九年级上册-【众相原创·减负中考】2026年中考语文课后仿真练&基础题组限时练（广西专用）

第一部分1 古诗词曲鉴赏 一、教材重点42首课内核心及课外迁移 九年级上册 1.行路难（其一) 1.(2025广西部分学校模考)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是(2分) A.“忽复乘舟梦日边”运用了典故，直白地表达出诗人希望能像伊尹那样得到明主的赏识。 B.诗人以冰塞黄河不可渡，雪满太行不能登，隐喻人生仕途的艰难，蕴含无限悲慨。 C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”运用排比的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷和迷惘。 D.整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 2.【核心点·情感态度】“酒”是中国文人钟情的意象。本诗中的“金樽清酒斗十千”，《酬乐天扬州初逢席上 见赠》中的“暂凭杯酒长精神”和苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“把酒问青天”都写到酒。请简要说 明三位作者分别借“酒”表达了怎样的情感。(3分) 2025新考法·课外迁移 同抒情手法阅读下面唐诗，完成1~2题。(6分) 从军北征 李益 天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。 碛里征人三十万，一时回首月中看。 1.下列诗句与本诗“一时回首月中看”所表现情感相同的一项是(2分) A.露从今夜白，月是故乡明。 B.海日生残夜，江春入旧年。 C.造化钟神秀，阴阳割昏晓。 D.山随平野尽，江入大荒流。 2.【新视野·勾连教材】本诗与《行路难》（其一）中都用恶劣环境表现“行路”之艰难，本诗中①“ ”一句点明地域、季节、气候，通过对恶劣环境的描写烘托行军艰难，②“ ”一句则用群体动作展现征人共同的情感，全诗描绘出一幅③ 的 行军场景。(4分)》 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是(2分) () A.从题目中可以看出，这首诗是刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。 B.首联“凄凉地”“弃置身”，暗含了诗人被贬荒凉之地的痛苦和抑郁心情。 C.额联用典，“闻笛赋”表明自己被贬时间之久，“烂柯人”表达怀旧之情。 D.尾联表达酬谢和共勉之意，表现了诗人历经磨难仍豁达乐观的人生态度。 2.【核心点·哲理探究】颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”借意象言情，富含哲理，是千古传颂的佳 句。请简要赏析。(3分) 1 3.【课内外联读·同意象】“舟”是古诗词中常见的意象，谈谈你对下面诗句中加点词语的理解。(2分) a.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》)】 b.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ↓2025新考法·课外迁移 唱和诗阅读下面唐诗，完成1~2题。(6分) 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 1.下列诗词与本诗颈联所表达的情感最相近的一项是(2分) A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.【新视野·勾连教材】本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一组唱和诗。白居易首唱，对刘禹锡的遭遇感 慨万千，尾联感叹刘禹锡的不幸命运是被① 所累，“二十三年折太多”一句则对刘禹锡的被贬遭 遇寄予了② 。白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较为③ 。(4分) 3.水调歌头（明月几时有） 1.(2025南宁二模)苏轼词作善用想象营造奇幻之境，映照内心波澜。请结合具体词句，分析词人如何运用 想象手法展现内心的矛盾。(3分) 2.【核心点·情感探究】一切景语皆情语，请你说说“转朱阁，低绮户，照无眠”这一景语传达出词人怎样的 “情语”。(3分) ↓2025新考法·课外迁移 同作者：阅读下面这首词，完成1~2题。(6分) 阳关曲·中秋月（苏轼） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 1.下列诗句与本词“银汉无声转玉盘”一句中写月的修辞手法相同的一项是(2分) A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.但愿人长久，千里共婵娟 C.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 D.无言独上西楼，月如钩。 2.本词第二句通过“① ”和“② ”两个意象，描绘出中秋之夜明净清冷的月色；后两句 由景入情，以“不长好”表达对人生无常的感慨，又以“何处看”的疑问，流露出对③ 的深沉怅 惘。(4分) 4.*无题 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是(2分) A.首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别之恨。 B.领联中的“丝”与“思”字谐音，表明诗人的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 2 2.【多篇联读·同修辞】本诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”与龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红 不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有哪些异同？(4分) 2025新考法·课外迁移 同作者阅读下面唐诗，完成1~2题。(6分) 春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡①，我独丘园坐四春。纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍②似草年年定，白发如丝日日新。欲逐风波千万里，未知何路到龙津③。 【注】①逡巡：顷刻、急速。②青袍：即青衫，指官职卑微。③龙津：即龙门，喻仕宦腾达之路。 1.下列诗句与本诗颈联运用的修辞手法相同的一项是(2分) A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C.烽火连三月，家书抵万金。 D.中庭生旅谷，井上生旅葵。 2.本诗额联以乐景衬哀情，① 与② 形成巨大反差，更 加突出了诗人的③ 。(4分) 九年级下册 5.渔家傲·秋思 1.(2025天津)下列对《渔家傲·秋思》的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战 地风光画面： C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返 的矛盾心理。 D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 2.【核心点·词句赏析】范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念，请 结合其政治理念谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。(3分) 2025新考法·课外迁移 同意象阅读下面诗词，完成1~2题。(7分)》 塞下曲（其二）】 张衡 悠悠羌管动边愁，二月冰寒水不流。 回首家园春色断，有人掩泪独登楼。 1.本诗从前两句的“二月”“① ”等词可以看出，描绘了② （季节具体时期)时候的景象，尾 句通过“掩泪”“独登楼”的细节描写，抒发了戍卒③ 之情。(4分) 2.【课内外对比】本诗和《渔家傲·秋思》中都有“羌管”这一意象。结合这两首诗词，简要分析“羌管”意象 在古诗词中所表达的情感。(3分)》 3课后亿 第一部分 一、教材重点42首课内核心及课外迁移 【九年级上册】 1.行路难（其一） 1.（2分)B【解析】A项“直白地表达”有误。诗人自比伊尹， 委婉地表达期望得到明主赏识。C项中此句运用了反复和设 问的修辞手法。D项中尾句诗人在沉郁中振起，尽显豪迈乐 观，选项“苦闷、惆怅”表述有误。 2.(3分)李白借隆重而丰盛的宴会场面，反衬自己仕途失意后 内心的寂寥和怅惘(1分)。刘禹锡暂且借美酒振奋精神，表 达了诗人重新投人生活的坚定意志和乐观精神(1分)。苏轼 饮酒举杯问明月何时才会出现，表达了词人对人生、宇宙的思 考，以及中秋之夜的孤独怅惘和对亲人的思念(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】两句诗都借明月意象寄托 思乡之情。 2.(4分)①天山雪后海风寒②一时回首月中看③壮阔悲 凉（悲壮凄苦）（①②每空1分，③空2分） 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 1.(2分)C【解析】“闻笛赋”表达对故友的怀念，“烂柯人”暗 示自己被贬时间之久，也表达对岁月流逝、人事变迁的感叹。 2.(3分)①运用比喻的修辞手法，用“沉舟”“病树”比喻遭贬滴 的自己，以“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵们。②表达了 诗人即使身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的胸襟。③蕴含 哲理：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，揭示了 新事物必将取代旧事物的自然规律。 3.（2分)a.诗人以“沉舟”自喻，抒发对自己被贬谪、遭弃置的身 世的感慨。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现诗人在面对 失意处境时的无奈和达观。（每句1分，意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗颈联表现出诗人对好 友屡遭贬谪、怀才不遇的同情与关怀。A项表现出诗人的乐 观自信。B项表现出诗人对友人被贬远行的同情、关切之情。 C项表现出诗人乐观进取、积极向上的人生态度。D项表现 出作者忧国忧民的济世情怀。因此应选B项，两者均表现了 诗人对友人的同情、关心。 2.(4分)①才名②同情③低沉（①②每空1分，③空2分） 3.水调歌头（明月几时有） 1.(3分)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人想 象自己乘风飞向月宫，却又担心月宫的寒冷孤寂。此处通过 奇妙的想象，展现出他在出世与入世之间的矛盾心理，体现了 内心的波澜。（诗句1分，理解及分析2分，意对即可） 2.(3分)表面写“月”的悄悄移动，静静地照耀华美的楼阁和离愁 别恨之人，实则写词人心中思念亲人，以及天下离人因不能团 圆而难以入眠的“情语”。（景语1分，情语2分。意对即可) 【课外】(6分)1.(2分)D【解析】两句均运用比喻的修辞手 法，分别将月亮比作“玉盘”和“钩”。 2.(4分)①银汉②玉盘③世事变迁（或“聚散无常”“人生漂 泊”)（①②每空1分，③空2分） 真练 诗词曲鉴赏 4.无题 1.(2分)B【解析】A项首联中应是“暮春之景”。C项颈联拟 写对方的相思之情，而不是诗人自己的情感。D项尾联写只 能靠书信传情的伤感。“昂扬”“鼓舞”理解有误。 2.(4分)异：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达对爱情的 至死不渝；“落红不是无情物，化作春泥更护花”则表现了自己 虽脱离官场，但仍关心国家命运。同：均运用比喻的修辞手 法，且现都多用来比喻人们为了实现某种理想而执着追求、无 私奉献的崇高精神。(“异”每首1分，“同”2分) 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本诗颈联将“青袍”比作 “草”、“白发”比作“丝”，A项中将冬雪比作“梨花”，均运用 比喻的修辞手法。B项运用拟人的修辞手法。C项运用夸 张、对偶的修辞手法。D项运用白描的修辞手法。 2.(4分)①有花有月的美丽风景②无酒无人的凄凉处境 ③孤寂、悲凉（①②每空1分，③空2分） 【九年级下册】 5.渔家傲·秋思 1.(2分)D【解析】“人不寐，将军白发征夫泪”两句表达了词 人对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 2.(3分)“人不寐，将军白发征夫泪”写出了将士们虽然思念家乡， 但仍心系国家，渴望建功立业的复杂情感，这正体现了范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。（意对即可） 【课外】(7分)1.(4分)①冰寒②早春③思乡怀人的孤寂 哀伤（①②空每空1分，③空2分） 2.(3分)“羌管”指戍边将士使用的乐器，其音色深沉低厚，带有 浓重苍凉感，以表达将士们背井离乡的孤独悲愁、思乡怀人 (1分)。《塞下曲》（其二）可从首句中看出“羌管”引起了诗 人的愁苦之情(1分)；《渔家傲·秋思》中词人借“羌管”表达 心中的郁闷以及对于年华易逝的感慨(1分)。 6.江城子·密州出猎 1.(2分)C【解析】上片结尾两句是词人以孙权自比，表明自己 像孙权一样有射杀猛虎的豪情，并非实指已经射杀了老虎。 此句是虚写壮志，而非实写猎场场景，选项理解有误。 2.(4分)①情感基调豪迈。苏词抒发壮志豪情，王诗展现卫国 决心。②用典抒情。苏词以“冯唐出使”的典故表现出自己企 望为国御敌立功的壮志，王诗以“楼兰”代指敌人，表忠勇报国 的决心。（每点2分，意对即可） 【课外】(6分)1.(3分)①壮观②愉悦③嚎放（每空1分） 2.(3分)示例：骏马奔腾，风驰电掣一般，刹那间又后足立地，前 足凌空而起，发出震撼山谷的一声长嘶。（意对即可） 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (2分)理想中：雄姿英发，驰骋沙场，忠勇无比，气概豪迈的将军 形象(1分)。现实中：忧虑国事，为报国无门而苦闷，壮志难酬而 悲愤的词人形象(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本词中明月入清溪听《离 19