第5单元检测卷（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了八年级下册第五单元核心知识，涵盖语言基础（字音、字形、成语、病句）、名著阅读（《昆虫记》）、文化专题（“以和为贵”）、古诗文积累与阅读、现代文阅读及作文等模块，通过表格梳理、批注示例等工具构建知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于以核心素养为导向设计复习活动，如“以和为贵”专题结合名句引用、古人观点分析及劝说实践，培养文化自信与语言运用能力，现代文阅读通过修辞赏析、情感对比题提升思维能力。分层练习设计兼顾基础巩固与综合拓展，助力教师精准把握学情，有效提升学生知识掌握与素养发展。

初中语文 八年级下册（RJ版） 第五单元检测卷 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成1～4题。（15分） 学完本单元后，小语准备跟同学们开展“跟着书本去旅 行”系列活动，下面是她搜集的材料，请你阅读并回答问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料一 走到壶口，只见水流一跌千丈。霎．时，我们看到了黄河的壮举！ 呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地，挟一川豪情，铸．磅礴伟力！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料二 旅途中虽有diān簸不测之险，却也有意外之喜。 上山，领略山中奇景，既有liáo绕的云雾，也有嶙峋的怪石；下山，见证奇人奇事，既有惊险的旅途，还有怪异的车夫。 材料三 当我们的心变得像一滴水一样晶莹剔透时，就能感受诗意和美好。 阿来化身为一滴水。登上水车，远tiào丽江古城的全貌；流经小店，领略民俗文化的魅力；  　　 　 　， 　　　　 　　。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 1. 小语整理材料时有些字的读音拿不准，还有些提笔忘字，便 用拼音做了标注，请你帮她完善。（5分） 霎．（　shà　）时 铸．（　zhù　） diān（　颠　）簸 liáo（　缭　）绕 远tiào（　眺　） shà zhù 颠 缭 眺 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 2. 小语在整理本单元写景美句时有处成语使用有误，请你帮她 找出用错的一项（3分）（　A　） A. 除了扑面而来的水汽、振．聋．发．聩．的涛声，什么也看不见， 什么也听不见。 B. 从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河 历．历．在．目．。 C. （这一彩幻）又骤然反光灼灼，瞬．息．万．变．，真是无穷变 幻，纷至沓来。 D. 潭水映照雪山，真让人目．眩．神．迷．啊！人们在桥上，在堤 上，说着不同的语言。 A 【解析】振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见， 比喻用语言文字唤醒糊涂的人。用在此处望文生义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 3. 下列是小语对文化教育节目《跟着书本去旅行》的几句评 论，没有语病的一项是（3分）（　A　） A. 这个节目独特新颖，让我们足不出户就能游遍中国。 B. 这个节目提升了教育专题节目的传统模式，让经典文学 “新”起来。 C. 通过节目中《书本中的诗词——杜甫的登高之作》一集， 使我们领悟到诗人杜甫不同时期登高的不同心境。 D. 书本内容是世界的浓缩，我们应走出书本、研读书本，迈 向更加广阔的世界。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 【解析】B. 搭配不当，将“提升”改为“改变”。C. 缺少主 语，删去“通过”，或删去“使”。D. 语序不当，应将“走 出书本”和“研读书本”调换位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 4. 小语准备通过一组排比句概括《一滴水经过丽江》中的风土 人情，请根据材料三，参照下面的内容，结合课文内容帮她续 写句子。（4分） 登上水车，远tiào丽江古城的全貌；流经小店，领略民俗 文化的魅力； ， ⁠。 （示例）置身民居 体验百姓生活的恬淡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 5. 名著阅读。（7分） 七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经 枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛 苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在 胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱 歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔， 它就可以饮个饱了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （1）文段选自法国作家法布尔的《昆虫记》，这本书被誉为 “ ”，文段主要讲述了 ⁠ 的过程，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者 对人类的思考，充满了 ⁠ 。 （写出两种情感）（4分） 昆虫的史诗 蝉刺穿树皮，吸饮 汁液 对生命的关爱（或“尊敬”）之情和 对自然万物的赞美之情 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （2）“丰富的想象力”与“生动的文学性”是否可以用来评 价科普作品？请结合《昆虫记》的具体内容谈谈你的看法。 （3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 可以。《昆虫记》虽为科普作品，但在描写螳螂翼翅的轻薄 时，使用了比喻的修辞手法，如“轻纱般的薄翼，如面膜似的 拖曳着”；在描绘螳螂的外貌时，使用了拟人的修辞手法，如 “螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材”，把螳螂拟人 化，赋予它人类的外貌特点。使用比喻、拟人的修辞手法，一 方面展现了螳螂的特点和习性，另一方面也表达了作者对昆虫 与大自然的喜爱与尊重，具有生动的文学性与丰富的想象力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 6. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精 深。请你参加“以和为贵”专题学习活动，完成下列任务。 （8分） （1）【引用名句】学校准备举行“以和为贵”主题演讲比 赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是（3分）（　　） A. 鸣鹤在阴，其子和之。 B. 和以处众，平以养心。 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D. 和谐之美有着巨大的凝聚力。 【解析】句意是“鹤在山的北面鸣叫，它的孩子也会应和 它”。与“以和为贵”的主题无关。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料一 云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志 各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不 同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好 斗争，故云不和也。 （节选自皇侃《论语义疏》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （2）【古人观点】阅读下列材料，说说古人是怎样理解 “和”与“同”的。（任意答出两点即可）（2分） 上一页 下一页 材料二 和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 （节选自朱熹《论语集注》） 材料三 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也 者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位 焉，万物育焉。 （节选自《中庸》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例）①“和”即做到能包容别人不同的意见与看法，尊重 差异，兼收并蓄。②“同”即完全同一，没有原则与个性。③ “同”还有“阿比”之意，即对别人阿谀奉承，盲目附和别 人。④万物和谐平和是天下的至理，达到“中和”的境界，天 地便各在其位了。⑤实现和谐则万物生长繁衍。（每点1分， 任选两点作答即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （3）【巧妙劝说】数学课上，小明的答题思路简洁明了， 小强的答题思路虽烦琐但也正确。课后，小明嘲笑小强不如 自己。两人因此争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的 同学，请从“以和为贵”的角度劝说他们正确对待这件事。 （3分） ⁠ ⁠ ⁠ （示例）小明，小强，你们好！两种解题方法各有千秋，能解 出来的就都是好方法。同学之间应当和睦相处，不要伤了和 气，你们也可以互相学习彼此的解题方法啊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7. 小语同学将本册古诗文做了整体梳理，请你将正确的句子填在横 线处。 诗文分类 诗文名句 批注感悟 出处 创作 题材 田园 生活 （1） ⁠ ，鸡犬 相闻。 描绘桃花源内安定、平和、美好的田园 环境 陶渊明《桃花源记》 赠友 送别 海内存知己， （2） ⁠ ⁠。 知心朋友声息相通，在天涯海角也还是如近邻一样亲近 王勃《送杜少府之任蜀州》 阡陌 交通 天涯 若比邻 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 诗文分类 诗文名句 批注感悟 出处 创作 题材 宁静 山水 （3） ⁠ ，不 可知其源。 描绘出小石潭源头悠远、两岸弯曲的特点 柳宗元《小 石潭记》 纯真 感情 （4） ⁠， （5） ⁠。 表现了“君子”对“淑女”求之不得的相思之苦 《诗经· 关雎》 其岸势 犬牙差互 求之不得 寤寐思服 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 诗文分类 诗文名句 批注感悟 出处 写作 手法 托物 寄怀 拣尽寒枝不肯 栖，（6） ⁠ ⁠。 词人借写飞鸿 的状态表现自 己心境的孤独 和品性的高洁 苏轼《卜算 子·黄州定慧 院寓居作》 （7） ⁠ ，只 有香如故。 词人借写梅花 凋落的情景表 达自己至死不 变的爱国心 陆游《卜算 子·咏梅》 寂寞 沙洲冷 零落成 泥碾作尘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 诗文分类 诗文名句 批注感悟 出处 写作 手法 叙事 抒怀 手把文书口称 敕，（8） ⁠ ⁠。 形象地揭露出 宫使狐假虎 威、横行霸 道、巧取豪夺 的丑恶行径 白居易《卖 炭翁》 （9） ⁠ ⁠， （10） ⁠ ⁠。 表现出诗人喝 止不住调皮孩 童的无可奈何 杜甫《茅屋 为秋风所破 歌》 回车 叱牛牵向北 唇焦口燥 呼不得 归来倚 杖自叹息 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其 翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池 也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之．徙于南冥 也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其．远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 【乙】鸲鹆【注】之鸟，出于南方。南人罗而调其舌，久 之，能效人言。但能效数声而止终日所唱惟数声也。蝉鸣于 庭，鸟闻而笑之。蝉谓之曰：“子能人言，甚善．。然子所言 者，未尝言也。曷若我自鸣其意哉！”鸟俯首而惭，终身不复 效人言。今文章家窃摹成风，皆鸲鹆之未惭者耳。 （选自庄元臣《叔苴子》，有删改） 【注】鸲鹆（qú yù）：鸟名，即八哥。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 【参考译文】 　　【乙】有一种叫鸲鹆的鸟，生长在南方。南方人张网捕捉 （它）并调教它说话，时间长了，（它）能模仿人说话。但只 能模仿几句就停下了，一天到晚所模仿的，只有那几句而已。 （有一只）蝉在院子里叫，鸲鹆听了便讥笑它。蝉对鸲鹆说： “你能像人一样说话，很好。然而你所说的，不曾（有一句） 是自己的话。哪里像我叫的都是表达自己的心意啊！”鸲鹆惭 愧地低下了头，终身不再模仿人说话了。如今写文章的人剽窃 模仿已成风气，（这些人）都是些不觉得惭愧的鸲鹆罢了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 8. 在学习文言文的过程中，我们要善于运用词典来帮助我们理解重点词的含义。下列选项中关于词语释义说法最恰当的一项是（4分）（　　） A. “之”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义：①指示代词，这；②助词，相当于“的”；③用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。 【甲】文中“鹏之徙于南冥也”的“之”应该是“助词，相当于‘的’”的用法。 B. “志”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义：①心意，志向；②记，记住；③记述；④旗子。【甲】文中“志怪者也”的“志”应该是“记，记住”的意思。 C. “其”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义：①代词；②连词，表示选择；③连词，表示假设。【甲】文中“其远而无所至极邪”的“其”应该是“代词”的用法。 D. “善”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义：①好；②爱惜，喜好；③擅长，善于。【乙】文中“甚善”的“善”应该是“好”的意思。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 【解析】A. “鹏之徙于南冥也”的“之”应该是“用于主语 和谓语之间，取消句子的独立性”的用法。B. “志怪者也” 的“志”应该是“记述”的意思。C. “其远而无所至极邪” 的“其”应该是“连词，表示选择”的用法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是 （3分）（　C　） A. 【甲】文用丰富的想象、奇特的夸张为我们展现了鲲鹏的 形体之大、变化之大以及腾飞时的壮观气势。 B. 【甲】文开头三句以顶真的形式联结成一个整体，结构严 密，读来语气连绵，音律流畅。 C. 【甲】文借“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？”说明了事物的存在都依凭一定的条件。 D. 【乙】文中画波浪线部分的断句应该为“但能效数声而止/ 终日所唱/惟数声也”。 C 【解析】这几句不能说明事物的存在都依凭一定的条件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ⁠ （2）久之，能效人言。 ⁠ 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 时间长了，（它）能模仿人说话。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 11. 【甲】【乙】两文富有想象力，两段文字都以鸟类为主要 形象，请结合内容，分别说说“鹏”“鸲鹆”的形象及所蕴含 的意义。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 【甲】文用奇特的想象，刻画了硕大无比、志存高远、善借长 风的大鹏形象，蕴含着作者对自由境界的追求及一往无前的意 志（2分）。【乙】文借会模仿人说话而不能“自鸣其意”的 鸲鹆形象，讽刺了那些剽窃模仿他人成果的所谓的“文章家” （2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（24分） 又临黄河岸 高　缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇 的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车 顶的难民……我被大人们塞进车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水 之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大 学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆 哮……” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火 车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车 就要跨过黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊 流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛湿润了，我胸中 涌出了那首歌的歌词：“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登 大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦 林。一路上，好友跟我说了好些抗日战争时期蒙汉人民并肩战 斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山 巅，他遥指苍莽的土默特平原，深情地说：“看，黄河！”可 不，【A】远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝 带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过 去，引向未来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的 若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留 意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这汇集众多支流 的大河，来自巴颜喀拉山，奔过青海高原，急转直下，轻轻地 擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同 志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同 志，热心地伴我同行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑧马蹄踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场， 种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这片寂静 的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的 牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的土地，播下优良草 种，造就了这片草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲 畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民 用辛勤的汗水浇灌出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这 里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的 黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手： “快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠 地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详，舒 展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐； 那深沉的河水，呈淡绿色，清晰地映出白云的影子。【B】黄 河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待 着明天的奔腾…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的 今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光 明、失败和胜利……那些烽火不休的岁月，把我们民族的元气 几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那 是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是 飞机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉 思、歇息、积蓄和期待！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也 在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和 哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败 的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是步步艰 辛，却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚忍顽强地向 着光明、富足，向着美好的未来走去！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中默念着昔日和今日的 颂歌：啊！黄河！/……我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的 榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！ （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 12. 文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文 章，将下面的表格补充完整。（4分） 时间 地点 流泪原因 感受 少年时候 山村里 （1） ⁠ ⁠ 悲愤痛苦 中华人民共 和国成立后 火车上 想到祖国获得新生 （2） ⁠ ⁠ 去年夏天 黄河岸 （3） ⁠ ⁠ ⁠ （4） ⁠ ⁠ 想到国土遭 到日寇践踏 兴奋 激动 想到历经磨 难的祖国正在走向 美好的未来 昂奋 自豪 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 13. 请你从文中【A】【B】两处画横线的句子中任选一处，从 修辞手法的角度为句子作赏析性批注。（5分） 我选择 处， ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例1）【A】 【A】处画横线的句子运用 了比喻的修辞手法，将黄河比作不见首尾的丝带，生动形象地 写出了黄河千回万转、绵延不绝的特征，同时引出下文“去年 夏天，我又临黄河岸”的所见所闻，表达了作者见到久违的黄 河时的惊喜。（修辞手法1分，赏析3分，选句与赏析对应1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　（示例2）【B】　【B】处画横线的句子运用了拟人的修辞 手法，“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等词语，写 黄河从容不迫的同时，暗示中华民族也如黄河一般，历经了数 不尽的困难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明、富 足的美好未来。作者的自豪之情跃然纸上。（修辞手法1分， 赏析3分，选句与赏析对应1分）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 14. 文中多次出现关于黄河的歌词，请你结合文章内容，说说 其表达效果。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①黄河孕育了中华民族，《黄河大合唱》不仅在歌颂黄河，更 是在歌颂黄河暗含的无畏、坚强的民族精神。②文中三次出现 的歌词层层递进，贴切地道出作者当时的心境，同时增强了文 章的感染力，令读者身临其境，也更细腻地表达了作者看见黄 河时的激动与自豪之情。（每点2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 15. 阅读完本文后，小文写了一段鉴赏性文字。请你结合文 章，在横线处补写恰当的内容。（5分） 本文以时间顺序串联起“我”观赏黄河的经历，形成清晰 的时间线，使文章条理清晰，逻辑严谨。文章首段引发读者思 考，随后通过回忆，展现黄河与民族命运的紧密联系；第⑨段 起到了 的作用，一方面 ⁠ ，另一方面 ⁠ ；最后以对未来的展望和颂 歌收尾，既是对全文的总结，也深化了主题。 承上启下（1分） 承接上文所写 的草原建设取得的可喜成果（2分） 引起下文 所写的看到黄河的情景（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 16. 本文与《壶口瀑布》都围绕着黄河行文，但表达的情感却 不尽相同。请你结合两文内容加以分析。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例）本文情感深沉而广阔，作者通过数次观赏黄河的不同 经历，表达了对黄河深深的敬仰和对中华民族不屈不挠、勇往 直前的精神的颂扬。文中既有对过往苦难的回忆，也有对建设 成就的赞美，更有对未来的乐观憧憬，情感层次丰富。《壶口 瀑布》则主要聚焦于壶口瀑布这一特定景观，通过描绘其壮观 景象，传达了对自然力量的敬畏和对中华民族精神的解读，情 感上更加震撼人心，强调的是黄河磅礴的力量与不屈的精神。 （结合文章内容分析，语言流畅，言之有理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （二）阅读下面的实用类文本，完成17～20题。（16分） 材料一 “读万卷书，行万里路。”研学旅游承接了国家对于研学 旅行政策的切口，是“旅游＋”概念下的新模式，将教育和旅 游融合，带领学生走出校园。研学旅游是一种新型教育模式， 作为新课程改革的产物，是素质教育践行的重要载体，也是教 育现代化的重要内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 近年来，随着国家对研学旅游的政策支持和社会对素质教 育的需求，研学旅游在中小学得到了广泛开展和推进，呈现出 如火如荼的发展态势。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料二 寓教于乐，是研学旅游的初衷。经过多年的实践，一个共 识已经基本确立：旅游是研学旅游的载体，教育是研学旅游的 目的。因此，研学旅游的有关设计配置，都应围绕其教育目 的，而非一味顺应旅游逻辑。这就要求研学旅游提供方更多地 学习教育知识，将教育元素融入旅游实践。要多问问：这个项 目真能帮助孩子学到东西吗？能教给孩子什么东西？能培养孩 子什么样的情怀？常怀这样的思考，诸如“名校合影打卡 游”“一天刷完某地博物馆”这样的肤浅项目自然会被淘汰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 还应看到，教育是一种具有公益性质的人类社会活动，它 需要极高的责任意识、极强的奉献精神。研学旅游要创造旅游 的经济价值，但不能因此贬损了教育的人文价值。从这个角度 来讲，主管部门、文旅行业、经营主体都应更多考虑研学旅游 对孩童成长的长远影响，在顶层设计、监督管理、标准设置、 具体服务中充分贯彻立德树人理念。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料三 当下研学旅游的新型发展模式： （1）农业研学。此类型分为农业研究型和田园体验型。 农业研究型以农业生产型基地为平台，通过参观游览农产品种 植等活动内容，让孩子直接观察现代农业的生产生活。田园体 验型常见项目包括蔬菜采摘和水果采摘。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （2）生态研学。生态研学的场地多以自然保护地、城市 公园为主，其目的是让孩子将大自然当作“老师”，在与大自 然相处的环境中，激发对大自然的浓厚兴趣，并引导孩子去探 究问题，获取知识；另一目的是教导孩子要爱护动植物，珍惜 宝贵的自然资源。 （3）科技研学。科技研学开展的目的是让孩子锻炼大 脑，进一步了解科学常识，激发科学技术方面的兴趣。常用的 教学方式包括3D、4D、VR、AR等科技手段，让孩子体验科技 的魅力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （4）红色研学。其主要通过参观革命烈士纪念馆、革命 老区的方式引导学生追忆往昔峥嵘岁月，深切感知革命先辈的 艰辛。在革命主义精神与红色基因传承的交相辉映中，学生得 以增进爱国情怀与民族自豪感。 （选自《中国研学旅行市场发展报告》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 材料四 入夏以来，扬州的旅游市场再次升温。记者在各大景区走 访发现，“研学游”已成为拉动夏日旅游消费的强力引擎： 一、扬州非遗珍宝馆内的非遗研学互动体验区让学生近距 离与大师交流，学生通过多媒体等现代化的展陈手段，不仅能 够听到、看到扬州的非遗，还获得了更多的互动感和体验感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 二、央视新闻频道《新闻直播间》聚焦瘦西湖“二分明月 忆扬州”夜游项目。该项目将诗词、光影、演艺、亲子、非遗 等元素完美融合，为广大游客带来更加立体、更具冲击力的观 景体验。 三、2024年5月18日，“研学趣扬州”——“遇见扬州的 前世今生”文博游活动首发。“运河往事”“运河文脉”“运 河人家”三大系列共13条特色文博路线，串联起全市域文博场 馆。其中与江都有关的特色文博路线是郭村保卫战纪念馆→新 四军苏北指挥部纪念馆→邵伯古镇→巡检司。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 17. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（3分）（　　） A. 研学旅游是一种将教育活动与旅游体验相结合的新型教育 模式。 B. 研学旅游创造价值要以创造经济价值为主，创造人文价值 为辅。 C. 生态研学可以让孩子与大自然相处，从而激发他们对大自 然的浓厚兴趣。 D. 从市场角度出发，“研学游”能够有力地促进夏日旅游 消费。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 【解析】根据材料二第2段中的“教育是一种具有公益性质的 人类社会活动，它需要极高的责任意识、极强的奉献精神。研 学旅游要创造旅游的经济价值，但不能因此贬损了教育的人文 价值”可知，研学旅游要“创造旅游的经济价值，但不能因此 贬损了教育的人文价值”，并非“以创造经济价值为主，创造 人文价值为辅”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 18. 分析材料一中的两幅图表的内容，各写出一条结论。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ①全国研学旅游参与人次逐年增加（2分）。②当前研学旅游 服务存在诸多问题，其中名校、博物馆打卡教育效果不佳的问 题占比最大（2分）。 19. 材料四中的“研学趣扬州”中的江都特色文博路线属于哪 种研学模式？能产生什么样的学习效果？（3分） ⁠ ⁠ 红色研学（1分）。可以引导学生感知革命先辈的艰辛，增进 学生的爱国情怀与民族自豪感（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 20. 学校拟开展以“认识家乡”为主题的研学旅游，为使这次 研学旅游更有意义，请你根据以上材料，联系实际提出两条具 体可行的建议，并说明理由。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例）①设计走进大自然的生态研学活动。亲近大自然，让 同学们看看家乡的美好风景，能更好地唤起大家对家乡美景的 热爱，珍惜宝贵的自然资源。②安排沉浸式体验系列活动，如 参观家乡博物馆、观看有关家乡的视频影像等，也可以体验一 些非遗手工制作。亲临现场、亲眼所见、亲手触摸的沉浸式体 验，会调动同学们的多种感官，加深大家对家乡的认识。（每 点3分，意思对即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 四、作文（55分） 21. 从下面两个写作任务中任选一个作文。（55分） （1）面对问题和困惑，我们总是在寻找答案，关于成长的答 案，并不唯一。坚忍是竹的答案，它写在深深扎根的岩石上； 奉献是雨的答案，它写在被滋润的大地上；勇气是探险者的答 案，它写在未知的地图上……成长的路途中，你找到了什么样 的答案？它写在一件怎样具体的人、事、物上？ 请以《答案写在 　　　》为题目，补充完整题目，写一篇 文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 （2）初中语文统编教材提高了古代文学作品的占比，古诗文 总篇数大幅增加，已超过全部课文的半数。学校七年级的部分 同学对此感到不解：现代文学丰富多彩，古代作品晦涩难懂， 为什么我们还要去涉猎？ 请你以学长或学姐的名义写一篇演讲稿，打消他们的疑惑 和担忧，期待你的精彩展示！ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名， 一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 上一页 下一页 谢谢观看 $