《太阳出来啦》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

太阳出来啦

教材分析：

（1）本节课的主要教学内容是欣赏并学唱云南民间歌曲《太阳出来啦》，通过感受歌曲的高音魅力和活泼童趣的情感，了解云南民间音乐的风格特点。

（2）本节课主要介绍了歌曲的 4/4 拍强弱规律、带再现的单二部曲式结构（第一乐段赞美阳光、第二乐段比喻爱人）、男高音的明亮音色特点，以及歌曲中 “清新空气、明朗天空” 等童趣化的情感表达和云南民间音乐的质朴风格等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够辨别歌曲中的高音段落，用 “活泼、有弹性” 等词语描述歌曲情感；能跟着旋律模仿学唱，尝试用自然的童声表现高音部分；能结合歌词内容分析歌曲结构，理解 “单二部曲式” 的简单含义；还能总结出云南歌曲 “明亮、充满生活气息” 的特点，并主动课后听赏其他云南歌曲，进一步感受不同地区音乐的差异。

教学目标：

（1）审美感知：通过聆听《太阳出来啦》，感知歌曲活泼有弹性的旋律特点与高音的魅力，初步体会云南民间音乐的风格与美感。

（2）艺术表现：能够用轻快活泼的声音学唱歌曲，尝试表现高音部分的情感，准确演绎歌曲中赞美阳光与童趣的音乐形象。

（3）创意实践：尝试用打击乐器或肢体动作为歌曲伴奏，或根据歌曲旋律即兴创编简单的节奏型，表达对歌曲的理解与喜爱。

（4）文化理解：通过欣赏与学唱，了解云南民间音乐的风格特点，感受其浓郁的地域文化特色，增强对民族音乐的热爱与文化自信。

教学重点：

（1）通过参与高音旋律的演唱模仿与节奏创编，体验高音在歌曲中传递的明朗情感与云南音乐的活泼弹性，培养音乐表现力与情感感知能力。

（2）结合云南民族音乐元素（如民歌调式、方言语感），在模拟云南村寨晨景的情境中感知歌曲的民间音乐风格，理解其作为民族文化载体的育人价值，增强文化自信与审美素养。

教学难点：

（1）理解云南歌曲中五声音阶旋律特点与地域文化内涵的关联。

（2）在演唱实践中把握高音区的音色控制与情感表达的统一性。

教学资源准备：

（1）多媒体课件（含《太阳出来啦》音频、云南民族文化风光视频及民族服饰图片资料）。

（2）《太阳出来啦》乐谱及歌词卡片（辅助学唱环节使用）。

（3）云南民族特色打击乐器（如手鼓、竹筒琴模型，用于节奏互动体验）。

教学过程：

一、组织教学：

（师生问好：上课铃响后，老师手持一个竹制小铃铛轻快走进教室，面带微笑环视学生：“同学们早上好呀！今天我们要一起去一个

‘会唱歌的地方’—— 云南的清晨，你们想不想跟着音乐‘旅行’？先让我们用最饱满的声音回应老师的问候，预备 —— 起！”（学生齐声回应 “老师好！”，声音清脆））

（老师轻轻点头：“真棒！现在请大家和老师做一个‘阳光伸展操’：先伸个大大的懒腰，感受‘太阳从地平线爬上来’的舒展感；再双手举过头顶像小树枝一样晃动，模仿阳光跳跃的样子；最后拍一拍自己的小脸蛋，用‘亮晶晶’的眼神看向窗外 —— 好啦，身体准备好了，我们的‘音乐旅行’马上出发！”）

二、导入：

（老师将一张绘制着云南梯田日出的图片投影在黑板上，背景音播放轻柔的鸟鸣音效：“同学们，看看这幅图里的太阳是什么颜色？（学生：金色！红色！）那清晨的风是什么感觉？（生：凉凉的！暖暖的！）对了，云南的太阳出来时，山尖会先被染成‘蜜黄色’，云朵边缘像撒了一层金粉，连田埂上的露珠都会反射出小太阳的光芒呢！”）

（现在请大家闭上眼睛，深呼吸三次，想象自己站在一片带着露水的茶园里，听 —— 远处是不是传来了‘咯咯咯’的鸡叫？（停顿两秒）再听 —— 风吹过树叶的‘沙沙’声是不是像在给太阳‘鼓掌’？（引导学生模仿鸟鸣和风声）现在谁能用一个词形容你听到的声音？（生：‘叽叽喳喳’！像小鸟在欢迎太阳！）老师：‘非常棒！其实这就是云南山林里‘日出的声音’，今天我们要学的《太阳出来啦》，就是要把这些‘声音的画’变成‘音乐的歌’，让我们一起