第六单元任务三《表达与呈现》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册第六单元任务三《表达与呈现》教案 授课年级：七年级下册 授课时长：1 课时 教学内容：统编版语文七年级下册第六单元任务三 —— 表达与呈现 教学目标 1. 知识与技能：掌握为科技工作者 “画像”、介绍科技影视作品、创作科幻故事的基本方法；学会提取信息、运用细节描写让表达更生动，提升文字撰写和口头表达能力。 2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践构思等活动，完成任选的表达任务，培养资料整合、自主探究和创新思维能力。 3. 情感态度与价值观：增强对科技工作者的崇敬之情，激发对科学技术的热爱和探索精神；体会科技与生活、自然的融合之美，树立崇尚科学、勇于创新的理念。 教学重难点 1. 教学重点：掌握三种表达任务的核心写作技巧，能为科技工作者梳理核心经历并提炼科学精神，能清晰介绍科技影视作品，能运用细节描写创作简单的科幻故事。 2. 教学难点：为科技工作者 “画像” 时做到信息准确、精神提炼贴合人物；介绍影视作品时做到重点突出、条理清晰；创作科幻故事时做到想象合理且融入细节描写，体现科技与生活 / 自然的关联。 教学过程 一、新课导入 1. 教师承接导入：同学们，在上一节课的 “中国的科技成就” 搜集与整理中，我们认识了众多闪耀的科技成果，也走近了背后默默耕耘的科技工作者，还了解了许多展现中国科技的精彩作品。这些科技成就、科研人物、科技作品，都值得我们用文字去记录、用语言去表达、用想象去延伸。 2. 教师引出主题：今天，我们就开启第六单元任务三 ——《表达与呈现》的学习，从为科技探索者 “画像”、介绍科技影视作品、创作科幻故事三个任务中选择一个，用我们的笔表达对科技、对科技工作者的理解与敬意，让科技的魅力通过文字传递下去。 3. 板书课题：表达与呈现 —— 致敬科技，畅想未来 二、课前检测 1. 知识回顾检测：指名学生分享上节课搜集到的印象最深刻的科技工作者及其核心事迹，或一部了解的科技类影视作品，教师简单点评，唤醒学生前期积累的知识。 2. 表达基础提问：提问学生 “如果让你用几句话介绍一位名人，你会从哪些方面写？”“写故事时，怎样让内容更生动？”，学生自由回答后，教师梳理核心要点（经历、成就、品质；细节描写），为本次表达任务铺垫。 3. 任务选择预热：让学生在心里初步选定本次想要完成的表达任务，举手示意统计各任务选择人数，为后续分组指导做好准备。 三、新知识的讲授 本环节为教学主体，以案例分析 + 方法指导 + 实践构思为核心，分三个模块讲解三项表达任务，学生根据自己的选择参与对应环节的学习和探究，教师全程进行针对性指导。 模块一：为探索者 “画像”—— 定格科研风采，提炼科学精神 1. 教师出示任务要求：选择一位熟悉的科技工作者，通过提取资料，为其 “画像”，可编列大事年表、记述主要经历，也可分析其科学精神，要求信息准确、重点突出。 2. 案例分析 + 方法指导：教师 PPT 展示袁隆平、屠呦呦的 “画像” 案例，带领学生分析写作技巧： （1）核心要素：基本信息 + 关键经历 + 核心成就 + 科学精神，按时间顺序梳理经历，成就与精神相呼应； （2）选材技巧：选取最具代表性的事迹，如袁隆平研究杂交水稻的关键节点、屠呦呦提取青蒿素的艰难过程，避免内容繁杂； （3）精神提炼：结合具体事迹，不笼统表述，如从 “190 次失败后提取青蒿素” 提炼 “坚韧不拔、永不言弃”。 3. 学生活动：选择本任务的学生以同桌为一组，确定要写的科技工作者，互相交流其核心经历和科学精神，用思维导图的形式梳理写作框架，教师巡视指导，帮助学生梳理重点、精准提炼精神。 模块二：介绍科技影视作品 —— 分享科技故事，传递科研精神 1. 教师出示任务要求：观看一部科技类影视作品（电影、电视剧、纪录片），记录重要信息，撰写介绍文字，要求条理清晰、突出作品亮点和精神内涵。 2. 案例分析 + 方法指导：教师 PPT 展示《创新中国》《钱学森》的介绍案例，总结写作要点： （1）核心内容：作品基本信息 + 主要内容 / 剧情 + 作品亮点 + 精神内涵 / 观看感悟； （2）不同类型侧重：纪录片侧重介绍涵盖的科技领域、展现的科技成就；人物类影视侧重介绍主角的经历、贡献和人物精神； （3）语言要求：简洁明了，适当概括，避免过多剧透，重点说明作品的价值和意义。 3. 学生活动：选择本任务的学生自主思考，确定要介绍的科技影视作品，在练习本上列出介绍提纲，标注每个部分的核心内容，教师针对学生的提纲进行点评，指导学生突出重点、合理安排结构。 模块三：创作科幻故事 —— 放飞科学想象，融入细节描写 1. 教师出示任务要求：结合对科技的了解，创作一篇科幻故事，要求想象合理、运用细节描写，体现科技与生活、自然的关联，主旨鲜明。 2. 案例分析 + 方法指导： （1）先回顾单元课文细节描写的作用，强调细节描写能让表达更生动、主旨更鲜明； （2）教师 PPT 展示《智能生态岛》《脑机森林》的科幻故事案例，分析创作技巧： （3）想象原则：基于现实科技，合理畅想未来，如从人工智能、生态科技畅想智能生态岛，从脑机接口技术畅想脑机森林； （4）核心要素：科幻背景 + 具体科技应用 + 故事情节 + 主旨表达，情节简单易懂，主旨可体现科技改善生活、科技与自然和谐相处等； （5）细节描写：加入动作、场景、感官等细节，如 “智能机械鱼在海洋中巡游，尾鳍划开层层水波”“头盔传来轻微的嗡鸣，眼前的草地瞬间绽放出五彩的野花”。 3. 学生活动：选择本任务的学生以小组为单位，交流科幻故事的构思方向，确定故事的背景、核心科技、主要情节，尝试构思 1-2 处细节描写，小组内互相点评，完善构思，教师引导学生让想象更合理、细节更贴切。 四、教学小结 1. 知识梳理：今天我们学习了三项科技主题的表达任务，掌握了为科技工作者 “画像” 的核心要素、介绍科技影视作品的写作框架、创作科幻故事的想象原则和细节描写技巧，大家都根据自己的选择完成了写作框架或故事构思的初步探索，提升了信息整合和文字构思能力。 2. 情感升华：无论是为科研者 “画像”，还是介绍科技影视作品，亦或是创作科幻故事，我们都是在以不同的方式表达对科技的理解、对科技工作者的敬意。科技工作者的探索精神、影视作品传递的科研情怀、科幻故事中对未来科技的畅想，都让我们感受到了科学的魅力和力量。 3. 创作提醒：在后续完成具体的表达任务时，大家要注意紧扣主题，做到信息准确、条理清晰、表达生动，让文字成为传递科技魅力、致敬科研精神的载体。 4. 核心总结：板书回顾三项任务的核心技巧 （1）画像：记经历→述成就→炼精神 （2）介绍：明信息→讲内容→谈感悟 （3）创作：巧想象→融科技→加细节 五、作业分层布置 根据学生选择的表达任务和能力差异，设计基础、提升、拓展三层作业，让学生能扎实完成所选任务，并进行适当的能力提升。 基础作业（必做）从三项表达任务中选择一项完成完整的文字创作，要求： 3. 为探索者 “画像”：不少于 300 字，信息准确，精神提炼贴合人物； 3. 介绍科技影视作品：不少于 300 字，条理清晰，突出作品亮点； 3. 创作科幻故事：不少于 400 字，想象合理，至少运用 2 处细节描写。 提升作业（选做） 3. 为自己的作品添加小标题或分段标注，让结构更清晰； 3. 为科技工作者的 “画像” 补充 1 处人物细节描写，或为科幻故事增加一个小的情节转折，让内容更生动。 拓展作业（选做） 3. 选择第二项表达任务，制作一份科技影视作品推荐卡，包含作品介绍、推荐理由、经典台词 / 镜头，图文结合； 3. 将自己创作的科幻故事改编成小剧本，设计简单的人物对话和场景描写； 3. 以 “科技改变生活” 为主题，结合本次表达任务的内容，准备一段 2 分钟的口头分享稿，下节课进行班级分享。 板书设计 表达与呈现 —— 致敬科技，畅想未来 任务一：为探索者 “画像” 核心：基本信息 + 关键经历 + 核心成就 + 科学精神技巧：按时间梳理 选材典型 精神贴合事迹 任务二：介绍科技影视作品 核心：基本信息 + 主要内容 + 作品亮点 + 精神内涵技巧：分类型侧重 简洁概括 突出价值意义 任务三：创作科幻故事 核心：科幻背景 + 科技应用 + 故事情节 + 主旨表达技巧：想象合理 融入科技 巧用细节描写 表达核心 准确 清晰 生动 致敬科技 畅想未来 学科网（北京）股份有限公司 $