九年级下册-【众相原创·减负中考】2026年中考语文课后仿真练&基础题组限时练（广西专用）

2.【多篇联读·同修辞】本诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”与龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红 不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有哪些异同？(4分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面唐诗，完成1~2题。(6分) 春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡①，我独丘园坐四春。纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍②似草年年定，白发如丝日日新。欲逐风波千万里，未知何路到龙津③。 【注】①逡巡：顷刻、急速。②青袍：即青衫，指官职卑微。③龙津：即龙门，喻仕宦腾达之路。 1.下列诗句与本诗颈联运用的修辞手法相同的一项是(2分) A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C.烽火连三月，家书抵万金。 D.中庭生旅谷，井上生旅葵。 2.本诗额联以乐景衬哀情，① 与② 形成巨大反差，更 加突出了诗人的③ 。(4分) 九年级下册 5.渔家傲·秋思 1.(2025天津)下列对《渔家傲·秋思》的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战 地风光画面： C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返 的矛盾心理。 D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 2.【核心点·词句赏析】范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念，请 结合其政治理念谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。(3分) 2025新考法·课外迁移 同意象阅读下面诗词，完成1~2题。(7分)》 塞下曲（其二）】 张衡 悠悠羌管动边愁，二月冰寒水不流。 回首家园春色断，有人掩泪独登楼。 1.本诗从前两句的“二月”“① ”等词可以看出，描绘了② （季节具体时期)时候的景象，尾 句通过“掩泪”“独登楼”的细节描写，抒发了戍卒③ 之情。(4分) 2.【课内外对比】本诗和《渔家傲·秋思》中都有“羌管”这一意象。结合这两首诗词，简要分析“羌管”意象 在古诗词中所表达的情感。(3分)》 3 6.江城子·密州出猎 1.(2025柳州三模)下列对这首词的理解和分析，有误的一项是(2分) A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。 B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C.上片结尾两句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。 D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。 2.【课内外联读】请归纳本词和下面王昌龄《从军行七首》（其四）的两个共同点，并作简要分析。(4分) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ↓2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分)》 祭常山回小猎 苏轼 青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围①。弄风骄马跑空立，趁免苍鹰掠地飞。 回望白云生翠城②，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。 【注】①出长围：布列士兵组成又长又广的合围狩猎阵式。②翠城：苍翠的山峰，指常山。③西凉簿：名将谢 艾。此处是诗人以谢艾自比。 1.本诗首联写出了围猎场面的①少 额联的“弄”“掠”写出了骄马的俊逸和苍鹰的迅猛，颈联则写出了罢猎 归来诗人② 的心情，体现出苏轼③ 的诗词风格。(3分) 2.“弄风骄马跑空立”一句让你联想到怎样的景象？请用生动的语言描述。(3分) 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【核心点·人物形象】理想与现实常常是矛盾的。这首词中，词人在理想与现实中各是怎样的形象？请分别 加以概括。(2分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 生查子·独游西岩0 辛弃疾 青山招不来，偃蹇⑧谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪， 听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。这首词是他闲居期间的记 游之作。②偃蹇(yǎnjiǎn):原义高耸，引申为傲慢的样子。③生：语尾助词，无义。 1.下列诗句与本词“山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去”四句运用相同修辞手法的一项 是(2分) A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 C.但愿人长久，千里共婵娟。 D.明月松间照，清泉石上流。 4 2.【新视野·勾连教材】同样是闲居期间的作品，但本词与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在表达的情感 上有些不同，请你结合两词进行分析。(4分) 8.满江红（小住京华） 1.(2025柳州二模)下列对这首词赏析有误的一项是(2分) A.词的上片描绘明丽的秋景，但乐景反增悲哀，抹不去词人的苦闷彷徨。 B.词中通过身与心的对比与反衬，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 C.“因人常热”就是热血未冷，有对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 D.这首词以怀旧、写景为主，反映了词人参加革命前的复杂矛盾的心情。 2.【核心点·典故探究】(2025柳州二模)“用典寓意”是古诗词常用的写作手法，请任选本词中一个典故分 析其表达效果。(3分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 对酒 秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 1.诗词中常常运用典故，下列句子没有运用典故的一项是(2分) A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 B.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 C.了却君王天下事，赢得生前身后名。 D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2.【新视野·勾连教材】秋瑾，号鉴湖女侠，参考下面的知识卡片，结合诗句分析她在《满江红》（小住京华） 和《对酒》中是如何展现“侠”气的。(4分) 知识卡片 ①侠，本义为武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 ②侠之大者，为国为民。—金庸 9.十五从军征 【核心，点·表现手法】全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？ 请简要分析。(2分) 10.白雪歌送武判官归京 (教参“教学设计”)请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这两句 细节描写的作用。(4分)》 5 女2025新考法·课外迁移 同主题阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 1.下列诗句与本诗第一、二句所描写的季节相同的一项是(2分) () A.千里莺席绿映红，水村山郭酒旗风。 B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.本诗前两句以秋风、朔云、① 渲染战前② 的气氛；后两句则展现了将士们 英勇无畏的豪情和③ 的决心。(4分) 11.南乡子·登京口北固亭有怀 下列对本词的理解和赏析有误的一项是(2分) A.词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡的深沉感慨。 B.“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。 C.“年少万兜鍪”运用象征手法，再现了孙权率千军万马征战的场景。 D.词的构思巧妙，层层推进，由古迹而思古人，意境高远，感情深沉。 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 清平乐·独宿博山王氏庵① 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞②。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋 宵梦觉，眼前万里江山。 【注】①本词是词人遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。②翻灯舞：绕着灯来回飞。 1.【新考法·情境任务】你需要拍摄一段短视频作为该词的诵读背景，请完善拍摄脚本。(2分) 诵读内容 画面内容 画面意境 ① 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞 昏暗荒凉 屋外狂风急雨，被吹得破裂的 屋上松风吹急雨，破纸窗间自语 ® 窗纸瑟瑟作响。 2.请从修辞角度赏析词句“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”。(4分) 12.过零丁洋 1.（2025钦州一模)下面对诗歌赏析不正确的一项是(2分) A.全诗沉郁悲壮，气势磅礴，情调高昂，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。 B.首联通过“起一经”和“四周星”，描绘了诗人科举入仕的轻松与抗元斗争的顺利。 C.额联将国家命运与个人命运紧密相连，比喻生动贴切，展现了国破家亡的凄凉景象。 D.颈联“惶恐”“零丁”两词，运用双关手法，用地名巧妙表达诗人战栗痛苦的心情。 6 2.【核心点·表现手法】有人说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗具备“语淡而味终不薄”的特点。 请说说这两句诗是如何体现这个特点的。(3分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 夜坐0 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤③。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注】①此诗写于起兵勤王前。②蛩(qiog):蟋蟀。③逶迤：原指道路、山川、河流弯曲连绵，这里指遥遥 无期。 1.这首诗意象丰富，借“淡烟”“细雨”描绘出① 的秋雨图，又借枫叶、蓼花、② 寒蛩等秋天的景物，渲染出③ 的氛围。(3分) 2.这首诗的尾联运用了什么手法？抒发了诗人怎样的感情？(3分) 13.山坡羊·潼关怀古 【核心点·理解探究】请结合本曲内容，说说你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句的理解。(3分) ↓2025新考法·课外迁移 阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 点绛唇 刘敏中 短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明①高树。 起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹⑧犹 怒，直入山深处。 【注】①明：照亮。②断虹：彩虹被如雾的山遮住了一部分，故称“断虹”。 1.下列诗句中，与本词“断虹犹怒，直入山深处”运用相同修辞手法的一项是(2分) () A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 2.《点绛唇》中，上片“① ,② ”两句通过雨后复斜阳的转换，展现天气瞬息 变化之妙；下片通过写云、雨、山、断虹等意象，营造了③ 的意境。(4分) 八年级上册 14.野望 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) ( A.本诗为律诗，首联叙事，额、颈联写景，尾联抒情，整首诗起承转合，押平声韵。 B.诗作描绘的东皋薄暮，树树秋色，山山落晖，牧人驱犊，猎马带禽都是日暮之景。 C.首联中“欲何依”交代了望的时间，诗人登临高地，举目四望，兴致盎然。 D.尾联“采薇”借伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇食之的典故，喻隐居生活。 7课后亿 第一部分 一、教材重点42首课内核心及课外迁移 【九年级上册】 1.行路难（其一） 1.（2分)B【解析】A项“直白地表达”有误。诗人自比伊尹， 委婉地表达期望得到明主赏识。C项中此句运用了反复和设 问的修辞手法。D项中尾句诗人在沉郁中振起，尽显豪迈乐 观，选项“苦闷、惆怅”表述有误。 2.(3分)李白借隆重而丰盛的宴会场面，反衬自己仕途失意后 内心的寂寥和怅惘(1分)。刘禹锡暂且借美酒振奋精神，表 达了诗人重新投人生活的坚定意志和乐观精神(1分)。苏轼 饮酒举杯问明月何时才会出现，表达了词人对人生、宇宙的思 考，以及中秋之夜的孤独怅惘和对亲人的思念(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】两句诗都借明月意象寄托 思乡之情。 2.(4分)①天山雪后海风寒②一时回首月中看③壮阔悲 凉（悲壮凄苦）（①②每空1分，③空2分） 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 1.(2分)C【解析】“闻笛赋”表达对故友的怀念，“烂柯人”暗 示自己被贬时间之久，也表达对岁月流逝、人事变迁的感叹。 2.(3分)①运用比喻的修辞手法，用“沉舟”“病树”比喻遭贬滴 的自己，以“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们。②表达了 诗人即使身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的胸襟。③蕴含 哲理：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，揭示了 新事物必将取代旧事物的自然规律。 3.（2分)a.诗人以“沉舟”自喻，抒发对自己被贬谪、遭弃置的身 世的感慨。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现诗人在面对 失意处境时的无奈和达观。（每句1分，意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗颈联表现出诗人对好 友屡遭贬谪、怀才不遇的同情与关怀。A项表现出诗人的乐 观自信。B项表现出诗人对友人被贬远行的同情、关切之情。 C项表现出诗人乐观进取、积极向上的人生态度。D项表现 出作者忧国忧民的济世情怀。因此应选B项，两者均表现了 诗人对友人的同情、关心。 2.(4分)①才名②同情③低沉（①②每空1分，③空2分） 3.水调歌头（明月几时有） 1.(3分)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人想 象自己乘风飞向月宫，却又担心月宫的寒冷孤寂。此处通过 奇妙的想象，展现出他在出世与入世之间的矛盾心理，体现了 内心的波澜。（诗句1分，理解及分析2分，意对即可） 2.(3分)表面写“月”的悄悄移动，静静地照耀华美的楼阁和离愁 别恨之人，实则写词人心中思念亲人，以及天下离人因不能团 圆而难以入眠的“情语”。（景语1分，情语2分。意对即可) 【课外】(6分)1.(2分)D【解析】两句均运用比喻的修辞手 法，分别将月亮比作“玉盘”和“钩”。 2.(4分)①银汉②玉盘③世事变迁（或“聚散无常”“人生漂 泊”)（①②每空1分，③空2分） 真练 诗词曲鉴赏 4.无题 1.(2分)B【解析】A项首联中应是“暮春之景”。C项颈联拟 写对方的相思之情，而不是诗人自己的情感。D项尾联写只 能靠书信传情的伤感。“昂扬”“鼓舞”理解有误。 2.(4分)异：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达对爱情的 至死不渝；“落红不是无情物，化作春泥更护花”则表现了自己 虽脱离官场，但仍关心国家命运。同：均运用比喻的修辞手 法，且现都多用来比喻人们为了实现某种理想而执着追求、无 私奉献的崇高精神。(“异”每首1分，“同”2分) 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本诗颈联将“青袍”比作 “草”、“白发”比作“丝”，A项中将冬雪比作“梨花”，均运用 比喻的修辞手法。B项运用拟人的修辞手法。C项运用夸 张、对偶的修辞手法。D项运用白描的修辞手法。 2.(4分)①有花有月的美丽风景②无酒无人的凄凉处境 ③孤寂、悲凉（①②每空1分，③空2分） 【九年级下册】 5.渔家傲·秋思 1.(2分)D【解析】“人不寐，将军白发征夫泪”两句表达了词 人对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 2.(3分)“人不寐，将军白发征夫泪”写出了将士们虽然思念家乡， 但仍心系国家，渴望建功立业的复杂情感，这正体现了范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。（意对即可） 【课外】(7分)1.(4分)①冰寒②早春③思乡怀人的孤寂 哀伤（①②空每空1分，③空2分） 2.(3分)“羌管”指戍边将士使用的乐器，其音色深沉低厚，带有 浓重苍凉感，以表达将士们背井离乡的孤独悲愁、思乡怀人 (1分)。《塞下曲》（其二）可从首句中看出“羌管”引起了诗 人的愁苦之情(1分)；《渔家傲·秋思》中词人借“羌管”表达 心中的郁闷以及对于年华易逝的感慨(1分)。 6.江城子·密州出猎 1.(2分)C【解析】上片结尾两句是词人以孙权自比，表明自己 像孙权一样有射杀猛虎的豪情，并非实指已经射杀了老虎。 此句是虚写壮志，而非实写猎场场景，选项理解有误。 2.(4分)①情感基调豪迈。苏词抒发壮志豪情，王诗展现卫国 决心。②用典抒情。苏词以“冯唐出使”的典故表现出自己企 望为国御敌立功的壮志，王诗以“楼兰”代指敌人，表忠勇报国 的决心。（每点2分，意对即可） 【课外】(6分)1.(3分)①壮观②愉悦③嚎放（每空1分） 2.(3分)示例：骏马奔腾，风驰电掣一般，刹那间又后足立地，前 足凌空而起，发出震撼山谷的一声长嘶。（意对即可） 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (2分)理想中：雄姿英发，驰骋沙场，忠勇无比，气概豪迈的将军 形象(1分)。现实中：忧虑国事，为报国无门而苦闷，壮志难酬而 悲愤的词人形象(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本词中明月入清溪听《离 19 骚》，A项中明月载着诗人的牵挂，伴随被贬远行的友人，两首 作品均赋予明月以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。 2.(4分)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》描写了战斗的激烈 场面(1分)，抒发了词人渴望收复失地的爱国激情和雄心壮 志(1分)。本词描写了词人被诬罢官，只有明月相伴 (1分)，用屈原的典故来抒发自身孤寂与怀才不遇的郁愤之 情(1分)。 8.满江红（小住京华） 1.(2分)D【解析】这首词以言志为主，抒发了词人巾帼不让须 眉的豪情壮志。 2.(3分)示例一：化用“四面楚歌”的典故，喻指国家四面受敌、 孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。 示例二：“青衫湿”化用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭遇而 泪落青衫的典故，感叹知音难遇。 【课外】(6分)1.(2分)C【解析】C项指完成君王收复国家 失地的大业，赢得生前死后的美名。这句词表达了词人想要 收复国土、建功立业的雄心壮志，并没有引用历史典故。 2.(4分)示例一：“算平生肝胆，因人常热”指关注世事、关心民 生的诚心，为之奋斗牺牲的勇气(2分)。“一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛”表现了作者宁愿牺牲生命也要完成革命事 业的决心(2分)。由此而展现了“侠”气。 示例二：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”写出作者不是男儿 胜似男儿的豪迈气概(2分)。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化 碧涛”表现了作者宁愿牺牲生命也要完成革命事业的决心 (2分)。由此而展现了“侠”气。（意对即可） 9.十五从军征 (2分)示例一：“松柏”和“冢”暗指主人公家破人亡(1分)，侧面 表现主人公盼望与家人团聚，但是愿望落空的失望痛苦(1分)。 示例二：“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四种景物表现了主人公家中荒 凉寂静的破败景象(1分)，侧面表现出久未归家的物是人非，揭 露兵役制度给人民带来的深重苦难。(1分)。 10.白雪歌送武判官归京 (4分)画面：傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬 尽管风刮得很猛，红旗却一动也不动(1分)。作用：①传神地写 出天气的奇寒。②旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象也是 将士们形象的象征。③一动一静，一白一红，相互映衬，画面生 动，色彩鲜明。（画面描绘1分，作用每点1分）》 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗第一、二句中根据“秋 风”可知写的是“秋”。A项根据“莺啼”“绿映红”可知是春。 B项根据“枫林”“霜叶”可知是秋。C项根据“黄梅时节”可 知是夏。D项根据“杨花落尽”可知是暮春。 2.(4分)①边月②紧张肃杀③誓死杀敌（①②每空1分， ③空2分) 11.南乡子·登京口北固亭有怀 (2分)C【解析】这里是词人回忆孙权统率千军万马，占据东 南，奋斗不息的史实，不属于象征手法的使用。 【课外】(6分)1.(2分)①昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔 走觅食，黑色的蝙蝠绕着灯来回飞。②破败孤寂 2.(4分)运用拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出屋外狂 风急雨，风吹纸响的情景(1分)，渲染出凄凉破败的氛围 (1分)，衬托了词人独宿博山王氏庵的孤寂凄凉(1分)。 20 12.过零丁洋 1.(2分)B【解析】“起一经”是说文天祥因科举入仕，这是他 人生的一个重要起点，但不能体现“科举入仕的轻松”。“四 周星”指文天祥四年抗元斗争充满了艰难困苦、曲折坎坷。 2.(3分)这两句以地名“惶恐滩”“零丁洋”入诗，通过双关、对偶 的手法，既写实景，又抒悲情(1分)。表达诗人危难之际的孤 苦无助，抒发深沉的家国之痛，于质朴中尽显深沉意 蕴(2分)。 【课外】(6分)1.(3分)①迷蒙（朦胧、隐约）②宿雁 ③凄凉（萧瑟、悲凉） 2.(3分)尾联借用“闻鸡起舞”的典故(1分)，抒发了诗人在国 家危亡之际，欲力挽狂澜、忠君报国的感情（或者表达诗人虽 身处逆境，却不改报效国家、建功立业的壮志雄心)(2分)。 (意对即可) 13.山坡羊·潼关怀古 (3分)示例：一个朝代兴起，必定大兴土木，给人民带来灾难：一 个国家灭亡，在战争中遭殃的也是人民。（意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本诗中写彩虹生气勃勃， 一头直插深山，运用拟人的修辞手法。A项“溅泪”“惊心”赋 予花、鸟以人的情感，运用拟人的修辞手法。B项运用比喻的 修辞手法。C项运用对偶和比喻的修辞手法。D项没有运用 修辞手法。 2.(4分)①雨声还住②斜日明高树③迷蒙绚丽（①②每空 1分，③空2分) 【八年级上册】 14.野望 1.(2分)C【解析】首联中“欲何依”交代了望的原因，“薄暮” 交代了望的时间，诗人内心迷茫，而非“兴致盎然”。 2.(3分)颈联诗人描绘乡野牧人放牧归来，欢快地赶着牛儿返 回家中(1分)，以及猎人骑着骏马，带着猎物满意而归的场景 (1分)，用乐景衬悲情，从反面衬托诗人郁闷孤单的心 境(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)①弥漫的山烟②放歌的归樵（每空 1分) 2.(4分)徐诗最后两句抒发了诗人恬淡闲适、热爱乡村生活的 情感(2分)；王诗最后两句则表达了诗人孤独无依、苦闷惆怅 的心情(2分)。（意对即可) 15.黄鹤楼 (3分)同：都属于借景抒情(1分)。 异：借用的意象不同，《黄鹤楼》中诗人由夕阳西下所产生的烟波 缥缈之景而引发了乡愁(1分)：《咸阳城东楼》中诗人见烟迷兼 葭、雾锁杨柳的景致颇似江中的小洲，不由得勾起了浓厚的愁绪 (1分)。（言之有理即可) 【课外】(6分)1.(4分)①世事变迁（或“时光流逝”）②落 晖（或“夕阳”）③孤寂落寞（①②每空1分，③空2分） 2.(2分)两诗的前四句均写黄鹤楼及其传说，后四句写景抒情。 16.使至塞上 (6分)1.(2分)C【解析】本诗“疏雨夕阳中”是写傍晚夕阳之 景。A项“落日”明确表明了是傍晚时分。B项“日夕”即傍晚西 斜的太阳。C项“海日生残夜”表明是早晨太阳从海上升起，不是 傍晚景象。D项“落日”表明太阳向西边落下，指傍晚景象。 2.(4分)认同(1分)。“唯应待明月，千里与君同”暗含相隔千