专题04与人交往与集体生活（专项训练）2026年小升初道法复习讲练测（北京专用）

2026年小升初道德与法治复习讲练测（北京专用） 专题4：与人交往与集体生活 一、填空 1. 与人交往的基础是相互尊重，我们要尊重他人的人格、想法和选择，用（ ）的态度对待身边的每一个人。 2. 集体生活中难免出现分歧和矛盾，当冲突发生时，我们应学会换位思考、冷静沟通，以（ ）的方式化解矛盾，维护集体和谐。 3. 分享是快乐的源泉，在同学相伴的时光里，主动分享学习经验、生活用品和快乐心情，能让友谊更加（ ）。 4. 学会反思是成长的重要途径，与他人相处后，反思自己的言行是否恰当，有助于（ ），不断提升交往能力。 5. 邻里之间低头不见抬头见，（ ）、互相帮助是维系良好邻里关系的关键，能让社区生活更加温暖和谐。 二、选择 1. 关于“学会尊重”，下列做法正确的是（ ） A. 嘲笑同学的外貌和缺点 B. 打断他人说话，急于表达自己的观点 C. 认真倾听他人发言，不随意否定 D. 因他人意见与自己不同而疏远对方 2. 集体活动中，同学之间出现意见分歧时，合理的做法是（ ） A. 坚持自己的观点，不听取他人建议 B. 争吵不休，谁也不让谁 C. 耐心倾听各方想法，寻找共赢的解决方案 D. 放弃参与，独自行动 3. 面对同学的求助，下列态度合适的是（ ） A. 找借口拒绝，不愿帮忙 B. 力所能及地伸出援手，主动提供帮助 C. 勉强答应后敷衍了事 D. 要求对方给予回报才肯帮忙 4. 关于“宽容”，下列理解正确的是（ ） A. 宽容就是无原则地迁就他人的错误 B. 宽容是原谅他人的无心之失，不斤斤计较 C. 宽容意味着放弃自己的原则和底线 D. 别人伤害了自己，必须立刻报复 5. 与同学相处时，下列行为能让友谊更长久的是（ ） A. 自私自利，只考虑自己的利益 B. 诚实守信，答应的事情努力做到 C. 背后说同学坏话，挑拨离间 D. 随意翻看同学的日记和私人物品 6. 班级之间开展竞赛活动，正确的态度是（ ） A. 为了获胜，采取作弊、诋毁对方班级的方式 B. 尊重对手，遵守规则，公平竞争 C. 认为输赢不重要，敷衍参与 D. 输了就抱怨队友，推卸责任 7. 关于“学会沟通”，下列做法不合适的是（ ） A. 说话时语气友好，态度诚恳 B. 遇到矛盾时，主动表达自己的想法和感受 C. 不倾听他人意见，固执己见 D. 用恰当的语言委婉指出他人的不足 8. 邻里之间发生小摩擦时，正确的处理方式是（ ） A. 争吵辱骂，互不相让 B. 冷静沟通，换位思考，协商解决 C. 找物业投诉，激化矛盾 D. 从此互不往来，冷战到底 9. 集体生活中，下列做法能体现“团队合作”的是（ ） A. 只顾自己完成任务，不管他人 B. 主动配合队友，互相支持，共同完成目标 C. 把困难推给他人，自己坐享其成 D. 因意见不合而脱离团队，独自行动 10. 结合2025年“校园文明建设深化”热点，下列行为符合校园交往文明要求的是（ ） A. 课间在走廊追逐打闹，大声喧哗 B. 见到老师、同学主动问好，文明用语 C. 随意占用他人座位，不讲礼貌 D. 嘲笑有残疾的同学，缺乏同情心 三、判断 1. 每个人的想法和性格都不同，学会接纳差异，才能更好地与人相处。（ ） 2. 集体的荣誉需要每个人的努力，我们应主动为集体贡献自己的力量。（ ） 3. 与同学发生冲突时，先找对方的错误，再指责批评。（ ） 4. 反思自己的交往行为，能发现自己的不足，及时改进，让关系更融洽。（ ） 5. 尊重他人就是事事听从他人安排，放弃自己的想法。（ ） 四、连线 将下列交往行为与对应的良好品质连线： 1. 主动帮邻居照看小孩、代收快递 A. 学会宽容 2. 同学不小心弄坏了自己的文具，选择原谅 B. 乐于助人 3. 小组合作学习时，主动分享自己的思路 C. 尊重他人 4. 认真倾听老师的讲解，不随意打断 D. 善于分享 5. 与同学发生矛盾后，主动反思自己的过错 E. 学会反思 五、问答 1. 简答题：结合生活实际，说说学会沟通交流对我们的人际交往有哪些重要意义？（至少答2点） 2. 辨析题：有些同学说“在集体生活中，为了团结，我们必须放弃自己的想法，完全听从大家的意见”，这种说法对吗？请说明理由。 3. 情境探究题：你和好朋友因为一次小组合作中的分工问题发生了争吵，双方都很生气，冷战了好几天。你会怎么做？请说说你的做法和理由。 4. 材料分析题：阅读下列材料，回答问题。 2025 年北京市中小学启动 “校园集体共建计划”，北京市某小学六年级开展 “班级文化角共创” 活动，要求同学们分组合作，共同设计、布置班级文化角（含图书分享区、成长展示墙、绿植养护区）。活动中，一组同学因设计风格分歧（部分同学想走 “简约实用风”，部分想走 “创意趣味风”）互不相让，争论许久毫无进展；另一组同学先倾听每个人的想法，记录不同意见的合理之处，再投票选出核心方案，明确分工后互相配合，不仅高效完成了布置，还融入了每个人的创意，最终获得全校好评。 （1）材料中两组同学的不同表现，体现了集体生活中人际交往的哪些不同态度和行为？ （2）结合材料和教材知识，说说集体活动中 “倾听不同意见、合作共赢” 的重要性。 （3）联系自身班级生活实际，谈谈你会如何借鉴第二组同学的做法，参与集体共建活动？ 专题4：与人交往与集体生活 小升初模拟练习题答案及详细解析 一、填空 答案 1. 友善真诚（或：平等尊重、谦和有礼等合理答案） 2. 友好协商（或：互相体谅、理性沟通等合理答案） 3. 深厚长久（或：真挚牢固、温暖美好等合理答案） 4. 弥补不足（或：改进交往方式、增进彼此理解等合理答案） 5. 互谅互让（或：和睦相处、彼此包容等合理答案） 二、选择 答案 1. C 2. C 3. B 4. B 5. B 6. B 7. C 8. B 9. B 10. B 三、判断 答案 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. × 四、连线 答案 1—B 2—A 3—D 4—C 5—E 五、问答 1. 简答题 参考答案 （1）学会沟通交流能让我们清晰地表达自己的想法和需求，避免因误解引发矛盾，让他人更好地理解自己。 （2）通过倾听他人的表达，能了解对方的观点和感受，增进彼此的理解与信任，拉近心理距离。 （3）遇到矛盾时，有效的沟通能帮助我们理性分析问题、协商解决方案，避免冲突升级，维护良好的人际关系。 （4）良好的沟通能力能让我们在集体生活中更好地融入团队，配合他人完成任务，提升合作效率。 解析 本题结合“学会沟通交流”的教材内容，考查学生对沟通重要性的理解。答题需从“表达自我”“理解他人”“化解矛盾”“促进合作”等维度展开，结合小学生的交往实际，体现沟通对人际关系的多方面助力，答案需具体、贴合青少年认知，避免抽象表述。 2. 辨析题 参考答案 这种说法不对。 理由：集体生活中，团结的核心是互相尊重、互相包容，而非盲目放弃自我、顺从他人。教材告诉我们，每个人的想法都有其合理性，不同的观点能为集体带来更多元的思路，促进集体更好地发展。如果为了表面团结而放弃自己的合理想法，不仅会压抑个人的积极性和创造力，还可能让集体陷入“一言堂”，不利于集体的长远进步。真正的团结是在尊重个体差异的基础上，通过沟通交流整合不同意见，寻找最合理的方案；当自己的想法与集体意见不一致时，应主动表达观点、说明理由，若意见未被采纳，也要理解集体决策，服从大局，而不是完全放弃自我。因此，团结与坚持合理的个人想法并不矛盾，而是在包容差异中实现共赢。 解析 本题考查对“集体生活与个人想法”关系的深度理解，纠正“团结=盲目顺从”的错误认知。答题需先明确观点是错误的，再结合教材核心理念展开：一是说明团结要尊重差异，要包容多元；二是说明放弃合理个人想法的危害，如：压抑创造力、阻碍集体进步；三是强调个人与集体的辩证关系，既要表达自己的合理想法又要服从集体大局，最终呼应“集体生活促进个人与集体共同成长”的核心目标。 3. 情境探究题 参考答案 我的做法：主动找好朋友沟通，先为自己在争吵中不够冷静的态度道歉；然后平和地表达自己对分工的想法和顾虑，同时认真倾听对方的感受和需求；最后和对方一起商量，结合两人的特长和意愿重新调整分工，达成共识。 理由：教材告诉我们，当冲突发生时，冷静沟通、互相体谅是化解矛盾的关键。冷战只会让矛盾越来越深，破坏友谊；主动道歉体现了对友谊的珍惜，也能让对方感受到自己的诚意；平等沟通、倾听彼此的想法，能让双方更好地理解对方的立场，找到问题的根源；结合特长调整分工，既尊重了个人意愿，又能让合作更高效，这也是学会沟通、学会宽容的具体体现，能让友谊在化解矛盾后更加牢固。 解析 本题结合“当冲突发生”“学会沟通交流”的教材内容，考查学生的情境处理能力和交往智慧。答题核心需包含“主动沟通+道歉示好+倾听需求+协商解决”四个步骤，做法需符合小学生的交往逻辑；理由需紧扣教材中“化解矛盾的正确方式”“珍惜友谊”的核心观点，既体现对他人的尊重，又强调沟通的重要性，确保做法合理、理由充分。 4.材料分析题 参考答案 （1） 第一组同学：缺乏倾听意识、不愿包容差异，遇到分歧时互不相让，采取争执对抗的态度，缺乏合作精神。第二组同学：具备尊重他人、倾听包容的态度，能理性对待分歧，通过沟通协商、分工配合的行为推进集体任务，体现了良好的团队合作能力。 （2） 重要性： ①倾听不同意见能充分吸纳多元想法，让集体方案更全面、更贴合大家的需求，避免“一言堂”。 ②包容差异、合作共赢能减少集体矛盾，营造和谐的集体氛围，增强集体凝聚力。 ③明确分工、互相配合能提高集体活动效率，让每个人都能发挥自身优势，感受到集体归属感和价值感。 ④这种方式能培养每个人的沟通能力、换位思考能力，助力个人在集体中成长。 （3） 借鉴做法： ①参与集体活动时，主动倾听同学的想法和建议，不急于否定不同观点，耐心了解他人的思路。 ②遇到分歧时，主动发起沟通，引导大家梳理不同意见的合理部分，通过投票、协商等方式达成共识。 ③根据自身特长主动承担相应任务，在完成过程中主动配合队友，遇到问题时互相支持、及时沟通。 ④活动后反思自己在合作中的表现，若有固执己见、不愿倾听的情况，及时改进，更好地融入集体。 解析 本题结合 2025 年北京市“校园集体共建计划”最新教育热点，选取北京市小学真实活动场景。材料聚焦集体生活中的分歧与合作，紧扣专题核心知识点。 第一问侧重行为与态度的对比分析，需结合材料中两组同学的具体表现，对应尊重、倾听、合作等核心品质，考查学生对集体交往行为的判断能力。 第二问围绕“倾听与合作”的重要性，从集体方案优化、氛围营造、效率提升、个人成长四个维度展开，既贴合教材中“集体生活需要合作与包容”的核心理念，又体现集体与个人的双向促进关系。 第三问强调联系自身实际，要求学生将材料中的优秀做法转化为自身参与集体活动的行动，避免抽象表述，既体现知识的实践导向，又呼应“培养集体责任感”的教材目标，确保答题具有现实指导意义。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $