【新教材 】 二年级下册道德与法治 第3课《做个“开心果”》（第一课时）PPT教学课件（统编版）

null亲们，大家好，通过学习，我们知道了开心果不仅自己是开心快乐的，还乐于为身边的人带来快乐。咱们身边就有很多这样的开心果，可有只小狐狸，怎么也找不到开心果，让我们一起去看看。请听故事，小狐狸找开心果。到哪里找个开心果，人人见了乐呵呵。小狐狸犯愁了，他跑去问妈妈，妈妈笑眯眯的说，听到你唱歌，妈妈就乐呵呵。他跑去问爸爸爸爸说看到你跳绳，爸爸乐呵呵，是这样的吗？小狐狸有点迷糊了，看到你读书，爷爷总乐呵呵。坐在一旁的爷爷也说到，星期天小狐狸推着腿脚不方便的奶奶去院子里晒太阳，他又问奶奶，奶奶摸着小狐狸的头说道，你陪我说话，奶奶呀乐呵呵。在一旁的小伙伴拉起小狐狸的手，我们做朋友，我就乐呵呵。第二天小狐狸问老师老师说看到你认真听课，老师乐呵呵，原来我就是开心果，大家见我乐呵呵于找到开心果了。 请问妈妈谁是家里的开心果？当然是金晨晨。记得有一次母亲节，金晨晨是妈妈一朵小花。还有一张贺卡，妈妈心里非常感动。有时候妈妈干活的时候，他也跟在后面帮我干一些活，你就是全家的开心果。谢谢妈妈，我们家的开心果当然是你是梦圆。他带给你了什么高兴的。事情呢？我觉得看着他每一天健健康康、快快乐乐平安的成长，就是我们全家最开心的事情。而且他也是一个善良纯真的孩子，像每逢到了一些节日，像母亲节、过新年等等，他都会亲手制作一些手工卡片送给我们大家每一位成员。虽然制作并不是那么的精美，但是我们觉得非常的感动，也让我们大家真切的感受到了孩子在一天天的成长，这就是我们的开心果。谢谢您妈妈。不用谢。今天的采访到此结束，谢谢大家。妈妈。你觉得我们家。谁是开心果呢？当然是我的小棉袄柴晨瑞了，因为他总能给我们带来意想不到的快乐。记得有一次我故意问他，你知道苹果熟了，为什么是往下掉，而不是往天上飞呢？他不假思索地说，因为苹果没长翅膀啊。 开心果主要有以下几个原因。一外形特征。开心果的果实成熟后果壳会裂开，形状像笑脸，寓意着喜悦与幸福。这种外形特征使得它被赋予了开心的象征意义。2、历史背景。开心果最早源自西域，味道独特且稀有，因此早在唐代时期，人们就称其为阿月浑子或开心果。此外开心果在波西战争中被视为仙果，传说中波斯人因食用开心果而英勇无比，这也为其增添了神秘和积极的象征意义。3、文化寓意。开心果的名字不仅仅是因为其外形和历史背景，还因为其营养价值和健康益处。开心果富含维生素B1，这种维生素有助于改善神经系统，预防抑郁症，缓解压力和情绪低落。此外开心果还含有丰富的维生素E、B族维生素、镁和铁等，对身体各系统都有保健作用。开心果的营养价值也非常高，它富含蛋白质、碳水化合物、不饱和脂肪酸、维生素和矿物质，是植物性食品中蛋白质含量较高的之一。每100克开心果中含有约20克蛋白质，并且富含维生素EB族维生素、镁和铁等，具有抗衰老、润肠通便和保护心血管的作用。 我是家里的开心果，家里是我花最多。如果妈妈不快乐，爸爸妈妈亲亲我。我是家里的开心果，家里快乐我最多。如果爸爸不开心，我给爸爸唱首歌。我是家里的开心果，哪里树花最多？如果妈妈快乐，爸爸妈妈亲亲我。我是家里的开心果，家里快乐我最多。如果爸爸不开心，我给爸爸唱首歌，爸爸妈妈最爱我，我是家里开心我。 第一单元 我乐观 我向上 第一课时 这里有个“开心果” 第 3 课 做个“开心果” 【新教材】二年级下册道德与法治 Contents 目录 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂小结 05 作业布置 06 板书设计 01 素养目标 【学习目标设计】 1.认识到快乐是可以传递的，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用，树立乐观向上，真诚友善的人际交往观念。 2.主动关注身边人的情绪和情感需求，在日常生活中主动以正能量影响身边的人，发展同理心和互助精神，逐步形成乐观开朗，乐于助人的美好品格。 3.关注学生共情能力的发展，引导学生形成营造快乐生活氛围的能力。 【学习重点难点】 重点:引导学生理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用。 难点：1.理解"开心果"的重要作用有一定难度。 2.帮助学生在具体情境中感知他人的情绪和情感需求，并用恰当的方式表达关心。 02 新知导入 认一认 你们认识图片上的东西吗？ 开心果 开心果的故事 传说五世纪时的波希战争中，波斯人英勇无比，在恶劣的环境中愈战愈勇，最终打败了希腊人，其“秘密武器”就是士兵们吃了一种神奇的干果阿月浑子——开心果。因此，古代波斯国国王将开心果视为“仙果”。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。 ‌ 开心果‌是富含‌不饱和脂肪酸、膳食纤维和抗氧化物质‌的坚果，‌热量较高但营养价值丰富‌，对心血管健康、肠道调节和抗氧化有一定辅助作用，适合作为健康零食适量食用。 素材：开心果 03 新知讲解 这里有个“开心果” 我想做个“开心果”, 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 别人快乐我快乐。 做个“开心果” 这里有个“开心果” 小军的热心 帮助让我很开心。 思思的赞美很 真诚，让人很高兴。 做个“开心果” 我不仅要自己快乐，还想把快乐带给身边的人，成为大家的“开心果”。 做个“开心果” 这里有个“开心果” “开心果”指的是能给身边人带来快乐、让家庭氛围变得轻松愉快的人。对于小学生来说，在家里成为“开心果”并不需要做惊天动地的大事，而是可以从日常的点滴中，用温暖的行动和真诚的陪伴为家人带来欢笑与慰藉。 在家里做“开心果” 这里有个“开心果” 给爷爷奶奶捶捶背 讲讲学校里发生的趣事 在家里做“开心果” 用行动传递关爱 这里有个“开心果” 用行动传递关爱‌ 主动为下班回家的爸爸妈妈递上拖鞋、拿一杯温水。 在妈妈做饭时帮忙择菜、洗碗 在家里做“开心果” 这里有个“开心果” 在家里做“开心果” 用陪伴温暖人心‌：专注的陪伴，是给家人最珍贵的礼物。 在爷爷奶奶看电视时，主动坐在他们身边，耐心听他们讲过去的故事。 陪弟弟妹妹玩一个简单的游戏，比如拼图或过家家。 这里有个“开心果” 素材：谁是家里的开心果 用语言制造欢乐‌ 在家里做“开心果” 分享一个有趣的故事 模仿一个可爱的人物，逗家人一笑。 这里有个“开心果” 用责任带来安心 主动完成作业 及时即使整理书包 主动收拾房间 在家里做“开心果” 这里有个“开心果” 用创意点亮生活‌ 编一个家庭小剧场 一起在厨房“发明”一道新菜 在家里做“开心果” 这里有个“开心果” 和家人一起做手工 画一幅全家福 在家里做“开心果” 用创意点亮生活‌ 这里有个“开心果” 在家里做“开心果” 我是一颗开心果，爱说爱笑会唱歌。能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。 这里有个“开心果” 家里的“开心果”是通过自己的言行举止为家人带来欢乐、缓解压力的同学，他们主动做家务、关心长辈、独立自律，不仅体现了孝心，也用积极的态度为家庭注入了快乐。‌其实，每个小学生都能成为家里的“开心果”，只要用心去观察、去感受、去表达爱。 在家里做“开心果” 这里有个“开心果” 素材：儿歌《我是家里开心果》 班级里的“开心果”通常就是那个能给大家带来欢乐、活跃气氛的同学。 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 我们班小红就是这样一个同学，有一次学校组织运动会，她参加的跑步比赛摔倒了，但她马上爬起来，继续坚持跑完全程。赛后，大家都担心她会难过，没想到她却笑着说：“没事呀，摔一跤就当是和大地来了个亲密拥抱，这可是我独特的起跑姿势呢！下次我肯定能跑得更快！”小红是我们班级的“开心果”。 乐观开朗 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 班级里的李越和强强他们俩非常乐观，在班级里，只要有他们在，就充满了欢声笑语。即使是在阴天，他们也能找到让大家开心的理由。比如，他们会说：“看呀，今天的云彩像棉花糖一样，虽然太阳公公躲起来了，但我们可以想象自己在云端吃棉花糖呢！”这种乐观的心态让整个班级都充满了活力，同学们在面对学习和生活中的压力时，也能像他们一样保持轻松愉快的心情，是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 乐观开朗 这里有个“开心果” 乐观开朗的同学仿佛自带正能量光环，他们总是以积极向上的态度面对一切。无论遇到什么困难，他们都能保持微笑，给身边的人带来信心和勇气，是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 乐观开朗 这里有个“开心果” 幽默风趣 幽默风趣的同学就像是班级里的喜剧演员，他们总能用诙谐的语言和搞怪的动作逗得大家哈哈大笑。这样的同学是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 在一次课间休息时，教室里突然安静下来，原来是一只小鸟飞进了教室。这时，幽默的小明大声说：“嘿，小鸟也想来参加我们的课堂啦，它肯定是被我们的知识吸引过来的，不过它可别想偷偷学走，我们得把它赶出去，不然它会变成学霸鸟啦！”大家被他这番话逗得哄堂大笑，紧张的气氛瞬间消散。小明是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 幽默风趣 这里有个“开心果” 我班的刘佳佳还擅长模仿，无论是老师的口头禅，还是同学的小动作，她都能模仿得惟妙惟肖。他们模仿老师批评同学时严肃的表情和语气，让同学们在欢笑中更加深刻地记住了要遵守纪律。刘佳佳是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 幽默风趣 这里有个“开心果” 他们的幽默不仅仅是为了搞笑，还能巧妙地化解矛盾。当同学之间发生小摩擦时，幽默风趣的孩子会用一句玩笑话让双方破涕为笑，和好如初。他是我们班级的“开心果”。 幽默风趣 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 素材：班级里的开心果 我班级的小辉脑袋里装满了各种新奇的想法，他们的行为和言语常常让人意想不到。他总能想出一些独特的点子来组织班级活动。有一次班级要举办一场文艺表演，大家都在为节目发愁，小辉却提议说：“我们来一场超级英雄模仿秀吧，每个人都扮演一个超级英雄，展示自己的才艺！”于是，同学们纷纷发挥创意，有的扮演蜘蛛侠展示攀爬动作，有的扮演钢铁侠展示炫酷的机械舞，整个表演充满了趣味和惊喜，是我们班级的“开心果”。 古灵精怪 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 古灵精怪的同学喜欢搞一些小发明、小创造。他们会用废弃的纸盒制作出一个简易的机器人模型，然后给它设计各种有趣的功能。在制作过程中，他们充满热情，还会拉着同学们一起参与，让大家在动手实践中收获快乐。他们的古灵精怪为班级生活增添了许多色彩，让同学们的学习之余充满了新奇的体验，他们是我们班级的“开心果”。 班级里的“开心果” 古灵精怪 这里有个“开心果” 我们班级的女同学雯雯、欣欣、丽丽等多才多艺，有表演、模仿等特长，她们常为集体活动增添趣味，是我们班级的“开心果”。 多才多艺‌ 班级里的“开心果” 这里有个“开心果” 到哪儿找个“开心果”，人人见了乐呵呵？ 听到你唱歌，妈妈乐呵呵。 绘本故事 这里有个“开心果” 有你陪着我， 爷爷乐呵呵。 和你做朋友， 我就乐呵呵。 绘本故事 这里有个“开心果” 看你认真学， 老师乐呵呵。 原来我是“开心果”, 大家见我乐呵呵。 绘本故事 这里有个“开心果” 素材：小狐狸找开心果 “开心果”就是…… “开心果”是什么样的人呢？ 我觉得“开心果”就是总是很快乐的人。 我觉得“开心果”就是笑得很好看的人。 我觉得“开心果”就是会带给别人快乐的人。 这里有个“开心果” “开心果”的品质 幽 默 爱笑 善于赞美别人 真诚 爱劳动 宽容 机灵 爱学习 热心 助人 多才 多艺 这里有个“开心果” 上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌......都是班里的“开心果”。 老师眼中的“开心果” 这里有个“开心果” 04 课堂小结 每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是我们眼中的“开心果”。我们不仅要让自己成为“快乐鸟”,还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。 第3课 做个“开心果” 05 作业布置 课后每人准备一段幽默笑话，下节课与大家分享。 第3课 做个“开心果” 06 板书设计 这里有个“开心果” 第3课 做个“开心果” 做个“开心果” 在家里做“开心果” 班级里的“开心果” “开心果”的品质 带给身边的人快乐，成为大家的“开心果” 下节课，再见！ $