第二单元 船的研究 同步练-【好好学习·一本全】2024-2025学年五年级科学下册练习册（教科版）

第二单元船的研究 第二单元 船的研究 单元知识总结与归纳 1.船的发展历程为：（独木舟）→摇橹木船→帆船→（蒸汽船）→轮船→（潜艇）。 2.独木舟存在（装载量小）、（不稳定）等不足。我们可以采用（增宽船体）等方法使其保持 稳定。 3.竹筏的不足之处：（容易浸水）、（不牢固）。 4.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。（浮的材料）可以造船，（沉的材料）也可 以造船。 5.橡皮泥和铝箔是在水中（会下沉）的材料，把它们做成（船型）后，它们浸人水中的体积增大 在水中受到的（浮力增大），因而能更容易（漂浮在水面上）。 6.船在行驶中，（稳定性）十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。 7.随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足（交通）和（运输货物）的需要。 8.最早的船靠（人力）行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动 力了。（科学技术）在改变着船的动力系统，推动着船的发展。 11.设计我们的小船时需要考虑的因素：（船的大小)、（船的形状）、（船体材料）、（载重量）、 (稳固性)、（动力系统）。 12.在设计小船的活动中，要建立（质量）和（成本）的意识，要力争用最少的经费制造出理想的 小船。 9.(潜艇)是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成（鱼类） 的身体形状，可以有效（减小）水的阻力。潜艇靠调节自身的（重力）和（浮力）的大小来下 潜和上浮。 10.核潜艇的动力来自（核能），它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。 13.现代轮船有（骨架）、（船舱）等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空间。船 舱还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，预防（沉船）。船底的（龙骨结构），是我国古代 的一项重大发明，不但能使船更加坚固，而且使其（抗御风浪）的能力大大增强，对世界船 舶结构的发展产生了深远影响。 14.(“蛟龙”)号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。 15.我国船舶制造业主要集中在（三个区域），分别位于（长三角）（以上海为中心）、（珠三角） (以广州为中心)和（环渤海地区）（以大连为中心）。我国已经建造了自己的（航空母舰）。 里13 教科版科学·五年级·下册 1 船的历史 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.船是生活中常见的 工具，给人们的生活带来很多便利。 2.自从有了船，人们可以借助它在 自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到 远方。 日细心选择。 1.下图所示的各种船只中，出现最早的是( A B 2.对独木舟进行负载测试时，下列说法正确的是( A.放置钩码时要轻放 B.一次实验就可以得出结论 C.需要测试多个大小不同的独木舟 3.（开封期中)在研究独木舟时，某同学发现独木舟很容易侧翻，下列说法正确的是( ）。 A.小船如果受力均匀它就不容易侧翻 B.在小船中放重物时放的位置不会影响 C.小船的材料是影响它侧翻的主要原因 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“X”)】 1.在了解船的历史时，我们可以通过查阅网络资料、书刊来获得信息。 2.我们在研究独木舟的外形时，要用对比实验的方法。 3.船是人类的伟大发明，船的变化与发展为人类的生活提供了巨大的便利。 ( 四实验探究。 科学课上，老师带领同学们一起做独木舟，让这个独木舟能够稳定地承载一些物体。 1.桌面上摆着下面这些材料，( )最适合制作独木舟。 2.丽丽的独木舟做好了，但是发现它很不稳定，容易侧翻，而且不能承载很多重物。怎样才 能让独木舟保持稳定而不侧翻呢？ 3.右面是强强做的独木舟，与丽丽的独木舟相比，谁的独木舟在水中行驶得快一些？说说 你的理由。 里14 第二单元 船的研究 2用浮的材料造船 基础题 教材知识检测 快乐填一填。 1.古人发现 的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的 造出来的。 2.独木舟的缺点是 日细心选择。 1.下列竹筏最稳定的是( 2.下列诗句或歌词中，描述的是竹筏的是( A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 B.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 C.桂棹兰桡下长浦，罗裙玉腕摇轻橹 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”） 1.竹筏的底面积比独木舟的底面积大，所以竹筏的载重量要大一些。 2.我们用钩码的数量表示竹筏的载重量，每个钩码的重量可以不一样。 四（沈阳期中）实验探究。 下表是五(2)班的各个小组在比赛竹筏载重量时记录的数据，请仔细观察并回答下列问题。 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 竹筏装 5 2 3 5 5 5 载的螺 6 5 5 3 7 7 4 母数（个） 5 5 5 3 P 6 5 1.本次实验中判断各小组输赢的依据是 2.根据上表信息，你判断第 组获得本次比赛的冠军。因为在处理数据时，我们要 选取各小组多次测量的 3.第3组刚开始的载重量只有2个螺母，后来增加到了5个螺母，你觉得他们可能在( 方面做了改进。（多选） A.螺母的放置位置 B.竹竿的数量 C.载重的物体 4.如图是第5组制作的竹筏模型，他们小组的竹筏设计图是( 竹子 竹子 橡皮筋 橡皮筋 绳子 木条 本 木条 里15 教科版科学·五年级·下册 3 用沉的材料造船 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.橡皮泥和铝箔是在水中会 的材料，把它们做成 后，它们在水中受到的 浮力 了，因而能更容易漂浮在水面上。 2.双体帆船和渡船都是通过 来增加船的稳定性的。 日细心选择。 1.(郑州期中)如图是同一块橡皮泥在被做成小船前后的沉浮情况，对比发现( )。 A.橡皮泥被做成船后体积变大 B.橡皮泥被做成船后重量变轻 C.橡皮泥被做成船后浮力变小 2.小明用橡皮泥捏了一艘小船，为了增加橡皮泥小船装载货物时的稳定性，他想了几种方 法。下列选项中能起到作用的是( )。 A.把船做小一些 B.用滚动的小珠子作为装载的货物 C.把船体两侧捏得厚薄均匀且高度一致 3.多多小朋友用橡皮泥制作小船，完成后将小船放入水中，向船上加垫圈，当放到第36个 垫圈时，小船刚好沉没。那么，多多制作的这个小船的载重量是( )个垫圈的质量。 A.35 B.36 C.37 4.公园池塘中的摇橹木船和长江里面航行的轮船相比，其所受到的浮力更大的是( A.摇橹木船 B.轮船 C.一样大 5.小明和同学比赛谁的橡皮泥小船装载的垫圈多，下列摆放垫圈的方式有利的是( ）。 A.将垫圈全部放在小船的船头 B.将垫圈全部放在小船的中间 C.将垫圈均匀地摆放在小船里 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”) 1.只有浮的材料能造船，沉的材料不能造船。 ( 2.在用橡皮泥造船时一次就能让它浮上来。 ( 3.在测试载重量时，橡皮泥船底面积大，所以重物不用均匀轻轻地放。 4.制作小船的过程中，可以对设计图进行适当修改。 ( 5.船在行驶中，稳定性十分重要。 ( 6.由于用钢铁制造的大轮船可以浮在水面上，所以钢铁也是能漂浮在水面上的。 型16国 第二单元船的研究 7.塑料瓶、薄铁片、易拉罐等都可以用来制造一艘小船。 8.小船所搭载的物品越多，它的稳定性就会越好。 () 四综合应用。 赤壁之战是我国古代著名的以少胜多的战役之一。曹操统帅大军攻打孙权和刘备的 联军，但是由于曹操的士兵大多来自北方，不习水性，曹操为了增加船的稳定性，将许多战 船用铁索连在一起，果然起到了很好的效果。为什么将战船连接在一起可以提高船的稳 定性？ 五实验探究。 在水中会下沉的铝箔，把它做成船型后为什么会浮在水面上？为了探究这一问题，李 婉进行了如下实验。 实验材料：带有刻度的烧杯、铝箔、水。 实验步骤： ()将铝箔放入水中，记录水位。 ()将铝箔做成船型放入水中，记录水位。 ( )在烧杯中加人清水，记录初始水位。 实验数据： 初始水位 放人铝箔 放入船型铝箔 300mL 305mL 308mL 实验结论：在水中会下沉的铝箔，把它做成船型后会浮在水面上，这是因为 1.给实验步骤排序。 2.分析实验数据，在烧杯中放入船型铝箔后，烧杯中的水位上升更多。由此可知，船型铝箔 排开的水量比铝箔排开的水量 (填“大”或“小”)，船型铝箔在水中受到的浮力 比铝箔 (填“大”或“小”)。 3.将实验结论补充完整。 17 教科版科学·五年级·下册 4 增加船的载重量 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足 和 的需要。 2.船的载重量除了受到材料和结构的影响，还会受到船的 的影响。 3.相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就 日细心选择。 1.关于给船分舱，下列说法不正确的是()。 A.在实际生活中具有提高船的安全性的重要意义 B.现代游轮根据功能不同进行分舱建造，主要是为了让乘客更舒适 C.将船舱分成几个舱后，空间变小，弹珠就不容易滚动了，稳定性更好 2.用大小、重量、薄厚完全相同的两张铝箔制作小船：甲同学制作的小船能承受22个垫圈， 乙同学制作的能承受24个垫圈。请你比较这两艘船的体积( ）。 A.甲同学做的船体积更大 B.乙同学做的船体积更大 C.无法比较 3.甲、乙两艘相同的船，浮在同一水面上，甲为载满货物的船，乙为空船，则( A.甲船受的浮力较大 B.乙船受的浮力较大 C.两船受的浮力相等 4.将空矿泉水瓶拧紧瓶盖慢慢压入水中，直到完全浸没。下列说法中正确的是()。 A.用力越来越大，因为矿泉水瓶排开的水量越来越多 B.用力越来越小，因为矿泉水瓶排开的水量越来越少 C.用力的大小跟排开的水量多少无关 5.(武安期中)某同学在用铝箔片造好小船后，他觉得用铁垫圈测量小船的载重量太慢了， 于是他用若干相同的玻璃球来测量，玻璃球会滚动，导致船容易侧翻，解决这个问题最好 的办法是()。 A.增加船的底面积 B.给船舱分格 C.增加船的高度 6.如图是一艘超大型的远洋货轮，下列有关说法不正确的是( A.因为体积庞大，入水后的吃水深度很小 B.它通过增大底面积来提高稳定性 C.因为体积庞大，载重量大，所以运输效率很高，但比较耗能 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“X”) 1.我们可以通过给船舱分格的办法去防止船发生侧翻。 里18 第二单元船的研究 2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。 3.科学技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。 4.我们可以通过减小船本身的体积和重量的方法去提高它的载重量。 ( ) 5.钢铁制成的船一定比木制船的载重量大。 ( 6.在制作三艘不同底面积的铝箔船的过程中，可以裁剪铝箔。 7.铝箔船的船舷越高，它的载重量就越大。 四综合应用。 先根据设计图算出不同底面积铝箔船的体积，再连一连。（单位：厘米) 6 8 4 )立方厘米 )立方厘米 )立方厘米 载重量大 载重量较大 载重量小 国（太原期中）实验探究。 状状想研究船的稳定性，于是查阅资料并设计进行了如下实验。 o808 甲 底面积：8厘米×8厘米 乙底面积：8厘米×8厘米 1.以上两幅图研究的是( )对铝箔船稳定性的影响。 A.船的底面积大小 B.船舷的高度 C.船的内部结构 2.在这个实验中必须要保证相同的条件是( )。 A.弹珠的颜色 B.船的底面积大小 C.船舱的数量 3.此次实验采用的是( A.对比实验 B.观察实验 C模拟实验 4.这个实验中更加稳定不易侧翻是 (填“甲”或“乙”)船，理由是 0 5.该实验中影响船稳定性的主要因素是( )。 A.船的质量更大 B.船的体积更大 C.船舱内货物摆放更均匀 型19 教科版科学·五年级·下册 5 给船装上动力 基础题 教材知识检测 快乐填一填。 1.最早的船靠 行驶，随着船的体积越来越大， 已经无法满足大船航行所 需的动力了。 2.潜艇靠调节 的大小来下潜和上浮。 日细心选择。 1.如图是小科同学自制的动力小船，下列说法不正确的是( )。 A.这艘小船的动力系统是气球产生的反冲力 B.这艘小船利用两个矿泉水瓶模仿双体船，让船更加稳定 C.这艘小船产生的反冲力是向后的，所以船能前进 2.关于船的动力，下列说法不正确的是()。 A.利用电机带动风轮转动可以给船提供动力 B.利用加热水产生的蒸汽可以给船提供动力 C.以上两种方法都无法给船提供持续的动力供应 3.某同学安装好用蒸汽装置作动力的小船后，发现船行驶得较慢，下列方法可以让船行驶 得快一些的是(）。 A.用更大的火加热金属管 B.增加船的重量 C.改变船舵的方向 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“X”) 1.帆船利用风力可以使船快速前进。 2.许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的阻力。 四（重庆期中）实验探究。 周末，小明利用家中的材料制作了一艘简易的电动风轮船，如右图。 1.该船的动力是 推进装置，它通过电池带动风叶转动从而为船 提供动力。要想船持续行驶需要动力持续输入，也就是需要 持续供电。 2.小明通过实验发现，该船行驶时很容易偏离原来的方向，他可以通过给船安装 来解决这一问题。 3.小明接着进行了船舵的实验。请画出船舵偏转时相应的船的行驶方向。(“←”表示左 转，“→”表示右转，“↑”表示直行) 船舵方向 ( 小明通过实验发现，船的行驶方向与船舵的偏转方向 (填“相同”或“相反”)。 20 第二单元 船的研究 6设计我们的小船 基础题 教材知识检测 目细心选择。 1.下列关于小船的设计图的说法，不正确的是( A.设计图只需画个大概，自己能看懂就行 B.设计图需要标注各部分使用的材料 C.设计图需要标清尺寸 2.设计小船时，下列因素不需要考虑的是( )。 A.船的材料 B.船的形状 C.船的颜色 3.班上的同学正在讨论船的设计方案。成成说：“为了船能装载更多的物品，我们要把船 做得越大越好。”元元说：“为了船能顺利到达终点，我们要不惜成本安装最好的动力系 统。”菲菲说：“船的稳定性不容忽视，我们可以做成双体船或者三体船。”你同意() 同学的看法。 A.成成 B.元元 C.菲菲 综合题 思维拓展提升 日轻松判对错。（对的打“√”，错的打“X”) 1.为了让船的载重量符合要求，船身的设计要越宽大越好。 () 2.泡沫板是浮的材料，有利于船浮在水面上。 () 3.我们在完成设计后也要听取别人给出的建议。 () 4.当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；当船的性能一样时，我们要比哪组的造船 价格更低。 ( 目综合应用。 仔细观察以下两幅造船图纸，根据要求回答问题。 甲 1.以上两幅图是宁宁和飞飞设计的造船图纸的部分内容，由图可知，（ )的面积更大。 A.甲 B.乙 C.无法确定 2.甲、乙两幅设计图中，( )行驶中受到的阻力会更大。 A.甲 B.乙 C.无法确定 3.两幅设计图都没有完成，还需要补充( )。(多选) A.动力系统 B.船舱设计 C.成本预算 D.所使用的材料 型21 教科版科学·五年级·下册 7制作与测试我们的小船 基础题 教材知识检测 目细心选择。 1.在测试小船的过程中，发现小船在行驶途中容易侧翻。下列改进方法正确的是( A.调整载重物的摆放位置 B.调整船舵的方向 C.更换风轮 2.某小组发现他们在同样动力、同样载重的情况下，总比别人行驶的距离近。下列说法你 认为不正确的是( A.该小组没有用尖型的船头 B.该小组放的重物位置不科学 C.该小组的船身重量太轻了 3.(阜阳期中)成成根据设计图制作出了自己的小船，想邀请你帮忙测试一下。你认为下 列做法正确的是()。 A.船在中途渗水了没关系，只要在通过终点前没沉没就好 B.船速快的优点可以弥补载重量不足的缺点 C.测试过程中发生侧翻就算测试失败 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”） 1.在制作小船的过程中，若有材料报废，这部分材料不应该计入小船的制作费用。( 2.在制作小船时，应该严格按照设计方案来进行，发现问题时可稍作调整。 ( ) 3.若小船测试时没有行驶到目的地，中途停止，则制作的小船没有达标。 ( 4.测试小船时，需要先打开开关让小船在水中行驶稳定后，再依次放入载重物。 ) 目实验探究。 下面是五年级(1)班同学制作的小船“勇敢”号的测试结果，请回答下列问题。 “勇敢”号测试记录单 测试序号 载重量（克） 行驶距离（米） 是否抵达目的地 我们的改进 1 180 5 是 2 190 5.3 否 3 200 5.6 是 1.“勇敢”号在第( )次测试中顺利通过测试。 A.1 B.2 C.3 2.测试2中小船行驶距离是5.3米，超过了第一次的5米，但是没有抵达目的地，原因是 0 22酮参考答案 第一单元生物与环境 1种子发芽实验 一、1.种子2.对比1 二、1.C2.C 三1.×2.×3.× 四、1.种子数量太少每组实验至少放3粒种子 2.甲和丙3.绿豆种子发芽是否需要水 4.根 2比较种子发芽实验 一、1.水分空气温度肥沃的土壤 充足的光照 2.空气 二、1.C2.C3.C4.C5.C6.C 三、1.×2.×3.V4.×5.V 四、1.（1)②适量的水分、充足的空气、适宜 的温度 (2)缺少水分缺少空气温度低 (3)会 2.(1)CD(2)BC需要(3)A (4)种子坏了偶然性(5)A 3绿豆苗的生长 一、1.氮气氧气2.二氧化碳水分氧气 二、1.B2.B3.C 三、1.V2.×3.×4.× 四、1.光照温度水 2.阳光充足黑暗 3.阳光充足深绿色粗壮 黑暗黄绿色细长 4.绿豆苗的生长需要阳光 5.刚开始，有光照的绿豆苗生长略慢，但茎 粗壮有力，呈淡绿色；没有光照的绿豆苗 纤细、发黄，但长得高。若干天后，没有光 照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐 渐死亡；有光照的绿豆苗继续生长，呈翠 绿色。 4蚯蚓的选择 一、1.环境2.黑暗3.干燥 二、1.A2.A3.A4.B5.A6.C 三、1.V2.×3.V4.×5.V 四、 ●】 五、1.光亮程度2.B3.B4.A 5.分别设计潮湿和干燥的环境，其他条件相同。 5当环境改变了 一、1.适应2.迁徙 二、1.B2.C3.A4.C 三、1.V2.×3.V4.V 四、温度土壤、光、青蛙 1.温度2.大小性别 3.低温环境温度4.低温 6食物链和食物网 一、1.能量2.食物链3.网状 二、1.A2.A3.B4.B5.C6.C7.A 三、1.×2.×3.×4.×5.V 四、 五、1.5草→鼠→蛇 2.草蛇 3.如果没有蝗虫，青蛙、蜘蛛、食虫鸟等以蝗 虫为食的动物就会因为缺少食物而数量 减少，进而影响整个生态系统的平衡。 7设计和制作生态瓶 一、1.相互联系相互影响生态系统 2.食物 二、1.C2.C3.C 三、1.V2.×3.×4.× 四、1.C 2.光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气 3.泥沙中的分解者能够促进生态系统中物 质的循环 4.阳光氧气 第一单元易错特训 1.×2.A3.B4.A5.C6.C7.B8.A 第二单元船的研究 1船的历史 一、1.运输2.水面上 二、1.A2.A,3.A 三、1.V2.V3.V 四、1.A 2.多加一根树干来加大船体或者在船外加 支架。 3.强强的独木舟在水中行驶得快一些。因 为尖形船首有利于减小水的阻力。 2用浮的材料造船 一、1.浮树干 2.在水中不够稳定装载的货物有限 25 二、1.C2.B 第三单元环境与我们 三、1.V2.× 1地球—宇宙的奇迹 四、1.竹筏装载的螺母数2.5平均值 一、1.地球2.生物矿产能源二氧化碳 3.AB 4.B 二、1.C2.B3.B4.B 3用沉的材料造船 三、1.×2.V3. 一、1.下沉船型增大2.增大底面积 四、1.C 二、1.A2.C3.A4.B5.C 2. 三、1.×2.×3.×4.V5.×6.× 7.V8.V 四、将战船连接在一起可以增大战船的宽度，就 大大提高了船的稳定性。 3.海洋植物对维持海洋生态系统起着重要 五、1.2312.大大 作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸 3.铝箔的体积变大了，在水中受到的浮力也 增大了 收者之一。 4增加船的载重量 2我们面临的环境问题 一、1.交通运输2.体积3.越大 -、1.C2.B3.C4.B5.C 二、1.B2.B3.A4.A5.B6.A 二、1.V2.×3.×4.×5.× 三、1.V2.V3.V4.×5.×6.× 三、1.C 7.× 2.过期的药物、水银温度计等，我们可以投 四、108 128 64 放到指定的有害垃圾投放点，不随意丢弃 这些环境污染物。（答案不唯一） 3珍惜水资源 一、1.滴灌2.地下水 五、1.C2.B3.A 二、1.A2.B 三、1.×2.V 4.甲船舱的分隔让重物摆放更加稳定、均匀 四、1.C2.A3.B4.A 5.C 5给船装上动力 4解决垃圾问题 一、1.人力人力2.自身的重力和浮力 一、1.周边的环境地球上的其他生命 其他 二、1.C2.C3.A 2.可回收物有害垃圾厨余垃圾 三、1.V2.V 垃圾 四、1.风力电池 3.减量资源无害 2.船舵3.←↑→相同 二、1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.B 6设计我们的小船 三、1.V2.×3.V4.V5.V -、1.A2.A3.C 四、1.B2.B3.B4.C 二、1.×2.V3.V4.V 5.④⑥⑧⑨⑤②⑦⑩①③ 三、1.A2.A3.ABCD 5合理利用能源 7制作与测试我们的小船 一、1.煤石油天然气2.火电 -、1.A2.C3.C 3.可再生 二、1.×2.V3.V4.× 二、1.A2.B3.B4.A5.B6.B 三、1.C2.在行驶过程中偏离航线 三、1.V2.×3.V4.×5.×6.V 第二单元易错特训 四、1.C2.B3.开发风能和太阳能 1.V2.B3.B 4.不让电器处于待机状态；人走灯灭；等等。 4.(1)A 6让资源再生 (2)甲甲船的底部更宽，稳定性更好，所以 一、1.不可再生可以再生的2.二氧化碳 载重量更大 二、1.C2.C3.C (3)降低船舷，将船底捏大(4)A 三、1.V2.×3.× 5.A6.C7.A 四、1.C2.A3.B -26-