第一单元 生物与环境 同步练-【好好学习·一本全】2024-2025学年五年级科学下册练习册（教科版）

第一单元生物与环境 第一单元 生物与环境 单元知识总结与归纳 1.许多植物的新生命是从（种子发芽）开始的。 2.我们可以通过（对比实验）来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能（改变我们选择的 那个条件)，同时保证（其他条件不变）。 3.空气是一种混合物，（氮气）和（氧气）是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中 的（二氧化碳）和（水分），在（绿色叶片）中制造生存所需的养料，并释放出（氧气）。 4.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。（植物能适应环境），降水量大的地区 生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树）， 有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。 5.蚯蚓适宜生活在（黑暗、潮湿）的环境中。 6.当环境改变的时候，动物会努力（适应新环境）；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的 行为。 7.青蛙具有（冬眠）行为，青蛙冬眠主要是为了适应（冬季寒冷）、（缺少食物）等恶劣环境。 蛇、熊等也会冬眠。 8.丹顶鹤具有（迁徙）行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应（气候、日照及食物）等因素的变化。 大雁、燕子等也会迁徙。 9.每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往（东北）的繁殖地。 10.为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤与鹤类的繁殖区和越冬区建立了 (扎龙)、（向海）、（盐城）等一批自然保护区。 11.食物是动物的必要需求，动物（消耗食物）而（获得能量）。有些动物既吃别的生物，自己也 会被（别的动物）吃掉。 12.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作（食物链）。 我们一般用（箭头）表示食物链中“谁被谁吃”的关系。 13.这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起呈现出的网状结构，叫（食物网）。 14.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个（群落）。 15.群落里的（各种生物）与环境中的（非生物）相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把 这个整体叫作（生态系统）。 16.我们要让生态瓶里的各种（生物）之间、（生物与非生物)之间相互联系、相互影响，并达到 (平衡)，让生物很好地生存下去。 里1 教科版科学·五年级·下册 1种子发芽实验 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.许多植物的新生命是从 发芽开始的。 2.种子发芽实验采用的是 实验，实验中只能改变 个条件。 已细心选择。 1.在研究土壤对种子发芽的影响的实验时，首先要( )。 A.做出假设 B.制订计划 C.提出问题 2.我们在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，下列操作步骤排序正确的是( ①在玻璃皿中各放入3粒绿豆 ②在其中一个玻璃皿中放人适量土壤，另一个不放 ③准备2个玻璃皿和6粒大小相同的绿豆 ④放在同一地方，并定期给两个玻璃皿内浇同样多的水 A.③①②④ B.③①④② C.③②①④ 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“√”，错的打“×”) 1.装在密封干燥罐子里的种子也能发芽。 2.绿豆种子在一定条件下都能萌发。 ( 3.实验前的预测和实验结果一定相同。 ( 四（郑州中原区期中）实验探究。 小明同学为了探究绿豆种子的发芽条件，专门设计了一个探究方案（如下表）。 培养皿编号 种子数量（粒） 种子所在的环境 培养皿底部垫有浸湿的纸巾，有干燥土壤，有阳光 甲 照射 乙 培养皿底部垫有干的纸巾，有干燥土壤，有阳光照射 丙 1 培养皿底部垫有浸湿的纸巾，无土壤，有阳光照射 丁 1 培养皿底部垫有浸湿的纸巾，无土壤，无阳光照射 1.仔细阅读方案，这个设计中有一处明显的不足是 我的改进意见是 2.改进方案后，如果要探究绿豆种子发芽是否需要土壤，应选择 两个培养皿来进 行实验。 3.用甲、乙两组进行对比实验，要探究的问题是 4.在持续观察实验中，我们发现种子发芽过程中最先长出的是 2 第一单元生物与环境 2 比较种子发芽实验 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.绿豆种子发芽所必需的条件是适量的 、充足的 和适宜的 和 不是种子发芽所必需的条件。 2.在研究“绿豆种子发芽是否需要空气”的实验中，需要改变的条件是 日细心选择。 1.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃~30℃条件下播种，甲组种在潮湿、肥沃的土 壤里。乙组种在潮湿、贫瘠的土壤里。这两组种子的发芽状况是()。 A.甲组先发芽 B.乙组先发芽 C.同时发芽 2.将装有绿豆种子的两个种植盒标明甲组、乙组，保持盒内湿润。甲组种植盒放在窗台上， 将对照组乙组用黑色塑料袋罩起来（留有气孔）。这两组种子的发芽状况是( )。 A.甲组发芽，乙组不发芽 B.乙组发芽，甲组不发芽 C.两组都发芽 3.当实验结果出现不一致时，下列做法正确的是()。 A.少数服从多数下结论 B.多数服从少数下结论 C.不着急下结论，分析原因，以事实为依据做出判断 4.(宜宾叙州区期中)利用塑料大棚种植反季节蔬菜瓜果是大力发展现代农业，使农民致富 的重要途径之一。塑料大棚的主要作用是( )。 A.保持水分 B.提供氧气 C.提高温度 5.下列表述错误的是()。 A.做对比实验时，两组实验往往只有一个条件不同，其他条件应保持相同 B.做种子发芽实验时，每个盒子都应放两粒种子，这样可以减少实验的偶然性 C.在研究温度对于种子发芽的影响实验中，种子的大小是没有关系的 6.(玉门期中)为了探究影响花生种子发芽的因素，元元设计了如下实验，该实验设计存在的 问题是( 组别 温度（℃） 光线情况 空气 种子数（粒） 水量 甲 25 向阳处 充足 50 足量 乙 5 向阳处 充足 50 不足 A.水量不足 B.温度相差太大 C.违背单一变量原则 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“X”) 1.只要有充足的水分绿豆种子就能发芽。 里3 0教科版科学·五年级·下册 2.把种子长期浸泡在水里比较容易发芽。 3.做对比实验时，把绿豆种子放在阳光下和黑暗处，种子都发芽了，说明阳光不是绿豆种子发 芽所必需的条件。 ( 4.在没有土壤的情况下，绿豆种子不会发芽。 () 5.有些种子不发芽可能是种子自身的问题。 () 四实验探究。 1.如图，小明和科学兴趣小组的成员们设计了一个研究种子发芽条件的实验。他们找来6粒 菜豆种子，分别绑在木棍上，然后放入装有水的甲、乙两个杯子中，并将甲杯子放在20℃的 室内避光处，乙杯子放在冰箱的冷藏室。 (1)几天后，最有可能先发芽的是 号种子，因为它具 备了种子发芽的条件： (2)①号种子不能发芽的原因是 :③号种子不能发芽的 原因是 ;⑤号种子不能发芽的原因是 (3)如果把甲放到黑暗的环境中，②号种子 (填 “会”或“不会”)发芽。 2.(南昌期中)某科学探究小组研究影响绿豆种子发芽实验时准备了四个盘子，分别在盘 子底部放入一些纸巾，并分别在每个盘子里放入了10粒大小相同的绿豆种子，几天后记 录的实验现象如下表： 组别 A组 B组 C组 D组 是否有空气 有 无 有 有 温度 23℃ 23℃ 23℃ 5℃ 纸巾的状态 干燥 潮湿 潮湿 潮湿 发芽的种子数 0颗 0颗 9颗 0颗 (1)若要研究温度对绿豆种子发芽的影响，则应该选择 组和 组。 (2)分析 组和 组可以得出，绿豆种子发芽 (填“需要”或“不 需要”)空气。 (3)A组种子全部没有发芽的原因是缺少( )。 A.水 B.适宜的温度 C.空气 (4)C组中还有1颗种子没有发芽，最有可能是因为 ,这种情况在科学 上，我们称为 增加样本数量或多次实验可以使之减少。 (5)生活中农民伯伯的青菜种子播种不久，连下了几场大雨，结果种子的发芽率很低，这 是因为下雨后()。 A.土壤中缺少空气 B.种子缺少阳光 C.土壤中缺少水分 里4 第一单元生物与环境 3绿豆苗的生长 基础题 教材知识检测 快乐填一填。 1.空气是一种混合物 和 是空气的主要成分。 2.在光照条件下，植物吸收空气中的 和 ,在绿色叶片中制造生存所需的 养料，并释放出 日细心选择。 1.(邢台期中)把绿豆芽种在花盆里，然后把花盆放在窗台上，隔一段时间观察，绿豆芽的 茎会( )生长。 A.向水分多的方向 B.向阳光多的方向 C.向温度高的方向 2.要想使花盆里的绿豆苗生长得更好，我们不应该做的是( A.用铲子松松土，让土壤里有更多的空气 B.用不透明的黑色罩子将其盖住，让绿豆苗免受阳光照射 C.适当浇水，让土壤保持合适的水分 3.香蕉、松树、仙人掌三种植物的叶子形状各不相同，其最根本的原因是( )。 A.植物的根系不同 B.土壤中的养料不同 C.生长的环境不同 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”) 1.仙人掌的叶子退化成叶刺，这主要是为了减少身体中水分流失。 2.阳光下和黑暗处的绿豆苗一般都是绿色的。 3.香蕉树不适合在北方种植，主要是土壤的原因。 4.因为植物生长需要水分，所以家里养植物的时候需要不停地浇水。 四实验探究。 设计一组对比实验，探究阳光对绿豆苗生长的影响。 1.在设计这个实验时，要改变的条件是 不能改变的条件是 2.实验方法：把种有相同绿豆苗的两个花盆中的一盆放在 的地方，另一盆放在 的地方，保持其他条件相同。 3.一个星期后，观察两个花盆里的绿豆苗发生了怎样的变化，请填入下表中。 实验结论 茎、叶的颜色 茎的粗细 放在 地方的绿豆苗 放在 地方的绿豆苗 4.实验结论： 5.如果保持实验条件不变，两个花盆里的绿豆苗最后会怎样？ 氧5 教科版科学·五年级·下册 4 蚯蚓的选择 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.植物的生存需要一定的 动物也是一样的。 2.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢 的环境。 3.干土里很难发现蚯蚓，可以推测它不喜欢 的环境。 日细心选择。 1.科学小组的同学需要捕捉一些蚯蚓进行实验，他们在( )环境中容易找到蚯蚓。 A.铺满枯叶的湿润树林里B.运动场上的沙池里C.干燥、铺满碎石头的小路 2.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯从木盆一端照射蚯蚓，我们会看到蚯蚓 (）。 A.向黑暗的一端爬去 B.向有亮光的地方爬去 C.有的向亮光处爬去，有的向黑暗处爬去 3.(兰州期中)在蚯蚓选择怎样环境的实验中，如果有一条蚯蚓爬到湿土一侧，你认为下列 做法正确的是(）。 A.继续安静观察并记录 B.可以中止实验，得出结论 C.由小组组长决定是否中止实验 4.下列不是天鹅（如图所示）适应环境的表现是()。 A.生活在湖泊和沼泽地带 B.身体被羽 C.噗(pǔ)大 5.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境，可是大雨过后，我们经常能够在大白天看到小区的水泥马路 上出现蚯蚓。从这个现象出发，以下推测相对科学合理的是( ）。 A.大雨过后土壤中水分太多，缺少空气，蚯蚓钻出地面是为了呼吸 B.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境，但也喜欢去明亮、干燥的地方 C.有的蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境，有的蚯蚓喜欢明亮、干燥的环境 6.下面几种环境，适合企鹅生存的是( )。 A.湖泊 B.沙漠 C.冰山 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”)》 1.蚯蚓惧光，所以它们通常在泥土里面活动。 2.在探究蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择时，不需要考虑蚯蚓的数量，用一条还是多条都可 以得到正确的实验结论。 () 里6 第一单元生物与环境 3.实验结束后应该把蚯蚓放回大自然。 ) 4.狼在冬季时换成长毛，在夏季时换成短毛，说明它们不能适应夏天的环境。 5.生物都有各自的生活环境，不同的生物对环境有不同的需求。 四连线。 请将下列动物特征和对环境的适应性用线连起来。 蛇的体表有角质鳞片 支撑庞大的身体 蚯蚓体表湿润 对外界环境变化及时做出反应 大象四肢发达 防止体内水分的散失 狗嗅觉灵敏 保温作用 兔子体表被毛 进行呼吸，减少运动时的阻力 国（西安期中）实验探究。 某同学在抓鼠妇（俗称西瓜虫）的过程中发现，只有在花坛边黑暗潮湿的石块下才可 以找到鼠妇，而在明亮干燥的地面上找不到鼠妇。到底是什么因素在影响鼠妇的分布呢？ 光亮程度还是潮湿程度？为此，他进行了探究。他在一个长方形的铁盘上，布置了A、B、C 三个环境区域（如下图），鼠妇可以在三个区域之间自由活动。然后在铁盘的中间区域放 入15只鼠妇，每隔两分钟统计一次各区域中鼠妇的数量。请回答下列问题。 A B C 明亮区域 中间区域 黑暗区域 1.该同学在探究 对鼠妇生活的影响。 2.该同学用了15只鼠妇做实验，原因是( )。 A.没什么原因，随便拿的 B.为了防止偶然性，使实验结论更具科学性 C.跟老师学的，没有什么原因 3.该同学在第2分钟统计数据时，发现鼠妇在三个区域都有分布，便得出结论：“该研究因 素对鼠妇的生活没有影响。”你认为这个结论( )。 A.科学 B.不科学 C.无法判断 4.经过10分钟后，该同学发现鼠妇全部集中在C区域，说明()。 A.鼠妇会选择合适的环境生活 B.生活环境对动物没有什么影响 C.生活环境决定动物的外形特征 5.如果该同学想继续探究另一个因素是否影响鼠妇的分布，那么A区域和C区域应该设 置怎样的环境？ 7 教科版科学·五年级·下册 5 当环境改变了 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.在不同季节里，青蛙行为的变化是有规律的，这些行为变化是为了 环境的变化。 2.每年春季，丹顶鹤会迁往东北地区繁殖，入秋后再飞回南方越冬，这是一种 行为。 日细心选择。 1.青蛙的体色与它周围的环境色彩相似，很难被发现。这种体色有利于青蛙捕食和躲避敌 害。这种现象说明( )o A.青蛙影响环境 B.青蛙适应环境 C.青蛙依赖环境 2.在寒冷的冬天，我们很少能遇到活动的蛇，这是因为蛇会将自己埋在土里冬眠，这是蛇对 ()因素的适应。 A.光照 B.水分 C.温度 3.(新乡红旗区期中)在寒冷的冬天，家燕会迁徙到温暖的地方过冬，而麻雀会继续留在北 方，这是因为麻雀()。 A.已经适应寒冷的环境 B.无法飞到那么远的地方C.会通过冬眠过冬 4.下列自然保护区中保护丹顶鹤的是( )。 A.四川卧龙自然保护区 B.广东鼎湖山自然保护区 C.江苏盐城自然保护区 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”) 1.随着环境的变化，大雁和青蛙分别有迁徙和冬眠的习性。 ( 2.当冬天气温降低，蚕蛾也会开始冬眠。 3.丹顶鹤对湿地环境的变化非常敏感。 4.动物的迁徙、冬眠等生活习性都是因为它们要生活在一定的适合的环境里。 四科学探究。 乐小新想对青蛙冬眠的秘密进行探究。请你帮他完善下面的实验信息。 研究的问题：青蛙在什么温度下会冬眠？ 我的猜测：青蛙在低温时会冬眠。 改变的条件（圈出你选择的条件）：土壤光温度青蛙 不变的条件（圈出你选择的条件）：土壤光温度青蛙 实验方法： 1.分别在2个大小相同的泡沫箱中（有通风孔）放入 相同的土壤，各插入一只电 子温度计。 2.每个箱子里各放入2只 相同的青蛙。 3.在其中一个箱子中放入冰袋，保持 ,另一个箱子与 相同。 4.每过一段时间观察记录。 实验结论：青蛙在 (填“高温”或“低温”)下容易冬眠。 8 第一单元生物与环境 6 食物链和食物网 基础题 教材知识检测 日快乐填一填。 1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得 2.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 3.生物之间因为食物关系而相互联系在一起，呈现的 结构，称为食物网。 已细心选择。 1.“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是( A.食物链 B.生物群落 C.食物网 2.食物链中生物之间的关系主要是()。 A.吃与被吃的关系 B.相互竞争的关系 C.相互利用、相互依存的关系 3.(开封期中)下列对食物网的描述正确的是( )。 ①一种生物可能被多种动物捕食 ②一种动物可能捕食多种生物 ③任何一种动物只能捕食一种动物 ④食物网由多条相互联系的食物链组成 A.①②③ B.①②④ C.①③④ 4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造的食物的生物 叫消费者。那么奶牛能挤出牛奶，请问奶牛是( )。 A.生产者 B.消费者 C.无法判断 5.在一个由“植物→雷鸟→猛禽”组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就 会()。 A.迅速上升 B.保持相对稳定 C.先迅速上升后急剧下降 6.右图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的 是()。 蜘蛛 青蛙 蛇 A.该食物网中共有3条食物链 B.最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 昆虫一水稻一田鼠 C.若昆虫数量锐减，蜘蛛的数量不会受到影响 7.为了研究食物链和食物网，科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同生物进行了观察 研究，这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。五种生物构成一个小小的食物 网，此食物网中最长的一条食物链是( A.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼 B.大鱼→小鱼水蚤小球藻 C.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼→河蚌 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”)》 1.植物和动物都可以是食物链的起点。 9 0教科版科学·五年级·下册 2.各种生物之间的食物链如果缺少了其中的某种生物，不会对整个食物链产生巨大影响。 3.“狼→兔子→蘑菇”这条食物链的表述是正确的。 ( 4.大自然中，食物链可以单独存在。 ( 5.在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。 () 四连线。 用箭头将下面的生物连成两条不同的食物链。 落叶 老鼠 小鸟 猫头鹰 蚯蚓 水稻 国综合应用。 下面是一个食物网简图，请根据图中信息回答问题。 心食虫鸟 蛇 蜘蛛 青蛙 蝗虫》 、草 1.图中一共有 条食物链，最短的一条是 2.这幅图中的食物链从 开始，到 终止。 3.如果去掉蝗虫这种生物，图中的食物网会发生什么变化？ 里10参考答案 第一单元生物与环境 1种子发芽实验 一、1.种子2.对比1 二、1.C2.C 三1.×2.×3.× 四、1.种子数量太少每组实验至少放3粒种子 2.甲和丙3.绿豆种子发芽是否需要水 4.根 2比较种子发芽实验 一、1.水分空气温度肥沃的土壤 充足的光照 2.空气 二、1.C2.C3.C4.C5.C6.C 三、1.×2.×3.V4.×5.V 四、1.（1)②适量的水分、充足的空气、适宜 的温度 (2)缺少水分缺少空气温度低 (3)会 2.(1)CD(2)BC需要(3)A (4)种子坏了偶然性(5)A 3绿豆苗的生长 一、1.氮气氧气2.二氧化碳水分氧气 二、1.B2.B3.C 三、1.V2.×3.×4.× 四、1.光照温度水 2.阳光充足黑暗 3.阳光充足深绿色粗壮 黑暗黄绿色细长 4.绿豆苗的生长需要阳光 5.刚开始，有光照的绿豆苗生长略慢，但茎 粗壮有力，呈淡绿色；没有光照的绿豆苗 纤细、发黄，但长得高。若干天后，没有光 照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐 渐死亡；有光照的绿豆苗继续生长，呈翠 绿色。 4蚯蚓的选择 一、1.环境2.黑暗3.干燥 二、1.A2.A3.A4.B5.A6.C 三、1.V2.×3.V4.×5.V 四、 ●】 五、1.光亮程度2.B3.B4.A 5.分别设计潮湿和干燥的环境，其他条件相同。 5当环境改变了 一、1.适应2.迁徙 二、1.B2.C3.A4.C 三、1.V2.×3.V4.V 四、温度土壤、光、青蛙 1.温度2.大小性别 3.低温环境温度4.低温 6食物链和食物网 一、1.能量2.食物链3.网状 二、1.A2.A3.B4.B5.C6.C7.A 三、1.×2.×3.×4.×5.V 四、 五、1.5草→鼠→蛇 2.草蛇 3.如果没有蝗虫，青蛙、蜘蛛、食虫鸟等以蝗 虫为食的动物就会因为缺少食物而数量 减少，进而影响整个生态系统的平衡。 7设计和制作生态瓶 一、1.相互联系相互影响生态系统 2.食物 二、1.C2.C3.C 三、1.V2.×3.×4.× 四、1.C 2.光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气 3.泥沙中的分解者能够促进生态系统中物 质的循环 4.阳光氧气 第一单元易错特训 1.×2.A3.B4.A5.C6.C7.B8.A 第二单元船的研究 1船的历史 一、1.运输2.水面上 二、1.A2.A,3.A 三、1.V2.V3.V 四、1.A 2.多加一根树干来加大船体或者在船外加 支架。 3.强强的独木舟在水中行驶得快一些。因 为尖形船首有利于减小水的阻力。 2用浮的材料造船 一、1.浮树干 2.在水中不够稳定装载的货物有限 25 二、1.C2.B 第三单元环境与我们 三、1.V2.× 1地球—宇宙的奇迹 四、1.竹筏装载的螺母数2.5平均值 一、1.地球2.生物矿产能源二氧化碳 3.AB 4.B 二、1.C2.B3.B4.B 3用沉的材料造船 三、1.×2.V3. 一、1.下沉船型增大2.增大底面积 四、1.C 二、1.A2.C3.A4.B5.C 2. 三、1.×2.×3.×4.V5.×6.× 7.V8.V 四、将战船连接在一起可以增大战船的宽度，就 大大提高了船的稳定性。 3.海洋植物对维持海洋生态系统起着重要 五、1.2312.大大 作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸 3.铝箔的体积变大了，在水中受到的浮力也 增大了 收者之一。 4增加船的载重量 2我们面临的环境问题 一、1.交通运输2.体积3.越大 -、1.C2.B3.C4.B5.C 二、1.B2.B3.A4.A5.B6.A 二、1.V2.×3.×4.×5.× 三、1.V2.V3.V4.×5.×6.× 三、1.C 7.× 2.过期的药物、水银温度计等，我们可以投 四、108 128 64 放到指定的有害垃圾投放点，不随意丢弃 这些环境污染物。（答案不唯一） 3珍惜水资源 一、1.滴灌2.地下水 五、1.C2.B3.A 二、1.A2.B 三、1.×2.V 4.甲船舱的分隔让重物摆放更加稳定、均匀 四、1.C2.A3.B4.A 5.C 5给船装上动力 4解决垃圾问题 一、1.人力人力2.自身的重力和浮力 一、1.周边的环境地球上的其他生命 其他 二、1.C2.C3.A 2.可回收物有害垃圾厨余垃圾 三、1.V2.V 垃圾 四、1.风力电池 3.减量资源无害 2.船舵3.←↑→相同 二、1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.B 6设计我们的小船 三、1.V2.×3.V4.V5.V -、1.A2.A3.C 四、1.B2.B3.B4.C 二、1.×2.V3.V4.V 5.④⑥⑧⑨⑤②⑦⑩①③ 三、1.A2.A3.ABCD 5合理利用能源 7制作与测试我们的小船 一、1.煤石油天然气2.火电 -、1.A2.C3.C 3.可再生 二、1.×2.V3.V4.× 二、1.A2.B3.B4.A5.B6.B 三、1.C2.在行驶过程中偏离航线 三、1.V2.×3.V4.×5.×6.V 第二单元易错特训 四、1.C2.B3.开发风能和太阳能 1.V2.B3.B 4.不让电器处于待机状态；人走灯灭；等等。 4.(1)A 6让资源再生 (2)甲甲船的底部更宽，稳定性更好，所以 一、1.不可再生可以再生的2.二氧化碳 载重量更大 二、1.C2.C3.C (3)降低船舷，将船底捏大(4)A 三、1.V2.×3.× 5.A6.C7.A 四、1.C2.A3.B -26-