第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计 2025—2026学年2024统编版语文七年级下册

七年级下册语文课外古诗词诵读《约客》教案 教学目标(核心素养导向) 1. 语言建构与运用:能准确、有节奏地朗读并背诵全诗;掌握 “黄梅时节”“灯花” 等文化常识,理解诗句字面含义。 2. 思维发展与提升:通过分析 “家家雨”“处处蛙” 的环境描写,体会 “以景衬情” 的表达效果;赏析 “闲敲棋子” 的细节描写,解读诗人的复杂心境。 3. 审美鉴赏与创造:感受江南梅雨之夜的诗意氛围,品味古典诗词含蓄蕴藉的语言美与意境美。 4. 文化传承与理解:了解南宋文人的生活情趣,体会古典诗词中 “等待” 主题的文化内涵,增强对传统文化的认同感。 教学重难点 重点:理解诗歌内容,把握诗人等待友人未至时的心境;赏析 “以景衬情”“细节描写” 的写作手法。 难点:体会 “闲敲棋子落灯花” 中 “闲” 字的深层意蕴,理解诗人看似闲适、实则落寞的复杂情感。 教学准备 多媒体课件(含梅雨时节江南风光图、蛙鸣音频、古诗朗诵音频)、学习任务单 教学过程(45 分钟) (一)情境导入,激趣入题(5 分钟) 1. 播放江南梅雨季节的蛙鸣音频,展示江南水乡雨夜图片,提问:“同学们,听到这样的雨声、蛙声,你会想到怎样的场景?如果在这样的夜晚,你约了朋友来做客,可等到半夜,朋友还没来,你会是什么心情?” 2. 板书课题《约客》,介绍作者赵师秀:南宋诗人,永嘉四灵之一,这首诗是他的代表作,也是古典诗词中写 “等待” 的名篇。 设计意图:通过视听情境,拉近学生与诗歌场景的距离,自然引入 “等待” 主题,激发学习兴趣。 (二)初读诗歌,疏通文意(10 分钟) 1. 自由朗读:学生自由朗读诗歌,读准字音,标注节奏。教师纠正读音(如 “黄梅时节家家雨” 的 “节” 读 ji ,“有约不来过夜半” 的 “约” 读 yu ),指导七言绝句的朗读节奏(如