【新教材 】 二年级下册道德与法治 第3课《做个“开心果”》（第二课时）教学设计（统编版）

【新教材】二年级下册道德与法治 第3课《做个“开心果”》（第二课时）教学设计 课 题 这时我该怎么办 单 元 第一单元 教学分析 进一步引导学生学会体察他人情绪，积极主动地以正能量影响身边的人，努力营造让群体生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段性发展。第二板块"这时我该怎么办"结合具体情境，引导学生观察分析他人情绪，学习用适当的方式表达关心，通过实践练习将做"开心果"的意愿转化为实际行动，让生活更加温暖和谐。两个板块之间呈递进关系。第二板块则通过具体行为指导将这种意愿落实于日常实践，鼓励学生在日常生活中积极营造友善，和谐的生活氛围。 学情分析 二年级学生对他人情绪和情感的需求已有一定的感知能力，但由于表达能力尚在发展中，他们需要通过具体情境学习如何用行为传递关心。本课通过多场景，多角度的情境体验，细致入微的方法指导以及榜样故事的展示，引导学生在具体情境中学会体察他人的情绪，掌握传递关心的方法，并主动以行动传递快乐正能量，提升他们营造快乐生活氛围的能力。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.在情境体验中掌握为他人传递快乐的具体方法，主动营造更温暖和谐的群体生活氛围，提升共情能力和践行能力。 2.通过发展自我意识，提升自我管理能力，学习更好地体察他人的情绪，学生的社会意识和共情能力获得提升 3.努力营造让群体生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段性发展。 教学重点 帮助学生掌握体察他人情绪和情感需求的基本方法，引导他们主动为他人传递快乐。 教学难点 引导学生在生活中主动为他人传递快乐，努力营造让群体生活更温暖和谐的氛围。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：开心果——程泽锴 2. 想一想，说一说 （1）在视频中你们看到了什么？听到了什么？ （2）程泽锴做了哪些事情被外公称赞他是家里的“开心果” ？ （3）“开心果”的品质有哪些呢？ （4）你是家里或是班级里的“开心果”吗？ 3.小结并板书课题：做个“开心果” 用视频《开心果——程泽锴》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。同时让学生初步感知到在家里做什么事情才能是家里的“开心果”。 二、 讲授新课 教学环节一：这时我该怎么办 1.文本学习：在这样的情况下，“开心果”会怎么做? 2.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 （1）腰好疼啊! （2）妈妈，您休息吧，我来扫。 通过观察动作， 我发现妈妈累了。我 会主动分担家务。 3.图片+文本学习：校园关怀我能行 （1）你好 ! 你需要帮助吗? （2）通过观察表情，我发现同学心情不好。我 会主动关心他。 4.图片+文本学习： 看需求 （1）通过观察阿姨,我发现她的萝卜掉了。我会立即上前,帮阿姨捡起萝卜。 （2）我很担心…… 亮亮观察到爸爸不开心,他想关心爸爸,替爸爸分忧。 通过观察动作和表情发现他人的需要,这是成为“开心果”的第一步。 （3）乐乐没按时完成作业,被老师批评了,明明帮她擦干眼泪并安慰她。 看到别人难过时主动关心,用贴心的话语和温暖的行动帮助同学, 大家都会变成“开心果” （4）在公园里,欣欣和悦悦他们看到一个小朋友与家人走散了急得大哭，她们先安慰小朋友,再帮忙找家长,真的很暖心。 5.素材：这时我该怎么办？ 6.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 通过……，我发现……。我会……。 （1）通过观察表情，我发现老师面露难色。我 会主动帮助她。 （2）有同学在老师执勤时身体不舒服，主动给老师拿椅子，并贴心送来了热水。 （3）小学生在看到老师不舒服时，最恰当的做法是及时告知相关人员，表达关心和问候，保持冷静和秩序，并且不擅自处理超出能力范围的情况。这些行为不仅体现了学生的善良和关怀，也确保了老师能够得到及时的帮助和照顾。通过这样的行动，小学生可以在尊重老师的同时，也展现出自己的责任感和成熟度。 （4）通过观察表情，我发现家人情绪低落时。我会主动沟通或陪他聊天、讲笑话转移注意力幽默化解。 （5）通过观察表情，我发现家庭氛围紧张，爸爸和妈妈发生争执不说话。我会主动创造互动机会缓解矛盾，提议全家一起玩游戏，转移注意力，创造轻松氛围 （6）发挥“开心果”作用需基于细致观察（如注意到家人默默不语、眉头紧皱等细节），并通过实际行动（分担家务、照顾健康）、情感支持（主动沟通、安慰倾听）和快乐分享（讲笑话、分享趣事）来为家人排忧解难，增添快乐。‌ （7）通过观察表情，我发现佳佳小明一直不说话，板着脸，估计他这次没有考好。我会主动安慰、帮助她。 7.素材：同学真暖心 8.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 细心观察 情绪、动作 实际行动 9.图片+文本学习：儿歌诵读 开心果呀有方法。 先观察了再询问。 明需求，动动脑。 好方案，做一做。 家人朋友乐呵呵！ 10.图片+文本学习：联结生活,分享快乐 有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，发挥“开心果”的作用。 （1）上次妈妈生病躺在床上,脸色苍白。我给妈妈端水拿药,坐在床边给妈妈讲笑话,妈妈听着听着,脸上露出了笑容。 （2）同学在操场摔倒,擦伤了手。我看到他痛苦的表情,赶紧扶他去医务室,并且安慰他。 11.图片+文本学习：做生活中的有心人 教学环节二：发挥“开心果”的作用 1.图片+文本学习：“开心果”的作用 （1）看到爸爸累了,我给他倒杯水。 （2）在公交车上,我主动给需要的人让座。 2.素材：李悦的故事 3.图片+文本学习：发挥“开心果”的作用 （1）主动承担力所能及的家务。 （2）耐心倾听家人的烦恼并给予安慰； （3）记住重要日子并准备小惊喜； （4）同桌不开心时,我给她讲个小笑话 （5）多分享生活中的趣事； （6）我帮妈妈洗脚，消除一天的疲劳。 4.图片+文本学习：原来让别人开心可以这么简单,一个小小的举动就能像阳光一样温暖别人。 5.图片+文本学习：游戏活动——点亮“快乐树” 请把你们的贴纸贴在这棵“快乐树”上,每贴一张就轻轻说一句“快乐出发”。(学生依次贴贴纸。) 6.图片+文本学习：儿歌诵读 我是一个“开心果” 快乐机灵又幽默。 认真做好自己事， 不给别人添麻烦。 孝顺关心常陪伴， 团结友爱交朋友。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 7.图片+文本学习：寻觅“开心果”的表情包 可以通过剪贴或绘画的方式，将你喜欢的“开心”的表情包呈现出来哦！ 图片1：不开心、开心、非常开心、开心坏了、我的开心毫无意义…… 图2：穷开心、富开心、偷偷开心、开心没了、开心起飞、给你开心、一起开心啊…… 8.素材：诵读——《做个“开心果”》 文本旨在引导学生进入讨论情境，启发他们自主探索传递快乐的方法。 本环节教学旨在指导学生学习成为"开心果"的具体方法，逐步学会体察他人，理解他人的需求，并积极传递快乐，发展学生的同理心，提升他们营造群体快乐氛围的能力。 女孩通过观察妈妈的动作，发现妈妈疲惫的状态，主动为妈妈分担家务。图文旨在提示学生可以通过观察他人的行为了解他人的需求，并展示如何用具体的行动和语言表达关心，为学生在家庭生活中成为"开心果"提供行为参照。 描绘了女生发现同学情绪低落后，主动表达关心的场景。这旨在提示学生可以通过观察他人的表情了解他人的需求。对话框中的询问，既让人感到温暖又体现了尊重，提示了在表达关心的时候，还要尊重他人的实际需求。 选取学生生活中的典型事例开展表演活动，指导学生在观察与模仿中学习体察他人情绪和情感，在互动中深入体验做"开心果"的过程，从而学会传递快乐，提升营造温暖和谐氛围的能力。 通过呈现公共场合和家庭生活中的三个典型情境，为学生提供在不同场合中做"开心果"的行为示范，并指导学生总结方法，引导他们在生活中不断践行，促进行为习惯的内化。 男孩和爸爸一起买菜，发现前方老人物品掉落并主动上前帮助的场景。这旨在引导学生学会主动发现他人需求，并及时给予帮助，成为他人的"开心果". 男孩觉察到长辈情绪低落，以轻声安慰和陪伴的方式表达关心的场景。这旨在引导学生学会关注家人的情绪变化并主动表达关爱，成为长辈的"开心果". 描绘了女孩受到妈妈批评难过哭泣，哥哥主动安慰的场景。这旨在引导学生关注兄弟姐妹的需求，学会以适当的方式表达关心，成为他们的"开心果". 留白的方式呈现了做"开心果"的实践路径，既为学生如何成为"开心果"提供了具体的行为指导，也为学生分享如何做"开心果"提供了表达方式的指引。 引导学生交流做"开心果"的实践过程。教师要着重引导学生留意，在公共场所，家庭等不同场景下，表达关心的方式各有不同。在分享过程中，教师需敏锐抓取典型细节，适时展开互动，给予针对性的行为指导。同时，教师的引导不能只着眼于"如何做"，需侧重于引导学生体会自身行为对和谐生活氛围的积极影响。 通过对比与换位体验，让学生发现自己行为中的不足，提高行为的适切性。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 旨在引导学生进入讨论情境，启发他们自主探索传递快乐的方法。 将自己喜欢的“开心”的表情包呈现出来！ 三、 课堂小结 同学们,今天咱们从观察别人的需要,到想出温暖又有创意的办法,再到分享自己的快乐时刻,大家表现得都很棒! 希望同学们以后都能做个“开心果”,走到哪儿,就把快乐带到哪儿,天天开心! 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 第 3 课 做个“开心果” 回家后,请仔细观察,发现家人的一个需求,并主动做一件事来满足家人的需求。 五、 板书设计 第 3 课 做个“开心果” 学会观察 这时我要怎么办 了解需求 做个“开心果” 实施关心 六、 教学反思 本节课能够完成教学任务，学习效果比较好，学生懂得在家或学校作“开心果”的具体方法，能够学会体察他人、理解他人的需求，并积极以行动传递快乐，发展同理心，提升营造温暖快乐氛围的能力，达到目标要求。 学科网（北京）股份有限公司 $