《习作例文：阳光的两种用法》（教学课件）语文统编版六年级下册

语文统编版六年级下册 习作例文 阳光的两种用法 回顾方法，导入例文 学习任务一 2 上节课我们从《别了，语文课》中学到了“用情感线索+具体事例+内心独白”表达真情的方法，今天我们要学习另一种表达真情的方法——借具体事物来抒情，而《阳光的两种用法》就是最好的范本，文中的阳光，藏着最温暖的真情。 ——激趣导入—— 3 ——明确目标—— 这节课，我们重点研究“作者是怎么借助‘阳光’，把对母亲、对童年的爱与怀念写出来的”，结合课文原文提炼方法，学会这种方法，让我们的习作更生动、更有韵味。 4 找核心事物，明载体 学习任务二 5 自由朗读课文原文，思考两个问题： ① 整篇文章围绕一个什么事物来写？ ② 作者具体写了阳光的哪两种用法？ ——学习提示—— ——交流感悟—— 整篇文章围绕“阳光”（母亲口中的“老阳儿”）来写。 作者写了阳光的两种用法： ① 母亲用阳光晒被子，把“老阳儿叠起来”； ② 毕大妈用阳光晒热水，给孩子洗澡，母亲称之为把“老阳儿煮在水里”。 7 ——交流感悟—— 思考：作者仅仅是想写阳光的用法吗？ 不是，作者想通过阳光，表达对母亲的爱、对童年生活的怀念，以及对艰苦日子里平凡智慧的赞美。 8 ——方法小结—— 借物抒情，首先要“选准事物”——选择生活中熟悉、平凡的事物（如课文中的阳光），让事物成为情感的“载体”，不直白抒情，而是让情感藏在事物中。 9 找关联事例，明支撑 学习任务三 10 默读课文，结合课文内容，找出作者围绕“阳光”写的两个事例，说说这两个事例与“阳光”“母爱/温暖”的关联。 ——学习提示—— ① 阳光晒被子（叠老阳儿）：冬天屋里冷，母亲中午把被子抱到院子里晒，傍晚抱回叠好铺成被窝，“我”钻进被窝暖乎乎的，感受到母亲的疼爱与温暖。 ② 阳光煮热水（煮老阳儿）：夏天，毕大妈用大水缸接水，晒到烫手后给孩子洗澡，孩子们玩得开心，母亲用生动的语言称赞这种做法，体现出艰苦日子里的温暖与智慧。 ——交流感悟—— 12 ——交流感悟—— 思考：如果作者只写“阳光很温暖”，不写晒被子、煮热水的事例，能表达出母爱和童年的温暖吗？ 不能；事例是“事物（阳光）”与“情感（母爱、温暖）”的桥梁，没有具体事例，事物和情感就会脱节，真情也无法自然流露。 13 ——方法小结—— 借物抒情，要“写清关联事例”——围绕所选事物，写1-2件具体的事，让事物的特点与情感对应起来，让情感有依托。 14 找交融语句，明写法 学习任务四 15 ① 晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。 ② 溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 ③ 阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 ——学习提示—— 读下面的句子，说说每句话都是如何描写“阳光”的？又分别藏着作者怎样的情感？这三个句子有什么共同的表达写法？ ① 晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。 ——交流感悟—— 通过“暖乎乎的”“棉花味道都烤了出来，很香”描写阳光晒过被子后的温暖与清香；藏着母亲对“我”的关心，以及“我”在寒冷冬日感受到的温暖与安心。 ② 溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 ——交流感悟—— 用“溶解了阳光的水变暖”写出阳光让水升温的作用，还把晒暖的水比作母亲温暖的怀抱；藏着对母亲的亲近、依赖与思念，以及阳光带来的温暖。 ③ 阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 ——交流感悟—— 把阳光称作“居家过日子的一把好手”，写出阳光能帮着晒被子、晒热水，方便生活的特点；藏着对母亲和毕大妈生活智慧的赞美，以及对艰苦却有滋有味的童年生活的怀念。 ① 晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。 ② 溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 ③ 阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 这三个句子的共同写法是“情物交融”——即描写具体事物（阳光）的同时，融入作者的真实情感，让事物的特点与情感相呼应。 ——方法小结—— 借物抒情，要做到“情物交融”——描写事物的同时，融入自己的感受，让事物的特点与情感相呼应，让情感藏在事物的描写中，实现真情自然流露。 21 ——方法总结—— 1.选熟悉、平凡的事物，承载真情； 2.围绕事物写具体事例，关联情感； 3.描写事物融入感受，情物交融，让真情自然流露。 让真情自然流露 22 迁移运用，初试牛刀 学习任务五 23 结合自己的经历，选择一个能承载真情的事物（如：妈妈的雨伞、奶奶的扇子、书桌、台灯），运用本节课学到的“借物抒情+情物交融”的写作方法，写一个200字左右的片段。 要求：① 围绕所选事物，写1件具体事例； ② 做到情物交融，描写事物时融入自身真实情感； ③ 不直白抒情，让情感藏在事物描写中； ④ 贴合课文温暖细腻的表达风格。 ——小试牛刀—— 24 示例： 奶奶的蒲扇，是藏着温暖的老物件。夏天的夜晚，屋里闷热，奶奶总坐在我床边，轻轻摇着蒲扇，扇叶划过空气，带着淡淡的草木香。我趴在桌上写作业，风拂过脸颊，驱散了燥热，也抚平了我写作业的烦躁。有一次我发烧，夜里浑身发烫，奶奶握着我的手，一边轻轻摇着蒲扇，一边轻声哄我。那扇来的风，带着奶奶手心的温度，比任何凉席都舒服。这把旧蒲扇，扇走了夏日的炎热，也藏着奶奶对我藏不住的疼爱，每次看到它，我就想起那些被温柔包裹的夜晚。 25 小组内互相交流片段，对照要求评价： ——小组交流评议—— 事物与情感是否匹配； 是否有具体事例； 是否做到情物交融。 26 1.选取2-3个片段全班点评，肯定优点，重点评价“情物交融”的运用。 2.完善自己的片段。 ——班级点评—— 学好语文， 快乐成长！ $