15.《白鹅》第一课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

白鹅 第一课时 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 在一个阳光明媚的春日清晨，一位即将远行的朋友悄悄送来了一只雪白的大鸟。 创设情景 我抱着它走进院子，刚放下，它便立刻伸长脖子，左顾右盼，眼神里满是好奇与骄傲。 创设情景 那一刻，我不由得脱口而出：“好一个高傲的动物！” 思考回答 同学们，你们猜猜看，这只“大鸟”是什么？为什么说它“高傲”？它的高傲体现在哪里？ 思考回答 如果这只白鹅会说话，你觉得它会说什么？它会不会觉得自己是这个院子里的“主人”？ 揭示主题 课文开头就说“这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的”，那它到底有多“高傲”呢？让我们带着这个问题走进课文，寻找答案。 明确任务 本节课我们要完成四项任务——找一找白鹅的“高傲”表现在哪里；读一读最有趣的句子；画一画白鹅的形象；说一说作者为什么要这样写。 明确任务 接下来的学习将以小组合作形式进行，每组需选出一名记录员、一名发言人，共同完成任务单。请同学们边读边思考，随时做好标记。 思考：当你第一次看到“高傲”这个词时，脑海中浮现的是什么样的画面？ 学习任务二 交流预习 检查字词 自主朗读 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方做上记号。 自主朗读 “引吭大叫”要读出声音洪亮的感觉，“三眼一板”要体现节奏感，“架子十足”则要带点调侃语气。同桌互读，一人读一句，互相纠正错误。 集中识字 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 结构分类 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 奢 侈 左右结构 吭 上下结构 窥 伺 半包围结构 书写要点 “调”字左边“言”旁要窄，右边“周”字要宽。 “侍”字“亻”旁竖画要直，右边“寺”字横画平行。 理解词语 什么是“三眼一板”？ 古代戏曲中代表严格的时间安排，引申为做事有条理。 学习任务三 整体感知 理清脉络 概括大意 请同学们静心默读全文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？可以用一句话概括出来。 阅读支架： 本文围绕__________这一中心，从__________、__________、__________三个方面，生动地描写了白鹅的__________特点。 抓住关键 请同学们静心默读全文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？可以用一句话概括出来。 阅读支架： 本文围绕白鹅的高傲这一中心，从叫声、步态、吃相三个方面，生动地描写了白鹅从容不迫、架子十足的特点。 抓住关键 高傲 → 叫声、步态、吃相。 阅读支架： 本文围绕白鹅的高傲这一中心，从叫声、步态、吃相三个方面，生动地描写了白鹅从容不迫、架子十足的特点。 发现规律 高傲 → 叫声、步态、吃相。 先总写“高傲”，再分述三个具体表现，属于典型的“总—分”结构。 梳理脉络 请同学们以“白鹅”为中心节点，向外延伸出“叫声”“步态”“吃相”三个分支，每个分支下再细分具体表现。 白鹅 叫声 步态 吃相 音调严肃郑重 厉声呵斥 凡有生客必叫嚣 梳理脉络 请同学们以“白鹅”为中心节点，向外延伸出“叫声”“步态”“吃相”三个分支，每个分支下再细分具体表现。 白鹅 叫声 步态 吃相 音调严肃郑重 厉声呵斥 凡有生客必叫嚣 同学们可以添加图画元素哦！ 学习任务四 品读共赏 感悟文章 品读共赏 文中哪句话直接点明白鹅的高傲？它是怎么表现出来的？ 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 “更”字说明这是进一步深化的表现。 请同学们用波浪线标出描写叫声的句子。 品读共赏 音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 “严肃郑重”形容声音庄重，不像普通动物随意叫唤。 “厉声呵斥”带有责备意味，仿佛在训斥闯入者。 品读共赏 音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 “引吭大叫”形象描绘出鹅张嘴发声的姿态，极具画面感。 品读共赏 音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 为什么作者说鹅叫“不亚于狗的狂吠”？这说明了什么？ 品读共赏 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 说明鹅的叫声非常响亮、有威慑力，也能守护家园，体现其责任感。这里的“高傲”不是傲慢无礼，而是一种尽职尽责的担当，是“威严”而非“霸道”。 对比阅读 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 鸭子走路是什么样子？鹅又是怎样的？ 对比阅读 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 为什么说鹅的步态“颇像净角出场”？这种比喻妙在哪里？ 对比阅读 “大模大样”不是贬义，而是形容它不卑不亢，自有一番风度。请同学们模仿鹅步态行走，体验那种从容不迫的感觉。 如果你是邻居，看到这样的鹅，你会害怕吗？还是敬佩？ 这种“高傲”是一种优雅的自我认同，值得尊重。 聚焦吃相 白鹅吃饭有什么特别之处？它真的需要“三样东西下饭”吗？ 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 这可不是随便吃的，而是“三眼一板，一丝不苟”。 什么叫“三眼一板”？你能用生活中的例子解释吗？ 聚焦吃相 为什么说它“架子十足”？难道它真的在“摆谱”？ 不是为了炫耀，而是因为它有自己的生活节奏和规则，不容打扰。 师生总结 作者用看似调侃的语言，实则表达了深深的敬意——原来真正的“高傲”，是对自己生活方式的坚持。 学习任务五 布置作业 强化巩固 基础作业 1. 请同学们将本课生字词抄写一遍，要求工整规范，每词一行。 2. 从中挑选五个词语，分别造句，句子必须完整且符合语境。 拓展作业 回家后观察家中或小区里的一种小动物，记录它的一天活动，重点描写它的叫声、走路姿势、进食方式。 要求：不少于150字，至少使用两个本课学到的词语，如“三眼一板”“引吭大叫”等。 拓展作业 下节课将开展“动物小侦探”分享会，评选“最佳观察员”。 同学们可以拍照或画简笔画辅助记录，增强趣味性。 下节课再见 Lavf58.29.100 UTC 2026-02-25 06:18:18 Lavf58.76.100 Lavf61.7.100 $