【新教材 】 二年级下册道德与法治 第2课《学做“快乐鸟”》（第一课时）教学设计（统编版）

第2课《学做“快乐鸟”》（第一课时）教学设计

课 题

我很快乐

也有不开心的事

单 元

第一单元

教学分析

   《学做“快乐鸟”》是新教材二年级下册道德与法治第一单元中的第2课。落实《课程标准》要求，培养学生乐观开朗，积极向上的健全人格。"能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助""能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见"是《课程标准》第一学段"健全人格"核心素养的学段目标。"学会用适当的方式化解自己的消极情绪"是第一学段"生命安全与健康教育"学习主题的内容要求。

第一课时第一板块"我很快乐"主要通过分享快乐经历和思考快乐的来源，引导学生感受积极情绪的价值，为形成乐观向上的生活观念奠定情感基础。第二板块"也有不开心的事"引导学生关注并感知自己的情绪变化，分享不快乐的情绪体验，学会正视和接纳自己的消极情绪，增强情绪敏感性。这两个板块呈并列关系。

学情分析

二年级学生已具备初步识别情绪的能力，但情绪敏感性还需要进一步加强，情绪管理能力也尚显薄弱，需要学习科学的调节方法。教材通过创设情境，引导学生认识各种情绪的自然性，学会觉察与辨别自己的情绪，并正视和理解消极情绪。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.理解快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义，认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现。2.能够正视并接纳自己的不快乐情绪，逐步形成健康生活，积极进取的生活观念。

3.在人际交往中主动分享快乐，关心自己的情绪与情感需求，能够分辨获得快乐的方式是否正当，主动追求积极健康的情绪体验，逐步形成乐观开朗的坚韧品格。

教学重点

1.引导学生理解快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义。

2.帮助学生认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现，学会正视和接纳自己的消极情绪。

教学难点

指导学生分辨获得快乐的方式是否正当，主动追求积极健康的情绪体验。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.图片+文本学习：猜一猜

这三只小鸟在做什么？   唱 歌

2.素材：《鸟儿摇》

3.小结并板书课题：学做“快乐鸟”

用猜一猜和视频《鸟儿摇》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。

二、

讲授新课

教学环节一：我很快乐

1.文本学习：生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来，你讲的故事很有意思。分享给大家。

2.图片+文本学习：分享快乐

（1）你讲的故事很有意思。

我分享，我快乐。

（2）妈妈，我做了个礼物送给您。

我创造，我快乐。

（3）小乐，你进步很大!

我进步，我快乐。

3.图片+文本学习：分享我的快乐

4.图片+文本学习：分享我的快乐

（1）今天看了《长袜子皮皮》，我长大以后也会成为一个了不起的人！

我阅读，我快乐！

（2）在体育课上和同学们一起跳绳、转呼（啦圈，好好玩！

我运动，我快乐！

（3）今天我在语文课上举手朗读了课文，这是我第一次在全班同学面前朗读课文，很开心！

我挑战，我快乐！

（4）在手工课上，我用彩色卡纸折出了一只漂亮的小船，看着自己的作品，心里别提多得意啦。

我动手，我快乐！

（5）帮同学解决难题之后，对方感激的眼神，让我觉得特别温暖人心窝子。

我帮助，我快乐！

（6）当我在课堂上积极回答问题，得到老师的表扬时，那种成就感让我整个人都闪闪发光了呢。

我进步，我快乐！

文本直接点明生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来，分享给大家。

引导学生发现快乐并分享快乐。"生活处处有快乐"强调了生活中快乐的普遍性，鼓励学生用心观察生活，从日常小事中感受快乐。"写下来，分享给大家"引导学生不仅要感受快乐，还要学会表达并分享自己的感受，培养他们乐于表达，积极与他人对话交流的能力，强化积极的生活体验。

教学从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面。学生在"发现快乐-感受快乐一分享快乐"的过程中，提升自身的情绪感知能力，感受积极的情绪体验对自我成长和健康生活的价值，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。

让学生认识到快乐的来源是多种多样的，只要用心感受，就能发现生活中处处有快乐。同时，图中人物的话也为表达如何分享快乐提供了示范，便于学生模仿与实践。

（7）班级大扫除，虽然有点累，但能和同学分工合作，让教室变得干干净净，也是很有意义哒。

我劳动，我快乐！

（8）周末，跟着爸妈一起去郊外野餐，享受大自然美好风光，真是惬意无比。

我郊游，我快乐！

（9）六一儿童节，学校举办文艺汇演，我们在舞台上尽情表演节目，展示才艺，收获掌声无数，好幸福哇。

我表演，我快乐

（10）用彩泥捏出各种奇形怪状的东西时，成就感满满当当的哟。

我创造，我快乐！

（11）与同桌互相分享零食，交换彼此喜欢的东西，这种小小的互动，也能带来大大的温暖哦。

我分享，我快乐

（12）学校组织的绘画比赛上，我把心中的美好画在了纸上，当看到自己获奖时，开心得都要飞起来喽。

我获奖，我快乐！

（13）去实验室做科学小实验，可神奇啦，那些奇妙的现象让我们惊叹不已，好奇心得到了大大满足。！

我发现，我快乐！

（14）和好朋友一起去学校的花园散步，闻着花香、听着鸟鸣，感受大自然的美好与宁静，惬意极了。

我感受，我快乐！

5.图片+文本学习：生活处处有快乐

游戏带给我们快乐，

读书带给我们快乐，

挑战带给我们快乐，

创造带给我们快乐，

分享带给我们快乐，

进步带给我们快乐，

            ……

6.素材：同学们的快乐分享

教学环节二：也有不开心的事

留白旨在引导学生发散思维，唤醒学生的生活经验，促使他们发现更多的快乐来源并与大家分享，激发学生表达和分享的意愿。

通过任务前置，学生能主动发现快乐，获得真实的体验，为课堂学习积累丰富的素材。同时，观察记录任务也有助于学生从更多视角看到生活中的快乐，培养他们对积极情绪的感知力和观察生活，感受生活的能力。

帮助学生认识到快乐的来源是多样的，完成作业，获得表扬，玩游戏可以带来快乐的体验，帮助他人，克服困难也可以带来快乐的体验。

以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。