身上打出了三个洞。 ㉖“爹！这三枪，是咱俩断绝父子关系！” ㉗接着，他转回身，冲桂芝一摆手：“姐，你改嫁吧……此生，我必死在战场上。就此诀别吧。” ㉘漫天大雪中，只有老康瑟瑟发抖，我、陈海、桂芝都深知陈翰章的选择，以及这三颗枪子儿的意思。 ㉙我瞧着身上的三个枪眼儿，里面层峦叠嶂，似有虎啸声震寰宇。当然，虎不止一只。中国从来就不缺虎。 ㉚后来，陈翰章到底被日本鬼子杀害了，那年他二十七岁。 ㉛我呢？当然不在了。 ㉜其实我无处不在！ （选自《传奇·传记文学选刊》2025年12期，有删改） 【赏析语言之妙】请赏析下列句子的表达效果。（6分） （1）谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。（赏析加点词的妙处）（3分） （2）陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣磕了三个响头，大声说：“这三个头，是感谢您的养育之恩。”（从描写的角度赏析）（3分） 【答案】（1）（3分）参考答案：“溜直”是口语化表达/意思是非常直，笔直（1分），生动形象地描写了陈海因儿子被人家夸赞是打虎英雄（抗联英雄）而很神气/得意的状态（1分），凸显其对儿子所做之事感到由衷的自豪与荣光（1分），语言质朴却极具画面感，贴合农村老人的形象与语境。 （2）（3分）参考答案：运用动作描写和语言描写（1分），“退后三步”“跪倒”“咣咣咣磕三个响头”，生动传神地展现了陈翰章内心的愧疚与决绝（1分）；“忽然”突出情感转折之快，“三个响头”既饱含对父亲的养育之恩，又暗含此后断绝关系的决心，凸显其舍小家为大家的家国大义（1分）。 二、（重庆市八中25-26九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 【答案】 （1）第⑦段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚守的不易与奉献精神。 （2） 句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 【导语】文章以新兵视角，讲述与守哨老兵相处时光。情节平淡却动人，通过日常琐事，如做饭、巡逻、喝酒、吹口琴等，塑造出朴实、坚守的老兵形象。新兵从疑惑到理解，情感自然转变。结尾离别场景，口琴传递情感，令人动容。以小见大，展现边防军人的奉献与坚守，主题深刻。 【解析】本题考查句子和标点的赏析。 （1）第⑦段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准且质朴地勾勒出边防哨所饮食的简单状况。在物资相对匮乏、运输不便的天山深处哨所，没有丰盛多样的佳肴，只有数量有限、种类平常的餐食。这看似简单的数量词背后，是老兵在艰苦环境中尽力为“我”准备饭菜的用心，虽不丰盛却饱含关怀。同时，也直观地凸显出边防生活的清苦，他们在如此恶劣的条件下，依然坚守岗位，默默奉献。这些数量词如同一幅简洁的素描，以最朴素的方式，刻画出边防战士们不畏艰苦、坚守边疆的高大形象，让读者深切感受到他们守护国土的坚定信念和无私奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 三、（2025年重庆市育才中学中考一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 客厅梦语 谢冕 ①阳光从窗口无遮拦地投进来。寒冬，外面是冰天雪地，这里却是暖洋洋的一派春日景象。一套布纹沙发，茶几上一盆鲜花，我很喜欢这客厅，墙上是一幅画——秋日金黄的白桦林。客厅面积不大，尽管还堆了杂物，但我有信心再行清理，腾出更多的空间，好在这里接待朋友。说起来有点不好意思，先前这客厅被我当成了“康复病房”——一张床占了多半的空间，它帮我度过了一段艰难的日子。三个月前，我下了决心，撤“病床”，搬回沙发，我要释放伤情的压抑，恢复这里原先的敞亮和舒适！现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了。除了原先的布置，现在又多了一架圆形的旋转书架，我可以在此随便翻书，也可以陪同朋友喝杯咖啡。 ②我是二十多年前搬到此地的。因为原先蜗居窄狭，初搬来新居，霎时间眼前变得明艳了。当日普遍住房紧张，内心自是欣喜。因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。我曾设想把它营造成一个浪漫的环境，殊不知好景不长，幻想很快就破灭了。没多久，空间又被侵占，堆满了书籍和杂物。再后来，更是无奈地搭起单人床，临时做成了“康复病房”！现在好了，客厅部分地恢复了原样，我终于又可以在这里会友了。 ③对于文人而言，不言而喻，客厅是多么重要！文人若没有客厅，犹如小鸟没有巢。我记得文坛曾有著名的“太太的客厅”，即指林徽因在北京总布胡同的客厅，这客厅当时和后来都令人神往。在诗人兼学者的林徽因周围，聚集了诸多当日的社会名流，学者、作家、诗人、艺术家。他们利用周末或者其他的工余时间在此定期或不定期地聚会，喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题。这里的气氛是自由的，很随意，似乎只是为了友情，并无正事。兴至而来，兴尽而往，无拘无束，传为美谈。 ④这种文人的雅集，可能是兰亭旧韵的延续，保留了名士风流，颇有古风。犹记民国年间，鲁迅先生周围，也时有聚会，多是一般的饭局，场所少在客厅，往往移位于酒店。但即此而言，酒店也似乎不如客厅那般有韵味。大雅自此顿失！嗣后国事频仍，人心忐忑，风雅绝迹。经数十载，世情稍显宽舒，国门敞放，文史事兴，雅聚复萌。那时坊间盛行笔会诸事，但高标若“太太的客厅”者，依然寥落。诚知文人雅致不仅在乎周遭舒适的环境，更在于境界与修养的和谐，难以仿袭。幸而我的念想终因“九叶”诗人的劫后重逢而得以实现。 ⑤清华园中，郑敏先生的客厅聚会象征了客厅余韵的延续。我曾有幸应邀列席“九叶”诗人的雅聚，当日与会者来自各地：辛笛来自上海，唐湜来自温州，唐祈来自兰州，加上在京的杜运燮、曹辛之、袁可嘉、陈敬容和郑敏。除了穆旦，“九叶”中健在的八位都带着累累的伤痕到场了。郑敏先生头梳发髻，以红酒和咖啡迎客，西餐，冷盘，一如昔日布朗大学风尚。 ⑥席间言谈多涉及个人经历和诗坛旧事，亦有时闻及朦胧诗之兴起者。郑敏客厅的聚会，因为这些人的身份属于诗人，内容较为单纯，一缕浓浓的书卷气。论辈分，我属晚辈，于中获得诸多的教益。岁月不居，“九叶”往事已是云烟凄迷，而师友情深，却是历久不忘。 ⑦我依然怀着深深的客厅梦。友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。除了友情，更有知识和时闻，我珍惜这难得的机会，而客厅是实现夙愿的理想环境。友朋来聚，询及亲朋故旧，念及当下文事，举凡坊间传闻，求知殷切，总想借以获益。我的住处偏远，远客到达时总是时近中午，一般情况谈不了多久便急着饭局。每当此时，我往往劝说众人： “不急。” ⑧客厅对于我而言是另一个课堂，是我除了报章和手机之外诸多信息的另一个源头，询问、聆听、交流、解惑，甚至碰撞，我怎能轻易放过！我总告知众人：“吃饭不急，聊天重要。”这方世界，好生惬意！这是我“知天下”的一个诀窍。客厅是我的另一个课堂。我的书本之外的知识，多半来自客厅。 （来源《光明日报》，有删改） 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 【答案】 （1）运用了夸张、拟人的修辞手法，“压迫”“逐客令”等词将书籍人格化，生动形象地展现了“我”想要清理书籍以重获自由空间的迫切心情，语言生动幽默。 （2）四字短句，句式整齐，语言典雅，描绘了与友朋在客厅相聚时饮茶品酒、谈天说地的自由惬意，表达了作者对理想客厅的美好追求与向往之情。 【导语】谢冕的《客厅梦语》以“客厅”为核心意象，串联个人经历与文人记忆。从自家客厅的空间变迁，到林徽因“太太的客厅”的名流雅聚、郑敏客厅的“九叶”诗会，文本兼具个人叙事与文化反思。字里行间藏着对文人雅集传统的追慕，对客厅承载的友情、知识与惬意的珍视，更以“梦语”寄寓对理想交流空间的向往。行文质朴却含深情，将个人生活与文化情怀融于一体，韵味悠长。 【解析】本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“因为久受书籍的‘压迫’，为‘保卫’这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的‘逐客令’”可知，句中“压迫”一词将书籍赋予人的动作，把书籍堆积带来的空间挤压感，拟作“人施加的压迫”；“逐客令”本是针对人的指令，此处用于书籍，同样是拟人手法，赋予书籍“被驱逐的客人”的人格化属性。同时，“久受书籍的‘压迫’”用夸张的方式，突出书籍堆积对空间的占据程度之深。两种修辞结合，生动幽默地展现出“我”因住房曾狭窄、受书籍挤占空间的困扰，急于清理书籍、夺回整洁空间的迫切心情。 （2）结合第⑦段“友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界”可知，句子由“友朋来聚”“一杯清茗”“半盏浊酒”“天南地北”“四海波涛”多个四字短句构成，句式整齐凝练。“一杯清茗”“半盏浊酒”勾勒出聚会时的闲适场景，“天南地北”“四海波涛”以简练的语言概括出交流话题的广阔。整齐的四字短句让语言富有节奏感与典雅韵味，精准描绘出“我”理想中与友朋在客厅相聚、品茶饮酒、畅聊天下的惬意画面，充分表达了“我”对这种自由闲适的客厅聚会境界的向往与追求。 四、（2025年重庆实验外国语学校中考一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 品词赏句。 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 【答案】 （1）“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘出河水因水量减少而变窄的状态，与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。 （2）连用三个问句，构成排比/反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 【导语】这篇小说以老船工为叙事核心，通过渡口变迁的微观视角展现时代洪流中传统职业的消逝。作者运用白描手法塑造了一位水性精湛、恪守职责又富有人情味的摆渡人形象，其背人过河的细节描写尤为传神。文中夫妻过河的冲突情节巧妙揭示了传统伦理与现代文明的碰撞，而结尾“水上乐园”的意象则形成强烈反讽，暗示着工业化对自然生态与人文记忆的双重侵蚀。文本在平淡叙事中蕴含着对乡土文明衰落的深沉喟叹。 【解析】本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第㉗段中“河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上”可知，“瘦”本是形容人的身体瘦弱，在这里运用了拟人的修辞手法，把河水当作人来写。它生动形象地展现出河水现在的状态，水量大幅减少，河道变得狭窄，就如同人身体消瘦后外形的变化。与文章开篇所描述的龙凤河形成鲜明对比，根据第⑥段中“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险”可知，那时河水汹涌澎湃，而现在却“瘦了”。这种对比，清晰地暗示了随着时间的推移，河流的自然环境发生了巨大变化，也从侧面反映出整个故事背景的变迁。 （2）根据第㉗段中“当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了”可知，它们构成了排比，也可看作是一种反复的表达形式。三个问句层层递进，“当年波浪汹涌的激流哪去了”，先引发对河流自然形态变化的疑问，曾经汹涌的激流如今不见，暗示了时间对自然环境的改变；“渡船哪去了”，将关注点转移到曾经重要的过河工具上，渡船的消失象征着过去以渡口为依托的交通方式的改变；“老船工哪去了”，最后聚焦到故事的核心人物老船工身上，他的去向成谜，勾起读者对老船工命运的牵挂。这种排比/反复的句式，强烈地增强了语气，引发读者对老船工、渡船以及过去那种依靠渡口生活的怀念与思考，让读者不由自主地沉浸在对往昔岁月的追忆之中，极大地增强了文章的吸引力和感染力，使读者更深刻地感受到岁月变迁带来的物是人非之感。 五、（2025年重庆市巴蜀中学中考三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·色彩】 “色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 【答案】 ①粉色、白色、红色都是明亮绚烂的色泽，在视觉上有强烈的冲击感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽；②渲染了诗意明媚的氛围；③同时也烘托了人们的喜悦心情；④代表着当代农村青年蓬勃的生命力；⑤也诗意象征了乡村振兴的希望。 【导语】这篇小说以乡村振兴为背景，通过荞麦花海的美丽蜕变，展现了传统农业与现代旅游的完美结合。作者巧妙运用对比手法，将仁家凹从空村到打卡地的转变娓娓道来。色彩描写尤为出彩，红、粉、白三色荞麦花的视觉冲击力，象征着乡村发展的蓬勃生机。人物塑造上，秉义的实干精神与麦玲的都市视角形成互补，共同推动着乡村变革。小说语言质朴生动，洋溢着泥土芬芳，是一曲新时代的田园牧歌。 【解析】本题考查理解分析能力。 从第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境”、第⑭段“仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”可知，红、粉、白交织，描绘出绚丽灵动的花海景象，增强视觉美感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽； 横线处多次提及红色、粉色、白色中的“粉色”“红色”是暖色调，热情而奔放，呼应人物情感变化，如麦玲的惊喜、村民的喜悦。既能够渲染了诗意明媚的氛围，还烘托表现出一种喜悦氛围，展现人物对家乡新貌的热爱； 联系第③段“粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞”可知，色彩组合突出花海的视觉冲击力，代表着当代农村青年蓬勃的生命力； 从第⑭段“花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”，再联系第⑨段“爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！”可知，平凡花朵的绚烂暗示乡村蜕变，平凡荞麦花绽放多彩生命力，象征乡村在振兴中焕发新活力，也诗意象征了乡村振兴的希望。 据上分析，概括作答即可。 六、（重庆市第八中学25-26九上10月月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 烛照 ①停电的夜，骤然降临如失明。我幼时最怕这袭来的黑暗，世界被无形巨手攫取光明，唯剩四壁影影幢幢，连呼吸都似被吸走了声音。此时的我从抽屉深处摸出半截蜡烛，火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化。 ②烛焰在暗夜中摇曳，是微小而倔强的生命。《淮南子》有云“膏烛以明自销”，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命。火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。烛泪顺着柱身缓缓流下，凝成蜡珠又聚成柱，像无声的叹息，述说着奉献与执着。 ③凝视烛火，我想起古希腊哲学家赫拉克利特那句“人不能两次踏进同一条河流”。火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去？火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生，正如河流奔涌不回。烛光闪烁，应和着生命每刻都在逝去的真相——烛焰每明灭一次，生命便削短一分，正如我们每日都在向终点靠近一步，映照出存在的短暂与有限。但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅。 ④幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜。烛光落在书页上，暖黄的光团把铅字焐得软和，指尖掠过纸页时，连带着沾了点烛火的温度。在它的守护下，文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地。这烛焰，是黑夜中悄然递来的援手，不声不响便将寒冷与孤独推远。 ⑤这微光之力，竟可如涟漪扩散。某年冬夜，邻居家老人生病又恰逢断电。母亲毫不犹豫将蜡烛掰作两半，让我送去。我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光。他枯瘦的手接过烛碟，连声道：“有了光，心就定了，路也看清了。”微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量。 ⑥烛之燃烧，是存在的宣言。它燃尽自身驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔“向死而生”的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒。 ⑦烛光之下，父亲常诵的龚自珍诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”又浮心头。烛之命运亦如落红，终将熄灭冷却为案头蜡泪。但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去？烛之奉献终究无声。它不言不语，不求铭记，只默默燃烧至最后一点微芒。 ⑧烛焰渐次矮去，昏黄光晕收缩，黑暗从四周蚕食明亮。烛芯在蜡油里低垂，火焰微弱摇曳，每一次跳动都艰难短促。我凝望这倔强将尽的光明，心中无悲戚，只升腾起深沉敬意。烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬，却在向死而生的孤旅中，倾尽所有为迷途者、夜读者、病痛者捧出一豆温暖。 ⑨烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒。曾被温暖的心房、被照亮的书页、被映亮的皱纹，都接过了光的印记。 ⑩此刻，我的眼睛已在黑暗中学会辨认方向。烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰——这微光将照彻长夜，直至天晓。 （选自“中国作家网”，有删改） 【美文·品语言】小渝着重推荐了这篇美文富有诗意的语言。请你自选角度赏析下列加点词和句子。 （1）火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分……以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。 （2）我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。 【答案】 （1）叠词/数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，细腻刻画蜡烛逐渐消耗（慢慢燃烧/缓慢燃烧）的过程/状态，表达作者对烛火“燃烧自我、奉献光明”/奉献的执着与不易的敬佩。 （2）示例一：拟人，将烛焰赋予人的情态，生动形象地写出冬夜烛焰的微弱闪烁未灭/走动时烛火的将灭未灭动态，表达作者对烛火持续传递微光/顽强的赞美。 示例二：动词（动作描写）“捧”字生动传神地体现出“我”对蜡烛微光守护动作的小心翼翼/谨慎，表现出“我”对这束光的珍视。 【导语】这篇散文以烛火为意象，通过细腻的笔触和深刻的哲思，展现了烛光在不同情境下的多重象征意义。作者巧妙地将个人记忆与哲学思考相融合，从初燃时的温暖到燃烧时的奉献，再到将尽时的敬意，层层递进地揭示了烛火作为生命隐喻的丰富内涵。文中多处引用古籍和哲言，既增添了文化底蕴，又深化了主题表达。文章语言诗意盎然，情感真挚，最终升华出“心中不灭之光”的精神境界，体现了光明永续的生命哲思。 【解析】本题考查句子理解与赏析。 （1）“一寸寸、一分分”是数量词叠用。从烛火燃烧的“过程感”看，它把蜡烛缓慢、持续消耗自身的细节，拆解成“寸”“分”这样细微的度量单位，让读者能直观感知到：烛火不是瞬间熄灭，而是以一种“渐进式”的自我消耗，一点点与黑暗对抗。作者用这样的表达，传递出对烛火明知会耗尽生命，却依然执着燃烧、驱散黑暗的敬佩。烛火的“自我消耗”不是无意义的消逝，而是以“血肉（自身）”为代价，完成“驱赶黑暗”的使命，暗含对“奉献精神”的礼赞。 （2）从拟人的角度看，“瑟瑟发抖”是拟人化描写，把烛焰当作人来写。结合“狭窄弄堂”“冬夜”等环境，能想象出烛火在寒冷、逼仄的空间里，火焰微小、摇晃，仿佛怕冷颤抖的状态。“却”字表转折，前半句写烛焰脆弱、瑟瑟发抖，后半句强调“顽强不灭”，形成反差感——越显烛火“弱小”，越能突出它即便艰难，也要坚持发光的韧性。作者借拟人化的“瑟瑟发抖”，既写实烛火的微弱，也以小见大，让烛火成为困境中坚守的象征。“顽强不灭”则传递出，哪怕力量微小，也要执着传递光亮、给予希望的精神，暗含作者对这种精神的赞美。 示例：运用拟人的修辞，赋予烛焰鲜活的情态与意志，以“脆弱与坚韧”的反差强化表达效果，既生动刻画场景，又传递出对烛焰坚守精神的赞美，深化文章主题。 从动作描写的角度看，“捧”字是对“我”手持蜡烛动作的精准刻画。“捧”区别于“拿”“握”，需双手掌心向上托举，动作轻柔且带有“珍视、守护”的意味。结合前文“微光”及后文“烛焰瑟瑟发抖”可知，“我”深知这缕烛火虽微弱，却是冬夜断电时邻居老人的希望，生怕因动作粗糙导致烛火熄灭，因此用“捧”的动作，小心翼翼地守护这缕光，避免其被寒风吹灭或因晃动熄灭。 示例：运用动作描写，“捧”字精准捕捉动作细节，既体现对微光的珍视与守护，又侧面烘托烛火的精神价值，让情节更生动，主题更鲜明。 学有余力 一、（2025年重庆市第一中学中考二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ 【答案】（A）原句“谁也”强调了所有猫都无法逃脱被豢养的命运，范围更广，突出了猫命运的无奈与普遍性；改句仅指“我们三个”，削弱了这种普遍意义。 （B）原句“那叫鱼吗？！”使用问号和感叹号，语气更强烈，表达出“我”对主人给的鱼头鱼尾巴强烈的不满和不屑；改句“那叫鱼吗？”仅是普通反问，语气相对平淡。 【导语】张洁以猫的视角展开讽刺叙事，通过“豢养关系”折射人性的虚伪与权力压迫。猫的内心独白充满矛盾，凸显弱者被迫妥协的荒诞感。语言戏谑鲜活，以猫的“知足”反衬主人的专横，形成尖锐反讽。结尾的自我劝慰深化了“被驯化者”的悲剧性，呼应契诃夫式的庸俗批判，主题多重：既揭示权力不对等，也暗讽精神奴役的普遍性。 【解析】本题考查对语句的赏析。 （A）原句用“谁”指代所有猫，以全称否定扩大范围，强调“被豢养”是所有猫的共同命运，而非个体特例。结合第⑦段“我巴不得全世界的猫都死绝了才好”可知，这一表述折射出“我”对猫类普遍生存困境的悲愤，比改句仅指向“我们三个”更具批判性与共情力。 （B）问号+感叹号的双重标点，强化反问语气，突出“我”对所谓“鱼”（鱼头鱼尾巴）的强烈否定与不屑。联系第⑫-⑭段“净是些鱼头、鱼尾巴”“他说话的口气好像真给了我中段”可知，这一标点凸显“我”对主人虚假施舍的讽刺，比单纯问号更具情绪张力。 二、（重庆市八中24-25九下开学考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 山村的交响：时光的馈赠 ①岁月如流，在寒冷的冬季里，我静静地沉浸在回想中，聆听那来自山村的声音。 ②春日里，山村的声音最为悠扬，如同一只古老的陶埙，在我的梦境中轻轻吹响。无论是沐浴在明媚的春光下，还是在春雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着，母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的美好，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节。 ③当夜色悄然降临时，我会走进厨房，协助母亲在灶膛里添柴烧火。不久，锅碗瓢盆便奏响了黄昏的主旋律。翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。穿越母亲那间简陋的厨房，飘越菜园子上空，越过后山岗，跨越山村与田野、岁月与时空，一直延续至今。 ④夏日里，山村的声音变得热烈而奔放。蝉鸣声此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱响岁月的灼热。鸟鸣声如水般洗涤过热浪滚滚的土地，它们落在荷叶上，随风摇曳，几滴水珠悄然滑落，带着清脆的鸟鸣跌入池塘，荡起一圈圈细腻的涟漪。它们在蓝天中翱翔，在冬青树上栖息，在山野间回荡，在竹梢上跳跃，交织成一曲音色斑斓的山村交响乐。 ⑤溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出“嘎吱嘎吱”的声响，那声音宛如岁月的低吟，与周围的蝉鸣、乌鸣相互呼应，为这热烈的夏日协奏添上一抹古朴的韵味。水车溅起的水花，在阳光的折射下闪烁着细碎的光芒，仿若洒落的星子，又似是它洒下的晶莹汗珠，见证着它在时光长河中的不息劳作。 ⑥麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际。屋前那株冬青树的树冠上，鸟鸣声将岁月拉得如小溪般绵长，流淌着人们的丰衣足食与幸福安康。 ⑦秋日时分，树枝间几只秋蝉的歌唱时而轻柔时而激昂，唱响了山村最美的旋律。随着它们的声音缓缓落下，菜园子边上的银杏树便飘洒下金黄的落叶，在山村铺下一层浓浓的诗意。月光如水般转动着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。 ⑧当冬天如约而至，我便开始期盼第一场雪的降临，想象着雪后山村的迷人景致。雪落无声，那是山村最为纯粹的声音。在这个季节里，许多景物都静默无声，但有时无声却胜有声。夕阳西下时，晚霞为村庄披上了一层温馨的金色外衣，那是流年送给山村的声声祝福与祈愿。 ⑨有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出“咔嚓咔嚓”的声响，这种声音清澈而通透，仿佛远离了世间的繁华与喧嚣，不染一丝尘埃。山村冬季的风穿过竹林呼啸而过，无孔不入。夕阳下，屋顶上升起的袅袅炊烟如同一曲山村的神韵飘荡在空中，更是山村的灵魂所在。母亲说，炊烟代表着人们对生活的坚定信念与不懈追求。 ⑩回首山村四季的变迁与声音的更迭，那或悠扬、或热烈、或缠绵、或纯粹的声音宛如一首跌宕起伏的生命乐章在岁月的长河中悠然奏响。每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理。 ⑪这些声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。它们时刻提醒着我，无论身处何方都不能忘却那片生我养我的山村土地。那里有着最质朴的温暖、最纯真的美好以及最顽强的生命力。如今城市的喧嚣常常掩盖了内心的宁静，但只要我闭上双眼，耳畔便会回响起山村的声音。它们如同一股清泉般涤荡着尘世的疲惫与浮躁，让我重拾初心，怀揣着对生活的感恩与敬畏，坚定地迈向未来。因为我知道那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气。让我在人生的征途中永怀希望、无惧风雨、向着光明与梦想大步前行。 （选自江山文学公众号有删改） 1.散文的语言要富有韵味，请根据要求完成下面题目。 （1）比较原句与改句，你认为哪种语言表述更好？请具体分析。 原句：翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。 改句：荠菜、竹笋、香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。 （2）理解文中第⑪段划线句子的含义。 声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。 2.文中多次运用以动衬静的手法，请找出一处并分析其妙处。 【答案】 1.（1）原句更好，原句使用了叠词/色彩词“翠绿绿”“鲜嫩嫩”“绿油油”等生动形象地描绘出荠菜、竹笋、香椿芽的色泽与鲜嫩程度，使这些春天食材的特点更加鲜明，让读者能更直观地感受到春天食材的新鲜与生机，饱含着作者对春天食材的喜爱/对春天味道的眷恋/对山村生活的怀念之情。叠词具有音韵美。而改句则较为平淡，缺乏这种生动的表现力也难以充分传递出这种深厚的情感（反向论述）。 （2）山村四季的各种声音（对于声音具体的解释或列举1分）承载着山村生活的点滴、乡亲们的情感与智慧，穿越漫长岁月，在“我”心中留下不可磨灭的记忆，时刻提醒“我”不忘山村，它是“我”生命的重要部分，给予“我”力量与勇气/承载着对乡村土地对深情厚谊/对生活的无限热爱/与自然和谐共生的智慧哲理（言之有理即可）。 2.示例一：“母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。”用母亲的脚步声和荠菜舒展叶片声衬托出春日山村清晨的静谧，展现出山村的生机与宁静之美。 示例二：“月光如水般转动着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。”以山间栗子掉落的声音衬托秋日山村的宁静，体现出山村秋日静谧、美好的氛围。 示例三：“有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出‘咔嚓咔嚓’的声响”以雾凇发出“咔嚓咔嚓”的声响衬托出山村冬日的寂静，写出了山村在冬日里独特的静谧之美，表达了作者对山村纯粹、宁静生活的喜爱与赞美。 示例四：“无论是沐浴在明媚的春光下，还是在春雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音”用种子破土而出的声音衬托出春日山村清晨的静谧，展现出山村的生机与宁静之美。 【导语】文本以 “山村的交响：时光的馈赠” 为题，借回忆展现山村四季声音。春日生机、夏日热烈、秋日诗意、冬日宁静，其中有自然之声，也有生活声响。作者通过描写，抒发对山村的眷恋，山村的声音承载着生活点滴、乡亲情感与智慧，成为作者生命底色，给予其面对生活的力量与勇气 。 1.本题考查理解与赏析语句。 （1）原句运用 “翠绿绿”“鲜嫩嫩”“绿油油” 这样的叠词和色彩词，生动地将荠菜、竹笋、香椿芽鲜嫩、充满生机的状态展现出来。读者仿佛能亲眼看到这些春天食材的新鲜模样，深切感受到作者对春天食材的喜爱以及对山村生活的怀念。而且叠词读起来富有音韵美，增强了语言的节奏感。改句表述太过平淡，无法像原句那样生动形象地表现出春天食材的特点，也难以传达出作者的深厚情感。 （2）结合前文②—⑧段写山村四季的声音，像种子破土声、蝉鸣声、雪落声等；联系第⑩段“每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理”分析，这些声音承载着山村生活的方方面面，如乡亲们的劳作、丰收的喜悦等，以及他们对生活的热爱和与自然和谐相处的智慧。结合第⑪段“我知道那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气”分析，这些声音经过漫长时间，深深地印在“我”心里，成为“我”记忆中不可磨灭的部分。时刻提醒“我”不能忘记山村，它是“我”生命的重要组成，给予“我”面对生活的力量和勇气。 2.本题考查分析写作手法。 以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围的一种表现手法。找出相关语句分析。 示例一：第②段“母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。”在春日清晨，本应是安静的，此时母亲的脚步声和荠菜舒展叶片的细微声响，就打破了这份安静。然而，正是这细微的声音，更加突出了春日山村清晨那种极致的静谧。同时，也展现出山村在清晨时分充满生机的画面，给人一种宁静又美好的感觉。 示例二：第⑦段“月光如水般转动着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。”在秋日的夜晚，山村是宁静的，山间栗子掉落的声音在这样的环境中显得格外清晰。用栗子掉落声来衬托秋日山村的宁静，让读者能真切地感受到山村秋日那种静谧、美好的氛围，体会到丰收时节的祥和。 示例三：第⑨段“有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出‘咔嚓咔嚓’的声响”。在冬日寂静的氛围下，山上雾凇发出的 “咔嚓咔嚓” 声显得尤为突出。通过这一声音，更加衬托出山村冬日的寂静，展现出山村在冬日里独特的静谧之美，表达了作者对山村这种纯粹、宁静生活的喜爱与赞美。 示例四：第②段“无论是沐浴在明媚的春光下，还是在春雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音”。春日里，环境本应是较为安静的，而种子破土而出的声音此时被清晰听到。用这个声音衬托出春日山村清晨的静谧，同时也展现出山村在春天充满生机的特点，让读者感受到山村的宁静与活力。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $