语文一模提分卷（河南专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（河南专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共22分） 研学小队“豫行记”正在河南开展文化研学，你以志愿者“小洛”的身份参与其中，请完成以下任务。 1.研学手记·文字闯关（共9分） 研学记（一） 我是黄河的一缕风，吹过河南，在安阳的①（墟 虚）里拂过甲骨；在殷墟宗庙遗址看青铜礼器熠熠生辉；在开封的汴河旁看舟②（楫 辑）往来，听桨声阵阵；看《清明上河图》的繁华在眼前铺展。哦，原来是非遗传承人在复刻宋代水运仪象台，黄河文脉，少不了它的薪火相传。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） 【答案】①墟 ②楫 【解析】①处：“殷墟”是固定专有名词，指商代后期都城遗址，“墟”有遗址、废墟之意，故选择“墟”。 ②处：“舟楫”指船只和船桨，“楫”为木字旁，与船桨相关，故选择“楫”。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（2分） 【答案】删去“它的”，修改为“黄河文脉，少不了薪火相传”。 【解析】原句“黄河文脉，少不了它的薪火相传”存在两处问题： 指代不明：前文提到了甲骨、青铜器、水运仪象台等多个事物，“它”的指代对象不清晰。 搭配不当：“文脉”与“薪火相传”之间，用“它的”连接逻辑不通顺。 删去“它的”后，句子表意清晰，搭配合理。 研学记（二） 今天真是开眼界了！河南考古的新发现让中原历史变得“ ”（A. 栩栩如生 B. 绘声绘色）。三门峡灵宝西坡遗址的玉钺，能清晰展现上古邦国的权力格局；南阳夏村遗址的陶俑，每一件都镌刻着汉代生活的印记；殷墟西北冈的祭祀坑，一旦检测到新的文物痕迹就会立即记录。考古人构建的“时空档案”，形成一体化考古认知网，给我们读懂中原文明带来了满满的收获。 （3）请根据成语的意思，结合语境，从括号中为横线处推荐一个成语，并简要说明理由。（5分） 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真。 ——《新华成语词典》 【答案】推荐成语：B. 绘声绘色， 理由：句子主语为“中原历史”这一抽象的历史整体，强调考古发现让对历史的还原与讲述变得生动具体；“绘声绘色”专用于形容叙述、描写的逼真生动，适配抽象的“历史”对象；而“栩栩如生”仅适用于具体的艺术形象，与语境主语不匹配。 【解析】本题考查成语辨析与运用。 一、语境分析 句子“河南考古的新发现让中原历史变得‘……’”的核心是：考古发现让我们对“中原历史”这一抽象概念的认知和叙述，变得更加生动、具体、可感。后文提到的“玉钺”“陶俑”“祭祀坑”等，都是用来佐证“中原历史”变得鲜活的具体例子。句子的主语是“中原历史”，而非某一件具体的文物，因此成语的选择需要服务于对“历史叙述”的形容。 二、成语辨析 绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真、生动，能让人如临其境、如闻其声。 适配性：用“绘声绘色”来形容“中原历史”，是指通过考古发现，我们对历史的还原和讲述变得有血有肉、生动鲜活，仿佛历史场景就在眼前。这与后文“让我们读懂中原文明带来了满满的收获”形成了呼应，强调了历史叙述的生动性。 栩栩如生：形容艺术形象（如雕塑、绘画、文学作品中的角色等）非常生动逼真，像活的一样。 局限性：它的适用对象通常是具体的、有形态的事物。虽然文中的“玉钺”“陶俑”可以用“栩栩如生”来形容，但句子的主语是“中原历史”，这是一个宏大、抽象的概念，用“栩栩如生”来修饰，对象不匹配，显得生硬。 三、结论 综合来看，“绘声绘色”更能准确地表达出考古发现让中原历史的叙述变得生动鲜活、引人入胜的语境，因此是更优选择。 2. 研学求助·路线指引（共5分） 小队成员发来求助信息，请根据地图提示回复，要求路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小洛，你好！我现在在洛阳龙门石窟，想去登封少林寺研学，之后还要去郑州博物馆看商周青铜展。你能告诉我怎么走吗？ 【答案】你好！从洛阳龙门石窟出发，可先沿主要公路向东南前往登封少林寺研学，之后再沿高速公路向东前往郑州博物馆参观。路线顺畅，祝你研学顺利！ 【解析】本题考查语言表达与路线规划能力。需根据地图信息，规划出合理路线，同时做到表述准确、语言得体。 3. 研学结营·古诗寄语（共8分） 研学即将结束，队长想写一段文字告别河南，运用积累的古诗文补全内容，完成寄语。 时间过得真快啊！正如孔子所言，“① ，② ”（《〈论语〉十二章》），不知不觉，我们的河南研学就要落幕了。我记得云台山的瀑布“③ ，④ ”（李白《望庐山瀑布》，化用写云台飞瀑），一派雄奇壮阔的景象；记得嵩山书院的秋景“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《秋词》），尽显昂扬向上之美……这一路，我真切看到了河南文化传承的成果，感谢你们的陪伴。我要继续前行了，亲爱的朋友们，距离虽远，友情常在，正所谓“⑦ ，⑧ ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我会在远方想念你们的。 【答案】①逝者如斯夫 ②不舍昼夜 ③飞流直下三千尺 ④疑是银河落九天 ⑤晴空一鹤排云上 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 【解析】本题考查古诗文默写，需结合语境准确填写： ①②句出自《〈论语〉十二章》，孔子用“逝者如斯夫，不舍昼夜”感叹时光流逝，与“时间过得真快啊”的语境契合。 ③④句出自李白《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”以夸张手法描绘瀑布雄奇，化用后可形容云台山飞瀑的壮阔。 ⑤⑥句出自刘禹锡《秋词》，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现了秋日昂扬向上的景致，契合嵩阳书院秋景的意境。 ⑦⑧句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”表达了友情不受距离限制的豁达，与“距离虽远，友情常在”的送别语境相符。 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 4～7题。（共 17 分） 陶匠的窑 ①豫西鲁山的山坳里，藏着一座老窑。青灰色的窑身依山而建，像一位沉默的老者，静卧在苍松翠竹之间。窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方。守窑的人叫陈满仓，是鲁山花瓷烧制技艺的第七代传人。 ②我初见陈满仓时，他正蹲在窑门前，用粗糙得布满老茧的手掌，轻轻摩挲着一只刚出窑的花瓷瓶。瓶身青如天，白如玉，蓝如海，釉色交融处，晕染开层层深浅，像极了黄河浪涛里翻涌的星光，又似雨后晴空洒落的点点蓝辉。可陈满仓只是轻轻摇了摇头，眉头拧成一个川字：“差一点，就差一点火候。” 话音未落，他便将这在外人看来已是佳品的瓷瓶，随手放进了次品堆里。 ③鲁山花瓷的妙处，全在 “火里求财”。选料要取鲁山特有的长石瓷土，一遍又一遍淘洗，直淘得比白云还净；拉坯要凭手感，指尖流转间，轻重缓急，器型的肥瘦方圆便已定下；最关键的还是烧制，龙窑升温的速度、窑内的氧化还原氛围、封窑与开窑的时机，半点差错都不能有，全靠陶匠几十年的经验死死把控。“火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。” 陈满仓常对徒弟们说。 ④曾经，老窑差点彻底熄了火。上世纪九十年代，机器制瓷以低廉的价格、飞快的速度，狠狠冲击着传统手工作坊。陈满仓的徒弟们纷纷改行，有的去了陶瓷厂当工人，有的进城经商，有的干脆彻底告别了泥土与窑火。老窑的烟囱冷了整整三年，院子里的陶土被风吹日晒，结了一层又一层硬壳，曾经热闹的工坊，只剩下寂静。可陈满仓却守着空荡荡的老窑，一天也不曾离开，每天都要把窑炉里里外外打扫一遍，把拉坯机、刻刀、试温片擦拭得锃亮如新，仿佛在等待一场注定归来的重逢。 ⑤转机出现在十年前。一位非遗研究员偶然走进这片深山坳，在堆满 “次品” 的角落里，看见了陈满仓早年烧制的花瓷残片，当即惊叹不已：“这是失传已久的‘雨洒蓝’釉色啊！” 消息传开，鲁山花瓷凭借独特的工艺与美学价值，被列入省级非物质文化遗产名录。政府拨来专项资金，修缮老窑，扶持工坊，不少年轻的大学生也慕名而来，一心想学这门快要失传的老手艺。 ⑥徒弟里最用心、最能吃苦的，是个叫小夏的姑娘。她是郑州大学陶瓷专业的研究生，本可以留在城里拥有一份体面又轻松的工作，却放弃了优越的实习机会，一头扎进了偏僻的山坳。小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡，破了又结，结成厚厚的茧；练看火，常常一站就是大半夜，胳膊酸得抬不起来，却从未喊过一声苦、叫过一声累。陈满仓看在眼里，记在心里，他终于放下了老匠人 “技不外传” 的固执，不再藏私，把自己摸索了一辈子的 “火功秘籍”，从配土、上釉到控温、开窑，一字一句、一招一式，尽数教给了小夏。 ⑦去年中秋，天高云淡，老窑再次开窑。一窑火光散尽，件件花瓷，釉色莹润，意境天成，无一次品，堪称惊艳。尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏。开窑那天，陈满仓特意点燃了一挂长长的鞭炮，噼啪作响，浓烟裹着火星冲上天空。他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸，又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟，眼里闪着激动的泪光，声音微微颤抖：“窑火传下去了，根就留住了。” ⑧如今，老窑的旁边盖起了崭新的工坊，现代化的设备与古老的技艺相得益彰。线上直播间里，一件件鲁山花瓷通过网络，销往全国各地。陈满仓不再天天守在窑门前寸步不离，却总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人忙碌的身影，手里一遍遍摩挲着一块珍藏多年的小花瓷片。 ⑨那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉。在豫西的山坳里，老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮。 4. 请根据提示，梳理陈满仓与鲁山花瓷的相关经历，将其填写在下面横线上。（4 分） ①______________________，陈满仓坚守老窑，不离不弃。 ②非遗保护政策落地，大学生慕名学艺，陈满仓__________________。 ③小夏烧制的花瓷被博物院收藏，陈满仓欣慰于窑火传承。 ④如今工坊升级，花瓷远销，陈满仓__________________。 【答案】① 花瓷技艺没落（老窑无人问津） ② 倾囊相授，悉心培育传承人 ④ 静坐守望，欣慰于文脉延续。 【解析】本题考查情节梳理题的解题能力，核心方法是 “定位原文 + 抓关键词 + 匹配语境”，遵循 “时间 / 事件节点 + 人物行为” 的概括逻辑。 定位区间：题干以 “陈满仓与鲁山花瓷的经历” 为线索，需按文章段落顺序，锁定对应情节的文本区域。 ①空：对应文章前文（未显示段落），结合 “坚守老窑，不离不弃” 的结果，可推知前文核心背景是鲁山花瓷技艺衰落、老窑陷入无人传承的困境，原文虽未完整显示，但 “窑火传下去了，根就留住了” 反向印证了此前 “技艺没落” 的前提。 ②空：对应 “非遗保护政策落地，大学生慕名学艺” 的节点，定位至文章中陈满仓面对学徒的情节，从 “古老的技艺相得益彰”“手把手传授” 等隐含信息，可提炼出 “倾囊相授、培育传人” 的行为。 ④空：对应 “工坊升级，花瓷远销” 的现状，定位至第⑧段 “总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人们忙碌的身影”“摩挲着珍藏多年的小花瓷片”，核心行为是 “静坐守望”，情感是 “欣慰于文脉延续”。 规范表达：需与题干中 “欣慰于窑火传承” 的句式保持一致，采用 “四字 / 短语概括行为 / 状态” 的形式，确保语言简洁、逻辑连贯。 5. 本文主要写的是陈满仓，为何用很多笔墨写小夏？请结合全文简要分析。（4 分） 【答案】① 衬托人物形象：小夏的成长与成功，侧面凸显陈满仓的匠心与传承价值。小夏能烧制出被博物院收藏的花瓷，源于陈满仓的悉心教导，印证了他数十年坚守技艺、不吝传授的品质。 ② 推动情节发展：小夏是情节的关键节点。她的 “慕名学艺” 让陈满仓从 “独自坚守” 走向 “薪火相传”，她的作品被收藏让 “窑火传承” 落地，工坊升级、花瓷远销的结局也因年轻传承人的加入得以实现，串联起全文 “坚守 — 传承 — 新生” 的脉络。 ③ 深化文章主题：小夏代表非遗传承的 “新生力量”。文章通过写小夏，展现了鲁山花瓷技艺在新时代的延续与发展，完美诠释了 “窑火传下去了，根就留住了” 的核心主旨，让 “传承” 的内涵从个人坚守上升到代际延续。 【解析】本题考查次要人物作用题的解题能力，核心思路是“立足主角 + 关联情节 + 扣合主旨”，从 “衬托主角、推动情节、深化主题” 三个核心维度分析，需结合文本具体内容一一印证。 第一步：判断人物定位：小夏是次要人物，核心作用是服务于主角陈满仓和文章主题，因此分析需围绕 “小夏与陈满仓的关联” 展开。 第二步：结合文本分析 “衬托作用”：定位原文 “小夏烧制的花瓷被博物院收藏” 这一细节，反向推导 —— 徒弟的成就源于师傅的教导，由此凸显陈满仓技艺精湛、毫无保留的匠心。 第三步：结合文本分析 “推动情节”：梳理情节链条：技艺没落（陈满仓坚守）→ 小夏学艺（情节转折）→ 作品被收藏（传承落地）→ 工坊升级（传承新生）。可见小夏的出现是情节从 “坚守” 到 “传承” 的转折点，推动故事走向圆满结局。 第四步：结合文本分析 “深化主题”：定位原文 “窑火传下去了，根就留住了”“一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来”，小夏作为 “年轻一代”，正是 “崭新未来” 的象征，她的存在让 “非遗传承” 不再是个人的孤独坚守，而是代际的接力，深化了文章主旨。 6. 第②段中“差一点，就差一点火候”，陈满仓将合格的花瓷标准看得极高，你认为这体现了他怎样的“匠心”？请结合文本简述两点理由。（4 分） 【答案】① 体现了精益求精、追求极致的匠心。理由：陈满仓对花瓷的 “火候” 要求严苛，哪怕只有一点差距也绝不妥协，不满足于 “合格”，而是追求完美，这是对手工技艺的极致追求，彰显了精益求精的态度。 ② 体现了坚守标准、敬畏技艺的匠心。理由：鲁山花瓷是非遗技艺，陈满仓严守烧制标准，拒绝降低要求，本质上是对非遗技艺的敬畏，也是对鲁山花瓷文化声誉的守护，不让粗制滥造损害技艺的价值。 【解析】本题考查人物精神内涵分析题的解题能力，核心思路是 “抓关键句 + 析深层含义 + 结合文本佐证”，先提炼 “匠心” 的内涵，再用文本细节作为理由支撑。 第一步：拆解关键句：“差一点，就差一点火候” 的核心是 “标准极高、绝不妥协”，这是分析 “匠心” 的切入点。 第二步：提炼 “匠心” 内涵：结合 “工匠精神” 的核心关键词（精益求精、坚守标准、敬畏技艺、责任担当），匹配文本细节，筛选出最贴合的两点。 第三步：结合文本写理由： 针对 “精益求精”：需紧扣 “差一点也不行” 的细节，说明这是对技艺的极致追求，而非单纯的 “严格”。 针对 “坚守标准”：需关联 “鲁山花瓷是非遗技艺” 的背景，说明陈满仓的 “高标准”，本质是对技艺的敬畏和对文化的守护，避免空泛谈 “品质”。 答题规范：采用 “观点 + 理由” 的结构，理由必须与文本细节紧密结合，不可脱离原文泛泛而谈。 7.文中写老窑的“青烟”多次出现，篇幅不多，为什么以“陶匠的窑”为题？请结合全文简要分析。（5 分） 【答案】① “窑” 是全文的核心线索，贯穿文章始终。文章围绕陈满仓与 “窑” 的故事展开：从他坚守没落的老窑，到带着学徒在窑边传艺，再到新工坊的窑火延续，“窑” 串联起他的一生，也串联起鲁山花瓷的传承历程。 ② “窑” 是人物精神的载体。“窑” 不仅是烧制花瓷的场所，更是陈满仓 “匠心” 的具象化体现。他对窑的坚守，就是对技艺、对文化的坚守，“陶匠的窑” 直接点明了 “匠人” 与 “技艺传承” 的核心关联。 ③ “窑” 具有丰富的象征意义。原文 “那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉”“一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来”，说明 “窑” 象征着鲁山花瓷的文化文脉，窑火不熄，传承不止。以 “陶匠的窑” 为题，暗含了 “人守窑、窑传人” 的非遗传承主旨。 ④ 对比 “青烟”，凸显核心聚焦。“青烟” 只是 “窑火延续” 的象征，是细节意象；而 “窑” 是核心场景与精神载体，以 “陶匠的窑” 为题，能直接锁定文章主角（陶匠陈满仓）与核心内容（技艺传承），让文章主旨更鲜明。 【解析】本题考查标题作用题的解题能力，核心思路是 “线索 + 载体 + 象征 + 主旨 + 对比”，结合文本具体内容，逐一分析标题的核心价值，同时回应题干中 “青烟多次出现却以窑为题” 的疑问。 第一步：分析 “线索作用”：梳理文章情节，确认 “窑” 是贯穿全文的核心元素，从 “老窑坚守” 到 “新窑传艺”，所有情节都围绕 “窑” 展开，这是标题的基础作用。 第二步：分析 “人物与精神的载体”：结合主角身份 “陶匠陈满仓”，“窑” 是他的职业阵地，也是他匠心的具象化体现。“陶匠的窑” 直接将 “匠人” 与 “技艺阵地” 绑定，凸显人物与技艺的深度关联。 第三步：分析 “象征意义”：定位原文抒情句 “那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉”“一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来”，提炼 “窑” 的象征义 —— 非遗文脉、传承精神，这是标题的深层内涵。 第四步：回应题干 “青烟” 的疑问：题干提到 “青烟多次出现”，需明确 “青烟” 与 “窑” 的关系：“青烟” 是 “窑火不息” 的细节象征，是辅助意象；“窑” 是核心场景与精神载体，是文章的核心聚焦点。以 “窑” 为题，比以 “青烟” 为题更能涵盖全文内容、凸显核心主旨。 答题规范：分点作答，每一点都需 “观点 + 文本佐证”，确保分析有依据、逻辑无漏洞。 （二）阅读下文，完成 8～10 题。（共 11 分） 留白之美 ①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。 ②留白，是艺术创作的 “减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭集序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了 “言有尽而意无穷” 的独特魅力。 ③留白，是文化传承的 “生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取 “青绿山水” 的核心意象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的 “考古盲盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中传承，在创造中新生。 ④留白，更是人生的 “从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，却能以 “一蓑烟雨任平生” 的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。 ⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。 8. 请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3 分） 通过中国画留白引出观点→①______→②______→③ →总结留白的智慧与意义 【答案】① 留白是艺术创作的一种 “减法智慧”（或：留白是艺术创作的重要手法） ② 留白是文化传承里的 “生长空间” ③留白是人生的 “从容境界” 【解析】本题考查议论文论证思路梳理，核心方法是 “抓段落中心句 + 梳理文章结构”。 定位段落： 第①段是总起段，点明留白是艺术与人生的大智慧。 第②段首句 “留白，是艺术创作的一种‘减法智慧’”，直接给出了本段分论点，对应①空。 第③段首句 “留白，是文化传承的‘生长空间’”，直接给出了本段分论点，对应②空。 第④段首句“留白，更是人生的‘从容境界’”直接给出了本段分论点，对应③空 规范表达：提取或概括各段首句的核心观点，确保与题干 “总 — 分 — 总” 的结构相契合。 9. “留白之美” 是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（4 分） 【答案】作者通过以下具体事例，将抽象的 “留白之美” 写得可感可触： 书法艺术：以王羲之《兰亭集序》为例，其字 “行断意连，似有似无的空白”，让整体作品气韵流动，极具艺术魅力。 国画艺术：以《千里江山图》为例，其 “青绿山水” 的布局，并非直接展示全部物象，而是通过 “留空” 让观众在想象与期待中感受厚重的文物之美。 人生境界：以陶渊明为例，他 “弃官归田”，在生命中留出空白，坚守本心，最终获得了精神的宁静与自由。 【解析】本题考查举例论证的作用，核心思路是 “找例子 — 析作用 — 扣论点”。 找例子：在文中快速定位 “例如”“比如” 等标志性词语，找到作者使用的论据。本文分别从书法、国画、人生三个层面选取了事例。 析作用：分析每个例子如何具体地支撑了本段的分论点。例如，王羲之的例子证明了 “艺术创作的减法智慧”，《千里江山图》的例子证明了 “文化传承的生长空间”，陶渊明的例子证明了 “人生的从容境界”。 扣论点：总结这些例子共同的作用 —— 将抽象的 “留白之美” 具体化、形象化，增强了文章的说服力和感染力，让读者更容易理解。 10. 请运用文中有关 “留白” 的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（4 分） 但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】《散步》中的这段文字，巧妙运用了 “留白” 的艺术手法，意蕴深远： 情感留白：母亲 “摸摸小孙子的头”，“我走不过去的地方，你就背着我”，这些细节没有直接抒情，却蕴含着深沉的母爱与信任；“我” 决定背起母亲，妻子背起儿子，也未多言，却尽显责任与担当，让读者在留白中感受到亲情的厚重。 主旨留白：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话没有直接解释 “世界” 的含义，而是将三代人的血脉传承、生命责任浓缩在留白之中，引人深思，让 “尊老爱幼、生命传承” 的主旨更具张力。 【解析】本题考查知识迁移与文本赏析，核心思路是 “迁移观点 — 结合文本 — 分析效果”。 迁移观点：首先明确本文对 “留白” 的定义 ——“在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境”。 结合文本：在《散步》的片段中，找到 “未直接说出” 的内容。一是情感，如母子间的对话和动作，没有 “我爱你” 之类的话，但情感深厚；二是主旨，“整个世界” 的含义没有明说。 分析效果：分析这种 “不说破” 的手法带来的艺术效果。它给读者留下了想象和思考的空间，让情感和主旨更加含蓄、深沉，更具感染力。 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）阅读下面两个文段，完成 11~14 题。（共 11 分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 （选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2 分） A. 可爱者甚蕃 且欲与常马等不可得（《马说》） B. 陶后鲜有闻 芳草鲜美（《桃花源记》） C. 竹本固，固以树德 汝心之固，固不可彻（《愚公移山》） D. 夫如是，故君子人多树之为庭实焉 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 【答案】D 【解析】本题考查文言实词、虚词的一词多义，核心方法是 “代入语境 + 逐项排除”。 A 选项：“可爱者甚蕃” 中 “蕃” 是 “多” 的意思；“且欲与常马等不可得” 中 “得” 是 “能够” 的意思。两者意思不同。 B 选项：“陶后鲜有闻” 中 “鲜” 是 “少” 的意思；“芳草鲜美” 中 “鲜” 是 “鲜艳” 的意思。两者意思不同。 C 选项：“竹本固” 中 “固” 是 “稳固” 的意思；“汝心之固” 中 “固” 是 “顽固” 的意思。两者意思不同。 D 选项：“夫如是，故君子人多树之为庭实焉” 和 “故天将降大任于是人也” 中 “故” 都是 “所以” 的意思。两者意思相同。 通过逐项辨析，只有 D 项符合要求。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 莲之爱，同予者何人？ 【答案】对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 【解析】本题考查文言句子翻译，核心方法是 “字字落实 + 留换补调”。 字字落实： 莲之爱：“之” 是结构助词，“的”。“莲之爱” 即 “对于莲花的喜爱”。 同予者：“同” 是 “像…… 一样”，“予” 是 “我”，“者” 是 “…… 的人”。“同予者” 即 “像我一样的人”。 何人：“什么人”。 调整语序：原句是反问句，翻译时要保留反问语气，调整为符合现代汉语表达习惯的句式。 13. 乙文中的竹有哪些特点？请简要概括出两点。（2 分） 【答案】本固（根稳固）：象征君子坚定不移的品德。 性直（秉性正直）：象征君子立身行事公正不阿。 心空（内心虚空）：象征君子虚心接受道义。 节贞（节操坚贞）：象征君子磨砺名节，始终如一。 【解析】本题考查文本信息提取与概括，核心方法是 “找关键词 + 对应象征义”。 找关键词：在乙文中，作者用 “竹本固…… 竹性直…… 竹心空…… 竹节贞” 的排比句式，清晰地列出了竹的四个特点。 对应象征义：紧随每个特点之后，作者都点明了其象征的君子品德，如 “本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者”，直接将 “本固” 与 “善建不拔” 的品德联系起来。只需将这些信息提取并整理即可。 14. 甲、乙两文都运用了托物言志的手法，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。（5 分） 【答案】甲文《爱莲说》：作者借 “莲”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝” 的形象，表达自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高洁志趣，同时也对追名逐利的世态进行了批判。 乙文《养竹记》：作者借竹 “本固、性直、心空、节贞” 的特性，表达对君子 “善建不拔、中立不倚、应用虚受、砥砺名行” 等美好品德的赞美与追求。同时，文末 “夫如是，故君子人多树之为庭实焉”，也表达了希望君子能够培养和坚守这些品德的期望。 【解析】本题考查托物言志手法分析，核心思路是 “析物之性 — 明人之志 — 辨文之旨”。 析物之性：分别分析 “莲” 和 “竹” 的外在形象和内在品性。莲从淤泥中长出却不沾染污秽，象征着君子的洁身自好；竹的本固、性直等特点，象征着君子的各种美德。 明人之志：作者通过赞美 “物”，实际上是在赞美和表达自己所追求的 “人” 的品德。甲文作者以莲自况，乙文作者以竹喻君子。 辨文之旨：两篇文章的目的有所不同。甲文更多的是表达个人的志趣和对世俗的批判；乙文则更侧重于对君子品德的倡导和期望。 【参考译文】 甲：水上、陆地上的各种草本和木本花卉，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花 —— 它从淤泥中生长出来，却不沾染污秽；经过清水洗涤，却不显得妖艳。它的茎内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气远播，更加清芬；它洁净地挺立在水中，人们只能远远地观赏，却不能靠近去玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 乙：竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了树立品德；君子看见它的根，就会想到要培养坚定不移的品格。竹子的秉性正直，正直是为了立身行事；君子看见它的秉性，就会想到处事公正、不偏不倚。竹子的心是空的，空心是为了体悟大道；君子看见它的心，就会想到要虚心接受一切有益的东西。竹子的节坚贞，坚贞是为了树立志向；君子看见它的节，就会想到要磨砺自己的品行，无论顺境逆境都始终如一。正因为这样，所以君子大多会种植竹子，作为庭院中的观赏植物。 （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4 分） 送梓州高参军还京 卢照邻 京洛风尘远，褒斜烟露深。 北游君似智，南飞我异禽。 别路琴声断，秋山猿啸吟。 明年春色好，莫忘故林心。 15. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月” 借明月传递情感，本诗也有类似写法，请结合诗句内容简要分析。（4 分） 【答案】两首诗都借 “月” 这一意象，寄托了对友人的深切思念与牵挂之情。 《送梓州高参军还京》：“明月春应好，关山秋共吟” 一句，诗人运用想象，设想友人在春光明媚、明月皎洁的京中，而自己则在秋意萧瑟的关山之下，与友人共对明月吟咏。明月成为连接两人情感的纽带，借月传递出对友人的不舍与思念，以及虽相隔千里但情谊不变的慰藉。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 一句，诗人将自己满怀的忧愁与牵挂托付给普照万物的明月，让它伴随友人到偏远的夜郎以西。这里的月被人格化，成为诗人情感的化身，借月抒发了对友人被贬的深切同情和无微不至的关怀。 【解析】本题考查借景抒情手法赏析，核心思路是 “析意象 — 悟情感 — 比异同”。 析意象：两首诗中的 “月” 都是核心意象。月的特点是普照大地、跨越时空，这为情感的传递提供了载体。 悟情感：结合诗句的上下文和背景，分析诗人借月所表达的情感。高诗是送别，情感是不舍与思念；李诗是遥寄关怀，情感是同情与牵挂。 比异同：两首诗都借月抒情，这是相同点；但具体的情感内涵和表达方式有所不同，分析时要指出这些细微差别，使答案更深刻。 四、整本书阅读（5分） 阅读《简·爱》中的这段文字，回答问题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 16.文中的“他”指罗切斯特，这段文字体现了简·爱怎样的性格特点？请结合《简·爱》的具体内容，再补充一个事例加以印证，100字左右。（5分） 【答案】性格特点：这段文字体现了简・爱自尊独立、追求平等爱情的性格特点。她认为 “我就得越尊重我自己”，即使在爱情中，也绝不放弃自己的人格尊严，追求精神上的平等。 事例印证：当简・爱得知罗切斯特先生已有一位疯妻时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园。尽管她深爱着罗切斯特，内心痛苦万分，但她不愿成为他的情妇，不愿放弃自己独立的人格和尊严，去换取一段不平等的关系。她选择独自离开，去寻找属于自己的生活和价值，这正是她自尊独立、追求平等的鲜明体现。 【解析】本题考查名著人物形象分析，核心思路是 “抓文本关键词 — 提炼性格 — 找原著事例 — 印证性格”。 抓关键词：从给定的文字中，“我就得越尊重我自己” 是核心句，直接点明了简・爱的性格核心 —— 自尊。 提炼性格：结合原著，这种 “自尊” 进一步发展为 “独立” 和 “追求平等”，尤其是在爱情和婚姻中。 找原著事例：从原著中筛选出最能体现这一性格的典型事件。离开桑菲尔德庄园是最具代表性的情节。 印证性格：详细叙述这个事例，并分析这个事例如何具体地展现了她 “自尊独立、追求平等” 的性格特点，做到 “事” 与 “理” 的结合。 五、作文（50 分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 人生路上，我们总会不断遇见，遇见风景，遇见他人，遇见温暖。每一次遇见，都是一次成长；每一次遇见，都在心底留下印记。有些遇见，如春风拂面，温柔了岁月；有些遇见，如明灯指路，照亮了前程。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 任选一题作文： （1）题目：遇见，便是最美的风景 要求：① 除诗歌外，文体不限；600 字左右。② 不要套作，不得抄袭。 ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面材料，你有怎样的联想与思考？ 请自拟题目，写一篇议论文。 要求：① 观点明确，有理有据；② 除诗歌外，文体不限；600 字左右；③ 文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文一： 遇见，便是最美的风景 人生如一场漫长的旅途，我们步履匆匆，却总在不经意间与美好不期而遇。有些遇见如惊鸿一瞥，转瞬即逝；有些遇见却如春风化雨，在心底留下深深的印记。于我而言，那个深秋的午后，与老书店的相遇，便是我生命中最美的风景。 那是一个阴雨连绵的周末，我因考试失利而心情低落，漫无目的地走在老街的石板路上。雨丝斜斜地织着，将整个世界笼罩在一片朦胧的水汽中。就在这时，一扇半掩的木门吸引了我的注意。门楣上一块褪色的木牌写着 “拾光书店”，字迹古朴而温暖。我轻轻推开门，一股混合着油墨与檀香的气息扑面而来，瞬间驱散了我心头的阴霾。 书店不大，却被打理得井井有条。木质书架上摆满了泛黄的旧书，每一本都被细心地包上了书皮。一位白发苍苍的老人正坐在窗边的藤椅上，戴着老花镜，专注地修补一本破损的古籍。他听到动静，抬起头，脸上露出温和的笑容：“孩子，随便看，喜欢就多坐会儿。” 我在书架间徘徊，指尖拂过一本本厚重的历史书、优美的诗集。在一个不起眼的角落，我发现了一本《小王子》，扉页上还留有前主人娟秀的字迹：“愿你永远保有一颗童心。” 我轻轻翻开，泛黄的纸页间夹着一片干枯的银杏叶，仿佛在诉说着一段尘封的往事。 老人见我看得入神，便走过来，给我讲起了这家书店的故事。他说，书店已经开了三十多年，见证了无数人的青春与梦想。“很多人在这里找到了慰藉，也找到了前行的力量。” 他的声音平缓而有力，像一股暖流，缓缓注入我的心田。 离开书店时，雨已经停了。夕阳透过云层，洒下金色的光芒，将老街的石板路照得熠熠生辉。我手中捧着那本《小王子》，心中的阴霾早已烟消云散。我知道，这次遇见，不仅让我邂逅了一家温暖的书店，更让我遇见了一个更好的自己。 原来，最美的风景，从来不在远方，而在那些不期而遇的温暖与感动中。它们如点点星光，照亮我们前行的路，让我们在人生的旅途中，永远心怀希望，步履不停。 例文二自拟题目： 于遇见中成长，于成长中前行 人生是一场盛大的遇见。我们遇见山川湖海，遇见草木虫鱼，遇见形形色色的人，也遇见那个不断成长的自己。每一次遇见，都是一次灵魂的碰撞与升华；每一次遇见，都在我们的生命中刻下不可磨灭的印记。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 遇见，是成长的契机。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 我们在与他人的遇见中，开阔了视野，增长了见识，也学会了理解与包容。俞伯牙与钟子期的相遇，成就了 “高山流水” 的千古佳话；鲁迅与藤野先生的相遇，让他在异国他乡感受到了温暖与尊重，更坚定了他弃医从文的决心。这些遇见，如同一盏盏明灯，照亮了前行的道路，指引着我们不断成长。 遇见，也是自我的觉醒。在与世界的遇见中，我们不断审视自己，反思自己，从而找到人生的方向与意义。陶渊明遇见了田园，便 “采菊东篱下，悠然见南山”，在自然中找到了心灵的归宿；苏轼遇见了风雨，便 “一蓑烟雨任平生”，在逆境中活出了豁达与从容。这些遇见，让我们跳出了自我的局限，看到了更广阔的天地，也让我们更加深刻地认识了自己。 然而，遇见并非都是美好的。我们也会遇见挫折与失败，遇见困难与挑战。但正是这些不期而遇的 “风雨”，磨砺了我们的意志，锻炼了我们的能力，让我们在跌倒后重新站起，在困境中破茧成蝶。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” 每一次艰难的遇见，都是一次成长的机会，都是一次生命的升华。 人生的旅途，因遇见而精彩，因成长而厚重。让我们珍惜每一次遇见，无论是温暖的阳光，还是凛冽的寒风；无论是良师益友，还是陌路相逢。在遇见中汲取力量，在成长中砥砺前行，终将遇见那个更好的自己，书写属于自己的人生华章。 【解析】题目一：本题考查全命题作文。 审题立意：关键词：遇见+最美的风景。遇见：不是简单碰面，而是有触动、有影响、有成长的相遇，可写人、事、物、文化、精神。最美的风景：不是自然风光，而是人性美、精神美、品质美、文化美，是留在心里的温暖与力量。写作必须突出：遇见带来的改变、感悟、成长。 立意（具体示例）：遇见平凡人物，感受善良、坚守、责任之美。遇见传统文化 / 非遗技艺，感受文化传承与匠心精神。遇见挫折、书籍、自然，获得成长力量与人生启示。遇见亲情、友情、师生情，体会人间温暖。 选材构思：选材（具体可写事例）：遇见小区修鞋老人，几十年如一日认真做事，不求名利，坚守品质。遇见雨中指挥交通的交警，风雨中坚守岗位，守护一方平安。遇见书法 / 国画 / 剪纸，从浮躁变得沉静，在坚持中遇见更好的自己。遇见博物馆讲解员，讲述历史故事，感受到文化自信与家国情怀。 遇见困境中帮助自己的陌生人，体会善意与温暖。 构思结构（五段式）：开头：环境描写 + 点题，引出遇见的对象。铺垫：交代背景，写出当时的心情或处境。主体：详写遇见过程，抓住动作、语言、神态、细节，突出人物品质。感悟：由事入理，写出内心触动与成长。结尾：回扣题目，升华主题，强调这次遇见是最美的风景。 题目二：自拟题作文（议论文） 审题立意： 审题：根据材料 “每一次遇见都是成长”“遇见不只在眼前，更在心里、更在长久”，自拟题目，自立论点。要求：观点明确、结构清晰、有理有据。 立意（中心论点 + 分论点示例）：中心论点：遇见，是成长最好的养分。分论点 1：遇见良师益友，指引方向，成就自我。分论点 2：遇见挫折困境，磨砺意志，使人坚强。分论点 3：遇见经典文化，涵养心灵，提升境界。中心论点：珍惜遇见，方能行稳致远。 选材构思 选材（典型论据）：苏轼遇见黄州：逆境中沉淀自我，写下千古名篇，成就豁达人生。张玉滚遇见山区孩子：坚守乡村教育，用担当点亮希望。李时珍遇见山川草木：历经艰辛，著成《本草纲目》，造福后世。孔子遇见老子：交流问道，完善思想，成为千古圣人。我们遇见书籍：在阅读中开阔眼界，增长智慧。 构思结构： 开头：引材料，亮中心论点。本论：分论点 + 事实论据 + 道理分析，层层递进。联系自身：作为中学生，应珍惜每一次遇见，不断成长。结尾：总结全文，升华主题，发出呼吁。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（河南专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（22 分） 1. 研学手记・文字闯关（9 分） (1) ①墟（1 分） ②楫（1 分） (2) 删去“它的”，修改为“黄河文脉，少不了薪火相传”。（2 分，意思对即可） (3) B. 绘声绘色（1 分）。理由：“绘声绘色” 形容叙述、描写得极其逼真，句中用来形容河南考古新发现让中原历史的叙述变得生动可感，符合语境。（2 分）“栩栩如生” 侧重形容艺术形象生动逼真，像活的一样，用于形容 “历史” 这一抽象概念不恰当。（2 分）（意思对即可） 2. 研学求助・路线指引（5 分） 示例：你好！从洛阳龙门石窟出发，可先沿主要公路向东南前往登封少林寺研学，之后再沿高速公路向东前往郑州博物馆参观。路线顺畅，祝你研学顺利！（路线合理 2 分，表述准确 2 分，语言得体 1 分，超字数酌情扣分） 3. 研学结营・古诗寄语（8 分） ①逝者如斯夫 ②不舍昼夜 ③飞流直下三千尺 ④疑是银河落九天 ⑤自古逢秋悲寂寥 ⑥我言秋日胜春朝 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 （每空 1 分，有错字、别字、添字、漏字，该空不得分） 二、现代文阅读（28 分） （一）（17 分） 4.①花瓷技艺没落（老窑无人问津）（2 分）；②倾囊相授，悉心培育传承人（1 分）；④静坐守望，欣慰于文脉延续（1 分）（意思对即可） 5.①小夏是陈满仓的传承人，写小夏学艺的用心，衬托出陈满仓技艺的高超和 “匠心” 的可贵；（2 分）②小夏让鲁山花瓷得以传承和创新，推动情节发展，突出 “文脉传承” 的主题。（2 分）（意思对即可） 6.示例：①精益求精的态度，对花瓷烧制的火候把控严苛，不合格的作品坚决归为次品；（2 分）②敬畏传统的初心，将鲁山花瓷的品质视为生命，坚守手艺的核心标准。（2 分）（意思对即可） 7.①“陶匠的窑” 是全文的叙事线索，文章围绕陈满仓守护老窑、传承窑火展开；（2 分）②“窑” 是匠心的载体，是文脉传承的象征，比 “青烟” 更能凸显文章主题；（2 分）③题目简洁明了，直接点明写作对象，引发读者对陶匠与窑的关联思考。（1 分）（意思对即可） （二）（11 分） 8.①从艺术创作角度，论述留白是 “减法智慧”（1 分）；②留白是文化传承里的 “生长空间”（1 分）③留白是人生的 “从容境界”（1 分）（意思对即可） 9.作者通过以下具体事例，将抽象的 “留白之美” 写得可感可触： 书法艺术：以王羲之《兰亭集序》为例，其字 “行断意连，似有似无的空白”，让整体作品气韵流动，极具艺术魅力。 国画艺术：以《千里江山图》为例，其 “青绿山水” 的布局，并非直接展示全部物象，而是通过 “留空” 让观众在想象与期待中感受厚重的文物之美。 人生境界：以陶渊明为例，他 “弃官归田”，在生命中留出空白，坚守本心，最终获得了精神的宁静与自由。（意思对即可） 10.示例：《散步》的结尾没有直接抒发情感，而是用 “慢慢地，稳稳地，走得很仔细”“整个世界” 的细节留白，（2 分）让读者在画面中体会到中年人的责任与担当，生出 “言有尽而意无穷” 的艺术效果，契合文中 “留白之美” 的内涵。（2 分）（意思对即可） 三、古诗文阅读（15 分） （一）（11 分） 11.D（2 分） 12.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2 分，关键词 “予”“者” 翻译准确，语句通顺即可） 13.示例：本固、性直、心空、节贞（答出任意两点即可，2 分） 14.甲文借莲的高洁品质，表达作者不慕名利、洁身自好的情操，批判追名逐利的世风；（3 分）乙文借竹的特点，赞美君子的美德，表达作者对君子品格的推崇和追求。（2 分）（意思对即可） 【参考译文】 甲：水上、陆地上的各种草本和木本花卉，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花 —— 它从淤泥中生长出来，却不沾染污秽；经过清水洗涤，却不显得妖艳。它的茎内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气远播，更加清芬；它洁净地挺立在水中，人们只能远远地观赏，却不能靠近去玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 乙：竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了树立品德；君子看见它的根，就会想到要培养坚定不移的品格。竹子的秉性正直，正直是为了立身行事；君子看见它的秉性，就会想到处事公正、不偏不倚。竹子的心是空的，空心是为了体悟大道；君子看见它的心，就会想到要虚心接受一切有益的东西。竹子的节坚贞，坚贞是为了树立志向；君子看见它的节，就会想到要磨砺自己的品行，无论顺境逆境都始终如一。正因为这样，所以君子大多会种植竹子，作为庭院中的观赏之物。 （二）（4 分） 15.示例：诗句 “明年春色好，莫忘故林心”，借 “春色” 传递情感。（2 分）诗人想象明年春天美景依旧，叮嘱友人不要忘记故乡的情谊，将对友人的牵挂与期盼寄托在 “春色” 之中，含蓄而真挚。（2 分）（意思对即可） 四、整本书阅读（5 分） 16.这段文字体现了简·爱自尊独立、坚韧不屈，同时又真诚勇敢地追求爱情的性格。她在困境中坚守自我尊严，不依附他人，也不轻易放弃内心的情感。（2 分）事例：当简·爱得知罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，即使内心痛苦万分，也绝不放弃自己的人格与尊严，选择了独立前行。（3 分，事例具体） 五、作文（50 分） 17.例文一： 遇见，便是最美的风景 人生如一场漫长的旅途，我们步履匆匆，却总在不经意间与美好不期而遇。有些遇见如惊鸿一瞥，转瞬即逝；有些遇见却如春风化雨，在心底留下深深的印记。于我而言，那个深秋的午后，与老书店的相遇，便是我生命中最美的风景。 那是一个阴雨连绵的周末，我因考试失利而心情低落，漫无目的地走在老街的石板路上。雨丝斜斜地织着，将整个世界笼罩在一片朦胧的水汽中。就在这时，一扇半掩的木门吸引了我的注意。门楣上一块褪色的木牌写着 “拾光书店”，字迹古朴而温暖。我轻轻推开门，一股混合着油墨与檀香的气息扑面而来，瞬间驱散了我心头的阴霾。 书店不大，却被打理得井井有条。木质书架上摆满了泛黄的旧书，每一本都被细心地包上了书皮。一位白发苍苍的老人正坐在窗边的藤椅上，戴着老花镜，专注地修补一本破损的古籍。他听到动静，抬起头，脸上露出温和的笑容：“孩子，随便看，喜欢就多坐会儿。” 我在书架间徘徊，指尖拂过一本本厚重的历史书、优美的诗集。在一个不起眼的角落，我发现了一本《小王子》，扉页上还留有前主人娟秀的字迹：“愿你永远保有一颗童心。” 我轻轻翻开，泛黄的纸页间夹着一片干枯的银杏叶，仿佛在诉说着一段尘封的往事。 老人见我看得入神，便走过来，给我讲起了这家书店的故事。他说，书店已经开了三十多年，见证了无数人的青春与梦想。“很多人在这里找到了慰藉，也找到了前行的力量。” 他的声音平缓而有力，像一股暖流，缓缓注入我的心田。 离开书店时，雨已经停了。夕阳透过云层，洒下金色的光芒，将老街的石板路照得熠熠生辉。我手中捧着那本《小王子》，心中的阴霾早已烟消云散。我知道，这次遇见，不仅让我邂逅了一家温暖的书店，更让我遇见了一个更好的自己。 原来，最美的风景，从来不在远方，而在那些不期而遇的温暖与感动中。它们如点点星光，照亮我们前行的路，让我们在人生的旅途中，永远心怀希望，步履不停。 例文二自拟题目： 于遇见中成长，于成长中前行 人生是一场盛大的遇见。我们遇见山川湖海，遇见草木虫鱼，遇见形形色色的人，也遇见那个不断成长的自己。每一次遇见，都是一次灵魂的碰撞与升华；每一次遇见，都在我们的生命中刻下不可磨灭的印记。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 遇见，是成长的契机。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 我们在与他人的遇见中，开阔了视野，增长了见识，也学会了理解与包容。俞伯牙与钟子期的相遇，成就了 “高山流水” 的千古佳话；鲁迅与藤野先生的相遇，让他在异国他乡感受到了温暖与尊重，更坚定了他弃医从文的决心。这些遇见，如同一盏盏明灯，照亮了前行的道路，指引着我们不断成长。 遇见，也是自我的觉醒。在与世界的遇见中，我们不断审视自己，反思自己，从而找到人生的方向与意义。陶渊明遇见了田园，便 “采菊东篱下，悠然见南山”，在自然中找到了心灵的归宿；苏轼遇见了风雨，便 “一蓑烟雨任平生”，在逆境中活出了豁达与从容。这些遇见，让我们跳出了自我的局限，看到了更广阔的天地，也让我们更加深刻地认识了自己。 然而，遇见并非都是美好的。我们也会遇见挫折与失败，遇见困难与挑战。但正是这些不期而遇的 “风雨”，磨砺了我们的意志，锻炼了我们的能力，让我们在跌倒后重新站起，在困境中破茧成蝶。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” 每一次艰难的遇见，都是一次成长的机会，都是一次生命的升华。 人生的旅途，因遇见而精彩，因成长而厚重。让我们珍惜每一次遇见，无论是温暖的阳光，还是凛冽的寒风；无论是良师益友，还是陌路相逢。在遇见中汲取力量，在成长中砥砺前行，终将遇见那个更好的自己，书写属于自己的人生华章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（河南专用）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（22分） 1．(1)（2分）①（ ） ②（ ） （2）（2分） （3）（5分） 2.（5分） 3.（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文阅读（28分） （一）（17分） 4. （4分）① ② ④ 5.（4分） 6.（4分） 7.（5分） （二）（11分） 8.（3分）① ② ③ 9.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.（4分） 三、古诗文阅读（15分） 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（2分） 13.（2分） 14.（5分） 15.(4分) 四、整本书阅读（5分） 16.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5、 作文（50分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（河南专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 积累与运用(22分) 1.(1)(2分)①( ②( 款 (2)(2分) (3)(5分) ! ! ! ! 2.(5分) 縈 期 3.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 摇 ⑦ ⊙ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文阅读(28分) (一)(17分) 4.(4分)① ②】 ④】 5.(4分) 6.(4分) 7.(5分) (二)（11分) 8.(3分)① ② ③ 9.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分) 三、古诗文阅读(15分) 11.(2分)[A1[B1[CJ[D1 12.(2分) 13.(2分) 14.(5分) 15.(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文(50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（河南专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共22分） 研学小队“豫行记”正在河南开展文化研学，你以志愿者“小洛”的身份参与其中，请完成以下任务。 1.研学手记·文字闯关（共9分） 研学记（一） 我是黄河的一缕风，吹过河南，在安阳的①（墟 虚）里拂过甲骨；在殷墟宗庙遗址看青铜礼器熠熠生辉；在开封的汴河旁看舟②（楫 辑）往来，听桨声阵阵；看《清明上河图》的繁华在眼前铺展。哦，原来是非遗传承人在复刻宋代水运仪象台，黄河文脉，少不了它的薪火相传。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（2分） 研学记（二） 今天真是开眼界了！河南考古的新发现让中原历史变得“ ”（A. 栩栩如生 B. 绘声绘色）。三门峡灵宝西坡遗址的玉钺，能清晰展现上古邦国的权力格局；南阳夏村遗址的陶俑，每一件都镌刻着汉代生活的印记；殷墟西北冈的祭祀坑，一旦检测到新的文物痕迹就会立即记录。考古人构建的“时空档案”，形成一体化考古认知网，给我们读懂中原文明带来了满满的收获。 （3）请根据成语的意思，结合语境，从括号中为横线处推荐一个成语，并简要说明理由。（5分） 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真。 ——《新华成语词典》 2. 研学求助·路线指引（共5分） 小队成员发来求助信息，请根据地图提示回复，要求路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小洛，你好！我现在在洛阳龙门石窟，想去登封少林寺研学，之后还要去郑州博物馆看商周青铜展。你能告诉我怎么走吗？ 3. 研学结营·古诗寄语（共8分） 研学即将结束，队长想写一段文字告别河南，运用积累的古诗文补全内容，完成寄语。 时间过得真快啊！正如孔子所言，“① ，② ”（《〈论语〉十二章》），不知不觉，我们的河南研学就要落幕了。我记得云台山的瀑布“③ ，④ ”（李白《望庐山瀑布》，化用写云台飞瀑），一派雄奇壮阔的景象；记得嵩山书院的秋景“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《秋词》），尽显昂扬向上之美……这一路，我真切看到了河南文化传承的成果，感谢你们的陪伴。我要继续前行了，亲爱的朋友们，距离虽远，友情常在，正所谓“⑦ ，⑧ ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我会在远方想念你们的。 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 4～7题。（共 17 分） 陶匠的窑 ①豫西鲁山的山坳里，藏着一座老窑。青灰色的窑身依山而建，像一位沉默的老者，静卧在苍松翠竹之间。窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方。守窑的人叫陈满仓，是鲁山花瓷烧制技艺的第七代传人。 ②我初见陈满仓时，他正蹲在窑门前，用粗糙得布满老茧的手掌，轻轻摩挲着一只刚出窑的花瓷瓶。瓶身青如天，白如玉，蓝如海，釉色交融处，晕染开层层深浅，像极了黄河浪涛里翻涌的星光，又似雨后晴空洒落的点点蓝辉。可陈满仓只是轻轻摇了摇头，眉头拧成一个川字：“差一点，就差一点火候。” 话音未落，他便将这在外人看来已是佳品的瓷瓶，随手放进了次品堆里。 ③鲁山花瓷的妙处，全在 “火里求财”。选料要取鲁山特有的长石瓷土，一遍又一遍淘洗，直淘得比白云还净；拉坯要凭手感，指尖流转间，轻重缓急，器型的肥瘦方圆便已定下；最关键的还是烧制，龙窑升温的速度、窑内的氧化还原氛围、封窑与开窑的时机，半点差错都不能有，全靠陶匠几十年的经验死死把控。“火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。” 陈满仓常对徒弟们说。 ④曾经，老窑差点彻底熄了火。上世纪九十年代，机器制瓷以低廉的价格、飞快的速度，狠狠冲击着传统手工作坊。陈满仓的徒弟们纷纷改行，有的去了陶瓷厂当工人，有的进城经商，有的干脆彻底告别了泥土与窑火。老窑的烟囱冷了整整三年，院子里的陶土被风吹日晒，结了一层又一层硬壳，曾经热闹的工坊，只剩下寂静。可陈满仓却守着空荡荡的老窑，一天也不曾离开，每天都要把窑炉里里外外打扫一遍，把拉坯机、刻刀、试温片擦拭得锃亮如新，仿佛在等待一场注定归来的重逢。 ⑤转机出现在十年前。一位非遗研究员偶然走进这片深山坳，在堆满 “次品” 的角落里，看见了陈满仓早年烧制的花瓷残片，当即惊叹不已：“这是失传已久的‘雨洒蓝’釉色啊！” 消息传开，鲁山花瓷凭借独特的工艺与美学价值，被列入省级非物质文化遗产名录。政府拨来专项资金，修缮老窑，扶持工坊，不少年轻的大学生也慕名而来，一心想学这门快要失传的老手艺。 ⑥徒弟里最用心、最能吃苦的，是个叫小夏的姑娘。她是郑州大学陶瓷专业的研究生，本可以留在城里拥有一份体面又轻松的工作，却放弃了优越的实习机会，一头扎进了偏僻的山坳。小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡，破了又结，结成厚厚的茧；练看火，常常一站就是大半夜，胳膊酸得抬不起来，却从未喊过一声苦、叫过一声累。陈满仓看在眼里，记在心里，他终于放下了老匠人 “技不外传” 的固执，不再藏私，把自己摸索了一辈子的 “火功秘籍”，从配土、上釉到控温、开窑，一字一句、一招一式，尽数教给了小夏。 ⑦去年中秋，天高云淡，老窑再次开窑。一窑火光散尽，件件花瓷，釉色莹润，意境天成，无一次品，堪称惊艳。尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏。开窑那天，陈满仓特意点燃了一挂长长的鞭炮，噼啪作响，浓烟裹着火星冲上天空。他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸，又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟，眼里闪着激动的泪光，声音微微颤抖：“窑火传下去了，根就留住了。” ⑧如今，老窑的旁边盖起了崭新的工坊，现代化的设备与古老的技艺相得益彰。线上直播间里，一件件鲁山花瓷通过网络，销往全国各地。陈满仓不再天天守在窑门前寸步不离，却总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人忙碌的身影，手里一遍遍摩挲着一块珍藏多年的小花瓷片。 ⑨那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉。在豫西的山坳里，老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮。 4. 请根据提示，梳理陈满仓与鲁山花瓷的相关经历，将其填写在下面横线上。（4 分） ①______________________，陈满仓坚守老窑，不离不弃。 ②非遗保护政策落地，大学生慕名学艺，陈满仓__________________。 ③小夏烧制的花瓷被博物院收藏，陈满仓欣慰于窑火传承。 ④如今工坊升级，花瓷远销，陈满仓__________________。 5. 本文主要写的是陈满仓，为何用很多笔墨写小夏？请结合全文简要分析。（4 分） 6. 第②段中“差一点，就差一点火候”，陈满仓将合格的花瓷标准看得极高，你认为这体现了他怎样的“匠心”？请结合文本简述两点理由。（4 分） 7.文中写老窑的“青烟”多次出现，篇幅不多，为什么以“陶匠的窑”为题？请结合全文简要分析。（5 分） （二）阅读下文，完成 8～10 题。（共 11 分） 留白之美 ①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。 ②留白，是艺术创作的 “减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭集序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了 “言有尽而意无穷” 的独特魅力。 ③留白，是文化传承的 “生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取 “青绿山水” 的核心意象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的 “考古盲盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中传承，在创造中新生。 ④留白，更是人生的 “从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，却能以 “一蓑烟雨任平生” 的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。 ⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。 8. 请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3 分） 通过中国画留白引出观点→①______→②______→③ →总结留白的智慧与意义 9. “留白之美” 是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（4 分） 10. 请运用文中有关 “留白” 的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（4 分） 但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）阅读下面两个文段，完成 11~14 题。（共 11 分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 （选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2 分） A. 可爱者甚蕃 且欲与常马等不可得（《马说》） B. 陶后鲜有闻 芳草鲜美（《桃花源记》） C. 竹本固，固以树德 汝心之固，固不可彻（《愚公移山》） D. 夫如是，故君子人多树之为庭实焉 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 莲之爱，同予者何人？ 13. 乙文中的竹有哪些特点？请简要概括出两点。（2 分） 14. 甲、乙两文都运用了托物言志的手法，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。（5 分） （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4 分） 送梓州高参军还京 卢照邻 京洛风尘远，褒斜烟露深。 北游君似智，南飞我异禽。 别路琴声断，秋山猿啸吟。 明年春色好，莫忘故林心。 15. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月” 借明月传递情感，本诗也有类似写法，请结合诗句内容简要分析。（4 分） 四、整本书阅读（5分） 阅读《简·爱》中的这段文字，回答问题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 16.文中的“他”指罗切斯特，这段文字体现了简·爱怎样的性格特点？请结合《简·爱》的具体内容，再补充一个事例加以印证，100字左右。（5分） 五、作文（50 分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 人生路上，我们总会不断遇见，遇见风景，遇见他人，遇见温暖。每一次遇见，都是一次成长；每一次遇见，都在心底留下印记。有些遇见，如春风拂面，温柔了岁月；有些遇见，如明灯指路，照亮了前程。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 任选一题作文： （1）题目：遇见，便是最美的风景 要求：① 除诗歌外，文体不限；600 字左右。② 不要套作，不得抄袭。 ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面材料，你有怎样的联想与思考？ 请自拟题目，写一篇议论文。 要求：① 观点明确，有理有据；② 除诗歌外，文体不限；600 字左右；③ 文中不得出现真实人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（河南专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共22分） 研学小队“豫行记”正在河南开展文化研学，你以志愿者“小洛”的身份参与其中，请完成以下任务。 1.研学手记·文字闯关（共9分） 研学记（一） 我是黄河的一缕风，吹过河南，在安阳的①（墟 虚）里拂过甲骨；在殷墟宗庙遗址看青铜礼器熠熠生辉；在开封的汴河旁看舟②（楫 辑）往来，听桨声阵阵；看《清明上河图》的繁华在眼前铺展。哦，原来是非遗传承人在复刻宋代水运仪象台，黄河文脉，少不了它的薪火相传。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。（2分） 研学记（二） 今天真是开眼界了！河南考古的新发现让中原历史变得“ ”（A. 栩栩如生 B. 绘声绘色）。三门峡灵宝西坡遗址的玉钺，能清晰展现上古邦国的权力格局；南阳夏村遗址的陶俑，每一件都镌刻着汉代生活的印记；殷墟西北冈的祭祀坑，一旦检测到新的文物痕迹就会立即记录。考古人构建的“时空档案”，形成一体化考古认知网，给我们读懂中原文明带来了满满的收获。 （3）请根据成语的意思，结合语境，从括号中为横线处推荐一个成语，并简要说明理由。（5分） 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真。 ——《新华成语词典》 2. 研学求助·路线指引（共5分） 小队成员发来求助信息，请根据地图提示回复，要求路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小洛，你好！我现在在洛阳龙门石窟，想去登封少林寺研学，之后还要去郑州博物馆看商周青铜展。你能告诉我怎么走吗？ 3. 研学结营·古诗寄语（共8分） 研学即将结束，队长想写一段文字告别河南，运用积累的古诗文补全内容，完成寄语。 时间过得真快啊！正如孔子所言，“① ，② ”（《〈论语〉十二章》），不知不觉，我们的河南研学就要落幕了。我记得云台山的瀑布“③ ，④ ”（李白《望庐山瀑布》，化用写云台飞瀑），一派雄奇壮阔的景象；记得嵩山书院的秋景“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《秋词》），尽显昂扬向上之美……这一路，我真切看到了河南文化传承的成果，感谢你们的陪伴。我要继续前行了，亲爱的朋友们，距离虽远，友情常在，正所谓“⑦ ，⑧ ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我会在远方想念你们的。 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 4～7题。（共 17 分） 陶匠的窑 ①豫西鲁山的山坳里，藏着一座老窑。青灰色的窑身依山而建，像一位沉默的老者，静卧在苍松翠竹之间。窑口的青烟缠缠绵绵，飘了百年，绕着山峦，伴着清风，将鲁山花瓷的韵味，悄悄散向远方。守窑的人叫陈满仓，是鲁山花瓷烧制技艺的第七代传人。 ②我初见陈满仓时，他正蹲在窑门前，用粗糙得布满老茧的手掌，轻轻摩挲着一只刚出窑的花瓷瓶。瓶身青如天，白如玉，蓝如海，釉色交融处，晕染开层层深浅，像极了黄河浪涛里翻涌的星光，又似雨后晴空洒落的点点蓝辉。可陈满仓只是轻轻摇了摇头，眉头拧成一个川字：“差一点，就差一点火候。” 话音未落，他便将这在外人看来已是佳品的瓷瓶，随手放进了次品堆里。 ③鲁山花瓷的妙处，全在 “火里求财”。选料要取鲁山特有的长石瓷土，一遍又一遍淘洗，直淘得比白云还净；拉坯要凭手感，指尖流转间，轻重缓急，器型的肥瘦方圆便已定下；最关键的还是烧制，龙窑升温的速度、窑内的氧化还原氛围、封窑与开窑的时机，半点差错都不能有，全靠陶匠几十年的经验死死把控。“火是有脾气的，你敬它，懂它，顺着它，它才给你好瓷。” 陈满仓常对徒弟们说。 ④曾经，老窑差点彻底熄了火。上世纪九十年代，机器制瓷以低廉的价格、飞快的速度，狠狠冲击着传统手工作坊。陈满仓的徒弟们纷纷改行，有的去了陶瓷厂当工人，有的进城经商，有的干脆彻底告别了泥土与窑火。老窑的烟囱冷了整整三年，院子里的陶土被风吹日晒，结了一层又一层硬壳，曾经热闹的工坊，只剩下寂静。可陈满仓却守着空荡荡的老窑，一天也不曾离开，每天都要把窑炉里里外外打扫一遍，把拉坯机、刻刀、试温片擦拭得锃亮如新，仿佛在等待一场注定归来的重逢。 ⑤转机出现在十年前。一位非遗研究员偶然走进这片深山坳，在堆满 “次品” 的角落里，看见了陈满仓早年烧制的花瓷残片，当即惊叹不已：“这是失传已久的‘雨洒蓝’釉色啊！” 消息传开，鲁山花瓷凭借独特的工艺与美学价值，被列入省级非物质文化遗产名录。政府拨来专项资金，修缮老窑，扶持工坊，不少年轻的大学生也慕名而来，一心想学这门快要失传的老手艺。 ⑥徒弟里最用心、最能吃苦的，是个叫小夏的姑娘。她是郑州大学陶瓷专业的研究生，本可以留在城里拥有一份体面又轻松的工作，却放弃了优越的实习机会，一头扎进了偏僻的山坳。小夏学拉坯，手上磨出了一层又一层血泡，破了又结，结成厚厚的茧；练看火，常常一站就是大半夜，胳膊酸得抬不起来，却从未喊过一声苦、叫过一声累。陈满仓看在眼里，记在心里，他终于放下了老匠人 “技不外传” 的固执，不再藏私，把自己摸索了一辈子的 “火功秘籍”，从配土、上釉到控温、开窑，一字一句、一招一式，尽数教给了小夏。 ⑦去年中秋，天高云淡，老窑再次开窑。一窑火光散尽，件件花瓷，釉色莹润，意境天成，无一次品，堪称惊艳。尤其是小夏独立烧制的花瓷梅瓶，造型端庄，釉色变幻自然，被河南博物院正式收藏。开窑那天，陈满仓特意点燃了一挂长长的鞭炮，噼啪作响，浓烟裹着火星冲上天空。他看着小夏捧着收藏证书时灿烂的笑脸，又抬头望了望老窑顶上重新升腾起的袅袅青烟，眼里闪着激动的泪光，声音微微颤抖：“窑火传下去了，根就留住了。” ⑧如今，老窑的旁边盖起了崭新的工坊，现代化的设备与古老的技艺相得益彰。线上直播间里，一件件鲁山花瓷通过网络，销往全国各地。陈满仓不再天天守在窑门前寸步不离，却总爱搬一把竹椅，坐在院子里，静静地看着年轻人忙碌的身影，手里一遍遍摩挲着一块珍藏多年的小花瓷片。 ⑨那窑火，烧的是泥土，炼的是匠心，传的是文脉。在豫西的山坳里，老窑的青烟还在悠悠飘荡，像一根细细的红线，一头连着沧桑过去，一头牵着崭新未来，不曾断绝，永远明亮。 4. 请根据提示，梳理陈满仓与鲁山花瓷的相关经历，将其填写在下面横线上。（4 分） ①______________________，陈满仓坚守老窑，不离不弃。 ②非遗保护政策落地，大学生慕名学艺，陈满仓__________________。 ③小夏烧制的花瓷被博物院收藏，陈满仓欣慰于窑火传承。 ④如今工坊升级，花瓷远销，陈满仓__________________。 5. 本文主要写的是陈满仓，为何用很多笔墨写小夏？请结合全文简要分析。（4 分） 6. 第②段中“差一点，就差一点火候”，陈满仓将合格的花瓷标准看得极高，你认为这体现了他怎样的“匠心”？请结合文本简述两点理由。（4 分） 7.文中写老窑的“青烟”多次出现，篇幅不多，为什么以“陶匠的窑”为题？请结合全文简要分析。（5 分） （二）阅读下文，完成 8～10 题。（共 11 分） 留白之美 ①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。 ②留白，是艺术创作的 “减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭集序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了 “言有尽而意无穷” 的独特魅力。 ③留白，是文化传承的 “生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取 “青绿山水” 的核心意象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的 “考古盲盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中传承，在创造中新生。 ④留白，更是人生的 “从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，却能以 “一蓑烟雨任平生” 的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。 ⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。 8. 请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3 分） 通过中国画留白引出观点→①______→②______→③ →总结留白的智慧与意义 9. “留白之美” 是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（4 分） 10. 请运用文中有关 “留白” 的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（4 分） 但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）阅读下面两个文段，完成 11~14 题。（共 11 分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 （选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2 分） A. 可爱者甚蕃 且欲与常马等不可得（《马说》） B. 陶后鲜有闻 芳草鲜美（《桃花源记》） C. 竹本固，固以树德 汝心之固，固不可彻（《愚公移山》） D. 夫如是，故君子人多树之为庭实焉 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 莲之爱，同予者何人？ 13. 乙文中的竹有哪些特点？请简要概括出两点。（2 分） 14. 甲、乙两文都运用了托物言志的手法，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。（5 分） （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4 分） 送梓州高参军还京 卢照邻 京洛风尘远，褒斜烟露深。 北游君似智，南飞我异禽。 别路琴声断，秋山猿啸吟。 明年春色好，莫忘故林心。 15. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月” 借明月传递情感，本诗也有类似写法，请结合诗句内容简要分析。（4 分） 四、整本书阅读（5分） 阅读《简·爱》中的这段文字，回答问题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 16.文中的“他”指罗切斯特，这段文字体现了简·爱怎样的性格特点？请结合《简·爱》的具体内容，再补充一个事例加以印证，100字左右。（5分） 五、作文（50 分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 人生路上，我们总会不断遇见，遇见风景，遇见他人，遇见温暖。每一次遇见，都是一次成长；每一次遇见，都在心底留下印记。有些遇见，如春风拂面，温柔了岁月；有些遇见，如明灯指路，照亮了前程。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 任选一题作文： （1）题目：遇见，便是最美的风景 要求：① 除诗歌外，文体不限；600 字左右。② 不要套作，不得抄袭。 ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面材料，你有怎样的联想与思考？ 请自拟题目，写一篇议论文。 要求：① 观点明确，有理有据；② 除诗歌外，文体不限；600 字左右；③ 文中不得出现真实人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $