七年级下册-【众相原创·减负中考】2026年中考语文课后仿真练&基础题组限时练（广西专用）

【课外】(6分)1.(3分)C(1分)。本诗尾联“离魂莫惆怅，看 取宝刀雄！”体现出一种豁达与豪迈。“无为在歧路，儿女共 沾巾”也体现出要豁达面对分别的情感。二者都有积极向上、 豁达豪迈的情感基调(2分)。 2.(3分)①送别②远行之人③对友人的不舍之情 28.石壕吏 (2分)B【解析】A项中“用白描的手法”理解有误，这首叙事诗 用人物对话的方法表现了诗人强烈的情感。C项中诗人支持唐 王朝的平叛战争，但同时又为战争给人民带来的巨大灾难而深感 悲痛。D项中写老妇的哭诉，语言朴实无华，且未用典故 29.茅屋为秋风所破歌 1.(2分)D【解析】A项“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之 盛，而非比喻；B项“忍能对面为盗贼”，意思是（群童）竟然狠 心这样当面做抢掠的事，表明了诗人因“老无力”而生发的愤 懑和无奈：C项“俄顷”两句描绘了风停后乌云密布、天色昏暗 的景象，而非“营造深夜恬静的氛围”。 2.(3分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天下 寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实的房 屋，庇护“天下寒士”。（痛苦2分，渴望1分；意对即可得分） 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗尾联意思是“只要有 老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？”，表达了诗人内心 的满足宁静，对简单生活的珍惜和对朋友帮助的感激。A项 借批评商女不关心国家大事，表达诗人对那些只知寻欢作乐 不以国事为重的达官贵人的忧虑和愤慨。B项意为“孔子说： ‘有什么简陋的呢？’”，表达了作者安贫乐道的情趣，与本诗 尾联的情感接近。C项通过描绘夕阳下断肠人的孤独和凄 凉，表达游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦。D项表达对恋 人的思念之情。 2.(4分)示例：在漫长的夏日里，一条清澈的江水弯弯曲曲地环 绕着小村潺潺流淌。江水波光粼粼，岸边的绿树和村庄倒映 其中，处处都透着安闲。（意对即可） 30.卖炭翁 (3分)示例：两宫使高坐马上，随手将半匹褪色的红纱胡乱绕在 牛角上。牛车在积雪中吱呀远去，老翁呆立寒风中，攥着轻飘飘 的纱绫，望着空荡荡的泥辙，浑浊的泪水在皱纹间凝结成冰。 【七年级上册】 31.观沧海 (7分)1.(4分)雨落叶雁晚秋 2.(3分)B(1分)。理由：“岁晚客程遥”“孤舟宿何许”等句表 现出作者出行在外的孤寂(1分)。而马致远《天净沙·秋思》 中的“古道西风瘦马”，抒发了作者只有瘦马陪伴，行走在古 道的孤寂之情。二人情感经历相似，可能成为朋友(1分)。 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (3分)李白把明月看成知人意、达人情的友好使者，托明月将自己的 思念和牵挂带给友人；王勃认为，情谊深切的朋友，即使天各一方，也 如近在咫尺，以此表达自己乐观豁达的人生态度。（意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)左迁 2.(4分)示例：不要说我的歌声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和 青山一直伴我左右，不曾远离啊！（意对即可） 33.次北固山下 (3分)这两句诗描写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走 22 旧腊残冬的景象(1分)；意象美妙，蕴含了新生的美好事物必将 代替旧事物的哲理(2分)。 【课外】(6分)1.(2分)D【解析】本诗首句由“秋风”可知是 秋。A项由“桃花”“春江”“水暖”等可知是春。B项由“早 莺”“新燕”等可知是春。C项由“一尺雪”“冰辙”可知是冬。 D项由“八月秋高”可知是秋。 2.(4分)①幽静的远山②清冷的月色③思乡之情（①②每 空1分，③空2分) 34.天净沙·秋思 (3分)示例：《天净沙·秋思》中的“夕阳”渲染了长期漂泊他乡 的游子的孤寂与愁苦之情；《渔家傲·秋思》中的“落日”展现出 边地荒凉、肃杀的景象，营造了悲凉的气氛，表现了守边将士壮志 难酬的苦闷和思乡忧国的情感。 【课外】(6分)1.(2分)①黄花②残霞（每空1分） 2.(4分)A作者通过撷取十二种意象，描绘出一幅从萧瑟寂寥 到明朗清丽的秋景图，表现出作者由冷寂惆怅到开朗积极的 心情变化过程。（意对即可） 35.*夜雨寄北 (2分)用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦：而 今夜的苦又成了未来秉烛夜话的话题，增添了重聚时的乐。在时 间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又 含蓄隽永。（意对即可） 【课外】(6分)1.(3分)①星月照林/无云无雷②溪流湍急 ③溪流急 2.(3分)通过写清晨溪流急，侧面突出昨夜雨大(1分)，“忽见” 巧妙体现了诗人对山雨奇景变化的惊异、欣喜之情(2分)。 【七年级下册】 36.木兰诗 (3分)对偶和互文(1分)。将士们身经百战，有的战死沙场，有 的得以凯旋，表现了战争旷日持久，战斗激烈悲壮，烘托了木兰的 英勇善战(2分)。 37.登幽州台歌 (2分)相同点：两个“不见”都表达了诗人感叹生不逢时、怀才不 遇的悲凉心境。 不同点：前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将来提出希 望，悲怆之情递进，由古及今。（相同点和不同点各1分) 38.望岳 (3分)“归鸟”指日暮时分投林还巢的鸟(1分)。这两句诗写出 了诗人见泰山云气层出不穷、归鸟还林的景象，心胸为之荡漾 (1分)，表现了诗人对雄伟壮丽的泰山（祖国山河）的热爱和赞美 之情(1分)。 【课外】(6分)1，(3分)①旌旗飘扬②烽火连天③云山 拥城 2.(3分)《望蓟门》尾联诗人借班超投笔从戎和终军主动请缨的 典故，抒发平定边患、立功报国的壮志(2分)。《望岳》尾联写 诗人决心有朝一日登上泰山顶峰，表达了其不怕困难，敢于攀 登绝顶的雄心和气概(1分)。 39.登飞来峰 (3分)本诗结尾两句借景抒情(1分)，借登高望远表达了只有站 得高，才能看得远的人生哲理(1分)，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏 艰难、立志革新的政治抱负(1分)。 【课外】(5分)1.(2分)①无声的涧水②不鸣的鸟儿 2.(3分)原句好。运用直接描写，从正面渲染静态的氛围，显得 平淡自然而真实。（或改句好，运用反衬，以动衬静，更富有情 趣，令人回味。)（观点1分，理由2分。意对即可） 40.游山西村 (6分)1.(2分)B【解析】A项写万物都沉默静寂，只留下了敲 钟击磬的声音。以声表现周围的寂静，没有“色”。B项“角声 满天”描绘了战斗中号角声震天的听觉效果，“燕脂凝夜紫”则 从视觉角度描绘了战场上鲜血在夜色中凝成紫色的画面，声色 兼备。C项写明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起 了一层霜。从视觉角度描写景色，没有“声”。D项是写梅子味 道很酸，吃过之后余酸还残留在牙齿之间：芭蕉初长，而绿荫映 衬到纱窗上。从味觉和视觉来描写景物，并没有“声”。 2.(4分)①借景抒情②茂密的树林③喜爱和留恋（①②每 空1分，③空2分) 41.己亥杂诗（其五） (5分)1.(2分)A【解析】甲诗主要表达诗人虽锌官离京，但仍 关心国家的前途和命运，不忘报国之志。 2.(3分)示例：①不与百花齐放，独立疏篱，宁可在枝头枯萎也 不被北风吹落，气节孤傲坚贞②虽辞官但仍心系国家、愿为 国奉献的热忱③不与世俗同流合污、坚守高尚品格、至死不 渝的志向（每空1分，意对即可） 42.泊秦淮 (2分)D【解析】诗人是讽刺晚唐统治者，不是晚清。 二、课外古诗词曲分主题专练 一、(6分)1.(2分)A【解析】本诗一、二句运用了对偶的修辞 手法。A项运用对偶手法。B项运用互文的修辞手法。C项 运用比喻和拟人的修辞手法。D项运用夸张的修辞手法。 2.(4分)①桃红②莺啼③闲情逸致（①空2分，②③每空 1分)》 二、(6分)1.(2分)D【解析】由“绿波春浪”可知描绘的是春 夏之景，“千点雪”用以形容白鹭，“洁白的霜雪”未出现。 2.(4分)本诗描绘了一幅优美恬淡的水田风光图(2分)，流露 出诗人的愉悦之情(2分)。 三、(7分)1.(2分)示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人 沉醉。 2.（2分)示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色” 3.(3分)示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的 荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 四、(4分)1.(2分)①短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方 ②带着年幼的孩子去寻找新的莲子 2.(2分)表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对 时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 五、(6分)1.(2分)C【解析】本诗首句根据“春早时”可知所写 时节是春。A项根据“一尺雪”可知是冬。B项根据“雁去” 可知是秋。C项根据“浅草”可知是春。D项根据“荷花”可 知是夏。 2.(4分)①桃红②李白③万物相辅相成/相互映衬（①②每 空1分，③空2分，共4分) 六、(6分)1.(2分)“偷”字好，运用拟人的修辞手法，表现出南 风偷偷开门翻书的调皮，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。 2.(4分)意象：青苔、绿树、南风。夏日初晴之后，昼梦之余，四 周一片静谧，吹开大门、拂动书页的夏风显得那样友好，表现 出诗人恬适宁静的心境。（意象1分，结合诗句简要分析3分。 意对即可) 七、(4分)1.(2分)①骑马看枫②倚阑流泪（每空1分） 2.(2分)示例一：选择“伤感之梦”。理由：诗人回忆旧游而流 泪，伤感美好时光的流逝。 示例二：选择“美好之梦”。理由：诗人追忆旧游的快乐，沉醉 成都生活的美好。（观点1分，结合诗歌内容分析1分） 八、(6分)1.(3分)(1)刺头深草里(2)出蓬蒿(3)凌云木 （每空1分) 2.(3分)诗人以小松托物言志(1分)，表现出自强不息、心怀高 远的品格(1分)：也借“时人”不识小松的现象，表达出自己怀 才不遇的慨叹(1分)。 九、(6分)1.(3分)“凉”指寒意，词人以清寒的中秋之夜的凉 风、明月与孤灯等意象(1分)，借节候之凉，抒写人生之悲凉 (1分)，表达了词人对人生波折的深入思考与清冷悲凉的感 受(1分)。 2.(3分)“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”表达出词人念远怀 人的情思与希望被人理解的苦痛凄凉。“但愿人长久，千里共 婵娟”表达了词人对亲人的美好祝愿及乐观旷达的情怀。（意 对即可) 十、(5分)1.(2分)D【解析】A项中“春”“秋”是指兰桂生长 季节，“凤”指代兰桂的香气，均属于实写。B项中“闻风坐相 悦”中“坐”意为“因而”，“坐观垂钓者”中“坐”意为“静坐”。 C项中结合尾联可知诗人以兰桂自喻，强调草木的美好本性 是自然天成，并非为了取悦他人，借以表达自己坚守本心、不 慕名利的气节。选项“郁闷”“忧愤”理解有误。 2.(3分)诗人以草木来比喻贤人君子的洁身自好，说明进德修业只 是尽他为人处世的本分，并非借此来博得外界的称誉和富贵功 名，表现了诗人坚守节操、不肯献媚赢得美名的清高志趣。 十一、(5分)1.(2分)C【解析】本诗第三句将“忠心”比作“磁 针石”，运用了比喻的修辞手法。A项运用夸张的修辞手法。 B项运用拟人的修辞手法。C项运用比喻的修辞手法。D项 没有运用修辞手法。 2.(3分)①扬子江示例：②坚定③无畏（每空1分） 十二、(6分)1.(3分)①苍茫清寒②艰难困苦③潮廷 2.(3分)借景抒情(1分)。表达诗人抗击倭寇的坚定决心和矢 志不渝的忠君爱国之情(2分)。 十三、(6分)1.(2分)B【解析】本诗一、二句营造出凄清的氛围。 A项写出词人对天下离人的祝愿及乐观旷达的胸襟。B项营造 出凄清冷寂的氛围。C项传达出诗人宁静淡泊的心境。 2.(4分)①荷香②叶③思乡（①②每空1分，③空2分） 十四、(6分)1.(2分)A【解析】本诗中的“寒灯”渲染了旅馆 的冷清和诗人内心的孤寂，表现出孤独、思乡之情。A项中的 “烛”通过描写未来烛下团聚的欢乐场面，表现出诗人此时羁 旅他乡的寂寥、思乡之情。B项中的“屋漏”表现出环境的艰 难困苦。C项中的“子规”表现出暮春时节的凄凉哀婉，表达 出诗人对友人被贬谪的悲痛之情。D项“征蓬”写出诗人漂泊 无定的内心感受。故选A项，两诗都以灯光类意象烘托孤独 之感和思乡之情。 2.(4分)①寒②独③故乡今夜思千里（①②每空1分，③空 2分) 231.本诗描绘了① 的夜景、② 的晨景两幅画面，其中“③”一词侧面写雨势之大。(3分) 2.“忽见”二字用得巧妙，表现了诗人怎样的心情和意趣呢？（3分) 七年级下册 36.木兰诗 【核心点·修辞手法】“将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞？有何作用？(3分) 37.登幽州台歌 (2025柳州二模)“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”，它们表达的思想感情有何异同？(2分) 38.望岳 【核心，点·意象情感】“鸟”是诗词中常见的意象，请结合诗句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，分析诗人借“鸟”这 意象抒发的情感。(3分) ↓2025新考法·课外迁移 阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 望蓟门 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏①，论功还欲请长缨②。 【注】①投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。②请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。 1.诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、① 、② ③ 。(3分) 2.【新视野·勾连教材】祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，结合两诗尾联，说说分别抒发 了诗人怎样的情感。(3分) 39.登飞来峰 【核心点·哲理寄寓】有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。 (3分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(5分) 钟山即事 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 16 1.诗人通过① 摇摆的花草、② 等景物衬托了钟山环境之“幽”。(2分) 2.有人认为原句“一鸟不鸣山更幽”不如修改为“鸟鸣一声山更幽”，你认为哪一句好？请说说理由。(3分) 40. 游山西村 ↓2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。高柳簇②桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿③黄昏。 【注】①浆：茶水。②簇：聚集。③耿：发光照耀。 1.本诗颈联以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句中同样“声色兼备”的一项是(2分)(） A.万籁此都寂，但余钟磬音。 B.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 C.床前明月光，疑是地上霜。 D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 2.本诗采用① 的写法，选取高柳、小桥、村落、② 、残破的墙壁、苔藓等景物，描绘了山 村的自然风光，尾联表达诗人对西村自然风光的③ 。(4分) 41.己亥杂诗（其五） 卫2025新考法·课外迁移 【课内外对比】阅读下面诗词，完成1~2题。(5分) 【甲】《己亥杂诗》（其五） 【乙】画菊（郑思肖） 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 1.下列对两首诗歌的理解不正确的一项是(2分) A.甲诗主要表达了诗人辞官离京后吟诗作赋、寄情山水、浪迹天涯的潇洒和喜悦。 B.乙诗句句扣紧寒菊的生长环境、生长习性来写，暗示出诗人的情怀，意蕴丰富。 C.甲、乙两首诗均借助了托物言志的手法，以具体的意象寄托了诗人的志向与情感。 D.甲诗“更护花”和乙诗“抱香死”运用拟人手法分别突出落红作用及菊的气节。 2.古人善用“物”表达自己的情感或志趣，请根据甲、乙两诗补充相关内容。 ① [乙] 甲诗以“落红”自喻，表达诗人② 所托之物：落红 所托之物：菊 特点：凋零飘落 特点：①▲ ;乙诗以“菊”为托，表达诗人③ 融入泥土 [言志] 。（3分) 42.*泊秦淮 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是(2分) A.此诗前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨。 B.全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼。 C.这首诗属于即景感怀诗，诗人目睹当统治者昏庸荒淫，无限感伤。 D.本诗借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺醉生梦死的晚清统治者。 17