【新教材 】 二年级下册道德与法治 第3课《做个“开心果”》（第二课时）PPT教学课件（统编版）

做个开心果，愿做一枚小小的开心果，外壳坚硬，内心柔软，自带清甜。不纠结过往的遗憾，不将对未到的明天。晨起笑对朝阳，故卧铣送晚霞。对家人多一份体贴，一句问候就能融化疲惫。所以朋友多一份真诚，一个玩笑就能驱散阴霾。对自己多一份宽容，尽量不完美，日子才会有光彩。做一个开心果，不是没有烦恼，而是懂得把烦恼酿成蜜糖。做个开心果，不用万光芒万丈，只求只求温暖有力量，把快乐传递给身边每一个人，把日子过成甜甜的模样。 大家好，我是二一班的陈泽楷。今天我想请问外公一个问题，外公您好，请问谁是我们家的开心果呢？你说肯定是你了，我家的开开。为什么是我呢？因为你给我们开心，每一次来家到外公外婆家里，总是高声的喊，外公外婆很有礼貌。看到你这个小视频，你在家里给爸爸妈妈做做早餐？煎鸡蛋、蛋炒饭做做的很好，我看了很高兴。还有你画的画，还有这个小制作都拿给我们看看了以后，我们真是心里想暗暗的想，我家的开开长大了，所以你是我们家的小开心果。原来是这样，我懂了，今天采访到此结束，谢谢外公的采访。 这名助人为乐的小学生叫李月，是螺岭外国语实验学校四年级6班的学生，今年十岁。去年11月5号，一位姓李的老奶奶在罗湖一家商店买了三包衣物，因为他有严重的青光眼，看不清方向，一不小心在罗湖东升街就迷路了，就瘫坐路边。李玥看到老奶奶体力不支，毫不犹豫的上前帮扶。当时我看见他他的时候，他他行他行走非常不方便，然后可能他的眼睛非常不好使，都看不到都看不到路。我就把我看他很可怜，就把他扶回去了。老奶奶回家后，家人非常感激这位搀扶老人回家的小学生，但又不知道他的姓名，只知道是螺岭外国语实验学校的学生，于是给学校写了一封感谢信，学校多方查找，才知道是四年六班的李玥同学。今天，学校在开学典礼上隆重表彰李月同学，号召全校师生学习他助人为乐的优秀品质。老师和同学说，李月平时在学校表现也很好，只要他人有困难，他都会主动帮一把。李月，上次我发烧的时候，也是他扶我去校医室的，而且我每次遇到困难他会都会帮助我，所以我觉得他对我很好。 第一单元 我乐观 我向上 第二课时 这时我该怎么办 第 3 课 做个“开心果” 【新教材】二年级下册道德与法治 Contents 目录 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂小结 05 作业布置 06 板书设计 01 素养目标 【学习目标设计】 1.在情境体验中掌握为他人传递快乐的具体方法，主动营造更温暖和谐的群体生活氛围，提升共情能力和践行能力。 2.通过发展自我意识，提升自我管理能力，学习更好地体察他人的情绪，学生的社会意识和共情能力获得提升 3.努力营造让群体生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段性发展。 【学习重点难点】 重点:帮助学生掌握体察他人情绪和情感需求的基本方法，引导他们主动为他人传递快乐。 难点：引导学生在生活中主动为他人传递快乐，努力营造让群体生活更温暖和谐的氛围。 02 新知导入 素材：开心果——程泽锴 想一想，说一说 1.在视频中你们看到了什么？听到了什么？ 2.程泽锴做了哪些事情被外公称赞他是家里的“开心果” ？ 3.“开心果”的品质有哪些呢？ 4.你是家里或是班级里的“开心果”吗？ 03 新知讲解 这时我该怎么办 在这样的情况下，“开心果”会怎么做? 细心观察，读懂他人需要 妈妈，您休息吧，我来扫。 腰好疼啊! 通过观察动作， 我发现妈妈累了。我 会主动分担家务。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 你好 ! 你 需要帮助吗? 通过观察表情，我发现同学心情不好。我 会主动关心他。 校园关怀我能行 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 通过观察阿姨,我发现她的萝卜掉了。我会立即上前,帮阿姨捡起萝卜。 看需求 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 我很担心…… 亮亮观察到爸爸不开心,他想关心爸爸,替爸爸分忧。 通过观察动作和表情发现他人的需要,这是成为“开心果”的第一步。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 乐乐没按时完成作业,被老师批评了,明明帮她擦干眼泪并安慰她。 看到别人难过时主动关心,用贴心的话语和温暖的行动帮助同学, 大家都会变成“开心果”。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 在公园里,欣欣和悦悦他们看到一个小朋友与家人走散了急得大哭，她们先安慰小朋友,再帮忙找家长,真的很暖心。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 素材：这时我该怎么办？ 通过……，我发现……。我会……。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 通过观察表情，我发现老师面露难色。我 会主动帮助她。 有同学在老师执勤时身体不舒服，主动给老师拿椅子，并贴心送来了热水。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 小学生在看到老师不舒服时，最恰当的做法是及时告知相关人员，表达关心和问候，保持冷静和秩序，并且不擅自处理超出能力范围的情况。这些行为不仅体现了学生的善良和关怀，也确保了老师能够得到及时的帮助和照顾。通过这样的行动，小学生可以在尊重老师的同时，也展现出自己的责任感和成熟度。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 通过观察表情，我发现家人情绪低落时。我会主动沟通或陪他聊天、讲笑话转移注意力幽默化解。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 通过观察表情，我发现家庭氛围紧张，爸爸和妈妈发生争执不说话。我会主动创造互动机会缓解矛盾，提议全家一起玩游戏，转移注意力，创造轻松氛围。‌ 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 发挥“开心果”作用需基于细致观察（如注意到家人默默不语、眉头紧皱等细节），并通过实际行动（分担家务、照顾健康）、情感支持（主动沟通、安慰倾听）和快乐分享（讲笑话、分享趣事）来为家人排忧解难，增添快乐。‌ 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 通过观察表情，我发现佳佳小明一直不说话，板着脸，估计他这次没有考好。我会主动安慰、帮助她。 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 素材：同学真暖心 动作 情绪 实际行动 细心 观察 细心观察，读懂他人需要 这时我该怎么办 开心果呀有方法。 先观察了再询问。 明需求，动动脑。 好方案，做一做。 家人朋友乐呵呵！ 这时我该怎么办 细心观察，读懂他人需要 儿歌诵读 有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，发挥“开心果”的作用。 联结生活,分享快乐 这时我该怎么办 分享生活快乐故事 上次妈妈生病躺在床上,脸色苍白。我给妈妈端水拿药,坐在床边给妈妈讲笑话,妈妈听着听着,脸上露出了笑容。 这时我该怎么办 同学在操场摔倒,擦伤了手。我看到他痛苦的表情,赶紧扶他去医务室,并且安慰他。 分享生活快乐故事 这时我该怎么办 分享生活快乐故事 做生活中的有心人 这时我该怎么办 发挥“开心果”的作用 看到爸爸累了,我给他倒杯水。 在公交车上,我主动给需要的人让座。 这时我该怎么办 素材：李悦的故事 ‌主动承担力所能及的家务。 耐心倾听家人的烦恼并给予安慰； 发挥“开心果”的作用 这时我该怎么办 记住重要日子并准备小惊喜； 同桌不开心时,我给她讲个小笑话。 发挥“开心果”的作用 这时我该怎么办 31 多分享生活中的趣事； 我帮妈妈洗脚，消除一天的疲劳。 发挥“开心果”的作用 这时我该怎么办 原来让别人开心可以这么简单,一个小小的举动就能像阳光一样温暖别人。 发挥“开心果”的作用 这时我该怎么办 游戏活动：点亮“快乐树” 请把你们的贴纸贴在这棵“快乐树”上,每贴一张就轻轻说一句“快乐出发”。(学生依次贴贴纸。) “开心果”能量树 这时我该怎么办 我是一个“开心果” 快乐机灵又幽默。 认真做好自己事， 不给别人添麻烦。 孝顺关心常陪伴， 团结友爱交朋友。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 这时我该怎么办 儿歌诵读 可以通过剪贴或绘画的方式，将你喜欢的“开心”的表情包呈现出来哦！ 寻觅“开心果”的表情包 这时我该怎么办 素材：诵读——《做个“开心果”》 04 课堂小结 同学们,今天咱们从观察别人的需要,到想出温暖又有创意的办法,再到分享自己的快乐时刻,大家表现得都很棒! 希望同学们以后都能做个“开心果”,走到哪儿,就把快乐带到哪儿,天天开心! 第 3 课 做个“开心果” 05 作业布置 回家后,请仔细观察,发现家人的一个需求,并主动做一件事来满足家人的需求。 第 3 课 做个“开心果” 06 板书设计 这时我要怎么办 做个“开心果” 学会观察 了解需求 实施关心 第 3 课 做个“开心果” 下节课，再见！ $机灵的小伙伴们，真诚友善的我们，不管是在学校还是在家里，都是一个开心果。可是如果遇到了下面这种情况，究竟该怎么办呢？通过观察表情，我发现妈妈很难受，是灰尘刺激引起的，还是妈妈身体不舒服呢？我要问问妈妈，然后我会想办法解决。妈妈你怎么了？妈妈我听见你咳嗽了，是身体不舒服吗？还是灰尘刺激的，还是因为别的什么？好孩子，妈妈没有不舒服，这灰尘一起我就想咳嗽。是这样啊妈妈咱们想办法让灰尘不再飞起，您就不咳嗽了。妈妈院子里洒些水，尘土就飞不起来了。室内地面直接用湿拖把来擦拭，不会有尘土的。您觉得呢？妈妈。是，既然灰尘刺激口鼻，那就想办法不让灰尘飞起就对了。真会想办法。妈妈你要再觉得口鼻刺激的话，可以戴上口罩。机灵的小伙伴们作为一个开心果，如果看见身边熟悉的人需要我们帮助，先观察再询问，明确问题后开动脑筋解决问题的办法总会有很多。挑选一种最佳方案试着做一做，让身边熟悉的人因为我们的帮助而快乐。 马心怡，你怎么了？我不舒服，你的头是很疼，要喝点水吗？好，你喝点。我在旁边陪着你，你不舒服跟我说，我去跟老师说一下。