7.1 力 课件-2025-2026学年教科版八年级物理下册

该初中物理课件聚焦“力”的核心内容，涵盖力的定义、作用效果及作用的相互性。教学导入从生活现象提问，通过观察生产生活中的力现象、动手活动引导学生感知，形成从生活到物理概念的学习脉络，以观察与活动为学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过观察弹簧形变、足球运动状态变化等实例，引导学生归纳力的作用效果，结合物理观念目标构建知识体系。总结条理清晰，课堂练习联系实际，助力学生理解概念、培养严谨态度，也为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

第1节 力 第七章———力 学习目标： 【物理观念】认识力、力的作用效果以及力的作用是相互的。并学会用力的知识解决有关实际问题。 【科学思维】学会应用归纳思维研究力的作用效果以及力的作用是相互的。 【科学态度与责任】在观察与活动中， 养成严谨认真、勇于创新、敢于质疑 的科学态度。 教学引入 物理学中的许多概念来自生产、生活。人们对力的认识也是从日常生活开始的。 什么是力? 力有什么作用效果和特点呢? 认识力 一 我们可以通过活动来感受力，可以通过仪器来测量力，可以通过实验来探究力的作用效果。 【观察】生产、生活中的力 请认真观察图7-1-2所示的各种现象， 其中有几个物体? 哪个物体施加了力? 哪个物体受到了力? 认识力 一 1.什么是力？ 2.物体之间一定要相互接触才能发生力的作用吗？ 举例说明。 3.只有一个物体能发生力的作用吗？ 力是一个物体对另一个物体的一种作用。 不一定，如磁极间的相斥或相吸 不能，施力物体与受力物体是同时存在的。 认识力 一 总结： 1.定义:力是物体对物体的作用 2.物体不一定相互接触才产生力(有万有引力，电磁力) 3.施力物体与受力物体同时存在. 认识力 一 力的作用效果 二 力作用到物体上会产生什么效果呢? 【观察】力的作用效果 进行以下活动，观察力作用到物体上所产生的效果 1.观察图7-1-3，分析弹簧和钢片分别有什么变化。 力可以使物体伸长、缩短、弯曲、扭转。 （力能改变物体的形状） 力的作用效果 二 2.观察图7-1-4，分析踢、顶、接的动作分别使足球的运动发生了什么变化。 力也可以使物体由静到动或由动到静;使物体的运动由快到慢或由慢到快;使物体的运动方向发生改变。 （力能改变物体的运动状态） 物理学中，把物体形状的变化叫作物体的形变，把物体动静的变化、快慢的变化和运动方向的变化都叫作物体运动状态的变化。 力的作用效果 二 1.力可以使物体发生形变， 2.力可以改变物体的运动状态（速度和方向）。 总结： 力的作用效果 二 力的作用是相互的 三 【活动】力的作用是相互的 请通过图7-1-5所示的活动，体会施力和受力的感觉。和同学讨论力的作用有什么特点。 力的作用是相互的 三 力不能脱离物体而独立存在。只要有力发生，就一定会涉及两个物体:一个是施力物体，另一个是受力物体。 两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力总是成对出现的(图7-1-6)。 力的作用是相互的 三 总结： 1.力的作用是相互的 2.施力物体同时也是受力物体 3.相互作用力是成对存在的.同时产生，同时消失. 力的作用是相互的 三 本节小结 1.力是什么？ 2.力的作用效果可以改变物体的哪些方面？ 3.力的作用是怎样的？ 课堂练习 1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点： 一是力可以使物体发生______， 二是力的作用是______的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的__________发生改变。 形变 相互 运动状态 课堂练习 2.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.力是物体对物体的作用 D.只有一个物体也可以产生力的作用 3.下列关于力的说法中，正确的是（ ） A没有物体也能发生力的作用 B两个物体不接触就一定没有力的作用 C发生力的作用时，可能只有受力物体，没有施力物体 D发生力的作用时，施力物体一定也是受力物体 C D 7.1 力 板书设计 一、认识力 二、力的作用效果 1.定义:力是物体对物体的作用 2.物体不一定相互接触才产生力(有万有引力，电磁力) 3.施力物体与受力物体同时存在. 1.力可以使物体发生形变， 2.可以改变物体的运动状态（速度和方向）。 三、力的作用是相互的 1.力的作用是相互的 2.施力物体同时也是受力物体 3.相互作用力是成对存在的.同时产生，同时消失. Lavf58.12.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $