14.《母鸡》第一课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

母鸡 第一课时 学习任务一 创设情景 导入新课 声音引入 同学们，你们听到了什么？这声音让你想到了什么？ 今天我们要走进一篇特别的文章——《母鸡》，看看作者老舍先生是怎么看待这只母鸡的。 请仔细观察这张图，你看到了什么？母鸡在做什么？小鸡们又在干什么？ 这是一只正在照顾孩子的母鸡。它不是普通的鸡，而是一位伟大的母亲。那么，作者老舍一开始是不是也这么认为呢？ 展示插图 学习任务二 交流预习 检查字词 小组互查 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 自主识字 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 每组成员轮流抽取一张卡片，大声读出字音，然后找到对应的词语卡或图片卡进行配对。 记忆难字 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 ✅ “毒”是青字头（龶）＋母的上下结构；青字头的典型特征就是三横一竖，横间距均匀，末横略长。 记忆难字 讨 厌 坝 忠 恶 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 è（第四声）：作名词/形容词，表“罪恶、凶恶”等抽象坏义。 ▶ 例：罪恶、凶恶、深恶痛绝 记忆难字 讨 厌 坝 忠 恶 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 ě（第三声）：作动词，表“讨厌、憎恨”或用于口语中表“恶心”（生理不适）。 记忆难字 讨 厌 坝 忠 恶 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 wù（第四声）：作动词，专用于“厌恶”“好恶”“深恶痛绝” 等固定词，表强烈憎恨。 强化记忆 疙瘩 侮辱 恶毒 羹汤 啄食 伏地 哼叫 啼哭 凄惨 书写指导 “孵”：左右结构，左“卵”右“孚”，注意“卵”部写得扁平，右部“孚”要居中，上下对齐。 书写指导 “警”：上下结构，上“敬”下“言”，“敬”部横画平行，竖画垂直，下部“言”字头略收。 书写指导 “啄”：左右结构，左“口”右“豖”，“口”部窄长，右部笔顺为：横，撇，弯钩，撇，撇，点，撇，捺。 学习任务三 整体感知 理清脉络 明确目标 请同学们默读全文，边读边思考两个问题： 1. 文章开头写了“我”对母鸡的态度是什么？用原文中的句子画出来。 明确目标 请同学们默读全文，边读边思考两个问题： 2. 文章结尾又写了“我”对母鸡的态度发生了怎样的变化？同样用原文句子标注。 同学们可以在书上做记号，也可以在旁边写简短批注。 组织交流 这两个句子之间发生了什么？作者的态度为何会发生这么大变化？ 组织交流 这是一个“由讨厌到敬佩”的情感转变过程。 绘制结构 母鸡 “讨厌母鸡”——乱叫、欺软怕硬、下蛋炫耀。 “不敢再讨厌母鸡”——挺脖警戒、护雏喂食、夜间啼叫、教子育雏。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 分段精读 第1—3自然段中，哪些词句让你觉得“我”真的讨厌母鸡？请用波浪线画出这些句子。 分段精读 “没完没了”“如怨如诉”“结起个小疙瘩”等词极具画面感，写出母鸡叫声令人烦躁的心理反应。 体会情绪 你觉得这个“母鸡”是在抱怨吗？还是在传递信息？ 原来它的“叫”不是无意义的吵闹，而是为了保护孩子、指引方向。 小组合作 全班分成四组，每组负责一个核心品质： - A组：负责 → 找出描写母鸡警戒的动作句子。 - B组：慈爱 → 找出母鸡喂食、让雏吃的表现。 - C组：勇敢 → 找出母鸡驱赶大鸡、对抗危险的行为。 - D组：辛苦 → 找出母鸡日夜操劳、消瘦憔悴的描写。 汇报成果 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 请同学们最后齐读最后一段，感受作者内心深处的思想感情。 学习任务五 布置作业 强化巩固 基础巩固 （一）、抄写词语，规范书写 要求：抄写“疙瘩、侮辱、恶毒、羹汤、啄食、伏地、哼叫、啼哭、凄惨”共九个词语，每个三遍，注意字形结构与笔顺。 基础巩固 （二）、摘录句子，分类整理 请从课文中找出描写母鸡“讨厌”与“伟大”的句子各两句，抄写在作业本上，并用不同颜色笔标出。 基础巩固 （三）、拓展写作，抒发真情 题目：《我的妈妈就像一只母鸡》 要求：模仿课文写法，选取一件小事，写出妈妈为你付出的细节，体现她的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。不少于100字。 下节课再见 Lavf61.7.100 $